小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案全冊(cè)

第一單元備課一、教材簡(jiǎn)析：法卻不一樣，各有特色。每篇課文都是經(jīng)典之作。選編的4篇課文以具體、形象的語(yǔ)言分別描寫(xiě)了天下奇觀錢塘江大潮，世界燒云。除了4篇課文以外，還安排了很多與專題密切相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，如，“資材中安排的各種語(yǔ)文活動(dòng)，可以使學(xué)生感受到，大自然真像一位神奇的魔術(shù)師，使學(xué)生油然而生熱愛(ài)大自然的思想感情。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識(shí)與能力：然景觀的四副對(duì)聯(lián)。3、培養(yǎng)學(xué)生描寫(xiě)景物的能力，能夠運(yùn)用自己的語(yǔ)言描述大自然的景物。過(guò)程與方法：1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀書(shū)、揣摩、品味語(yǔ)言，從字里行間感受大自然的美。2、引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象，從生動(dòng)的描寫(xiě)中想象畫(huà)面。情感態(tài)度與價(jià)值觀：1、能聯(lián)系上下文或結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)文中詞句的含義。2、感受大自然的魅力，熱愛(ài)大自然。三、學(xué)習(xí)重點(diǎn)更加系統(tǒng)化，各篇課文聯(lián)系更緊密。2、增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)的能力，用一篇課文學(xué)會(huì)的方法自己學(xué)習(xí)相關(guān)的課文，舉一反三，學(xué)習(xí)更靈活，興趣更強(qiáng)。課文中的精彩片斷讓學(xué)生熟讀背誦4、強(qiáng)化口語(yǔ)表達(dá)和寫(xiě)作實(shí)踐。語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要目的就是讓學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言。言語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)寫(xiě)的實(shí)踐中切實(shí)感受語(yǔ)言，學(xué)習(xí)語(yǔ)言，發(fā)展語(yǔ)言。四、學(xué)習(xí)難點(diǎn)更加系統(tǒng)化，各篇課文聯(lián)系更緊密。2、強(qiáng)化口語(yǔ)表達(dá)和寫(xiě)作實(shí)踐。語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要目的就是讓學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言。言語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)寫(xiě)的實(shí)踐中切實(shí)感受語(yǔ)言，學(xué)習(xí)語(yǔ)言，發(fā)展語(yǔ)言。五、教具準(zhǔn)備課件與課文內(nèi)容有關(guān)的景物圖片生字卡片背景資料六、教學(xué)設(shè)想１、整體感知課文內(nèi)容。以第一篇課文為主，附帶其他兩篇課文。同時(shí)，積累語(yǔ)言，通過(guò)熟讀背誦，感受大自然的壯觀。２、探究景物描寫(xiě)的方法。四篇課文連學(xué)，學(xué)生自主探索，然后進(jìn)行歸類、概括。同時(shí)積累語(yǔ)言，把景物描寫(xiě)的詞語(yǔ)、句子進(jìn)行歸類整理。３、實(shí)際能力練習(xí)。通過(guò)口語(yǔ)交際、習(xí)作等，檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果，把語(yǔ)文學(xué)習(xí)的結(jié)果落實(shí)到能力上。七、教學(xué)時(shí)間安排：2課時(shí)1課時(shí)2課時(shí)2課時(shí)3課時(shí)10課時(shí)《雅魯藏布大峽谷》《鳥(niǎo)的天堂》《火燒云》《語(yǔ)文園地一》預(yù)計(jì)：教案_1___課題1觀潮1、理解課文內(nèi)容，能根據(jù)上下文理解“若隱若現(xiàn)、齊頭并進(jìn)、漫天卷地”等重點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。教學(xué)目標(biāo)2、有感情地朗讀課文，背誦三、四自然段；初步學(xué)會(huì)按“潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮去后”的順序給課文分段。3、了解錢塘江大潮壯麗奇特的自然景象，感覺(jué)自然之壯美。教學(xué)重點(diǎn)了解錢塘江大潮壯麗奇特的自然景象，感覺(jué)自然之壯美。教學(xué)難點(diǎn)了解錢塘江大潮壯麗奇特的自然景象，感覺(jué)自然之壯美。2、課件。(圖文并茂、聲樂(lè)結(jié)合)（一）談話引入。悶（mèn）雷?。╞ó）霧風(fēng)號(hào)（háo）浪吼（hǒu）漲（zhǎng）起顫（chàn）動(dòng)②理解下列詞語(yǔ)的意思：④同桌互讀，評(píng)定等級(jí)。（2）默讀課文，用自己的話介紹錢江潮。（3）理清文脈。①按“潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮退后”的順序給課文分段。②同桌交流。序把錢塘潮的景象寫(xiě)具體的。（板書(shū)）2．再讀課文，提出不懂的問(wèn)題。小組自己解決有關(guān)詞語(yǔ)方面的問(wèn)題。第二課時(shí)（三）引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。風(fēng)平浪靜）指導(dǎo)朗讀。（2）又是按怎樣的順序?qū)懗眮?lái)時(shí)的景象的？（3）分工進(jìn)行有語(yǔ)氣地朗讀。3．根據(jù)具體情況進(jìn)行小結(jié)遠(yuǎn)近一、根據(jù)語(yǔ)境寫(xiě)音節(jié)。1．潮頭奔騰西去，可是余波還在漫天卷()地般涌來(lái)，)了兩丈來(lái)高了。教學(xué)探討與反思教案__2____1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，積累優(yōu)美詞句。2、學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)，把握全文主要內(nèi)容的讀書(shū)方法，并學(xué)會(huì)用自己的話介紹課文內(nèi)容。3、從文中感悟大自然的神奇，進(jìn)而產(chǎn)生熱愛(ài)大自然的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)，把握全文主要內(nèi)容的讀書(shū)方法（一）激發(fā)興趣、導(dǎo)入。（二）初讀課文，感知內(nèi)容。1．自由讀文，讀準(zhǔn)字音。2．下面就選擇你印象最深的、最喜歡的段落來(lái)分組自學(xué)。教師出示自學(xué)提綱：3．學(xué)生分組匯報(bào)，教師點(diǎn)撥指導(dǎo)。（同時(shí)理解重點(diǎn)詞句。）4、雅魯藏布大峽谷的發(fā)現(xiàn)，是意味著什么呢？齊讀5自然讓學(xué)生裝扮成導(dǎo)游，向游人介紹最熟悉的某方面的內(nèi)容。用“____”畫(huà)出下面加點(diǎn)字的正確讀音。課題3（一）明確目標(biāo)。2．初讀課文，整體感知文章主要內(nèi)容。3．理清層次，給課文分段，概括段意。留戀：不忍舍棄或離開(kāi)。展示：明顯地表現(xiàn)出來(lái)。顫動(dòng)：本課指微風(fēng)吹動(dòng)樹(shù)葉一閃一閃的樣子。應(yīng)接不暇：本課指由于鳥(niǎo)兒太多，的眼睛看不過(guò)來(lái)。幾次去“鳥(niǎo)的天堂”？每次看到的有什么不同？（兩次去“鳥(niǎo)的天堂”。第一次是在黃昏鳥(niǎo)都棲息了。因此著重描寫(xiě)了“天堂”本身──大榕樹(shù)的奇特景象；第二次，是在第二天早晨，太陽(yáng)剛剛升起的時(shí)候，正是鳥(niǎo)兒最活躍的3．小組討論：我們把兩次游覽“鳥(niǎo)的天堂”各為一段，那全文可分成幾段？各段的大意是什么？自然段）：傍晚，我和朋友們劃船出去游玩。第二段（5～9自然段）：寫(xiě)我和朋友們第一次經(jīng)過(guò)“鳥(niǎo)的天堂”時(shí)看到了“鳥(niǎo)的天堂”──大榕樹(shù)。第三段（10～13自然）：寫(xiě)第二天早晨，“我”和朋友們?cè)俅谓?jīng)過(guò)“鳥(niǎo)的天堂”時(shí)看到了“鳥(niǎo)的天堂”里的居民──鳥(niǎo)兒的活動(dòng)情景。（一）明確目標(biāo)。（2）練習(xí)朗讀，體會(huì)游玩時(shí)愉悅的心情。2．學(xué)習(xí)第二段：思考：這一段主要寫(xiě)了什么？