個(gè)人實(shí)習(xí)工作總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)范本

第13頁共13頁個(gè)人實(shí)?習(xí)工作?總結(jié)標(biāo)?準(zhǔn)范本?早在?這之前?，我就?意識(shí)到?自己學(xué)?的理論?知識(shí)不?夠，為?了使自?己更多?的了解?機(jī)電產(chǎn)?品、設(shè)?備，提?高對(duì)機(jī)?械加工?和制造?技術(shù)以?及模具?的設(shè)計(jì)?和制造?的認(rèn)識(shí)?，加深?機(jī)電在?工業(yè)各?領(lǐng)域應(yīng)?用的感?性認(rèn)識(shí)?，開闊?視野，?了解相?關(guān)設(shè)備?及技術(shù)?資料，?熟悉典?型零件?的加工?工藝，?我就參?加了上?海三菱?電梯有?限公司?舉辦的?暑期實(shí)?踐活動(dòng)?。在?實(shí)習(xí)中?我了解?到電梯?是怎么?運(yùn)作的?，門為?什么會(huì)?開，其?實(shí)是非?常簡(jiǎn)單?的道理?。曳引?繩兩端?分別連?著轎廂?和對(duì)重?，纏繞?在曳引?輪和導(dǎo)?向輪上?，曳引?電動(dòng)機(jī)?通過減?速器變?速后帶?動(dòng)曳引?輪轉(zhuǎn)動(dòng)?，靠曳?引繩與?曳引輪?摩擦產(chǎn)?生的牽?引力，?實(shí)現(xiàn)轎?廂和對(duì)?重的升?降運(yùn)動(dòng)?，達(dá)到?運(yùn)輸目?的。固?定在轎?廂上的?導(dǎo)靴可?以沿著?安裝在?建筑物?井道墻?體上的?固定導(dǎo)?軌往復(fù)?升降運(yùn)?動(dòng)，防?止轎廂?在運(yùn)行?中偏斜?或擺動(dòng)?。常閉?塊式制?動(dòng)器在?電動(dòng)機(jī)?工作時(shí)?松閘，?使電梯?運(yùn)轉(zhuǎn)，?在失電?情況下?制動(dòng)，?使轎廂?停止升?降，并?在指定?層站上?維持其?靜止?fàn)?態(tài)，供?人員和?貨物出?入。轎?廂是運(yùn)?載乘客?或其他?載荷的?箱體部?件，對(duì)?重用來?平衡轎?廂載荷?、減少?電動(dòng)機(jī)?功率。?補(bǔ)償裝?置用來?補(bǔ)償曳?引繩運(yùn)?動(dòng)中的?張力和?重量變?化，使?曳引電?動(dòng)機(jī)負(fù)?載穩(wěn)定?，轎廂?得以準(zhǔn)?確停靠?。電氣?系統(tǒng)實(shí)?現(xiàn)對(duì)電?梯運(yùn)動(dòng)?的控制?，同時(shí)?完成選?層、平?層、測(cè)?速、照?明工作?。指示?呼叫系?統(tǒng)隨時(shí)?顯示轎?廂的運(yùn)?動(dòng)方向?和所在?樓層位?置。安?全裝置?保證電?梯運(yùn)行?安全。?所以你?按扭開?門是因?為電梯?收到了?個(gè)開門?信號(hào)。?你如果?按的是?關(guān)門按?扭，電?梯門是?不會(huì)開?的。?最后三?周我們?在組長(zhǎng)?的指導(dǎo)?下，對(duì)?每個(gè)生?產(chǎn)科做?更深更?具體的?學(xué)習(xí)，?聯(lián)系單?一產(chǎn)品?，從該?產(chǎn)品的?毛坯形?成到該?產(chǎn)品的?加工工?序方案?的確定?再到產(chǎn)?品生產(chǎn)?與自檢?，再到?產(chǎn)品科?的抽檢?，到最?后確認(rèn)?后包裝?的整個(gè)?過程的?認(rèn)識(shí)，?這使我?們興趣?更濃，?在聽經(jīng)?理講解?時(shí)，我?們認(rèn)真?做好筆?記，積?極提問?。一個(gè)?一個(gè)環(huán)?節(jié)揭開?我們心?中的疑?問。在?這個(gè)過?程中，?我們自?己動(dòng)手?，有學(xué)?習(xí)現(xiàn)在?機(jī)械行?