學(xué)科通用-A10學(xué)生信息安全意識(shí)培養(yǎng)-活動(dòng)方案+簡報(bào)【微能力認(rèn)證優(yōu)秀作業(yè)】 (29)【教師繼續(xù)教育作業(yè)】

學(xué)科通用—A10學(xué)生信息安全意識(shí)培養(yǎng)—活動(dòng)方案+活動(dòng)簡報(bào)【微能力認(rèn)證優(yōu)秀作業(yè)】學(xué)科通用—A10學(xué)生信息安全意識(shí)培養(yǎng)—活動(dòng)方案+活動(dòng)簡報(bào)【微能力認(rèn)證優(yōu)秀作業(yè)】學(xué)科通用—A10學(xué)生信息安全意識(shí)培養(yǎng)—活動(dòng)方案+活動(dòng)簡報(bào)【微能力認(rèn)證優(yōu)秀作業(yè)】察北小學(xué)緊急疏散及消防演練方案為了進(jìn)一步樹立“安全第一”的思想，強(qiáng)化師生安全教育，強(qiáng)化師生消防知識(shí)和學(xué)校應(yīng)對突發(fā)事件的綜合能力，特制定本演練方案。一、演練目的為增強(qiáng)全體師生的消防安全意識(shí)，牢固掌握消防知識(shí)。及針對學(xué)校教學(xué)樓發(fā)生突發(fā)性事件的情況下，讓全校師生熟悉教學(xué)樓逃生路線，以達(dá)到有序、迅速的引導(dǎo)學(xué)生安全疏散，確保全校師生的生命安全。二、演練時(shí)間：2020年9月29日課間三、演練地點(diǎn)：由教學(xué)樓到集結(jié)地點(diǎn)（教學(xué)樓前，距教學(xué)樓20米遠(yuǎn)），在教學(xué)樓前進(jìn)行消防演練。四、演練信號(hào)：開始疏散信號(hào)以警報(bào)為準(zhǔn)。五、演練指揮總指揮：王向峰副總指揮：吉英高偉楊海云職責(zé)：負(fù)責(zé)疏散安全管理總調(diào)度六、工作小組1、協(xié)助指揮小組：各班班主任職責(zé)：演練前組織學(xué)生觀看正確使用滅火器視頻講解疏散路線和清點(diǎn)學(xué)生人數(shù)向?qū)W生強(qiáng)調(diào)演練具體要求和注意事項(xiàng)（4）帶領(lǐng)學(xué)生撤退（5）到達(dá)集合場地后清點(diǎn)學(xué)生人數(shù)并向總指揮匯報(bào)（6）到達(dá)集結(jié)場地后做好對學(xué)生的安全管理（7）組織學(xué)生學(xué)習(xí)消防知識(shí)（8）組織學(xué)生到指定位置觀看并實(shí)踐滅火器滅火。2、應(yīng)急疏散小組：負(fù)責(zé)人：張德梁秀琴劉強(qiáng)陳海龍?zhí)蒲拍輼翘菘谪?fù)責(zé)人：見附表職責(zé)：具體負(fù)責(zé)疏散安全管理調(diào)度和疏散引導(dǎo)。每個(gè)樓梯拐角確定1名老師作為安全管理員，負(fù)責(zé)對通道情況進(jìn)行監(jiān)控，指揮、引導(dǎo)學(xué)生按就近路線撤離。以上工作人員負(fù)責(zé)學(xué)生緊急疏散時(shí)的撤離秩序、安全管理，嚴(yán)防樓道擁擠、踩踏事故發(fā)生。3、信號(hào)員：趙崇澤4、警戒小組：門衛(wèi)康珍、張海職責(zé)：負(fù)責(zé)控制閑雜人員進(jìn)入警戒地帶。5、宣傳小組：宣傳部（岳茹霞）職責(zé)：具體負(fù)責(zé)應(yīng)急人員撤離現(xiàn)場的宣傳教育、宣傳報(bào)道等。6、救護(hù)小組：校醫(yī)室職責(zé)：具體負(fù)責(zé)演練疏散過程中發(fā)生的意外事故的應(yīng)急救護(hù)等。計(jì)時(shí)員：武建偉職責(zé)：負(fù)責(zé)整個(gè)活動(dòng)的計(jì)時(shí)，演練情況監(jiān)察。演練要求：（1）用手帕或毛巾捂住口鼻，身體重心下移，略向前傾，小步向前走，一步一個(gè)臺(tái)階，不能跳躍。（2）不要驚慌，聽從指揮，服從安排。（3）保持安靜，動(dòng)作敏捷、規(guī)范，嚴(yán)禁推拉、沖撞、擁擠。（4）按規(guī)定路線疏散，靠右走，不得串線，有序撤離。（5）正確使用滅火器滅火。八、演練程序1、準(zhǔn)備工作：應(yīng)急疏散小組人員熟悉工作位置，班主任帶領(lǐng)學(xué)生熟悉路線。所有學(xué)生進(jìn)入教室坐在各自座位上。班主任清點(diǎn)人數(shù)并召開動(dòng)員大會(huì)，讓學(xué)生熟悉應(yīng)急疏散演練的正確方法，講明演練的程序、內(nèi)容和紀(jì)律要求，以及各個(gè)班級(jí)疏散的路線和要到達(dá)的區(qū)域，同時(shí)強(qiáng)調(diào)演練是預(yù)防性、模擬行練習(xí)，并非真正的災(zāi)情疏散，以免發(fā)生誤解。2、各工作小組立即進(jìn)入現(xiàn)場。3、總指揮：宣布緊急疏散演習(xí)現(xiàn)在開始。