（3）感情朗讀、深化理解：（要讀出留戀、贊美之情。）（三）課后作業(yè)文中哪些地方是靜態(tài)描寫(xiě)？哪些地方是動(dòng)態(tài)描寫(xiě)？這樣寫(xiě)的好處是什么？二、根據(jù)語(yǔ)境寫(xiě)音節(jié)。．．三、根據(jù)要求完成詞語(yǔ)練習(xí)?？吹竭@幅圖，我想用詞語(yǔ)榕樹(shù)；我想用成語(yǔ)“________”來(lái)形容圖中鳥(niǎo)的數(shù)量；如果我在現(xiàn)的感受。1．在河邊大樹(shù)下，我們發(fā)現(xiàn)了幾只小船。(縮句)_________________________________________________________________2．昨天是我的眼睛騙了我。(改成“把”字句和“被”字句)_________________________________________________________________3．我們的船漸漸緩緩逼近榕樹(shù)了。(修改病句)_________________________________________________________________4．那“鳥(niǎo)的天堂”的確是鳥(niǎo)的天堂??！(改為反問(wèn)句)_____________________________________________________教案_4___1、正確、流利、有感情地朗讀課文。喚起觀察大自然的興趣，激發(fā)熱愛(ài)美好事物的思想感情。2、積累用不同構(gòu)詞方式描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)；領(lǐng)悟描寫(xiě)事物動(dòng)態(tài)變化的表達(dá)方式。教學(xué)過(guò)程教學(xué)隨錄（二）感知課文內(nèi)容，引導(dǎo)主動(dòng)參與。（三）指導(dǎo)朗讀，培養(yǎng)語(yǔ)感。（四）想想說(shuō)說(shuō)，課外延伸。1、反復(fù)吟讀，要求邊讀邊想象畫(huà)面。2、晶讀，說(shuō)說(shuō)是怎樣表現(xiàn)火燒云的美?了”的句式，寫(xiě)在霞光的照射下，大地萬(wàn)物都改變了自己的顏色，也寫(xiě)出了當(dāng)時(shí)人們的歡樂(lè)愉悅的心情；第3自然段，三個(gè)自然段，分別用跪著的馬，兇猛的狗，威武的獅子三幅圖寫(xiě)出火燒云瞬息萬(wàn)變，由小到大，由清楚到模糊，最后不見(jiàn)了的變化過(guò)程……)在寫(xiě)火燒云的顏色時(shí)說(shuō)“還有些說(shuō)不出來(lái)，見(jiàn)也沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的顏色”這句話的意思是什么?(顏色多得無(wú)法形容)一、把加點(diǎn)字的音節(jié)補(bǔ)充完整。____________________________恍恍惚惚(AABB式)____________________________一模一樣(含有數(shù)字的四字詞語(yǔ))____________________________一會(huì)兒(表示時(shí)間短的詞語(yǔ))____________________________教案_5__語(yǔ)文園地一習(xí)作1、通過(guò)多渠道搜尋、了解并介紹美麗的自然景觀這一過(guò)程，讓學(xué)生從中感受美，熱愛(ài)美，從而學(xué)會(huì)捕捉美!2、舉辦自然景觀展示會(huì)，讓學(xué)生走進(jìn)大自然，熱愛(ài)祖國(guó)的山山水水。習(xí)作訓(xùn)練目標(biāo)3、尋找身邊的美麗自然景觀，用自己的語(yǔ)言把它表達(dá)出來(lái)，讓大家一起分享!4、背誦4組句子，并課外搜集積累，了解漢語(yǔ)遣詞造句的微妙。舉辦自然景觀展示會(huì)，讓學(xué)生走進(jìn)大自然，熱愛(ài)祖國(guó)的山山水水。1、我們的祖國(guó)山水秀麗，美麗的自然風(fēng)光無(wú)處不在。遠(yuǎn)在天邊的天山草原，圣潔的雪山、湛藍(lán)的天空、雪白的羊群、碧綠無(wú)垠的草原是那樣的令人神往；而近在身邊的皇城沙灘，海浪、陽(yáng)光、礁石美，善于觀察的眼睛。這幾天大家一直在搜尋美麗的自然景觀，這節(jié)課就把你發(fā)現(xiàn)的尋找到的美展示給大家。聽(tīng)眾反饋：聽(tīng)了XX的介紹，你有什么不懂的?你感受到美麗了嗎?從哪兒感受到的?的語(yǔ)言去描述，讓大家在你的語(yǔ)言中感受景觀之美。3、自由準(zhǔn)備，稍作調(diào)整4、再次指名交流。a、聽(tīng)眾要做到認(rèn)真傾聽(tīng)，做個(gè)小記者，可以向同學(xué)介紹提問(wèn)、建議也可以補(bǔ)充。b．介紹者做到準(zhǔn)備充分，隨時(shí)答“記者”問(wèn)。6、你經(jīng)過(guò)了搜尋，聽(tīng)取了同學(xué)的介紹，你有什么感受?(或自己撰寫(xiě)的日游”風(fēng)景名勝展示會(huì)。第一單元小結(jié)及質(zhì)量分析第二單元備課一、單元教材簡(jiǎn)說(shuō)本組教材圍繞觀察與發(fā)現(xiàn)這一專題編排，選擇的課文形式多樣，內(nèi)容豐富，都創(chuàng)立學(xué)說(shuō)的故事，頗具吸引力。二、教材簡(jiǎn)析本單元教學(xué)設(shè)計(jì)，要根據(jù)四年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和心理特點(diǎn)，充分體現(xiàn)“以人為本的教學(xué)思想，突出學(xué)生的主體地位，讓他們成為課堂學(xué)習(xí)的主人。為了培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，應(yīng)大膽地實(shí)踐“自主──合作──探究”的教學(xué)模式。在教學(xué)策略上，教師要注重體現(xiàn)語(yǔ)文課本身的特點(diǎn)，以讀文本，讓朗朗書(shū)聲成為課堂的主旋律，讓學(xué)生在讀中感悟。三、教學(xué)目標(biāo):1、認(rèn)識(shí)本組生字,會(huì)寫(xiě)要求會(huì)寫(xiě)的字和詞語(yǔ).2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦要求會(huì)背的地方。3、理解古詩(shī)兩首的意思，體會(huì)詩(shī)人的心境，能把讀詩(shī)的感受與他人交流。4、了解爬山虎的特點(diǎn)，理清課文的敘述順序。5、學(xué)習(xí)細(xì)心觀察的方法，培養(yǎng)留心周圍事物的意識(shí)。6、讀懂蟋蟀的住宅”是怎樣建成的，激起觀察自然界的興趣。79、體會(huì)科學(xué)家勇于探索大自然奧秘的執(zhí)著精神，并能把讀后的感受和同學(xué)們交流。10、培養(yǎng)孩子們觀察的興趣，養(yǎng)成留心觀察周圍事物的好習(xí)慣。、熟讀故事，了解故事的主要內(nèi)容，了解胸有成竹這個(gè)成語(yǔ)的出處。12察的意識(shí)和習(xí)慣。13、積累花名的歌謠，了解幾種花的特點(diǎn)，并作適當(dāng)拓展，讓學(xué)生仿照短文試寫(xiě)歌謠，激發(fā)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。四、重難點(diǎn)：1、借助以前學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法，自主學(xué)習(xí)，理解詩(shī)句意思。2．體會(huì)詩(shī)人的心境，能與他人交流讀詩(shī)的感受。3、了解是怎樣用生動(dòng)準(zhǔn)確的語(yǔ)言描寫(xiě)出爬山虎葉子和腳的特點(diǎn)，知道爬山虎是怎樣向上爬的。4、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生口語(yǔ)交際的興趣，倡導(dǎo)積極肯定的評(píng)價(jià)方式，激勵(lì)交際信心，加強(qiáng)實(shí)踐、突出互動(dòng)，發(fā)展學(xué)生交際語(yǔ)言。56、培養(yǎng)孩子們觀察的興趣，養(yǎng)成留心觀察周圍事物的好習(xí)慣。7、熟讀故事，了解故事的主要內(nèi)容，了解胸有成竹這個(gè)成語(yǔ)的出處。五、教學(xué)措施：在進(jìn)行本組教學(xué)時(shí)，既要在學(xué)習(xí)課文時(shí)仔細(xì)體會(huì)課文的是怎樣觀察的，導(dǎo)語(yǔ)閱讀鏈接資料袋等各部分內(nèi)容的相關(guān)性，有機(jī)整合，提高教學(xué)效率。六、課時(shí)安排：52課時(shí)2課時(shí)2課時(shí)1課時(shí)5課時(shí)678《語(yǔ)文園地二》教案___6___1、學(xué)會(huì)“莫、臘、渾、疑”等生字，能有感情地朗讀并背誦，體會(huì)詩(shī)人的心境。教學(xué)重點(diǎn)理解詩(shī)句的意思，感受語(yǔ)言的節(jié)奏和音韻美。教學(xué)難點(diǎn)理解詩(shī)中所含哲理，培養(yǎng)學(xué)生互助學(xué)習(xí)的能力。在教室里懸掛以山為主題的國(guó)畫(huà)，同時(shí)包括風(fēng)景畫(huà)。