業(yè)的質(zhì)?量體系?，重點(diǎn)?我們學(xué)?習(xí)了t?s2中?的ap?qp先?期采購?協(xié)議和?ppa?p生產(chǎn)?件批準(zhǔn)?程序的?一系列?過程。?從生?產(chǎn)這個(gè)?角度來?說，任?何成品?都是從?最原始?的毛坯?開始，?例如活?塞的毛?坯又分?綜合性?毛坯及?普通性?毛坯，?首先根?據(jù)毛坯?形狀、?現(xiàn)有的?加工設(shè)?備、以?及產(chǎn)品?的特殊?要求。?進(jìn)行產(chǎn)?品的生?產(chǎn)加工?工藝方?案分析?，提出?可行方?案，進(jìn)?行比較?，比較?時(shí)應(yīng)該?考慮到?加工的?方便性?，工裝?夾緊的?位置及?安全性?。確定?方案后?進(jìn)行加?工生產(chǎn)?，生產(chǎn)?開始前?，其專?用的生?產(chǎn)設(shè)備?和工裝?夾具應(yīng)?及時(shí)的?完成，?加工過?程中，?每個(gè)加?工的產(chǎn)?品要進(jìn)?行自檢?，不合?格的要?找出原?因，以?及及時(shí)?給出解?決方案?，這些?都需要?現(xiàn)場(chǎng)跟?蹤，為?的是最?低的廢?品率和?最高的?生產(chǎn)效?率。待?加工成?熟后就?可以進(jìn)?行大批?的生產(chǎn)?，最后?送往產(chǎn)?品科進(jìn)?行抽檢?，再進(jìn)?行包裝?。這也?就是鑄?造科-??加工科??--品?檢科-??成品科?。從?項(xiàng)目的?跟蹤程?序也就?是ap?qp以?及pp?ap這?體系來?講，每?個(gè)新產(chǎn)?品都需?要從拿?到客戶?的定單?開始，?也就是?所謂的?招標(biāo)。?中標(biāo)后?，再與?客戶達(dá)?成一系?列協(xié)議?，如資?源定期?采購協(xié)?議，特?殊要求?文件、?工作聲?明等等?，之后?就進(jìn)行?項(xiàng)目總?體時(shí)間?規(guī)劃，?確定該?項(xiàng)目成?員。再?個(gè)部門?分工明?確后開?始根據(jù)?客戶要?求進(jìn)行?生產(chǎn)設(shè)?計(jì)，生?產(chǎn)驗(yàn)證?及平審?，每部?設(shè)計(jì)都?需要做?好設(shè)計(jì)?失效后?果分析?，與此?同時(shí)生?產(chǎn)該產(chǎn)?品的設(shè)?施，工?具和量?具都要?相應(yīng)的?開始設(shè)?計(jì)與分?析，可?行后再?進(jìn)行樣?件的生?產(chǎn)制造?，經(jīng)檢?測(cè)合格?后再包?裝測(cè)試?，將樣?件送往?客戶進(jìn)?行確認(rèn)?，再能?進(jìn)行成?批的生?產(chǎn)。這?只是一?個(gè)大體?過程。?再進(jìn)行?每過程?時(shí)往往?遇到實(shí)?際的生?產(chǎn)問題?，所以?每部的?設(shè)計(jì)及?加工失?效分析?必不可?少。?簡(jiǎn)短的?實(shí)習(xí)，?學(xué)到的?真的很?多很多?，也體?驗(yàn)到今?后在單?位的工?作強(qiáng)度?，我們?挺過了?室內(nèi)4?0幾度?的高溫?，也證?明了我?們大學(xué)?生是吃?的起苦?的。非?常感謝?學(xué)校給?了我這?么好的?實(shí)習(xí)機(jī)?會(huì)，實(shí)?習(xí)結(jié)束?后，其?實(shí)除了?學(xué)到的?知識(shí)，?還有許?許多多?感觸，?學(xué)校學(xué)?的知識(shí)?與將來?的就業(yè)?息息相?關(guān)，并?不是用?不著，?在實(shí)習(xí)?的過程?中更多?是在校?學(xué)的知?識(shí)不夠?多，沒?有好好?把握，?通過這?次實(shí)習(xí)?，我知?道了自?己的許?多不足?，知道?在以后?的學(xué)習(xí)?過程中?的目標(biāo)?，相信?這次實(shí)?習(xí)能給?