4、發(fā)布疏散信號(hào)。5緊急疏散：（1）在各層安全管理員的指揮下，全體學(xué)生由班主任、上課老師的帶領(lǐng)下，按預(yù)定路線有序疏散，撤離到集合場地。（2）各班主任、上課老師清點(diǎn)疏散人數(shù)，發(fā)現(xiàn)少人，迅速與疏散總指揮部聯(lián)系。（3）如發(fā)現(xiàn)有同學(xué)受傷，立即與現(xiàn)場救護(hù)小組聯(lián)系，并展開緊急救護(hù)。（4）班主任向總指揮報(bào)告學(xué)生人數(shù)，應(yīng)急疏散小組總負(fù)責(zé)向演練總指揮匯報(bào)疏散情況，計(jì)時(shí)員向總指揮匯報(bào)此次演練用時(shí)。（5）向?qū)W生講述消防知識(shí)（6）將學(xué)生帶到指定地點(diǎn)觀看并實(shí)踐使用滅火器滅火。九、終止?fàn)顟B(tài)總指揮：宣布消防疏散演練圓滿成功。附：疏散路線：一（3）班、二（2）班、二（3）班、四（3）班、六（3）班從東樓梯下，從東門出；三（1）班、三（2）班、五（1）、五（2）班，從西樓梯下，從西門出；一（1）班、一（2）班、二（1）班、三（3）班、四（1）班、四（2）班、五（3）班、六（1）班、六（2）班從中間樓梯下，從中門出，出教學(xué)樓后各班距離教學(xué)樓20米距離找好位置自行站隊(duì)，不在按上操隊(duì)位置站隊(duì)。樓梯口疏散負(fù)責(zé)人員安排樓層方位東中西四樓姚曉宇張曉虎趙麗梅三四樓之間杜芳劉曉艷王慧三樓景忠云龐婧張星月二三樓之間周建霞羅淑英師秀霞二樓董武張麗萍崔爽一二樓之間喬鳳麗張穎桃單秀梅一樓馬英席曉婷劉金鑫察北管理區(qū)察北小學(xué)2020年9月28日信息安全意識(shí)培養(yǎng)活動(dòng)簡報(bào)活動(dòng)形式：要培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)，教師首先必須加強(qiáng)自身的信息意識(shí)。在信息化社會(huì)里，教師所積累的常規(guī)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)已不能滿足于學(xué)生，教師所擁有的知識(shí)相對于學(xué)生而言，其時(shí)并沒有多大的優(yōu)勢。因此，教師必須樹立起現(xiàn)代教育的信息觀，自覺、主動(dòng)地去獲取新的信息，加強(qiáng)自身的信息意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)能，不斷充實(shí)自己。我們可以利用這些板塊為學(xué)生設(shè)計(jì)合適的、具有吸引力、與生活密切相關(guān)的問題、課題，引導(dǎo)學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)去發(fā)現(xiàn)問題或形成問題、最后解決問題。通過問題的解決，學(xué)生不僅可以更深地去理解課程中沒有的概念、原理，而且還能構(gòu)筑良好的知識(shí)結(jié)構(gòu)，并且在教師的幫助下，還能掌握獲取和處理信息的能力。為加強(qiáng)學(xué)生信息意識(shí)的培養(yǎng)，讓學(xué)生意識(shí)到信息是資源，面對不懂的東西，能夠積極主動(dòng)地去尋求答案，并知道在哪里，用什么方法去尋求答案。對八年級(jí)學(xué)生進(jìn)行學(xué)生信息安全意識(shí)培養(yǎng)活動(dòng)。活動(dòng)形式：要培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)，教師首先必須加強(qiáng)自身的信息意識(shí)。在信息化社會(huì)里，教師所積累的常規(guī)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)已不能滿足于學(xué)生，教師所擁有的知識(shí)相對于學(xué)生而言，其時(shí)并沒有多大的優(yōu)勢。因此，教師必須樹立起現(xiàn)代教育的信息觀，自覺、主動(dòng)地去獲取新的信息，加強(qiáng)自身的信息意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)能，不斷充實(shí)自己。我們可以利用這些板塊為學(xué)生設(shè)計(jì)合適的、具有吸引力、與生活密切相關(guān)的問題、課題，引導(dǎo)學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)去發(fā)現(xiàn)問題或形成問題、最后解決問題。通過問題的解決，學(xué)生不僅可以更深地去理解課程中沒有的概念、原理，而且還能構(gòu)筑良好的知識(shí)結(jié)構(gòu)，并且在教師的幫助下，還能掌握獲取和處理信息的能力。

