《綜合探究　堅(jiān)定理想　鑄就輝煌》教學(xué)設(shè)計(jì)(湖南省縣級(jí)優(yōu)課)x-政治教案

《生活與哲學(xué)》第十二課《實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值》第三框《價(jià)值的創(chuàng)造與實(shí)現(xiàn)》教學(xué)設(shè)計(jì)執(zhí)教者：南縣一中程樂(lè)一、教材內(nèi)容分析：

高中學(xué)生正是世界觀、人生觀和價(jià)值觀逐步形成的特殊時(shí)期，科學(xué)理論的正確引導(dǎo)是不可或缺的，《價(jià)值的創(chuàng)造與實(shí)現(xiàn)》這一框題，正是針對(duì)高中學(xué)生的具體情況，積極引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探尋實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的條件和途徑，明確生活的意義，真正理解只有對(duì)社會(huì)做出貢獻(xiàn)才是真正有價(jià)值的人生。所以，本節(jié)內(nèi)容具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

本框內(nèi)容共三目，包括在勞動(dòng)和奉獻(xiàn)中創(chuàng)造價(jià)值、在個(gè)人與社會(huì)的統(tǒng)一中實(shí)現(xiàn)價(jià)值和在砥礫自我中走向成功三個(gè)問(wèn)題。它們之間的內(nèi)在聯(lián)系是：只有在勞動(dòng)和奉獻(xiàn)中創(chuàng)造價(jià)值，才能實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，擁有幸福人生；而在勞動(dòng)和奉獻(xiàn)中創(chuàng)造價(jià)值，離不開(kāi)社會(huì)提供的客觀條件，所以必須正確處理個(gè)人與集體、個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系，在個(gè)人與社會(huì)的統(tǒng)一中實(shí)現(xiàn)價(jià)值；在勞動(dòng)和奉獻(xiàn)中創(chuàng)造價(jià)值，還需要一定的主觀條件，所以必須全面提高個(gè)人素質(zhì)，在砥礪自我中才能走向成功。

本框題教學(xué)內(nèi)容是貫徹落實(shí)課標(biāo)4.14規(guī)定的“探尋實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的條件和途徑，闡明生活的意義，理解只有對(duì)社會(huì)做出貢獻(xiàn)才是真正有價(jià)值的人生?！?/p>

二、學(xué)情分析：

本課教學(xué)對(duì)象是高二年級(jí)學(xué)生，在心理思維上已經(jīng)具備了一定的求知探究能力，對(duì)問(wèn)題善于合作探究、勇于思索、樂(lè)于表達(dá)自己的見(jiàn)解；在認(rèn)知結(jié)構(gòu)上具備了一定的抽象思維能力。我校學(xué)生基礎(chǔ)較為薄弱，在求學(xué)過(guò)程中挫折、困擾較多，對(duì)自己的人生發(fā)展、職業(yè)規(guī)劃缺乏必要的認(rèn)知，導(dǎo)致學(xué)習(xí)被動(dòng)、自信心缺乏現(xiàn)象較為普遍。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)首先想要解決學(xué)生缺乏理想目標(biāo)的問(wèn)題，其次增強(qiáng)學(xué)生實(shí)現(xiàn)理想的信心，鼓勵(lì)學(xué)生敢于有夢(mèng)，勇于追夢(mèng)，在提高自身素質(zhì)的前提下，為他人和社會(huì)服務(wù)，讓學(xué)生自己在社會(huì)生活中體悟人生價(jià)值的創(chuàng)造與實(shí)現(xiàn)。讓每一位學(xué)生獲得充分的、自由的、多元的、和諧的發(fā)展。

三、教學(xué)目標(biāo)：（一）知識(shí)目標(biāo)：1、識(shí)記如何創(chuàng)造和實(shí)現(xiàn)人的價(jià)值；2、理解如何在個(gè)人與社會(huì)的統(tǒng)一中實(shí)現(xiàn)價(jià)值，實(shí)現(xiàn)人的價(jià)值需要的主觀條件；3、運(yùn)用相關(guān)原理分析為什么人的價(jià)值要在勞動(dòng)中，在個(gè)人與社會(huì)的統(tǒng)一中實(shí)現(xiàn)，討論分析追求、實(shí)現(xiàn)自己的人生夢(mèng)想。（二）能力目標(biāo)：