我?guī)?很大進(jìn)?步。讓?我認(rèn)識(shí)?到態(tài)度?是決定?一切的?。個(gè)?人實(shí)習(xí)?工作總?結(jié)標(biāo)準(zhǔn)?范本（?二）?在學(xué)校?里面的?時(shí)候我?尚還不?知道學(xué)?校生活?的珍貴?，直到?我參加?了工作?之后啊?，我才?悔恨自?己在學(xué)?校里面?學(xué)的知?識(shí)實(shí)在?是太少?了點(diǎn)，?如果我?能夠多?掌握一?些知識(shí)?和技能?再去找?工作的?話，那?真的就?會(huì)變得?簡(jiǎn)單方?便不少?，只不?過留給?我的時(shí)?間也就?這么幾?個(gè)月了?，能在?實(shí)習(xí)崗?位上學(xué)?習(xí)多少?就算多?少，也?不能太?過于挑?剔了，?畢竟我?的基礎(chǔ)?條件確?實(shí)不注?意支撐?我挑戰(zhàn)?更難的?職位，?所以我?在進(jìn)入?了一家?公司之?后，也?是老老?實(shí)實(shí)地?跟著自?己的技?術(shù)組長(zhǎng)?工作，?順便把?以前落?下的知?識(shí)給找?補(bǔ)一下?，當(dāng)然?了，最?主要的?任務(wù)還?是先適?應(yīng)公司?里面的?氛圍和?工作節(jié)?奏，盡?快讓自?己放下?學(xué)生這?個(gè)身份?，成為?一名滿?足要求?的員工?。公?司里面?的工作?還是比?較輕松?的，或?許是因?為我還?是實(shí)習(xí)?生吧，?所以我?在干活?的時(shí)候?倒也沒?有感覺?到太多?的壓力?和困擾?，尤其?是工作?了這么?幾個(gè)月?之后，?我基本?上遇到?問題都?能夠自?己獨(dú)自?去解決?掉了，?極少會(huì)?再去打?擾別人?的工作?，看著?自己的?效率越?來越高?后，我?心里也?是十分?高興的?，這意?味著我?不太有?可能會(huì)?被公司?在實(shí)習(xí)?期內(nèi)給?開除掉?了。這?幾個(gè)月?里，我?也看到?了不少?學(xué)生進(jìn)?入公司?里當(dāng)實(shí)?習(xí)生，?但是堅(jiān)?持下來?的也不?是很多?，所以?我覺得?自己的?意志力?還是挺?不錯(cuò)的?，另外?在公司?里面也?能做到?不驕不?躁，聽?從領(lǐng)導(dǎo)?的安排?和吩咐?，哪怕?被批評(píng)?了也不?會(huì)就此?喪失對(duì)?于工作?的積極?性，這?就是實(shí)?習(xí)帶給?我的改?變，它?改變了?我的思?想和言?行，讓?我在前?進(jìn)的路?上走得?越來越?穩(wěn)當(dāng)了?！個(gè)?人實(shí)習(xí)?工作總?結(jié)標(biāo)準(zhǔn)?范本（?三）?實(shí)習(xí)的?總體安?排如下?：一?、實(shí)習(xí)?時(shí)間：?二、?實(shí)習(xí)地?點(diǎn)：?東風(fēng)汽?車有限?公司發(fā)?動(dòng)機(jī)廠?三、?帶隊(duì)教?師：?夏厚德?、陳勉?、魏紅?昀、龍?華四?、學(xué)生?人數(shù)：?85?人五?、日程?安排：?首先?是在于?本次的?實(shí)習(xí)，?東風(fēng)發(fā)?動(dòng)機(jī)有?限公司?給我們?安排上?課的工?程師。?他們?理論聯(lián)?系實(shí)際?的講解?，以及?用具體?的實(shí)例?給我們?上了幾?次生動(dòng)?而又具?體實(shí)在?的課程?，比如?有關(guān)“?數(shù)控改?造”的?介紹，?如下：?在這一?堂課中?，是我?們實(shí)習(xí)?的第一?堂課，?同時(shí)也?是我聽?得的一?堂課。?哪個(gè)姓?趙的工?程師，?給我們?講解了?有關(guān)數(shù)?控改造?的發(fā)展?趨勢(shì)、?數(shù)控機(jī)?械改造?的優(yōu)勢(shì)?、數(shù)控?改造的?市場(chǎng)、?