《第二節(jié)美國田納西河流域的治理》教學設計(江西省縣級優(yōu)課)-地理教案

北美地區(qū)第一節(jié)北美地區(qū)概述一、學習目標1、學生能說出北美地區(qū)的位置，范圍以及組成國家。2、學生能根據(jù)北美地形圖說出北美地區(qū)的地形特征。3、學生能根據(jù)北美地區(qū)的地形，說出地形對當?shù)貧夂虻挠绊懀约巴茢喑霰泵赖貐^(qū)各地的氣候類型。二、目標引領下的學案編制

學案模式遵照本組目前確定的傳統(tǒng)結構模式：即分基礎梳理、重難點突破、當堂檢測三大板塊?；A梳理包含了北美地理位置、地形、氣候、水文、美國的農(nóng)業(yè)、工業(yè)等幾個內(nèi)容，這是學習區(qū)域地理的一般方法，它有助于學生獨立認識一個新的區(qū)域，為滲透課標理念，體現(xiàn)學科特征，每一個內(nèi)容問題的設置，均要求學生依據(jù)圖表資料找答案。問題探究根據(jù)教學重難點設置了兩個問題：“北美地形對北美氣溫和降水有何影響？”以及“比較北美西部與東北部畜牧業(yè)的區(qū)位條件”。

三、根據(jù)學案完成情況確定展示內(nèi)容，預設課堂環(huán)節(jié)。

學案第一次批改后暴露的問題和制定教學目標時對學情的預設情況沒多大出入：基礎梳理部分學生普遍完成得很好，說明學生已經(jīng)掌握了區(qū)域地理學習的一般方法；問題主要出在重難點突破的兩個問題上，說明學生對地理事物間因果聯(lián)系的分析上還存在障礙。于是將這兩個問題確定為重點展示內(nèi)容，而且就這兩個問題的完成情況看，如果不對展示學生進行輔導效果肯定不理想，組長分配好展示任務后，通過和兩名展示同學的深入交流，進一步明確了問題的癥結所在：問題一：“北美地形對北美氣溫和降水有何影響？”太過抽象，問題二：學生分不清大牧場放牧業(yè)和乳畜業(yè)這兩種農(nóng)業(yè)地域類型。于是我對兩名展示同學作出了這樣的要求：對于問題一，必須找一些圖像、視屏資料將抽象問題形象具體化；對于問題二，找一個典型例題，通過它讓同學們明白兩種農(nóng)業(yè)地域類型的差異。除此之外，為幫助學生更好的解決這兩個問題，教師也有針對性的設置了視屏導入和追問，比如：用“北美自然風光”導入，讓學生直觀感受北美地形形成原因；要求學生畫美國東西向地形剖面圖，明確地形特征；展示北美與西歐氣候類型分布圖，比較兩區(qū)溫帶海洋性氣候的分布特征，直觀感受北美地形對氣候的影響。

四、知識內(nèi)容北美地區(qū)位于美洲北部，主要包括美國、加拿大，以及屬于丹麥的格陵蘭島。該區(qū)東臨大西洋，西臨太平洋，北臨北冰洋，南臨墨西哥灣。南北縱列的地形北美的地形明顯的分為三大地形區(qū)：西部高山區(qū)、中部平原區(qū)、東部高原山地區(qū)。西部地處太平洋板塊與美洲板塊的交界處。受兩個板塊擠壓的影響，這里形成一系列南北走向的高大山脈，山脈之間分布著寬廣的盆地和高原。這些山脈形成較晚，很多山峰超過4000米，與南美洲的安第斯山共同組成了科迪勒拉山系。該區(qū)域由于處于板塊交界處，地殼不穩(wěn)定，是世界上地震、火山多發(fā)地區(qū)。中部平原區(qū)北起北冰洋沿岸，南抵墨西哥灣，地勢北高南低，地勢平坦，為中央大平原。平原北部多湖泊，其成因多與冰川活動有關；南部是密西西比平原；西部是地勢較高的大平原。東部高原山地地區(qū)包括加拿大的拉布拉多高原和美國的阿巴拉契亞山。這些高原和山地比西部的山脈形成要早得多，久經(jīng)侵蝕，海拔多在1000米以下。溫帶大陸性氣候為主的氣候北美的氣候受地形的影響很大。該區(qū)西部南北走向的高大山脈對太平洋上來的濕潤氣流阻擋明顯，太平洋沿岸的海岸山脈西側(cè)地處迎風坡，形成多雨的濕潤氣候，沿岸有中海氣候和溫帶海洋性氣候呈條帶狀南北延伸。而海岸山脈與落基山脈之間的山間高原盆地，水汽都難以進入，降水稀少，形成半干旱氣候。東部低緩山地對大西洋水汽的阻擋不顯著，降水從沿海向內(nèi)陸遞減。中部平原縱貫南北，冬季極地冷空氣可以從北冰洋直達墨西哥灣，導致沿途氣溫迅速下降，中央大平原冬季氣溫比東西兩側(cè)氣溫略低，夏季墨西哥灣暖濕氣流可以自由北上，使中部和東部普遍暖熱。因此，北美氣候的大陸性特征顯著。學生活動活動一：讀圖完成下列要求。1、找出太平洋、大西洋、北冰洋、墨西哥灣。2、找出美國、加拿大、格陵蘭島。3、找出北美地區(qū)附近的洋流位置。4、指出北美地區(qū)所處的板塊位置5、找出海岸山脈、落基山脈、拉布拉多高原、阿巴拉契亞山脈、中央大平原。6、描述北美的地形特點。?；顒佣鹤x圖完成下列要求。說出北美降水量線的分布特點、遞變規(guī)律，指出地形對降水量空間分布的影響。讀北美氣候圖，指出北美的氣候類型有哪些？哪種氣候類型的分布范圍最大？為什么？每種氣候類型下有什么樣的特點？說出每種氣候類型下的典型的植被類型。課后反思：1、課堂上學生的學習積極性很高，課堂氣氛很活躍，質(zhì)疑、對抗的參與面廣，質(zhì)疑問題有深度。充分體現(xiàn)了學生為主題的課堂理念。

2、學生利用多媒體展示，形象生動的圖片、視屏比語言更具說服力。3、教師能用語言及一些巧妙的環(huán)節(jié)將課堂串起來，使課堂顯得流暢，一氣呵成。

就自身而言，存在很多不足：

1、語言表達沒有感染力，缺乏激情，在以后的教學中一定要加強訓練。

2、課堂調(diào)控能力有待提升，當學生針對某一問題質(zhì)疑過多時，展示耗時過長時，沒能及時打斷，導致沒有時間進行課堂小結和學案整理。