二、導(dǎo)入2、初讀古詩(shī)，認(rèn)識(shí)生字。師：請(qǐng)同學(xué)們自讀古詩(shī)，并把不認(rèn)識(shí)的字勾出來(lái)。3、齊讀古詩(shī)，糾正讀音。師：在這堂課中我們要完成以下的學(xué)習(xí)任務(wù)（出示學(xué)習(xí)任好，現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位先完成前四項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)。如果遇到了難題可以向老師，同學(xué)求助。（合作學(xué)習(xí)）（課堂預(yù)計(jì)：自學(xué)過(guò)程中，學(xué)生在解釋詩(shī)時(shí)會(huì)不知道如何下手；解決辦法：講學(xué)法，我們?cè)诮忉尮旁?shī)時(shí)，通常要使用拆分法，所謂拆分法，就生背誦古詩(shī)（出示課件）10、總結(jié)師：請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)這四位盲人他們錯(cuò)在那里？11、結(jié)束教師讀詩(shī),學(xué)生邊聽(tīng)邊畫(huà)出一類生字豚注意:不要在"豚"的上面加點(diǎn).采取小組競(jìng)賽,組內(nèi)競(jìng)賽等不同方式背誦五,檢查反饋檢查對(duì)重點(diǎn)字,句的理解情況個(gè)人背小組背競(jìng)賽背配樂(lè)背等不同形式1.莫（mòmè）豚（túntóng）（3）詩(shī)人是站在同一個(gè)位置觀察廬山的嗎？你是從哪里看出來(lái)的？（5）這首詩(shī)告訴了我們?cè)鯓拥牡览恚拷贪竉_7___1、了解爬山虎的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)觀察和表達(dá)的方法，養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣和能力。教學(xué)目標(biāo)2、感受對(duì)大自然無(wú)限熱愛(ài)的生活情趣。3、背誦、抄寫(xiě)描寫(xiě)生動(dòng)形象的句子，段落，并仿照課文寫(xiě)一篇介紹植物的文章。教學(xué)重點(diǎn)了解爬山虎的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)觀察和表達(dá)的方法。教學(xué)難點(diǎn)爬山虎是怎樣一腳一腳地往上爬的。1、課前發(fā)動(dòng)學(xué)生觀察，采集實(shí)物，拍照，收集有關(guān)植物攀爬運(yùn)動(dòng)一、導(dǎo)入新課：１、謎語(yǔ)：（１）上搭架，下搭架，條條青龍?zhí)偕蠏臁＃ńz瓜）（２）上搭架，下搭架，串串珍珠藤上掛。（葡萄）我們要是種絲瓜和葡萄，首先要做一項(xiàng)什么工作？（搭架子。不搭架子，絲瓜和葡萄就不能往高處生長(zhǎng)。）２、導(dǎo)語(yǔ)：（１）這一段講了什么？是怎樣觀察事物的？爬山虎的腳是怎樣在墻上爬的？4、這一自然段講了什么？4、用“▲”劃出爬山虎在墻上爬的動(dòng)作：觸--→巴--→拉--→貼1、根據(jù)課后練習(xí)1（3），輕聲朗讀。2、同桌討論、匯報(bào)。把隱藏在葉子間的腳寫(xiě)得這么具體詳細(xì)，說(shuō)明了什么？（觀察細(xì)致、耐心）八、課外作業(yè)：①（師拿出準(zhǔn)備好的蟋蟀圖片），同學(xué)們認(rèn)識(shí)它嗎？師板書(shū)：蟋蟀（生書(shū)空）自學(xué)生字新詞，試讀課文a、讀準(zhǔn)字音，讀通句子。b、邊讀邊想：蟋蟀的住宅是什么樣的？②學(xué)生試讀鞏固字、詞，指導(dǎo)寫(xiě)字。①指名讀生字、新詞。a、著重指導(dǎo)：蔽、毫、拋①指名朗讀生字、新詞，檢查掌握情況。②導(dǎo)入：通過(guò)上一課的學(xué)習(xí)，我們已知道蟋蟀選擇住宅的閱讀資料，深入認(rèn)識(shí)蟋蟀②看了圖片、資料，你又懂得了哪些不知道的知識(shí)?？偨Y(jié)全文②讀了蟋蟀的住宅的介紹，你喜歡蟋蟀嗎？為什么？能用自己的話贊美它嗎？①把你認(rèn)為最喜歡讀的句子抄一抄。②看誰(shuí)先把5、6兩節(jié)背出來(lái)。一、初讀課文，了解內(nèi)容2．分學(xué)習(xí)小組學(xué)習(xí)課文：二、探究課文，領(lǐng)悟道理1．指導(dǎo)學(xué)生觀察世界地圖，找到巴西和幾內(nèi)亞灣的位置，三、總結(jié)課堂，遷移升華二、用“____”畫(huà)出正確的字。教案___10___語(yǔ)文園地二習(xí)作2、能把自己的所觀所感不拘形式的寫(xiě)下來(lái)。注意表現(xiàn)出自己覺(jué)得新奇有趣的或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容。3、自己發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用識(shí)字方法，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣，4、能發(fā)現(xiàn)細(xì)心、長(zhǎng)期觀察的樂(lè)趣所在。5、能背誦“日積月累”部分。1、明白的地方向人請(qǐng)教，與人商討。2、能把自己的所觀所感不拘形式的寫(xiě)下來(lái)。注意表現(xiàn)出自己覺(jué)得新奇有趣的或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容。3、自己發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用識(shí)字方法，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣，4、能發(fā)現(xiàn)細(xì)心、長(zhǎng)期觀察的樂(lè)趣所在。5、能背誦“日積月累”部分。a．自由讀記，讀中正音。習(xí)作指導(dǎo)2、取長(zhǎng)補(bǔ)短，再次識(shí)記。過(guò)程3、按組聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)，注意書(shū)寫(xiě)規(guī)范。a，住宅住址隱蔽隱藏b．洞穴傾斜平坦寬敞c、均勻重疊空隙痕跡a，指名讀詞，隨時(shí)正音。c．同桌互讀，一人隨機(jī)、快速地指點(diǎn)，另一人讀。2、解疑說(shuō)話。a、提出不懂詞語(yǔ)，共同交流解疑。b、自由選擇幾個(gè)詞說(shuō)一段話。1、出示“爬山虎”的圖片，自主觀察，交流發(fā)現(xiàn)。2、出示文中語(yǔ)句，讀通，讀懂，發(fā)現(xiàn)描寫(xiě)的細(xì)膩之處。3、為何能把爬山虎寫(xiě)得這么細(xì)致、具體?思考交流。1、寫(xiě)故事需要對(duì)某一事物進(jìn)行細(xì)致、長(zhǎng)期的觀察，其他事情又何嘗不是如此呢?《胸有成竹》這個(gè)故事就是一個(gè)很好的例證。2、讀故事。了解故事內(nèi)容，懂得成語(yǔ)含義。3、故事中的哪些語(yǔ)言給你特別深刻的印象?a、從“生動(dòng)傳神”及第三自然段的例子，感受畫(huà)的形象逼真。察”與其取得成績(jī)的必然聯(lián)系。1、是呀，有人對(duì)每月具有代表性的花也做了細(xì)致的觀察，編了一首歌。先聽(tīng)老師唱唱。3、仔細(xì)讀讀，你發(fā)現(xiàn)這段話有哪些特色?哪些詞句用得特別精妙。(“紅似火，滿枝黃，雪里藏”等詞精煉地概括出花的特點(diǎn)，讓人產(chǎn)生無(wú)限遐想。而這一切無(wú)不緣于細(xì)致、長(zhǎng)期的觀察)4、熟讀成誦，吟唱成誦。第二單元小結(jié)及質(zhì)量分析本單元教學(xué)情況總結(jié)：第三單元備課一、教材分析本組的專題是中外童話，圍繞這一專題，教材選取了不同作家、不同風(fēng)格的4篇童話，安排了以讀童話、編童話、講童話、演童話為主要內(nèi)容的綜合性學(xué)習(xí)，“資料袋”“口語(yǔ)交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”“展示臺(tái)”等也圍繞這一專題安排，整組教材形成了一個(gè)比較嚴(yán)密的教學(xué)系統(tǒng)。二、教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)本組生字，會(huì)寫(xiě)本組生字。有感情地朗讀課文，能根據(jù)課文內(nèi)容想象畫(huà)面。2、明白快樂(lè)應(yīng)當(dāng)和大家分享的道理，愿意和同學(xué)交流閱讀感受。3、朗讀課文，懂得幸福要靠勞動(dòng)，要靠很好地盡自己的義務(wù)，做出對(duì)人們有意的事情。4、分角色朗讀課文。5、理解課文內(nèi)容，懂得做人要信守諾言，珍惜朋友之間的情意。體會(huì)小木偶的內(nèi)心活動(dòng)。6、能較合理地續(xù)編故事。7、我的發(fā)現(xiàn)：通過(guò)多種形式的交流，了解童話故事的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作童話的興趣。