數(shù)控系?統(tǒng)的選?擇、數(shù)?控改造?的步驟?等等，?以及用?了一個(gè)?有關(guān)數(shù)?控改造?的具體?實(shí)列給?我們講?解有關(guān)?數(shù)控改?造。在?沒有聽?到這些?介紹之?前，以?自己認(rèn)?為來看?，數(shù)控?改造就?是對(duì)機(jī)?械的其?中一部?分進(jìn)行?改造，?但當(dāng)聽?到這些?介紹后?，使自?己對(duì)于?數(shù)控改?造有了?一個(gè)全?新的認(rèn)?識(shí)，就?是它不?僅僅是?對(duì)其中?的一部?分進(jìn)行?改造，?同時(shí)需?要考慮?這些改?造對(duì)機(jī)?械本身?的運(yùn)行?、功能?以及它?的發(fā)展?等等，?都需要?全面的?考慮。?其次?是在聽?有關(guān)工?廠供電?的介紹?，電對(duì)?于每個(gè)?人來說?都是再?熟悉不?過了。?可是?真正懂?得它和?利用它?的人卻?不是很?多，這?對(duì)于我?個(gè)人而?言是深?有體會(huì)?，那是?在以前?在家里?的時(shí)候?，時(shí)不?時(shí)的看?見有的?電線著?火或是?用電器?被燒壞?，甚至?還親自?被電觸?過。在?這次聽?有關(guān)姓?張的工?程師的?講解，?感觸很?深。如?他介紹?的有關(guān)?電力?個(gè)人實(shí)?習(xí)工作?總結(jié)標(biāo)?準(zhǔn)范本?（四）?本次?實(shí)習(xí)的?主要內(nèi)?容是R?&D和?繪畫，?參與R?&D的?新產(chǎn)品?和繪制?細(xì)節(jié)，?了解家?具制作?中零部?件的組?裝和內(nèi)?部結(jié)構(gòu)?的整合?。通?過這次?實(shí)習(xí)，?主要有?一些體?會(huì)：?在心理?上努力?適應(yīng)新?環(huán)境，?體驗(yàn)比?實(shí)際工?作要好?。特別?是“十?一五”?期間，?我親眼?看到了?那些兢?兢業(yè)業(yè)?、負(fù)責(zé)?任、精?益求精?、無私?奉獻(xiàn)的?大師們?的工作?作風(fēng)。?正是這?種工作?方式讓?我感受?最深，?從實(shí)習(xí)?中受益?匪淺。?每個(gè)人?都在努?力改進(jìn)?產(chǎn)品。?大家都?知道做?歐式家?具最重?要的是?線條感?。為了?讓曲線?盡可能?完美，?工作人?員一次?次改進(jìn)?，沒有?半分怨?言。通?過這次?實(shí)習(xí)，?工人師?傅的這?種精神?值得我?在以后?的工作?中好好?學(xué)習(xí)、?繼承和?發(fā)展。?學(xué)校?生活暫?時(shí)告一?段落，?社會(huì)生?活才剛?剛開始?。進(jìn)入?社會(huì)后?，要繼?續(xù)學(xué)習(xí)?，成長(zhǎng)?，擴(kuò)大?知識(shí)面?，才能?在社會(huì)?上有一?席之地??？?之，我?的畢業(yè)?實(shí)踐讓?我獲得?了人生?中第一?次寶貴?的工作?經(jīng)驗(yàn)。?雖然進(jìn)?入社會(huì)?后還有?很多東?西要學(xué)?，還有?很多教?訓(xùn)要吸?取，但?我覺得?我已經(jīng)?做了足?夠的準(zhǔn)?備，無?論是心?態(tài)還是?技能。?現(xiàn)代社?會(huì)的競(jìng)?爭(zhēng)是殘?酷的，?但只要?我努力?，我的?事業(yè)一?定會(huì)開?出希望?的花朵?，結(jié)出?成功的?果實(shí)。?個(gè)人?實(shí)習(xí)工?作總結(jié)?標(biāo)準(zhǔn)范?本（五?）通?過這次?實(shí)習(xí)，?除了讓?我對(duì)農(nóng)?業(yè)銀行?的基礎(chǔ)?業(yè)務(wù)有?了一定?的了解?，能夠?進(jìn)行基?礎(chǔ)操作?外，感?覺在其?他方面?也收獲?了不少?。作為?一個(gè)一?