A10學(xué)生信息安全意識(shí)培養(yǎng)【能力描述】

在日常教學(xué)中注重對學(xué)生信息安全意識(shí)和行為的培養(yǎng)，從而幫助學(xué)生

1.判斷網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的安全性，有效地保護(hù)個(gè)人數(shù)據(jù)隱私

2.養(yǎng)成電腦防毒、殺毒和信息備份的習(xí)慣

3.識(shí)別和抵制不良信息

4.了解賭博、暴力、色情等網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品對人的危害，提高對網(wǎng)絡(luò)違法違規(guī)行為的鑒別能力

5.正確認(rèn)識(shí)和對待網(wǎng)絡(luò)游戲，恰當(dāng)處理虛擬時(shí)空和現(xiàn)實(shí)世界的關(guān)系

【實(shí)踐建議】

教師可通過日常教學(xué)、主題班會(huì)、板報(bào)、廣播、校園網(wǎng)站、案例教學(xué)、演講比賽等多種形式開展專題教育。如果學(xué)生已經(jīng)具備了一些信息安全保護(hù)的知識(shí)，教師除了教授信息安全知識(shí)和技能外，也可以讓學(xué)生在討論過程中達(dá)成共識(shí)和理解，例如學(xué)生可以分小組討論，并用表格、概念圖等方式列出使用互聯(lián)網(wǎng)時(shí)應(yīng)該注意的安全問題以及保護(hù)舉措等。此外，學(xué)生信息道德的培養(yǎng)是融入日常教學(xué)的、滲透在教師的日常言行與常規(guī)教學(xué)之中的，因此教師應(yīng)注意在教育教學(xué)中潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的信息安全意識(shí)。

信息安全意識(shí)培養(yǎng)活動(dòng)簡報(bào)活動(dòng)形式：要培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)，教師首先必須加強(qiáng)自身的信息意識(shí)。在信息化社會(huì)里，教師所積累的常規(guī)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)已不能滿足于學(xué)生，教師所擁有的知識(shí)相對于學(xué)生而言，其時(shí)并沒有多大的優(yōu)勢。因此，教師必須樹立起現(xiàn)代教育的信息觀，自覺、主動(dòng)地去獲取新的信息，加強(qiáng)自身的信息意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)能，不斷充實(shí)自己。我們可以利用這些板塊為學(xué)生設(shè)計(jì)合適的、具有吸引力、與生活密切相關(guān)的問題、課題，引導(dǎo)學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)去發(fā)現(xiàn)問題或形成