8、日積月累：積累詩(shī)中優(yōu)美語(yǔ)句，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望，為學(xué)生創(chuàng)作童話提供參考。9、展示臺(tái)：交流閱讀本單元課文和開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)的收獲，提升對(duì)童話的認(rèn)識(shí)。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、認(rèn)識(shí)本組生字，會(huì)寫(xiě)本組生字。有感情地朗讀課文，能根據(jù)課文內(nèi)容想象畫(huà)面。體會(huì)快樂(lè)應(yīng)當(dāng)和大家分享的道理。2、朗讀課文，懂得幸福要靠勞動(dòng)，要靠很好地盡自己的義務(wù)，做出對(duì)人們有意的事情。3點(diǎn)。4、能較合理地續(xù)編故事。四、課時(shí)安排巨人的花園幸福是什么去年的樹(shù)2課時(shí)1課時(shí)2課時(shí)小木偶的故事語(yǔ)文園地三討論交流：1課時(shí)5課時(shí)1、讓學(xué)生更好地理解體會(huì)童話中蘊(yùn)含的道理。2、如何激發(fā)學(xué)生在生活中多讀書(shū)，多看童話書(shū)。教案___11___9個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“洋溢，允許、訓(xùn)斥”等19個(gè)詞語(yǔ)。2、有感情地朗讀課文。3、能根據(jù)課文描寫(xiě)想象畫(huà)面，體會(huì)“快樂(lè)應(yīng)當(dāng)和大家分享”的道理。4、抄寫(xiě)喜歡的句子。教學(xué)重點(diǎn)根據(jù)課文描寫(xiě)想象畫(huà)面，體會(huì)“快樂(lè)應(yīng)當(dāng)和大家分享”的道理。體會(huì)這篇童話在表達(dá)上的突出特點(diǎn)1、讓學(xué)生回顧自己讀過(guò)的童話故事，再次閱讀自己感興趣的童話故事。2、課文教學(xué)錄音帶或與課文相協(xié)調(diào)的音樂(lè)。3、生詞卡片。2．過(guò)度：出示：?jiǎn)緛?lái)寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心4．教師揭題：古人云：學(xué)貴生疑，疑則進(jìn)也。解疑的最○出示生字卡片，檢查認(rèn)讀生字情況?！鸪鍪拘略~““鮮花盛開(kāi)、綠樹(shù)成陰、鮮果飄香、洋溢、允許、圍墻、告示牌、隆冬、孤獨(dú)、狂風(fēng)大作、雪花飛舞、草1．以小組為單位，練習(xí)把課文朗誦通順流利。2．課文主要寫(xiě)了什么事？指名回答補(bǔ)充。四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)2．你還能用這些生字組和課文不一樣的詞嗎？3．重點(diǎn)指導(dǎo)以下字的書(shū)寫(xiě)。允應(yīng)該讀yun第三聲，不要讀成rǔn、yǒng。“添字的右下部分容易寫(xiě)錯(cuò)，要引導(dǎo)學(xué)生觀察仔細(xì)。4．生書(shū)寫(xiě)練習(xí)，教師巡視?！鹉氵€想到什么情景？能模仿書(shū)中的句式說(shuō)一說(shuō)嗎？5．學(xué)生朗讀醒悟前的對(duì)話?！鹱杂衫首x，一邊讀一邊想像?！鹬该麑W(xué)生多人次朗讀。2．展示臺(tái)：選擇自己最愛(ài)讀的句子，把它幾在腦海里，注意像“鮮花盛開(kāi)、綠樹(shù)成陰、鮮果飄香、洋溢、允許、圍墻、告示牌、隆冬、孤獨(dú)、狂風(fēng)大作、雪花飛舞、草翠花開(kāi)、訓(xùn)斥、覆蓋、凝視”等這樣的詞語(yǔ)。1．找其他童話故事讀一讀，將給別人聽(tīng)。2．課外同步閱讀《小青石》和《格林童話》。給加點(diǎn)字選擇正確讀音，畫(huà)“√。課后拓展練習(xí)1．巨人拆除了花園里“禁(jīnjìn)止入內(nèi)”的牌子。．3．巨人的恐嚇(xiàhè)把孩子嚇壞了。．4．巨人的花園里仍(rēnɡrénɡ)然是冬天。．教案___12___1、認(rèn)識(shí)“彼、鍬、權(quán)”等6個(gè)生字。2、理解課文，懂得“幸福要靠勞動(dòng)，要靠很好的盡自己的義務(wù)，3、嘗試合作表演課文內(nèi)容。理解課文，懂得“幸福要靠勞動(dòng)，要靠很好的盡自己的義務(wù)，做出理解智慧的女兒兩次話語(yǔ)中的深刻含義1、預(yù)習(xí)課文，注意讀準(zhǔn)字音。2、向身邊的人訪談對(duì)幸福的理解。3、搜集關(guān)于幸福的名言警句，拓展對(duì)幸福的認(rèn)識(shí)，加深對(duì)課文的理解。第一課時(shí)一、課前談話，引入課文二、指名朗讀全文，檢查預(yù)習(xí)情況，糾正不正確的字音三、自己出聲讀全文，思考1.課文講了一件什么事？（因?yàn)樗麄兛吹阶约旱膭趧?dòng)有了成果并且給別人帶來(lái)好讀熟課文；查字典弄懂自己不理解的詞語(yǔ)。第二課時(shí)根據(jù)課文內(nèi)容填空。1、十年中,第一個(gè)青年做了,他給,他感到,他;第三個(gè)青年,他也感到2教案__13___1、認(rèn)識(shí)1個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“剩下、伐木、煤油燈”3個(gè)詞語(yǔ)。2、分角色朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，懂得做人要信守諾言，珍惜朋友之間的情意。教學(xué)重點(diǎn)理解課文內(nèi)容，懂得做人要信守諾言，珍惜朋友之間的情意。教學(xué)難點(diǎn)讀悟文中的角色對(duì)話，體會(huì)童話角色的心理。1、生字、生字卡片。教學(xué)準(zhǔn)備2、有條件，可準(zhǔn)備與課文相協(xié)調(diào)的音樂(lè)及反映課文內(nèi)容情景的課件，以幫助學(xué)生有感情地朗讀課文和感悟童話主題。課時(shí)安排1課時(shí)一、情境導(dǎo)入，揭示課題課件出示：鳥(niǎo)兒的日記。（一）10月28日晴二、自主讀文，初步感知1、學(xué)生按自己喜歡的方式讀課文，要求：讀準(zhǔn)、讀通、——————————————。第二年春天，鳥(niǎo)兒從南方回來(lái)卻發(fā)現(xiàn)—————————————，于是就在火柴點(diǎn)燃的燈火前—————————。畫(huà)出、樹(shù)、樹(shù)根、門(mén)、伐木人、小姑娘、燈火……說(shuō)的話。伐木人來(lái)砍大樹(shù)的時(shí)候，樹(shù)對(duì)伐木人說(shuō)：“——————————”四、延伸拓展，自主發(fā)展教案__14___1、認(rèn)識(shí)“拽、茸、副”等6個(gè)生字。2、理解課文內(nèi)容，準(zhǔn)確把握小木偶被曲解后的語(yǔ)言、內(nèi)心活動(dòng)，并在反復(fù)的朗讀當(dāng)中體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理。3、學(xué)習(xí)續(xù)編故事。教學(xué)重點(diǎn)理解課文內(nèi)容，準(zhǔn)確把握小木偶被曲解后的語(yǔ)言、內(nèi)心活動(dòng)。教學(xué)難點(diǎn)提高閱讀能力1、按課文前“連接語(yǔ)”中的要求預(yù)習(xí)課文。教學(xué)準(zhǔn)備2、了解一點(diǎn)木偶的知識(shí)。3、準(zhǔn)備與課文相協(xié)調(diào)的音樂(lè)及道具。課時(shí)安排1課時(shí)c)說(shuō)：小木偶身上發(fā)生了什么事？d)談體會(huì)：從課文的最后一句話，你體會(huì)到了什么？（學(xué)生自由說(shuō)）四、熟悉故事情節(jié)五、拓展訓(xùn)練1．展開(kāi)想象續(xù)編故事。2．把編的故事寫(xiě)下來(lái)。六、詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)3．把好詞積累到詞匯本。啟示：僅有一種本領(lǐng)是不行的，人應(yīng)該多方面發(fā)展。教學(xué)探討與反思教案__15__語(yǔ)文園地三習(xí)作1、我的發(fā)現(xiàn)：通過(guò)多種形式的交流，了解童話故事的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作童話的興趣。習(xí)作訓(xùn)練2、日積月累：積累詩(shī)中優(yōu)美語(yǔ)句，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望，為學(xué)生創(chuàng)目標(biāo)作童話提供參考。3、展示臺(tái)：交流閱讀本單元課文和開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)的收獲，提升對(duì)童話的認(rèn)識(shí)。教學(xué)重難日積月累：積累詩(shī)中優(yōu)美語(yǔ)句，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望，為學(xué)生創(chuàng)作童2、師：同學(xué)們，你們知道這都是些什么電影嗎?3、師：是的，這些精彩的電影都是根據(jù)童話故事改編拍成的。