直生活?在簡(jiǎn)單?的大學(xué)?校園里?的人，?這次畢?業(yè)實(shí)習(xí)?無疑為?我步入?社會(huì)之?前提供?了一個(gè)?平臺(tái)，?也為我?以后步?入社會(huì)?打下了?基礎(chǔ)。?首先?，我覺?得學(xué)校?和事業(yè)?單位的?一個(gè)很?大的區(qū)?別就是?，進(jìn)入?社會(huì)后?一定要?有很強(qiáng)?的責(zé)任?感。在?工作中?，一定?要有強(qiáng)?烈的責(zé)?任感，?對(duì)自己?的崗位?負(fù)責(zé)，?對(duì)自己?處理的?業(yè)務(wù)負(fù)?責(zé)。當(dāng)?天該做?的工作?沒有完?成，工?作人員?必須加?班；再?者，在?工作中?需要經(jīng)?常問自?己的態(tài)?度，要?小心，?不要有?任何疏?忽。如?果錢不?小心弄?錯(cuò)了，?無法追?回，代?理人也?必須負(fù)?責(zé)賠償?。其?次，我?覺得工?作之余?，大家?一定要?堅(jiān)持自?己的職?業(yè)道德?，努力?提高自?己的職?業(yè)素質(zhì)?。俗話?說，要?做好一?份工作?，必須?了解一?份工作?的規(guī)章?制度。?關(guān)于這?一點(diǎn)，?我有實(shí)?習(xí)單位?同事的?深刻理?解。比?如有些?企業(yè)需?要身份?證件。?客戶雖?然可能?是認(rèn)識(shí)?的人，?但也會(huì)?要求對(duì)?方出示?證件。?對(duì)方有?一些抱?怨的時(shí)?候，總?是耐心?的解釋?為什么?一定要?這樣做??，F(xiàn)在?銀行和?服務(wù)業(yè)?差不多?，所以?工作人?員的工?作態(tài)度?特別重?要，我?親身經(jīng)?歷過。?實(shí)習(xí)結(jié)?束，基?本的業(yè)?務(wù)流程?差不多?掌握了?，所以?偶爾會(huì)?指導(dǎo)老?師讓我?在業(yè)余?時(shí)間工?作。沒?想到，?看似簡(jiǎn)?單的業(yè)?務(wù)處理?，當(dāng)你?實(shí)際在?工作的?時(shí)候，?卻有那?么多細(xì)?節(jié)需要?注意。?比如對(duì)?待客戶?的態(tài)度?，首先?要用敬?語，比?如“你?好，請(qǐng)?簽名，?請(qǐng)慢慢?走”；?其次，?你在給?客戶傳?遞信息?的時(shí)候?，一定?要站起?來，雙?手拿起?放下。?最后，?你必須?耐心地?回答客?戶的一?些問題?和詢問?。這讓?我意識(shí)?到，真?正的工?作需要?的是我?們嚴(yán)謹(jǐn)?細(xì)致的?工作態(tài)?度，這?樣才能?在自己?的崗位?上發(fā)展?。最?后，我?覺得實(shí)?習(xí)兩個(gè)?月，學(xué)?歷不是?最重要?的。在?實(shí)際工?作中，?個(gè)人的?專業(yè)能?力、溝?通能力?和積極?的態(tài)度?受到單?位和企?業(yè)的高?度重視?。同時(shí)?，我也?深受感?動(dòng)，大?學(xué)課本?上學(xué)的?東西永?遠(yuǎn)只是?理論，?只有理?論聯(lián)系?實(shí)際，?才能提?高工作?效率。?我相信?我會(huì)更?加努力?的學(xué)習(xí)?，讓自?己的專?業(yè)知識(shí)?和技能?更加強(qiáng)?大，努?力在畢?業(yè)后以?新的面?貌面對(duì)?社會(huì)的?挑戰(zhàn)。?個(gè)人?實(shí)習(xí)工?作總結(jié)?標(biāo)準(zhǔn)范?本（六?）在?我的原?有印象?中，班?主任工?作是一?項(xiàng)繁重?枯燥的?工作，?因此，?末上崗?之前我?就對(duì)班?主任工?作產(chǎn)生?了一種?強(qiáng)烈的?懼怕感?。在擔(dān)?任初一?（10?）班實(shí)?習(xí)班主?任這一?年的時(shí)?間里，?我對(duì)班?主任工?作有了?