通過(guò)本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生具有自覺(jué)運(yùn)用馬克思主義哲學(xué)的基本觀點(diǎn)和方法正確分析和看待社會(huì)、人生的能力，樹(shù)立起崇高的理想和信念，初步形成正確的人生觀和價(jià)值觀，使學(xué)生領(lǐng)悟和認(rèn)識(shí)實(shí)現(xiàn)人的價(jià)值的正確途徑，認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)和奉獻(xiàn)不僅是人的存在方式，也是人的本質(zhì)和價(jià)值的實(shí)現(xiàn)方式，形成勞動(dòng)和奉獻(xiàn)的意識(shí)，具有自覺(jué)創(chuàng)造和實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的能力；（三）情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：（1）人的生存和發(fā)展所需要的一切條件都是由社會(huì)提供的，人一生下來(lái)，就具有社會(huì)性，就離不開(kāi)社會(huì)，離不開(kāi)他人，拋開(kāi)社會(huì)和他人的純粹的個(gè)人奮斗是不可能的。人的價(jià)值只能在社會(huì)中實(shí)現(xiàn)，因此，把自己放在社會(huì)中，放在集體中，放在和他人交往的社會(huì)環(huán)境中，正確處理好個(gè)人與社會(huì)之間的關(guān)系，

是我們成功的起點(diǎn)。（2）砥礪自我是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的主觀條件。與其詛咒黑暗，不如燃起蠟燭。別總是抱怨自己沒(méi)有條件，別總在黑暗中顧影自憐、唉聲嘆氣，走出自我，勇敢地站出來(lái)，敢于對(duì)命運(yùn)說(shuō)“不”，用于向命運(yùn)挑戰(zhàn)，奮起沖擊生命的制高點(diǎn)，同樣能夠與那些有條件的人一起搏擊長(zhǎng)空，鑄就人生輝煌。四、教學(xué)重點(diǎn)：人在勞動(dòng)中創(chuàng)造價(jià)值，在創(chuàng)造和奉獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值五、教學(xué)難點(diǎn)：在個(gè)人與社會(huì)的統(tǒng)一中實(shí)現(xiàn)價(jià)值六、教學(xué)方法：課堂探究、交流對(duì)話七、課時(shí)安排：一課時(shí)八、教學(xué)過(guò)程：【導(dǎo)入新課】——“屠呦呦獲感動(dòng)中國(guó)道德模范”師：從屠呦呦的頒獎(jiǎng)詞的字里行間，我們可以看到：正是她通過(guò)自己辛勤的勞動(dòng)和無(wú)私的奉獻(xiàn)，幫助我們?nèi)祟悜?zhàn)勝了瘧疾的困擾，她用自己的行動(dòng)和實(shí)踐實(shí)現(xiàn)了自己的人生價(jià)值。那么，作為年輕人的我們到底應(yīng)該怎樣才能實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值呢？這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)《價(jià)值的創(chuàng)造與實(shí)現(xiàn)》?！拘抡n講授】探究一：材料一：1969年1月,屠呦呦參加“523”項(xiàng)目,負(fù)責(zé)重點(diǎn)進(jìn)行中草藥抗瘧疾的研究。她把不到4歲的大女兒送到別人家寄住,把尚在襁褓中的小女兒送回寧波老家,帶領(lǐng)小組開(kāi)始查閱醫(yī)藥典籍,走訪老中醫(yī),埋頭于那些變黃、發(fā)脆的故紙堆中,尋找抗瘧藥物的線索……材料二：屠呦呦當(dāng)年發(fā)明青蒿素,并不是沖著獲得諾獎(jiǎng)而去的,而是為解決現(xiàn)實(shí)的醫(yī)學(xué)難題?！澳菚r(shí)候沒(méi)有考慮得什么獎(jiǎng)。國(guó)家需要做什么,就努力去做好?！蓖肋线咸龟?“我是搞研究的,只想老老實(shí)實(shí)做學(xué)問(wèn),把自己的事情做好,把課題做好,沒(méi)有心思也沒(méi)有時(shí)間想別的?！?lt;設(shè)問(wèn)>結(jié)合材料和書(shū)本知識(shí)，思考:屠呦呦的人生價(jià)值是怎樣創(chuàng)造出來(lái)的?學(xué)生回答：略師：（引導(dǎo)學(xué)生分析）（歸納小結(jié)）一、在勞動(dòng)和奉獻(xiàn)中創(chuàng)造價(jià)值1.勞動(dòng)是人的存在方式師：<設(shè)問(wèn)>

