高中生物必修一第3章-第1節(jié)

高中生物必修一第3章-第三章

第1節(jié)

植物生長(zhǎng)的發(fā)現(xiàn)課后強(qiáng)化演一、選擇題．下列是關(guān)于植物生長(zhǎng)素發(fā)現(xiàn)過程的一些說法，錯(cuò)誤的()A達(dá)爾文設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單而富有創(chuàng)造性的實(shí)驗(yàn)來證實(shí)人們熟視無睹的現(xiàn)象B如果鮑詹用玻璃片代替瓊脂片，胚芽鞘產(chǎn)生的刺激也能傳遞給下部C．特用實(shí)驗(yàn)證實(shí)了植物的向光性確實(shí)和某種化學(xué)物質(zhì)的分布不均勻有關(guān)，首次將該物質(zhì)命名為生長(zhǎng)素，但并不知道生長(zhǎng)素的化學(xué)本質(zhì)D．次離的生長(zhǎng)素不是從植物體內(nèi)，而是在人的尿液中解析：長(zhǎng)素不能透過玻璃片，故B錯(cuò)。答案：．胚芽鞘產(chǎn)生生長(zhǎng)素的部位，感受單側(cè)光刺激的部位和彎曲生長(zhǎng)的部位分別()A尖端、尖端、尖端B尖端、尖端、尖端下面部分C．端、尖端下面部分、尖端下面部分D．端尖端下面部分、尖端解析：通過生長(zhǎng)素發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)可以出結(jié)論：胚芽鞘產(chǎn)生生長(zhǎng)素的部位是尖端，感光部位是尖端，彎曲生長(zhǎng)部位是尖端下面部分。答案：．下面是有關(guān)燕麥實(shí)驗(yàn)的示意圖。圖中所示燕麥胚芽鞘的某些部位縱向插入了云母。請(qǐng)分析圖至f的瓊脂塊中，生長(zhǎng)素含量正確的一()Aab、＝d、＝C．＜、c＞、＝f

Bab、＝、＜D．＞b、c＝de＜f解析：分析圖可以看出，第1個(gè)中b＞，第2個(gè)圖中，由于尖端插入云母片，生長(zhǎng)素的分不受光照影響，所以c＝，第3個(gè)雖然切除了尖端，卻放上了含生長(zhǎng)素的瓊脂塊，但光照不影響生長(zhǎng)素分布故＝f。答案：A/

高中生物必修一第3章-如圖，用錫箔小帽套在胚芽鞘外面，從右側(cè)單側(cè)照光；乙切去尖端，把含有生長(zhǎng)素的瓊脂小塊放在切面右側(cè)，再?gòu)挠覀?cè)單側(cè)照光，()A甲、乙都向光彎曲生長(zhǎng)B甲向光彎曲生長(zhǎng)，乙直立生長(zhǎng)C．、乙都直立生長(zhǎng)D．直生長(zhǎng)，乙彎向左側(cè)生長(zhǎng)解析：甲圖將胚芽鞘尖端用錫箔帽套上，由于感光部位在尖端，故甲直立生長(zhǎng)。乙切去尖端且在右側(cè)放一含生長(zhǎng)素的瓊脂小塊，則其右側(cè)生長(zhǎng)的快，所以乙應(yīng)彎向左側(cè)生長(zhǎng)。答案：D．在植物細(xì)胞中，吲哚乙酸主要由色氨酸經(jīng)一系列酶催化生成。下列相關(guān)敘述正確()A吲哚乙酸可在胚芽鞘中大量合成B色氨酸至少含有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基C．哚乙酸是一種具有調(diào)節(jié)作用的蛋白質(zhì)D．量色氨酸可抑制吲哚乙酸的合成解析：吲哚乙酸的合成部位是胚芽鞘頂端或者芽尖、根尖等幼嫩部位，胚芽鞘只是起到分配不同位吲哚乙酸濃度的作用A錯(cuò)構(gòu)生物體的氨基酸至少含有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基B正；吲哚乙酸是一種羧酸，不是大分子物質(zhì)，故不是蛋白質(zhì)錯(cuò)；過量色氨酸和吲哚乙酸的合成之間沒有直接聯(lián)系D錯(cuò)。答案：．植物的下列運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象，哪一項(xiàng)與植物激素的調(diào)節(jié)作用有()A在照光方向刺激下向日葵幼嫩的花盤跟著太陽轉(zhuǎn)B在光線明暗刺激下酢漿草的葉片晝開夜合C．幾個(gè)雨點(diǎn)的刺激下含羞草的小葉合攏起來D．觸等刺激下紫(癢樹)的枝條微微抖動(dòng)解析植的向性運(yùn)動(dòng)與植物激的調(diào)節(jié)作用有關(guān)植物受到一定方向的外界刺激(如單側(cè)光地引力等時(shí)，就會(huì)引起向性運(yùn)動(dòng)向運(yùn)動(dòng)往往是植物體的一種不平衡生長(zhǎng)，發(fā)生較慢在短時(shí)間內(nèi)察覺植物體受到不定向的外界激就會(huì)引起感性運(yùn)動(dòng)性運(yùn)動(dòng)主要與細(xì)胞生理狀況相聯(lián)如細(xì)胞的膨脹壓改變引起感性運(yùn)，一般發(fā)生較快，容易在短時(shí)間察覺A項(xiàng)于向性運(yùn)動(dòng)、、三屬于感性運(yùn)動(dòng)。答案：A燕胚芽鞘經(jīng)如圖一所示處理段時(shí)間后其甲乙兩塊瓊脂于切去尖端的胚芽鞘A、B上A以側(cè)光照理如圖二所示。則彎曲程()/