重新的?認(rèn)識(shí)，?擔(dān)任班?主任可?以給我?們帶來?忙碌與?艱辛，?但它帶?給我們?更多的?，是從?和這些?天真可?愛的孩?子相觸?中得到?的快樂?與欣慰?。一?、尊重?自己，?為人師?表俗?話說：?“身教?重于言?教?！?老師的?外在行?為表現(xiàn)?對(duì)學(xué)生?具有一?種榜樣?和示范?的作用?，會(huì)對(duì)?學(xué)生產(chǎn)?生潛移?默化的?影響。?初中學(xué)?生的生?理、心?理及綜?合素質(zhì)?趨于成?熟，思?維活躍?，情感?豐富，?對(duì)身邊?發(fā)生的?事情具?有了自?己一定?的判斷?能力，?也有了?自己一?定的看?法。?在初一?（10?）班班?主任楊?強(qiáng)強(qiáng)教?師的幫?助帶領(lǐng)?下，我?在班中?教好自?己信息?技術(shù)課?的同時(shí)?，無論?是在穿?著打扮?方面，?還是在?言行方?面，無?論是在?教學(xué)能?力方面?，還是?在個(gè)人?修養(yǎng)方?面都非?常注重?自己在?班中的?表現(xiàn)，?時(shí)時(shí)以?一名正?式班主?任的身?份要求?自己，?在班中?得到了?學(xué)生的?認(rèn)可與?支持。?只有尊?重自己?、為人?師表的?老師，?才能從?學(xué)生那?里得到?愛戴與?尊重，?在班中?建立起?學(xué)生對(duì)?自己的?威信，?這是班?主任工?作的基?礎(chǔ)。?二、抓?住時(shí)機(jī)?，增進(jìn)?了解?作為實(shí)?習(xí)班主?任和本?班的正?式班主?任還是?有一定?區(qū)別的?，因?yàn)?我除了?信息技?術(shù)課時(shí)?間，很?少有時(shí)?間和他?們密切?接觸，?難以真?實(shí)地了?解班內(nèi)?情況。?為了對(duì)?同學(xué)們?增進(jìn)了?解，我?抓住一?切可能?的機(jī)會(huì)?和他們?接觸，?在每天?上課間?操時(shí)，?我堅(jiān)持?跟操，?了解他?們的情?況；在?每次同?學(xué)們進(jìn)?行班內(nèi)?、校內(nèi)?勞動(dòng)時(shí)?，我積?極與同?學(xué)們一?起勞動(dòng)?，增加?與他們?每個(gè)人?接觸的?機(jī)會(huì)；?在每次?學(xué)校舉?行大型?活動(dòng)時(shí)?，我積?極配合?班主任?參與組?織與籌?備，與?同學(xué)們?共同協(xié)?商，做?好本班?工作。?通過以?上方法?，我逐?步了解?了班內(nèi)?每一個(gè)?學(xué)生，?為做好?班級(jí)輔?助管理?工作做?好了準(zhǔn)?備。?三、尊?重學(xué)生?，以誠?相待?曾經(jīng)有?學(xué)生把?班主任?和學(xué)生?之間的?關(guān)系比?作“貓?和老鼠?”的關(guān)?系，也?有一些?班主任?把學(xué)生?對(duì)他的?懼怕看?作是“?師道尊?嚴(yán)”的?體現(xiàn)。?這樣，?使得班?主任和?學(xué)生處?在一種?對(duì)立的?狀態(tài)，?不利于?班級(jí)工?作的開?展，也?不利于?學(xué)生積?極性的?調(diào)動(dòng)，?能力的?培養(yǎng)。?在擔(dān)任?初一（?10）?班實(shí)習(xí)?班主任?期間，?我利用?青年教?師這一?年齡優(yōu)?勢(shì)，在?自己在?同學(xué)中?建立威?信的基?礎(chǔ)上，?與他們?平等相?處，建?立起了?和諧的?師生關(guān)?系。我?把學(xué)生?當(dāng)作一?個(gè)平等?的主體?來對(duì)待?，尊重?學(xué)生的?人格尊?嚴(yán)，彼?此無高?低、尊?卑之分?。在出?現(xiàn)問題?時(shí)，我?從為采?用強(qiáng)制?手段，?高壓政?策來解?決問題?，而要?通過講?事實(shí)、?擺道理?，使學(xué)?生心悅?誠服的?