你樂(lè)于助人嗎？一個(gè)只想著自己吃好、喝好、玩好的人會(huì)幸福嗎？一個(gè)沒(méi)有親情、友情、愛(ài)心的人會(huì)幸福嗎？學(xué)生回答：略師：（引導(dǎo)）2.努力奉獻(xiàn)的人是幸福的走不出自我的狹隘天地的人，不想奉獻(xiàn)他人和社會(huì)的人，永遠(yuǎn)不可能擁有真正的幸福。愛(ài)我們的家人，愛(ài)我們的朋友，愛(ài)我們的事業(yè)，愛(ài)我們的祖國(guó)。積極投身于為人民服務(wù)的實(shí)踐，是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的必由之路，也是擁有幸福人生的根本途徑。探究二：材料一：在很長(zhǎng)一段時(shí)間里，屠呦呦隱藏在巨大的“集體”中。當(dāng)這位85歲的老人憑借40多年前的研究成果，第一次被推到幕前時(shí)，她的感言仍帶著集體主義的烙印。“榮譽(yù)不是我個(gè)人的，還有我的團(tuán)隊(duì)，還有全國(guó)的同志們。”材料二：屠喲喲強(qiáng)調(diào)，抗生素不是自己一個(gè)人的功勞，青蒿素的成果，出自40多年前我國(guó)一項(xiàng)被命名為“523”的瘧疾防治科研項(xiàng)目。那個(gè)科研團(tuán)隊(duì)，包括7個(gè)省市、60多家科研機(jī)構(gòu)、超過(guò)500名科研人員，這其中就有來(lái)自中醫(yī)研究院的屠呦呦。她被分在了中醫(yī)藥協(xié)作組，主要從中醫(yī)角度開(kāi)展實(shí)驗(yàn)研究。她說(shuō)對(duì)于這個(gè)貢獻(xiàn)，除了她，還有很多人應(yīng)該被記??！<設(shè)問(wèn)>結(jié)合材料談?wù)勍肋线蟽H靠他個(gè)人的奮斗能實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值嗎？如果沒(méi)有強(qiáng)大的科研團(tuán)隊(duì)和科研設(shè)備，屠呦呦能獲得諾貝爾醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)嗎？這對(duì)我們實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值有何啟示？學(xué)生回答：略

師：（分析小結(jié)）二、在個(gè)人與社會(huì)的統(tǒng)一中實(shí)現(xiàn)價(jià)值（客觀條件）1、社會(huì)提供的客觀條件是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的前提。2、正確處理個(gè)人與集體、個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系，才能在奉獻(xiàn)社會(huì)中實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。3、在個(gè)人與社會(huì)的統(tǒng)一中實(shí)現(xiàn)價(jià)值，并不否認(rèn)追求人的個(gè)性發(fā)展，但這種個(gè)性應(yīng)該表現(xiàn)為對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的獨(dú)特的貢獻(xiàn)方式。（過(guò)渡）請(qǐng)看這樣一則小故事：有這樣一個(gè)人，他冷酷無(wú)情嗜酒如命且毒癮很深，一次在酒吧里因看一個(gè)酒保不順眼而犯下了殺人罪，被判終身監(jiān)禁。他有兩個(gè)兒子，年齡相差才1歲，其中一個(gè)同樣毒癮重，靠偷竊和勒索為生，后來(lái)也因殺人而坐監(jiān)。另一個(gè)卻既不喝酒，也不吸毒，不僅有美滿的婚姻，還擔(dān)任一家大企業(yè)公司的經(jīng)理。在一次訪問(wèn)中，問(wèn)起造成他們現(xiàn)狀的原因，二人的答案竟然相同：“有這樣的老子，我還能有什么辦法？”思考：同樣的客觀條件為什么成長(zhǎng)了兩個(gè)不同類別的人呢？學(xué)生回答：略