高中生物必修一第3章-AABC．A＜

BABD．一解析：從圖一甲、乙瓊脂塊的放情況可以看出甲、乙兩瓊脂塊生長(zhǎng)素含量不相等，乙瓊脂塊生長(zhǎng)素含量大于甲；圖二中胚芽鞘AB均去尖端，感受不到單側(cè)光刺激。故A均現(xiàn)為直立生長(zhǎng)。答案：A將燕麥芽鞘作如圖處理，經(jīng)過幾天后的變化情況)A向左彎曲C．立生長(zhǎng)

B向右彎曲D．止長(zhǎng)解析：胚芽鞘左側(cè)做一切口，生素不能向下運(yùn)輸，會(huì)造成向光一側(cè)生長(zhǎng)素含量多，從而導(dǎo)致背向光源生長(zhǎng)。答案：A右圖是麥胚芽鞘受到單側(cè)光照射，下列敘述不正確的()A生長(zhǎng)素由②→①移動(dòng)B生長(zhǎng)素由④→③移動(dòng)C．長(zhǎng)素由①→③移動(dòng)D．處長(zhǎng)比④處快解析：植物的感光部位在尖端，長(zhǎng)素在胚芽鞘尖端發(fā)生橫向運(yùn)輸，從向光側(cè)更多地移向背光側(cè)，即②→①之后生長(zhǎng)素向下運(yùn)輸屬于極性運(yùn)輸①→③②→④。但生長(zhǎng)素在尖端下部不發(fā)生橫向運(yùn)輸，即不能由運(yùn)輸?shù)舰?。答案：?2015·遼聯(lián))植物的吲哚乙酸是最早在人的尿液中發(fā)現(xiàn)和提取的。下列對(duì)此問題的敘述，你認(rèn)為最合理的是

()A在人體內(nèi)有合成生長(zhǎng)素的酶系統(tǒng)，所以人糞、尿的肥效很高B人通過食用大量的植物果實(shí)和新鮮嫩葉而獲得生長(zhǎng)素，但人體不存在破壞生長(zhǎng)素的酶，生長(zhǎng)素也不影響人體的正常生理功能，因而最后通過腎臟形成尿液而排出C．人體的腎臟中有將色氨酸轉(zhuǎn)變成生長(zhǎng)素的酶，在腎臟中合成了吲哚乙酸，所以人體的尿液中有吲哚乙酸D．干分的敘述是錯(cuò)誤的，在人體的尿液中沒有吲哚乙酸，但有吲哚乙酸的類似物，如吲哚丙酸、/