其實(shí)，童話故事一直陪伴在我們每個(gè)人的身邊，今天就讓我們共同走進(jìn)童話天地，一起去感受它的美妙神奇、絢麗多姿吧。八面來(lái)風(fēng)1、師：課前同學(xué)們都收集了很多關(guān)于童話的資料，現(xiàn)在能相互交流一下嗎?2、全班交流話名著、中外童話名家)1、師：這么多美妙的童話為我們的生活增添了許多的色彩。其實(shí)呀，童話故事的編寫(xiě)是有一定規(guī)律的，小林和小東就發(fā)現(xiàn)了一些，我們來(lái)看看。2、說(shuō)說(shuō)小林和小東經(jīng)過(guò)本組童話故事的學(xué)習(xí)后，發(fā)現(xiàn)了什么?3、回顧讀過(guò)的童話書(shū)，看看你們發(fā)現(xiàn)了什么呢?4、小組交流，師巡視指導(dǎo)。教師可隨機(jī)播放CAI，對(duì)童話編寫(xiě)三要素：幻想、夸張、擬人等特點(diǎn)作簡(jiǎn)要介紹?；孟?、夸張、擬人湊成了可愛(ài)的童話故事，讀起它，心也會(huì)隨它飛揚(yáng)。正如在詩(shī)中漫步一般!你聽(tīng)——1、配樂(lè)朗誦《雨中的樹(shù)林》是小精靈，童話是滾動(dòng)的雨珠，是串串項(xiàng)鏈，是青蛙擊鼓跳舞，是又軟又香的落花，是酸甜可口的漿果，是會(huì)變魔術(shù)的雨點(diǎn)兒。讓我們?cè)僖淮斡们榈乩收b這首小詩(shī)，讓多彩、新奇的童話永駐心間。6、感情朗讀。(自由朗讀、表演讀、師生合作讀、配樂(lè)讀)7、教師總結(jié)：同學(xué)們，希望你們以后能以想象為船，夸張為槳，擬人為帆，讓你們的“童話1、過(guò)渡：這單元的學(xué)習(xí)即將結(jié)束，先請(qǐng)同學(xué)們看一看教材中幾位同學(xué)的學(xué)習(xí)成果展示。相信同學(xué)們的收獲比他們更多，讓我們一起來(lái)交流、交流，展示、展示。《童話天地》即將組稿，希望同學(xué)們八仙過(guò)海、各顯神通，寫(xiě)童話、演童話、講童話、辦童話墻報(bào)、讀童話、合作編寫(xiě)童話——精第三單元小結(jié)及質(zhì)量分析本單元教學(xué)情況總結(jié)：改進(jìn)措施：第四單元備課一、教材分析本組教材圍繞作家筆下的動(dòng)物4篇文學(xué)作同題閱讀，使學(xué)生體會(huì)到，同樣寫(xiě)動(dòng)物，觀察角度不同，心理體驗(yàn)不同，運(yùn)用的豐富自己的語(yǔ)言積累。二、教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)25個(gè)生字，能讀記文中詞語(yǔ)。2．以4篇課文為研究材料，通過(guò)積累，增加語(yǔ)言儲(chǔ)存，并尋找描寫(xiě)動(dòng)物的一般方法和規(guī)律，能夠運(yùn)用自己的語(yǔ)言描述自己喜愛(ài)的動(dòng)物。3．學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)寫(xiě)的方法，體會(huì)用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)。4．學(xué)會(huì)比較分析，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言特點(diǎn)的能力。5．激起熱愛(ài)生活的情趣，激發(fā)課外觀察動(dòng)物的興趣。三、學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)1.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)動(dòng)物的有趣、可愛(ài)，感受對(duì)生命的關(guān)愛(ài)、對(duì)生活的熱愛(ài)；在閱讀中體會(huì)抓住特點(diǎn)寫(xiě)的方法，感受幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言風(fēng)格。2.通過(guò)與《白鵝》進(jìn)行同題對(duì)比閱讀，使學(xué)生體會(huì)到，不同的人寫(xiě)同一類型的事物，語(yǔ)言各具特色；通過(guò)比較，對(duì)文章的寫(xiě)法有所感悟。3.讓學(xué)生繼續(xù)感受人與動(dòng)物和諧相處的美好意境，體會(huì)對(duì)生活的熱愛(ài)；引導(dǎo)學(xué)生感受用具體事實(shí)表現(xiàn)動(dòng)物特點(diǎn)的描寫(xiě)方法。四、課時(shí)安排白鵝兩課時(shí)兩課時(shí)兩課時(shí)兩課時(shí)五課時(shí)十三課時(shí)白公鵝貓母雞語(yǔ)文園地四共計(jì)：教案__16___1、認(rèn)識(shí)“頸、厲”等8個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“頸、鄭”等12個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“高傲、鄭重、厲聲、京劇、倘若、侍候、脾氣、供養(yǎng)、鄰近”等詞語(yǔ)。教學(xué)目標(biāo)2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。法，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣。4、抄寫(xiě)課文中生動(dòng)有趣的句子，注意積累語(yǔ)言。教學(xué)重點(diǎn)體會(huì)對(duì)動(dòng)物的思想感情教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)具體生動(dòng)描寫(xiě)動(dòng)物的寫(xiě)法1、準(zhǔn)備白鵝掛圖或白鵝活動(dòng)情景2、收集有關(guān)“鵝”的故事和古詩(shī)。1、出示導(dǎo)讀：3、全班交流。(可采用以下三步，幫助學(xué)生理解過(guò)渡句的作用。)a．出示第二自然段，討論：鵝的高傲表現(xiàn)在哪里?b．理解“更”的用法。(承上啟下，突出“下”o)c、讀寫(xiě)結(jié)合訓(xùn)練。咱們班的同學(xué)學(xué)習(xí)的本領(lǐng)真強(qiáng)，通過(guò)自己讀書(shū)、討論，解決了自己提出的問(wèn)題。我們不僅簡(jiǎn)單了解了豐子愷筆下具有高傲特點(diǎn)的白鵝，而且學(xué)習(xí)了“承上啟下”的寫(xiě)法，這種過(guò)渡方式使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，條理清晰，在今后的作文中希望同學(xué)們能加以應(yīng)用。1.“鵝的高傲，更表現(xiàn)在它的和2、課文插圖(或制作課件)。創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課2、指名分段試讀課文，注意正音，要求讀準(zhǔn)，讀通順。對(duì)比閱讀，領(lǐng)悟方法品讀詞句，體會(huì)感情抄寫(xiě)課文中生動(dòng)有趣的句子。))））））））教案__18___1、會(huì)認(rèn)“乖”等7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“憑”等13個(gè)字，正確讀寫(xiě)“性格、任憑、貪玩、盡職、稿紙、梅花、跌倒、開(kāi)辟、抓癢、撞疼、屏息凝視、變化多端、枝折花落”等13個(gè)詞語(yǔ)。教學(xué)目標(biāo)2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。3、了解大花貓的古怪性格和它小時(shí)候的可愛(ài)，學(xué)習(xí)真實(shí)、具體的觀察小動(dòng)物的興趣。教學(xué)重點(diǎn)文中的主要內(nèi)容。教學(xué)準(zhǔn)備導(dǎo)入新課1、師生交流。)至第(盡職(滿月的小貓)淘氣可愛(ài)2、小組合作學(xué)習(xí)：的語(yǔ)句讀給同伴聽(tīng)。等出來(lái)不可!”邊想象，并結(jié)合相關(guān)課件演示，體會(huì)對(duì)這只“盡職”的貓的欣賞、喜愛(ài)之感。c、全班交流。2、小組合作學(xué)習(xí)：．課后拓展（dedí交流見(jiàn)聞，導(dǎo)入新課來(lái)，卻如同一個(gè)既可愛(ài)又淘氣的孩子。那么，老舍眼里的母雞又是怎樣的呢?這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)老舍先生的另一篇文章《母雞》a．文中直接寫(xiě)對(duì)母雞由討厭到不討厭這一情感變化的語(yǔ)句有哪些?c、聯(lián)系上文和生活體驗(yàn)談?wù)勛约簩?duì)第九自然段的理解。d．句子辨析：?jiǎn)?為什么?2、全班交流。3、同桌合作，有感情地朗讀課文。分辨褒貶，積累語(yǔ)言1、思考討論：在表達(dá)自己對(duì)母雞由厭惡到喜愛(ài)的情感變化的過(guò)程中，遣詞造句的感情色彩也發(fā)生了變化，找一找、讀一讀、品一品。2、分類摘抄詞語(yǔ)。)一、給帶點(diǎn)字選擇正確的讀音。如怨(yuànyuān)如訴．二、給多音字注音并組詞。教案__20__語(yǔ)文園地四習(xí)作3.運(yùn)用學(xué)過(guò)的表達(dá)方法。