教師分析：實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值需要發(fā)揮主觀能動(dòng)性，創(chuàng)造必要的主觀條件。<設(shè)問(wèn)>屠呦呦的成功，主觀上具備了什么條件呢？探究三：材料一：屠呦呦的科研之路卻無(wú)比艱辛。她潛心研究，心無(wú)旁騖。在查閱大量文獻(xiàn)，借鑒了古代用藥的經(jīng)驗(yàn)，大約試了200多種中藥，380多種提取方式，190多次試驗(yàn)，甚至自己親自服藥試驗(yàn)而導(dǎo)致肝中毒，才發(fā)現(xiàn)了有效部分。材料二：屠呦呦回憶說(shuō)：“雖然當(dāng)時(shí)科研條件極為艱苦，但這是國(guó)家交給的任務(wù)，有一種使命感，一定要做成。國(guó)家需要，你就要持之以恒地把它做出來(lái)，應(yīng)該有這種信念。這種信心和決心是根據(jù)工作需要來(lái)的?！辈牧先簩W(xué)科交叉為研究發(fā)現(xiàn)成功提供了準(zhǔn)備。從1959年到1962年，我參加西醫(yī)學(xué)習(xí)中醫(yī)班，系統(tǒng)學(xué)習(xí)了中醫(yī)藥知識(shí)。當(dāng)抗瘧項(xiàng)目給我機(jī)遇的時(shí)候，西學(xué)中的序曲為我從事青蒿素研究提供了良好的準(zhǔn)備。我收集整理歷代中醫(yī)藥典籍，走訪名老中醫(yī)并收集他們用于防治瘧疾的方劑和中藥、同時(shí)調(diào)閱大量民間方藥。學(xué)生回答：略

教師分析：材料一體現(xiàn)了發(fā)揮主觀能動(dòng)性，頑強(qiáng)拚搏、自強(qiáng)不息；材料二體現(xiàn)了堅(jiān)定理想信念，堅(jiān)持正確價(jià)值觀的指引；材料三體現(xiàn)了發(fā)展自己的才能，全面提高個(gè)人素質(zhì)。教師小結(jié)：三、在砥礪自我中走向成功1、實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，需要充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，需要頑強(qiáng)拼搏、自強(qiáng)不息的精神。2、實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，需要努力發(fā)展自己的才能，全面提高個(gè)人素質(zhì)。3、實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，需要有堅(jiān)定的理想信念，需要有正確價(jià)值觀的指引。情感升華：1、屠呦呦故事對(duì)我們走向成功有哪些哲學(xué)啟示？2、今年7月我們將搬入3號(hào)教學(xué)樓開(kāi)始高三的學(xué)習(xí)征程，學(xué)校和高三全體教師做好了充分的準(zhǔn)備，可以說(shuō)，客觀條件已經(jīng)具備，那么大家議議：你準(zhǔn)備怎樣來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，實(shí)現(xiàn)自己的人生夢(mèng)想？學(xué)生回答：略

教師分析：夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)首先需要我們做事情，會(huì)做事情，因?yàn)樽觯▌趧?dòng)）是創(chuàng)造價(jià)值的根本途徑；其次，成就夢(mèng)想，實(shí)現(xiàn)價(jià)值要愿意為他人做事情，為社會(huì)做事情，個(gè)人與社會(huì)的統(tǒng)一是實(shí)現(xiàn)價(jià)值的基礎(chǔ)；第三，成就夢(mèng)想，實(shí)現(xiàn)價(jià)值“個(gè)人的主客觀條件”非常關(guān)鍵，就需要我們提高自己的能力、轉(zhuǎn)變自己的觀念、豐富自己的素養(yǎng)，這個(gè)過(guò)程，就是砥礪自我、完善自我、成就自我的過(guò)程。這個(gè)過(guò)程，就是成長(zhǎng)的過(guò)程，就是生命發(fā)展的過(guò)程。