接受。?當(dāng)學(xué)?生提出?批評(píng)意?見時(shí)，?我虛心?地接受?，沒有?因?yàn)椤?我是老?師，我?接受學(xué)?生的批?評(píng)，這?多丟面?子”而?拒絕接?受。作?為班主?任更要?有一種?大度的?氣量，?寬闊的?胸懷，?不要斤?斤計(jì)較?，要允?許學(xué)生?出現(xiàn)這?樣的差?錯(cuò)，平?等地對(duì)?待學(xué)生?，這樣?才能贏?得越來?越多的?學(xué)生的?信任。?四、?一視同?仁，平?等相處?五、?鉆研教?學(xué)，提?高自己?在這?一年的?擔(dān)任初?一（1?0）班?實(shí)習(xí)班?主任期?間，我?深深地?知道要?想搞好?自己的?班主任?工作，?應(yīng)首先?把自己?的學(xué)科?教學(xué)搞?好。讓?班內(nèi)學(xué)?生喜歡?上你教?的課，?進(jìn)而喜?歡你、?佩服你?，這對(duì)?于班主?任工作?是至關(guān)?重要的?。在以?后的日?子里，?我將會(huì)?繼續(xù)努?力搞好?自己的?教學(xué)工?作，提?高課堂?教學(xué)質(zhì)?量，使?自己得?到學(xué)生?的承認(rèn)?與認(rèn)可?。一?個(gè)多月?的實(shí)習(xí)?班主任?的工作?經(jīng)歷雖?然很短?，但讓?我越來?越深切?地感受?到班主?任工作?的重要?、深?yuàn)W?，它不?只是一?項(xiàng)工作?，更是?一門藝?術(shù)。在?此，我?衷心地?感謝給?了我無?數(shù)幫助?的楊強(qiáng)?強(qiáng)老師?。在以?后的工?作中，?我將繼?續(xù)學(xué)習(xí)?與提高?，為自?己早日?成為一?名正式?的班主?任而努?力奮斗?。個(gè)?人實(shí)習(xí)?工作總?結(jié)標(biāo)準(zhǔn)?范本（?七）?___?_年_?___?月__?__號(hào)?，我懷?著激動(dòng)?、興奮?、忐忑?的心情?和19?名隊(duì)友?，來到?___?_實(shí)驗(yàn)?學(xué)校，?開始了?我的實(shí)?習(xí)教師?之旅。?我實(shí)?習(xí)學(xué)校?的前身?是長(zhǎng)安?鎮(zhèn)農(nóng)科?村小學(xué)?，始建?于上世?紀(jì)五十?年代，?___?_年收?歸于教?育局管?轄，更?名為第?四完小?，后更?名為臨?湘實(shí)驗(yàn)?學(xué)校，?199?___?_年，?___?_集團(tuán)?公司捐?款__?__萬?元，_?___?年增設(shè)?初中部?擴(kuò)建為?一所九?年一貫?制的學(xué)?校，正?式定為?臨湘實(shí)?驗(yàn)學(xué)校?，現(xiàn)在?共有3?0多個(gè)?班，在?校生有?197?2人，?有專職?老師1?0人，?教師隊(duì)?伍呈現(xiàn)?年輕化?專業(yè)化?，其中?中學(xué)高?級(jí)教師?7名，?是臨湘?教育的?一個(gè)窗?口，多?年來培?養(yǎng)了大?批人才?。能在?這樣一?所優(yōu)秀?的學(xué)校?里實(shí)習(xí)?是我的?榮幸。?踏進(jìn)實(shí)?驗(yàn)學(xué)校?大門的?那一刻?，我就?下定決?心：一?定要好?好把握?，好好?珍惜學(xué)?校給我?的這一?次來之?不易的?機(jī)會(huì)，?竭盡全?力完成?學(xué)校布?置下來?的各項(xiàng)?任務(wù)，?學(xué)習(xí)班?主任工?作的開?展，提?高自己?的教學(xué)?水平，?以報(bào)答?學(xué)校的?栽培，?不負(fù)學(xué)?校的重?望，為?以后的?教育教?學(xué)工作?打下堅(jiān)?實(shí)的基?礎(chǔ)。?我的實(shí)?習(xí)內(nèi)容?是班級(jí)?管理和?專業(yè)教?學(xué)。我?分到了?三年級(jí)?43班?，并教?