學(xué)生自讀習(xí)作提示，明確要求：具體生動(dòng)地寫(xiě)出特點(diǎn)、表達(dá)真情實(shí)感。精彩回放1、回憶自己和動(dòng)物相處中發(fā)生的事。注意哪些情景給你留下的印象最深。2、與同桌交流印象最深的一幕。1、學(xué)生試寫(xiě)，教師巡視，了解情況，個(gè)別指導(dǎo)。出示學(xué)生習(xí)作片斷(或提供如下案例)。2、我家的狗是看家的好手。要是熟人來(lái)了，它就高興地迎接。可要是陌生人，它可兇了，使人不敢靠前。3、引導(dǎo)評(píng)議，進(jìn)行修改。4、四人小組內(nèi)輪流讀自己的習(xí)作，共同進(jìn)行評(píng)議。教師巡視，及時(shí)點(diǎn)撥。第四單元小結(jié)及質(zhì)量分析本單元教學(xué)情況總結(jié)：第五單元備課一、教材分析本組教材以我國(guó)的世界遺產(chǎn)3篇課文都配有精美的實(shí)景或?qū)嵨飯D片，展現(xiàn)了中華文世界遺產(chǎn)”生盡可能多地了解我國(guó)的世界遺產(chǎn)世界遺產(chǎn)的興趣，激發(fā)感。二、教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)本組生字23個(gè)，會(huì)寫(xiě)24個(gè)生字。正確讀寫(xiě)盤(pán)旋、城磚、城墻、屯兵、長(zhǎng)廊、柱子、神清氣爽等詞語(yǔ)。2．能正確、流利、有感情地朗讀課文，通過(guò)朗讀表達(dá)出長(zhǎng)城的雄偉氣勢(shì)；背誦自己喜歡的部分。3．指導(dǎo)看圖，學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近，由整體到部分的觀察方法，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)事物的特點(diǎn)選取不同觀察點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。4．圖文對(duì)照，展開(kāi)想象，感受中華民族悠久燦爛的民族文化和人民無(wú)窮無(wú)盡的智慧，激發(fā)民族自豪感。5．聯(lián)系課文內(nèi)容領(lǐng)會(huì)"兵馬俑不僅規(guī)模宏大，而且類型眾多，個(gè)性鮮明"在文中的作用。6．引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言，學(xué)習(xí)按照游覽順序抓住景物特點(diǎn)描寫(xiě)的方法。7．以保護(hù)文物為題，提高口語(yǔ)交際能力，培養(yǎng)文物保護(hù)意識(shí)。8．學(xué)寫(xiě)介紹世界遺產(chǎn)的導(dǎo)游詞，提高書(shū)面與口頭表達(dá)能力。三、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：激發(fā)民族自豪感。難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言，學(xué)習(xí)按照游覽順序抓住景物特點(diǎn)描寫(xiě)的方法。四、課時(shí)安排：17長(zhǎng)城2課時(shí)2課時(shí)1課時(shí)5課時(shí)10課時(shí)18頤和園19秦兵馬俑語(yǔ)文園地五總計(jì)教案___21___1、認(rèn)識(shí)“祟、峻”等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“崇、旋”等13個(gè)生字；能2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出長(zhǎng)城的氣勢(shì)和自豪感。教學(xué)目標(biāo)3、了解長(zhǎng)城的結(jié)構(gòu)，體會(huì)長(zhǎng)城高大堅(jiān)固、氣勢(shì)雄偉的特點(diǎn)，感悟古代勞動(dòng)人民的智慧和力量。4、培養(yǎng)學(xué)生搜集與處理相關(guān)資料信息的能力，激發(fā)學(xué)生了解中國(guó)的“世界遺產(chǎn)”的興趣。教學(xué)重點(diǎn)了解長(zhǎng)城的結(jié)構(gòu)，體會(huì)長(zhǎng)城高大堅(jiān)固、氣勢(shì)雄偉的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)如何指導(dǎo)學(xué)生理解課文的觀察順序和寫(xiě)作思路。1、提前入文，搜集整合資料；提前2～3天，讓學(xué)生感知課文，粗知內(nèi)容。a、結(jié)合課文內(nèi)容，引發(fā)學(xué)生廣泛搜集長(zhǎng)城的圖片、文字及影像資料。b、學(xué)生自主與學(xué)習(xí)伙伴研究資料，歸類整理資一、默讀本組“導(dǎo)讀”，了解本組內(nèi)容，明確訓(xùn)練要求。二、揭示課題：思考：站在長(zhǎng)城上想到了什么？你從哪里看出古代勞動(dòng)人民修筑長(zhǎng)城的艱辛呢？4齊讀最后一段，想一想：這句話的意思是什么？為什么說(shuō)長(zhǎng)城在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡？五、朗讀全文，學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難1、有感情地朗讀課文，說(shuō)說(shuō)長(zhǎng)城的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)2、是按什么順序描寫(xiě)長(zhǎng)城的？3、學(xué)習(xí)了課文，你從中體會(huì)到了什么？4、表達(dá)了怎樣的思想感情？建造的，表現(xiàn)了我國(guó)勞動(dòng)人民的（2、給生字注音組詞習(xí)有效造勢(shì)，融入畫(huà)境推波助瀾，讓學(xué)生真情噴涌——人文共振1、從讀學(xué)寫(xiě)，自然拓展。談話：你們想不想也來(lái)寫(xiě)一篇這樣的美文?那就走出教室，去公園、田野、村莊、溪邊、湖畔、名勝風(fēng)景區(qū)等地方，去觀賞、去發(fā)現(xiàn)、去選擇、相信你們一定能寫(xiě)出更美的習(xí)作來(lái)。選出下面帶點(diǎn)字的正確讀音。(用“√”標(biāo)出)教學(xué)過(guò)程教學(xué)隨錄以預(yù)習(xí)為起點(diǎn)，讓學(xué)生暢談?lì)A(yù)讀的感受概括的重點(diǎn)詞語(yǔ)，如“舉世無(wú)雙、享譽(yù)世界、規(guī)模宏大、類型眾多、個(gè)性鮮明、世界第八大奇跡”等。從整體上基本把讀課文。以自讀為重點(diǎn)，讓學(xué)生讀出自己的精彩導(dǎo)學(xué)生精要地進(jìn)行體驗(yàn)式點(diǎn)評(píng)(即評(píng)、讀、悟、想相融合)：聽(tīng)出了什么味道?還有想讀出自己不同感受的嗎(主要指向我讀這句話!這兩個(gè)詞突出了威武，我覺(jué)得語(yǔ)氣可讀得更突出一些，等等。書(shū)。段則要充分讀出自己的贊美、驚嘆與自豪。2、自主積累，主動(dòng)延伸。一是讀背自己最喜歡的句段和摘抄家里鄰里等周圍人介紹兵馬俑。領(lǐng)悟并在習(xí)作中運(yùn)用“比照”的寫(xiě)法。調(diào)查訪問(wèn)游覽過(guò)的親朋好友，看門(mén)票、游覽手冊(cè)、照片；從中學(xué)、小學(xué)各科教材中查找；觀看有關(guān)的電視節(jié)目，可從《中國(guó)電視報(bào)》中關(guān)注相關(guān)預(yù)告；2、資料展示會(huì)：展示一下你已經(jīng)搜集的圖片、文字資料、簡(jiǎn)要談?wù)勊鸭倪^(guò)程。a、建立“中國(guó)的世界遺產(chǎn)之旅”專用資料袋或資料本，分類收藏。b．組成合作小組進(jìn)行搜集與整理資料。c、要糾正一些不當(dāng)做法，如完全由家長(zhǎng)代勞，只搜集不閱讀的4、全班的決議：按照個(gè)人提出建議全班形成決議的方式，決定展示交流的形式、時(shí)間、評(píng)比表彰辦法等。如可在一定范圍內(nèi)(班上或校內(nèi)、社區(qū)內(nèi))讓學(xué)生自主舉辦“中國(guó)的世界遺產(chǎn)圖片展”等。課后實(shí)踐動(dòng)做準(zhǔn)備。習(xí)作批閱講評(píng)第五單元小結(jié)及質(zhì)量分析本單元教學(xué)情況總結(jié)：第六單元備課一、教材分析：本單元幾篇課文圍繞愛(ài)這一篇篇充滿人間真情和愛(ài)意的課文一定會(huì)撥動(dòng)學(xué)生愛(ài)的心弦，激起仿效的意愿。愛(ài)是明媚的陽(yáng)光，給人以溫暖；愛(ài)是盛開(kāi)的鮮花，給人以芳香；愛(ài)是潺潺的溪流，滋潤(rùn)萬(wàn)物的成長(zhǎng)；愛(ài)是熊熊的火炬，點(diǎn)燃生命的希望。愛(ài)是理解，是寬容，還是力量。二、教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)25個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)30個(gè)生字，正確讀寫(xiě)39個(gè)詞語(yǔ)。2．