高中生物必修一第3章-萘乙酸等，這些物質(zhì)是人體內(nèi)無生理功能的代謝副產(chǎn)品，但對(duì)植物卻有很強(qiáng)烈的促進(jìn)生長(zhǎng)的作解析：吲哚乙酸在人體內(nèi)是無法合成的，尿液中的生長(zhǎng)素來自于食物，且人體內(nèi)缺乏分解代謝它生理過程。答案：11．為了驗(yàn)證胚芽鞘尖端確實(shí)能產(chǎn)生促進(jìn)生長(zhǎng)的某種物質(zhì)，用胚芽鞘和瓊脂塊等材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，對(duì)照實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)思路是)A完整胚芽鞘分別置于單側(cè)光照射和黑暗條件下B胚芽鞘尖端和未放過尖端的瓊脂塊分別置于胚芽鞘切面的同一側(cè)C．放過尖端的瓊脂塊和放過尖端的瓊脂塊分別置于胚芽鞘切面的同一側(cè)D．芽尖端和放過尖端的瓊脂塊分別置于胚芽鞘切面的同一側(cè)解析：對(duì)照實(shí)驗(yàn)必須遵循單因子量原則，即除自變量不同以外，其余變量都相同，這樣的實(shí)驗(yàn)結(jié)果(因變量才能反映出自變量的用。答案：．科學(xué)工作者準(zhǔn)備從某被子植物中提取生長(zhǎng)素，最理想的選材()A幼葉C．根

B幼嫩種子D．熟子解析：長(zhǎng)素的主要合成部位是幼嫩的芽、葉和發(fā)育中的種子。幼葉含量較少，幼嫩種子含量較，幼根、成熟種子不產(chǎn)生生長(zhǎng)素，故B選正確。答案：．某同學(xué)利用發(fā)生了向光彎曲的燕麥胚芽鞘，制作成切片并觀察。他制了背光側(cè)和向光側(cè)的細(xì)胞形態(tài)示意圖如圖所示)結(jié)合課本知識(shí)可得出的結(jié)論()選項(xiàng)ABCD

生長(zhǎng)素促進(jìn)生長(zhǎng)的原理是能促進(jìn)細(xì)胞分裂細(xì)胞伸長(zhǎng)細(xì)胞分裂細(xì)胞伸長(zhǎng)

胚芽鞘的彎曲部位是①②②①解析：圖中燕麥胚芽鞘部①變不大，部②背光側(cè)細(xì)胞比向光側(cè)細(xì)胞大，發(fā)生彎曲，說明生素/

高中生物必修一第3章-的作用部位是尖端以下，能促進(jìn)細(xì)胞伸長(zhǎng)生長(zhǎng)，而不是促進(jìn)細(xì)胞分裂。答案：．?dāng)M南芥P基的突變體表現(xiàn)為花發(fā)異常。用生長(zhǎng)素極性運(yùn)輸抑制劑處理正常擬南芥，也會(huì)造成相似的花異常。下列推測(cè)錯(cuò)誤的()A生長(zhǎng)素與花的發(fā)育有關(guān)B生長(zhǎng)素極性運(yùn)輸與花的發(fā)育有關(guān)C．基可能與生長(zhǎng)素極性運(yùn)輸有關(guān)D．長(zhǎng)極性運(yùn)輸抑制劑誘發(fā)了基突變解析：題提到“發(fā)育異?！庇袃蓚€(gè)原因基因突變和生長(zhǎng)素的極性運(yùn)輸受到阻礙。從生長(zhǎng)素不能進(jìn)行極性運(yùn)輸這一因素看，花的發(fā)育和生長(zhǎng)素的作用與其極性運(yùn)輸有關(guān)。由此可以推基突變可能導(dǎo)致生長(zhǎng)素不能形成或不能正常發(fā)揮其作用，也可能是該基因突變后導(dǎo)致生長(zhǎng)素不能進(jìn)行極運(yùn)輸。但不可能是生長(zhǎng)素極性運(yùn)輸抑制劑導(dǎo)致P因發(fā)生突變，所以D錯(cuò)。答案：D二、非選擇題．閱讀以下材料回答問題。材料：溫特等人通過實(shí)驗(yàn)方法測(cè)得玉米胚芽鞘生長(zhǎng)素的側(cè)向再分配如圖所示。材料：學(xué)者利用氣—譜等物理化學(xué)法測(cè)得向日葵下胚軸、綠色蘿卜下胚軸和黃化燕胚芽鞘的生長(zhǎng)素分布如下表所示，用同樣方法還測(cè)得蘿卜下胚軸的蘿卜寧、向日葵下胚軸的黃質(zhì)醛等質(zhì)向光側(cè)多于背光側(cè)。向日葵、蘿卜和燕麥向光性器官的IAA分器官綠色向日葵下胚軸

