八年級語文上冊《故宮博物院》優(yōu)秀教學設計

第第頁八年級語文上冊《故宮博物院》優(yōu)秀教學設計

⒈通過對故宮博物院建筑群的了解，培育喜愛祖國的思想感情。

⒉掌控文中以空間為順次的寫作特點。

⒊方位詞語的精確性。

二、教學重難點：

掌控并運用空間順次。

三、教學手段：

計算機幫助軟件、電視、視頻投影儀等。

四、教學設想：

⒈利用故宮平面圖協(xié)作相關景物圖像，引導同學了解的巡游路徑。

⒉運用多媒體教學手段幫助教學，予以同學直觀、生動的形象。

⒊老師講解與導練結合，當堂完成肯定量的練習，結合另一解說詞《解州關帝廟》鞏固所學空間順次的有關知識。

五、教學時數(shù)：

一課時。

六、教學過程：

⒈導入新課：

①同學們，先動動腦筋猜這個謎語，謎面是“以前的殿堂”，打一個地名,是哪里？〔謎底：故宮〕

②簡介故宮：

故宮舊稱紫禁城，位于北京城的中心，明、清兩代的皇宮，是我國現(xiàn)存的最大最完整的古代宮殿建筑群，始建于明永樂四年〔即1406年〕，歷時十四年才竣工。迄今已有500多年的歷史。1925年改名為故宮博物院，它是世界上最大的博物院之一。1987年就被聯(lián)合國教科文組織列入“世界人類文化遺產”。

今日，我們來看看是如何介紹故宮博物院這巨大的建筑群的？

⒉顯示主菜單：

課前預備老師明確：這篇課文共講兩課時，本

空間順次節(jié)課為第一課時，主要學習本文的說

太和殿明順次，即空間順次；第二課時集中

總結全文講皇權的中心－太和殿。

⒊課前預備：

①要把握課文，先要解決生字詞，翻開課本164頁，同學齊讀一遍生字詞。老師顯示生字詞的讀音。

聳立(chù)鰲頭(áo)湛藍(zhàn)琉璃(liú)

殿檐(yán)藻井(zǎo)蟠龍(pán)中軸線(zhóu)

金鑾殿(luán)擊磬(qìng)檀木(tán)攢(cuán)

乾清宮(qián)坤寧宮(kūn)肅穆(mù)奏報(zòu)

慈禧(*ǐ)額枋(fāng)妃嬪(pín)翊坤宮(yì)

(屏幕顯示。每個生字詞都配有錄音，只要用鼠標在相應位置一按即可)

提示：要求同學特別留意以下幾個字的'讀音：

軸、磬、攢、禧、嬪

②本文是一篇事物說明文，說明對象是故宮博物院。記得在學習《中國石拱橋》時，曾明確：說明事物首先是抓住特征，那么抓住故宮博物院的哪些特征來寫？請快速從課文中找出答案。

〔答案：規(guī)模宏大壯美，建筑精致，布局統(tǒng)一?！?/p>

③故宮宮城呈長方形，占地72萬平方米，有大小宮殿70多座，房屋9000多間。屏幕上顯示一張建筑物名稱的故宮平面圖〔即“理解分析”練習一〕。請同學們邊聽錄音〔節(jié)選〕，邊填寫此圖。

〔屏幕上隨錄音次第涌現(xiàn)九幅建筑物的圖像。〕

老師巡堂檢查同學完成狀況，強調太和殿、中和殿、保和殿、乾清宮、交泰殿、坤寧宮、御花園的位置。

既然大家對故宮建筑群有了大略的理解，下面我們看看如何有條理地介紹這建筑群。

⒋空間順次：

①屏幕顯示故宮平面圖〔附有圖示〕，依據(jù)的行蹤路徑，師生共同完成相應建筑物的介紹。

〔屏幕上以紅色箭頭逐步顯現(xiàn)行蹤。選取古箏彈奏曲《漢宮秋月》作為背景音樂?！?/p>

⑴老師從俯視圖〔屏幕顯示〕開始，介紹由天安門－端門－午門的路徑，扼要說明午門、金水橋和太和門廣場。

〔依次涌現(xiàn)故宮俯視圖、午門、金水橋和太和門廣場、銅獅?！?/p>

⑵指定一位同學依次介紹“三大殿”－太和殿、中和殿、保和殿。

〔依次涌現(xiàn)太和殿外景和內景、中和殿、保和殿?！?/p>

⑶老師簡介乾清門前小廣場，強調前朝和后廷的劃分。

〔涌現(xiàn)乾清門、前朝俯視圖?！?/p>

⑷請一位同學依次介紹“后三宮”－乾清宮、交泰殿、坤寧宮。

〔依次涌現(xiàn)乾清宮外景和內景、交泰殿外景、坤寧宮內景?！?/p>

⑸老師講解并描述東西六宮，著重點應放在養(yǎng)心殿和儲秀宮。

〔依次涌現(xiàn)養(yǎng)心殿內景之正間、東暖閣、儲秀宮內景二幅?！?/p>

⑹選出一位同學介紹御花園。

〔依次涌現(xiàn)御景亭、欽安殿。〕

⑺老師介紹順貞門、神武門及景山回望。

〔依次涌現(xiàn)順貞門夜景、神武門。〕

⑻小結：故宮如此雄偉的建筑群的確凝集了古代勞動人民的聰慧和血汗，我們定要珍愛和愛護這文化珍寶。

從故宮平面圖中觀測的行蹤路徑，試歸納一下本文的說明順次有何特點。

②思索練習一：

為了清晰地說明故宮的特征，課文根據(jù)＿＿順次組織材料，由＿入＿，沿著故宮的中軸線，從＿到＿，以＿＿帶＿＿地說明，井然有序。

〔答案：空間；外，內；南，北；中間，兩邊〕

③思索練習二：

運用哪些詞語交代參觀路徑和寫出各主要建筑物的位置關系：

⑴交代行蹤改變的詞語：

〔答案：“從…往里，沿著…穿過…到…”；“走進…”；“進了…就到…”；“從…出…就到…”等等?！?/p>

⑵方位詞語：

〔答案：“北面”，“中心”，“中軸線上”，“后面”；“往北”等等?！?/p>

④思索練習三：

閱讀解說詞《解州關帝廟》〔詳見附錄一〕，請列出的巡游路徑及所運用的方位語言。

要求同學用十五分鐘時間閱讀解說詞并完成習題，包括填寫“解州關帝廟”平面圖中相關建筑物的名稱。老師巡堂檢查。

明確：

⑴路徑：

石牌坊→東廟門→正廟前院→午門→崇寧寶殿→花園〔麟經(jīng)閣；印樓、刀樓〕→桃園結義園

⑵方位語言：

Ⅰ交代行蹤改變的詞語：

〔“緊挨…，進入…，就到了…”；“穿過…就是…”；“過了…就到了…”等等〕

Ⅱ方位詞語：

〔“南面”；“北面”；“東邊”；“兩邊”；“后面”；“四周”；“左右兩邊”；“前”；“南邊”等等〕

⑶填好平面圖〔詳見附錄二〕

〔可利用視頻投影儀顯示同學作業(yè)，老師現(xiàn)場作適當指導?！?/p>

⒌課堂總結：

本節(jié)課我們共同