感悟詩(shī)歌的內(nèi)容，想象詩(shī)歌所描繪的情景，體會(huì)朋友之間的深厚情誼，激起對(duì)祖國(guó)詩(shī)歌的熱愛(ài)之情，培養(yǎng)課外主動(dòng)積累詩(shī)歌的良好習(xí)慣。3．讀懂課文內(nèi)容，激發(fā)關(guān)愛(ài)他人、幫助他人的情感，讀懂課文內(nèi)容，從字里行間感受小男孩美好的心靈。4．正確、流利、有感情地朗讀課文，感受鄉(xiāng)親們默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，品質(zhì)，感受海峽兩岸人民的血脈親情，體會(huì)課文的思想感情。5．學(xué)習(xí)仔細(xì)觀察、生動(dòng)描寫(xiě)的方法，培養(yǎng)留心觀察、用心感受的習(xí)慣。6．體會(huì)給予是快樂(lè)的這句話的含義，激發(fā)助人為樂(lè)、無(wú)私奉獻(xiàn)的思想感情。7．看圖作文，要求學(xué)生觀察《勝似親人》這幅圖畫(huà)，并根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容展開(kāi)想象，寫(xiě)一篇習(xí)作。三、教學(xué)重、難點(diǎn)：1．認(rèn)讀生字詞并能正確書(shū)寫(xiě)。2．有感情地朗讀課文，并能背誦自己喜歡的段落。3．在理解課文內(nèi)容的同時(shí)要品味語(yǔ)言，領(lǐng)悟的寫(xiě)法，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和熱愛(ài)祖國(guó)的情感。四、課時(shí)安排：《古詩(shī)兩首》《搭石》2課時(shí)2課時(shí)《跨越海峽的生命橋》２課時(shí)《卡羅納》１課時(shí)１課時(shí)４課時(shí)《給予是快樂(lè)的》《語(yǔ)文園地六》教案_25_1、認(rèn)識(shí)“鶴、孟、陵，辭、唯”五個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“孟、浩、陵”等七個(gè)生字。3、結(jié)合注釋、工具書(shū)、畫(huà)面理解詩(shī)句意思，體會(huì)詩(shī)人的情感。4、積累反映人間真情的古詩(shī)詞，從中感受友愛(ài)、友情的溫馨。教學(xué)重點(diǎn)結(jié)合注釋、工具書(shū)、畫(huà)面理解詩(shī)句意思，體會(huì)詩(shī)人的情感。教學(xué)難點(diǎn)想感情。4、交流初步感受。（了解這是一首送別詩(shī)。板書(shū)：送）二、通讀詩(shī)文，理解大意。1、回顧以前學(xué)詩(shī)句的方法。（如：查字典、看注釋、看插圖、讀資料等。）1、請(qǐng)找出第一、二句中的地名，師生互動(dòng)，明確位置。（教師板畫(huà)幫助理解。）（4）師生互動(dòng)，練習(xí)有感情地朗讀。四、賞讀詩(shī)句，深悟詩(shī)情。2、師生配樂(lè)互讀，有感情地背讀。3、簡(jiǎn)略欣賞李白的《贈(zèng)孟浩然》。（輔助理解李白與孟浩然之間的真摯情感。）4、請(qǐng)用一個(gè)詞或用一句感嘆的話來(lái)形容一下兩位詩(shī)人的深厚友誼。一、回顧第一首詩(shī)，導(dǎo)入第二首詩(shī)。到去。我們?cè)谝荒昙?jí)時(shí)曾學(xué)過(guò)清新淡雅，素。他的詩(shī)”的美譽(yù)。這首詩(shī)的前兩句，后兩句寫(xiě)的，表達(dá)了詩(shī)。教案_26__1、認(rèn)識(shí)“譴、惰、俗”等7個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“洪、暴、猛、漲”等13個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“山洪暴發(fā)、猛漲、褲子、平穩(wěn)、平衡、聯(lián)結(jié)、清波蕩漾、理所當(dāng)然、有序、伏下”等11個(gè)詞語(yǔ)。教學(xué)目標(biāo)2、有感情地朗讀課文，摘抄自己喜歡的句子。3、品味由“搭石”引發(fā)的感人的場(chǎng)景；感受鄉(xiāng)親們純樸、美好的的事物中發(fā)現(xiàn)美。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)是怎樣通過(guò)平凡的事物讓我們感受到美的。1、生字新詞卡片。教學(xué)準(zhǔn)備(有條件的可制成多媒體課件)1．學(xué)生自由讀課文。自主學(xué)習(xí)生字詞。2．小組合作學(xué)習(xí)。（1）每個(gè)小組課前準(zhǔn)備一套生字詞卡片。（2）組內(nèi)互相檢查，字字落實(shí)。3．重點(diǎn)指導(dǎo)。1．學(xué)生自由讀課文?！跋褫p快的音樂(lè)”“給人畫(huà)一般的美感”（3）引導(dǎo)體會(huì)“構(gòu)成了家鄉(xiāng)的地道風(fēng)景”。2．學(xué)習(xí)第4自然段。六．全班交流。))教案__27_812峽、桂樹(shù)、移植、臺(tái)灣、彼岸、襲擊余震、滿懷、空曠、暫停、同胞、血脈”等12個(gè)詞語(yǔ)。教學(xué)目標(biāo)2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)兩岸骨肉同胞的血脈親情，感受生命的珍貴和愛(ài)心的無(wú)價(jià)。教學(xué)重點(diǎn)理解課文內(nèi)容，體會(huì)兩岸骨肉同胞的血脈親情。教學(xué)難點(diǎn)骨髓的危險(xiǎn)，以及兩岸醫(yī)護(hù)人員的奔波勞累，體會(huì)“跨越海峽的生命橋”的含義2、一張中國(guó)地圖(或制作課件)。一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入1、同學(xué)們，你們?cè)谏钪性?jīng)見(jiàn)到過(guò)哪些橋？（自由發(fā)關(guān)生命橋的文章。看老師寫(xiě)課題，字要寫(xiě)得橫平豎直，端端正正。（板書(shū)課題）1．自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把不明白的地方做上標(biāo)記，多讀幾遍。1、搜集有關(guān)臺(tái)灣、白血病、骨髓移植等方面的資料。2、帶著自己的理解讀課文。二、創(chuàng)設(shè)情境，走入教學(xué)③有感情朗讀⑤小結(jié)：李博士和青年急小錢所急，想小錢所想，把自己的生命置之度外，他們的精神多么難能可貴?。∷?、升華情感，體會(huì)“生命橋“的含義1．導(dǎo)語(yǔ)：經(jīng)過(guò)李博士不分晝夜的奮戰(zhàn)，由于臺(tái)灣青年那血濃于水的無(wú)私奉獻(xiàn)，小錢得救了。2．齊讀最后一節(jié)。你又讀懂了什么？教案__28__1、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出人們對(duì)卡羅納的關(guān)愛(ài)之情。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)了解人們對(duì)卡羅納的真切關(guān)愛(ài)，并將自己的感受與同學(xué)們交流．教學(xué)難點(diǎn)表達(dá)情感2、寫(xiě)有重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子的小黑板或幻燈片。生3：我讀了課文，知道卡羅納一個(gè)人默默地坐在座位上，打不起精神聽(tīng)課；在座位上不時(shí)哭泣著。師：這個(gè)可憐的孩子遭受了巨大的不幸，他來(lái)到了學(xué)校上課，等待他的是什么呢？老師和同學(xué)們是怎樣對(duì)待他的呢？二、默讀課文，感知課文內(nèi)容——感受“愛(ài)”教案__29__1、理解課文內(nèi)容，了解小男孩的心愿，體會(huì)“給予是快樂(lè)的”的意思。2．釋題：“給予”是什么意思？你能用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)解釋（三）再讀課文，理清文章脈絡(luò)。1．自由讀課文，看看文章寫(xiě)了保羅的幾次驚訝？2．學(xué)生讀課文后，討論交流：兩次驚訝。3．以兩次驚訝為線索，給文章分段。4．討論交流：（五）習(xí)字冊(cè)有關(guān)練習(xí)第二課時(shí)（二）學(xué)習(xí)課文第一段。（3）誰(shuí)能通過(guò)朗讀表達(dá)出小男孩當(dāng)時(shí)的心情？（4）學(xué)生自由練讀，指名朗讀。2．小男孩到家做了些什么呢？畫(huà)出小男孩的動(dòng)作3．小男孩對(duì)弟弟的話又要用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀呢？（四）學(xué)習(xí)課文第三段。（一）有感情地朗讀課文）饒（）繞（）予（）于（語(yǔ)文園地六習(xí)作1、感受人間真情，倡導(dǎo)樂(lè)于助人的社會(huì)風(fēng)尚；通過(guò)模擬生活場(chǎng)景，分角色對(duì)話，提高口語(yǔ)交際能力。2、學(xué)習(xí)查字典和聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的方法，鼓勵(lì)學(xué)生善于運(yùn)用3、熟讀、背誦有關(guān)“樂(lè)施好善”美德的名言，積累語(yǔ)言。