實(shí)驗(yàn)數(shù)

向光一側(cè)

IAA/%背光一側(cè)

黑暗處理

測(cè)定方法分子熒光法免疫法綠色蘿卜

電子俘獲下胚軸

檢測(cè)法黃色燕麥胚芽鞘

50/

電子俘獲檢測(cè)法

高中生物必修一第3章-(1)材料1說長(zhǎng)受單側(cè)光照射后的分布規(guī)律_生長(zhǎng)素有________的作用，所以胚芽鞘向光生長(zhǎng)。材2的暗處理起什么作用？________材料是支持材料的點(diǎn)？________原因是。(3)材料2的者對(duì)植物向光性的解釋應(yīng)該_。解析材料明生素受到單側(cè)光照射后的分布規(guī)律是由向光一側(cè)從胚芽鞘的尖端部位向背光的一側(cè)橫向運(yùn)輸，由于生長(zhǎng)素有促進(jìn)生長(zhǎng)的作用，所以胚芽鞘表現(xiàn)出向光生長(zhǎng)的特性生物實(shí)驗(yàn)的原則之一是對(duì)照原則，材料的黑暗處理起對(duì)照作用，由于材料中顯示的數(shù)據(jù)表明向光側(cè)和背光側(cè)的生長(zhǎng)素含量基本相同因而不支持材料觀點(diǎn)材料2學(xué)者認(rèn)為蘿卜寧質(zhì)醛等物質(zhì)可能是生長(zhǎng)抑制劑，從而抑制了向光側(cè)的生長(zhǎng)，所以表現(xiàn)出向光性。答案：(1)由向光側(cè)向背光側(cè)轉(zhuǎn)移促生長(zhǎng)(2)對(duì)照作用不持用代物理化學(xué)方法側(cè)得向光側(cè)和背光側(cè)的生長(zhǎng)素含量基本相同(3)蘿卜寧、黃質(zhì)醛等物質(zhì)可能是長(zhǎng)抑制劑，從而抑制了向光側(cè)的生長(zhǎng)．請(qǐng)根據(jù)如圖所示的實(shí)驗(yàn)過程回答：圖中，供應(yīng)塊是含生長(zhǎng)素的瓊脂塊，接受是不含生長(zhǎng)素的瓊脂塊。實(shí)驗(yàn)結(jié)果，胚芽鞘，一現(xiàn)象說明。

C將(2)圖乙中，供應(yīng)塊與接受塊處理同圖甲，則胚芽鞘

D能發(fā)生的現(xiàn)象？。原因是。(3)上述實(shí)驗(yàn)說明生素在植物體內(nèi)的運(yùn)輸方向只能_____________________________運(yùn)輸方式是。答案：(1)生長(zhǎng)且向左彎曲生素能由胚芽鞘形學(xué)上端向形態(tài)學(xué)下端運(yùn)輸，并促進(jìn)下部生長(zhǎng)(2)不能接受塊乙中沒有生長(zhǎng)素，胚芽鞘不生長(zhǎng)(3)從形態(tài)學(xué)的上端向形態(tài)學(xué)的下運(yùn)輸主運(yùn)輸．某研究性課題小組的同學(xué)對(duì)植物生長(zhǎng)素的研究非常感興趣，設(shè)計(jì)了下實(shí)驗(yàn)，以探究單側(cè)光使生長(zhǎng)素轉(zhuǎn)移了，還是將生長(zhǎng)素分解了。(1)某同學(xué)研究植物向光性的原因，進(jìn)行了如圖所示的實(shí)驗(yàn)：/

高中生物必修一第3章-你從實(shí)驗(yàn)中獲得的結(jié)論是，試分獲得這一結(jié)論的理由：_________________________________________________________________________。(2)另一同學(xué)做了下圖所示的實(shí)驗(yàn)計(jì)經(jīng)過下圖甲處理