初三。?四個(gè)班?的體育?。平均?每班7?8人左?右。教?學(xué)難度?很大。?下面我?想就這?兩個(gè)方?面作個(gè)?總結(jié)。?一、?班主任?工作實(shí)?習(xí)實(shí)?習(xí)班主?任工作?是一項(xiàng)?簡(jiǎn)單而?又艱巨?的工作?。簡(jiǎn)單?，是因?為它的?內(nèi)容都?是生活?瑣事，?平凡而?又日日?重復(fù)；?艱巨，?是因?yàn)?它要求?我們有?持之以?恒的毅?力，把?簡(jiǎn)單的?事情堅(jiān)?持做漂?亮并不?是簡(jiǎn)簡(jiǎn)?單單可?以做到?的！班?主任主?要有以?下幾個(gè)?工作。?（一?）衛(wèi)生?督察?作為一?名實(shí)習(xí)?班主任?，7：?15到?班級(jí)來?，帶領(lǐng)?學(xué)生到?公共衛(wèi)?生區(qū)打?掃，同?時(shí)又要?監(jiān)督學(xué)?生把教?室衛(wèi)生?搞好，?掃地、?拖地、?擦黑板?、擦窗?臺(tái)、擦?玻璃等?等，每?一項(xiàng)都?要做到?位，因?為這個(gè)?可是評(píng)?選流動(dòng)?紅旗班?級(jí)的依?據(jù)！?（二）?分發(fā)學(xué)?生早餐?（三?）送路?隊(duì)小?學(xué)生年?齡在6?至10?歲之間?，安全?防范意?識(shí)差，?所以放?學(xué)了老?師都要?護(hù)送學(xué)?生過馬?路。我?們就接?手部分?學(xué)生的?護(hù)送工?作了，?特別是?過國道?的學(xué)生?。每天?，無論?刮風(fēng)下?雨還是?風(fēng)吹日?曬，一?放學(xué)了?，我們?總會(huì)準(zhǔn)?時(shí)送學(xué)?生過馬?路，回?家。站?在馬路?的中央?，雙手?掌豎立?起向司?機(jī)們示?意st?op，?所有的?車輛為?我們而?止步，?那任務(wù)?，是如?此的神?圣；那?一種感?覺，是?如此地?美妙！?（四?）處理?學(xué)生瑣?（五?）輔導(dǎo)?問題學(xué)?生（?六）關(guān)?愛每一?位學(xué)生?作為?班主任?，我要?在最短?的時(shí)間?內(nèi)把班?上的學(xué)?生的名?字記住?，能叫?出學(xué)生?的名字?，這不?僅能讓?學(xué)生倍?感驕傲?，也能?為我在?學(xué)生面?前樹立?威信做?貢獻(xiàn)。?作為班?主任，?不僅要?關(guān)心學(xué)?生的學(xué)?習(xí)，還?要關(guān)注?學(xué)生的?成長(zhǎng)及?進(jìn)步。?在學(xué)生?取得成?績(jī)的時(shí)?候，給?他們敬?佩的目?光及須?再向前?的鼓勵(lì)?；在學(xué)?生遭遇?挫折的?時(shí)候，?給學(xué)生?戰(zhàn)勝困?難、超?越自我?的力量?；在學(xué)?生糾結(jié)?了許久?才有勇?氣說“?老師，?我今天?生日”?的時(shí)候?，給予?學(xué)生最?誠摯的?祝愿·?···?··?二、課?堂教學(xué)?實(shí)習(xí)?對(duì)于這?幾個(gè)月?班主任?的實(shí)習(xí)?工作，?我總結(jié)?了幾點(diǎn)?：第?一：要?正確處?理好與?知道老?師的關(guān)?系，與?學(xué)生的?關(guān)系。?在做任?何事情?和任何?決定之?前一定?要征求?知道老?師的統(tǒng)?一和意?見，這?是起碼?的尊重?和禮貌?，同樣?只有博?得了指?導(dǎo)老師?的支持?，你有?了堅(jiān)強(qiáng)?的后盾?，你的?工作才?能夠更?順利地?開展。?正確處?理與學(xué)?生的關(guān)?系，不?能夠在?學(xué)生面?前，沒?有教師?的威嚴(yán)?，以至?于以后?的教學(xué)?、班級(jí)?管理工?作難以?開展，?這些都?是我必?須注意?的。?第二：?要正確?對(duì)待學(xué)?生：嚴(yán)