4、了解“杏林春滿”的成語(yǔ)故事和用法。5、看圖作文，或者寫(xiě)自己親身經(jīng)歷過(guò)的事，要求內(nèi)容具體，語(yǔ)句通順；寫(xiě)清楚事情經(jīng)過(guò)；表達(dá)真情實(shí)感；學(xué)習(xí)修改習(xí)作。1、感受人間真情，倡導(dǎo)樂(lè)于助人的社會(huì)風(fēng)尚；通過(guò)模擬生活場(chǎng)景，分角色對(duì)話，提高口語(yǔ)交際能力。2、學(xué)習(xí)查字典和聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的方法，鼓勵(lì)學(xué)生善于運(yùn)用和總結(jié)各種方法學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。3、熟讀、背誦有關(guān)“樂(lè)施好善”美德的名言，積累語(yǔ)言。4、了解“杏林春滿”的成語(yǔ)故事和用法。再現(xiàn)課文情境，模擬對(duì)話1、假如有一天，小錢跟那位臺(tái)灣青年相遇，他們會(huì)說(shuō)什么呢?a、分角色模擬對(duì)話。b．指名上臺(tái)對(duì)話，引導(dǎo)評(píng)議。2、假如你是卡羅納的同學(xué)，你想怎么安慰他?(方法同上)3、師小結(jié)：生活不可能總是那么一帆剛匝的，難免會(huì)碰到困難、煩惱的事，我們希望得到別人的幫助與安慰；別人碰到了困難，送去一句安慰的話，伸出援助之手，是多么溫暖人心呀!模擬生活情境，引導(dǎo)交際1、課前收集或拍攝學(xué)生有關(guān)的生活情境，如：(情景1)：下午放學(xué)回家，我發(fā)現(xiàn)鑰匙忘記帶出來(lái)，只好坐在家門(mén)口等，可爸爸、媽媽今天偏偏遲遲不回家。這時(shí)，鄰居的阿姨回來(lái)……(情景冷得瑟瑟發(fā)抖，焦急地望著天。這時(shí)，爸爸頂著風(fēng)，冒著雨為我送來(lái)了雨傘和外套……(情景3)：下課了，同學(xué)們都跑出去玩，只有莉莉坐在位子上，趴在書(shū)桌上，悶悶不樂(lè)。原來(lái)這次語(yǔ)文單元測(cè)試，她考得極不理想，正難過(guò)呢!(情景4)：我和同學(xué)約好一起去踢足球，興高采烈走在路上，住同一條街的張婆婆雙手提著菜呀、肉、魚(yú)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)走來(lái)，走一步，歇一步，十分艱難……另外兩個(gè)認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)后進(jìn)行評(píng)議。3、派代表上臺(tái)進(jìn)行口語(yǔ)交際，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)當(dāng)好評(píng)委。心靈溝通，感受真情2、分角色模擬對(duì)話，其他兩個(gè)當(dāng)聽(tīng)眾進(jìn)行評(píng)議。3、在同學(xué)老師中自由選擇交談對(duì)象，向他(她)表示感謝或安慰，傾訴情感。小結(jié)：人間處處有真情，真情時(shí)時(shí)暖人心。讓我們學(xué)會(huì)感謝，感謝我們的親人，感謝關(guān)心、幫助過(guò)我們的人；讓我們學(xué)會(huì)關(guān)心，多一些安慰和奉獻(xiàn)。第六單元小結(jié)及質(zhì)量分析本單元教學(xué)情況總結(jié)：第七單元備課一、教材分析本組教材以“成長(zhǎng)的故事”為專題，編排了精讀課文《為中華之崛起而讀書(shū)》1963年葉圣陶先生為他修改14歲的德國(guó)女孩烏塔一個(gè)……二、教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)本組生字28個(gè)，會(huì)寫(xiě)25帝國(guó)主義、伯父、模范、風(fēng)和日麗、耀武揚(yáng)威、推薦、眼簾、刪掉、燥熱等詞語(yǔ)。2．能正確、流利、有感情地朗讀課文，深入地體會(huì)文中人物的思想感情；背誦自己喜歡的部分。3.能聯(lián)系上下文體會(huì)含義深刻的語(yǔ)句，感受周恩來(lái)的博大胸懷和遠(yuǎn)大志向，樹(shù)立為國(guó)家繁榮和民族振興而刻苦學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)大理想。4．學(xué)習(xí)修改作文的方法，培養(yǎng)認(rèn)真修改作文的習(xí)慣，懂得學(xué)作文應(yīng)先學(xué)做人。5.學(xué)習(xí)書(shū)信的格式和寫(xiě)法。6.能對(duì)文中的人和事進(jìn)行評(píng)價(jià)，增強(qiáng)獨(dú)立生活、自強(qiáng)自立的意識(shí)。7.進(jìn)行以“成長(zhǎng)的故事”為核心的綜合性學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀、訪問(wèn)、寫(xiě)信驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)，思考成長(zhǎng)過(guò)程中的問(wèn)題。8.三、教學(xué)重難點(diǎn)：流自己的見(jiàn)解。難點(diǎn)：1.從葉老對(duì)《一張畫(huà)像》的修改中學(xué)習(xí)修改作文的方法。2.學(xué)習(xí)書(shū)信的格式、寫(xiě)法。四、課時(shí)安排：25為中華之崛起而讀書(shū)26那片綠綠的爬山虎27※烏塔2課時(shí)3課時(shí)1課時(shí)2課時(shí)5課時(shí)13課時(shí)28※尺有所短寸有所長(zhǎng)語(yǔ)文園地七總計(jì)教案__31_1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“伯父、模范、巡警、吵嚷、懲處、抱負(fù)、胸懷、喝彩、帝國(guó)主義、燈紅酒綠、熱鬧非凡、風(fēng)和日麗、耀武揚(yáng)威、左顧右盼、得意洋洋、振興中華”等詞語(yǔ)。2、有感情地朗讀課文，并能與同學(xué)合作朗讀課文中的對(duì)話部分。3、在閱讀中能比較深入地體會(huì)人物的思想感情，感受少年周恩來(lái)目標(biāo)。1、師生搜集有關(guān)周恩來(lái)同志生平的資料。教學(xué)準(zhǔn)備1、你知道哪些名人名言？2、教師多媒體出示周總理的名言：為中華之崛起而讀書(shū)。3、指名讀。（二）、初讀課文，感知大意，理請(qǐng)線索。1、教師范讀課文，學(xué)生想從課文中知道了什么？2、學(xué)生自由讀課文。（三）、學(xué)習(xí)生字生詞，1、教師板書(shū)要求學(xué)會(huì)的字和要求認(rèn)識(shí)的字。2、學(xué)生自由讀生字。（1）、指名讀。3、小組討論后匯報(bào)交流。2、指名讀，大家思考，周恩來(lái)常常在想什么？3、匯報(bào)上面的問(wèn)題。4、周恩來(lái)在沉思中樹(shù)立了遠(yuǎn)大的志向——為中華之崛起而1、搜集葉圣陶和肖復(fù)興的資料。教學(xué)準(zhǔn)備2、推薦閱讀《爬山虎的腳》生字生詞卡片。生字課件。隔岸觀火：形容和自己關(guān)系不大，采取旁觀的態(tài)度。⒋通讀：每生讀一小節(jié)，師適當(dāng)點(diǎn)撥。達(dá)到不添、不漏、不錯(cuò)。㈢自讀：（第二輪）［出示投影（小黑板）Ｂ］⒈明確自學(xué)要求：⑴審題質(zhì)疑（自問(wèn)自答與自問(wèn)他答結(jié)合）⑵初步思考解答“預(yù)習(xí)”題：②在文中劃出第二題的句子，并讀一讀。⒉對(duì)文末句質(zhì)疑并解答。修改作文──────作品就是這么寫(xiě)的。邀請(qǐng)作客──────作家就是這樣做的。２、自讀：堪稱楷模（１）大字報(bào)出示：<<一張畫(huà)像>>１，２小節(jié)修改稿。（２）同學(xué)們看了有什么感受？肖復(fù)興呢？引讀：“我翻（２）交流：這次談話使“我”─────。（投影片）二、自讀：（第四輪））我參加市里的征文比賽。）了，媽媽還是不答應(yīng)跟）時(shí)分，落日的余暉染紅了窗欞，那畫(huà)面，美冊(cè)刪（（3.用修改符號(hào)修改下列病句。（1）讀了這個(gè)故事，受到了深刻的教育。（2）叔叔送我的那個(gè)鋼筆靜靜地躺在我書(shū)桌的抽屜里。（3）老校長(zhǎng)的話，讓我感到深受感動(dòng)。教案__33__1、認(rèn)讀6個(gè)生字，以及“洗漱、愜意、反駁、邏輯、筋疲力盡、電話號(hào)碼”等詞語(yǔ)。教學(xué)目標(biāo)2、讀懂課文，學(xué)習(xí)烏塔自立自強(qiáng)的精神。3、有感情地朗讀課文，感悟通過(guò)描寫(xiě)人物言行突出人物性格的寫(xiě)法教學(xué)過(guò)程教學(xué)隨錄二、初讀課文，整體感知。1．學(xué)生帶著問(wèn)題去讀書(shū)，認(rèn)真思考，自讀自悟。2．小組內(nèi)交流討論。3．全班交流，互助解疑。2．學(xué)了本課后，你有何感受，受到什么啟發(fā)。課堂拓展：個(gè)性自讀，自主感知說(shuō)說(shuō)自己打算從哪件事做起，