PPT展示：實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值就是要…（1）在勞動(dòng)和奉獻(xiàn)中創(chuàng)造價(jià)值（2）在個(gè)人和社會(huì)的統(tǒng)一中實(shí)現(xiàn)價(jià)值（3）在砥礪自我中走向成功【結(jié)束語(yǔ)】：《致青春》同學(xué)們，活在這個(gè)世界上，無(wú)所事事、不勞而獲的人是可恥的，沒(méi)有追求、沒(méi)有目標(biāo)的人生是可悲的。愿你我都擁有屬于自己的夢(mèng)，因?yàn)閴?mèng)能照亮生活也能成就未來(lái)。而有一個(gè)夢(mèng)，它既是你的夢(mèng)，也是我的夢(mèng)，它詮釋著萬(wàn)千中華兒女共同的心愿，它便是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)。

只有我們每一個(gè)人用實(shí)際行動(dòng)去自覺(jué)地踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，成就自我、完善自我，沿著正確的人生道路不斷前行，才能實(shí)現(xiàn)我們的人生價(jià)值，托起民族復(fù)興的偉大夢(mèng)想。九、板書(shū)設(shè)計(jì)十、作業(yè)設(shè)計(jì)

1.我們之所以說(shuō)勞動(dòng)著的人是幸福的，是因?yàn)?

)

①人只有在勞動(dòng)中才能顯示自身的價(jià)值②人只有在勞動(dòng)中，在奉獻(xiàn)社會(huì)的實(shí)踐活動(dòng)中，才能創(chuàng)造價(jià)值③在社會(huì)主義社會(huì)，勞動(dòng)是創(chuàng)造人類美好生活、促進(jìn)人的全面發(fā)展的重要手段④勞動(dòng)是人區(qū)別于動(dòng)物的本質(zhì)活動(dòng)

A．①②③

B．②③④

C．①③④

D．①②④

答案：A

2.

我們所處的時(shí)代是一個(gè)個(gè)性張揚(yáng)的時(shí)代，追求人的個(gè)性發(fā)展本身也是社會(huì)進(jìn)步的表現(xiàn)。但人們?cè)谧非髠€(gè)性發(fā)展過(guò)程中，應(yīng)該(

)①把個(gè)人與社會(huì)統(tǒng)一起來(lái)，在統(tǒng)一中實(shí)現(xiàn)個(gè)人的價(jià)值②以“新潮”和時(shí)髦作為標(biāo)準(zhǔn)

③表現(xiàn)為對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的獨(dú)特的貢獻(xiàn)方式④表現(xiàn)為人的怪異和陋習(xí)A．①②

B.③④

C.①③

D.②④

答案C

解析：強(qiáng)調(diào)在與社會(huì)的統(tǒng)一中實(shí)現(xiàn)個(gè)人的價(jià)值，并不否認(rèn)追求人的個(gè)性發(fā)展，故①正確。個(gè)性不應(yīng)表現(xiàn)為人的怪異和陋習(xí)，而應(yīng)表現(xiàn)于對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的獨(dú)特的貢獻(xiàn)方式，故③正確、④錯(cuò)誤。②顯然錯(cuò)誤。故應(yīng)選C。

3.生長(zhǎng)在社會(huì)主義新時(shí)期的當(dāng)代青少年，應(yīng)該充分利用客觀條件，創(chuàng)造主觀條件，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。而創(chuàng)造主觀條件，十分重要的就是(

)A.要?jiǎng)?chuàng)造良好的社會(huì)生活環(huán)境和工作環(huán)境

B.要全面提高自身的素質(zhì)C.要提高思想政治素質(zhì)

D．要提高思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)答案：B解析：本題考查實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的主觀條件，A項(xiàng)是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的客觀條件，與題意不符合。C、D兩項(xiàng)雖然是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值應(yīng)具備的主觀條件，但它們都包含在更符合題意的B項(xiàng)里。所以，應(yīng)選B。

4.華羅庚生前曾說(shuō)：“我們最好把自己的生命看作是前人生命的延續(xù)，是現(xiàn)在人類共同的生命的一部分