2022年識字教學(xué)的教案(4篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——2022年識字教學(xué)的教案(4篇)作為一名教師，尋常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么問題來了，教案應(yīng)當(dāng)怎么寫？這里我給大家共享一些最新的教案范文，便利大家學(xué)習(xí)。

識字教學(xué)的教案篇一

本課以《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，結(jié)合水平三六年級學(xué)生的身心特點(diǎn)，積極開發(fā)地方和校本教材資源，拓展“踩高蹺〞練習(xí)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱心，讓學(xué)生了解民間民俗體育項(xiàng)目蘊(yùn)蓄的文化價值和健身價值，達(dá)到傳承體育文化，弘揚(yáng)體育精神，發(fā)展平衡協(xié)調(diào)素質(zhì)與能力之目的。

1、本課是“踩高蹺〞教材系列教學(xué)單元的第三次課，在“踩高蹺〞前兩次課的基礎(chǔ)上，從師生欣賞“快樂高蹺鬧新春〞電視錄象為切入點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生躍躍欲試的學(xué)習(xí)動機(jī)。在形態(tài)各異、興趣盎然的。動物模仿練習(xí)和不同形式的角力游戲趣味活動中，通過講解、模仿、體驗(yàn)、展示、交流等師生互動的教學(xué)過程，使學(xué)生進(jìn)一步了解并把握人體在不同狀態(tài)下保持和維持身體平衡的知識和原理，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)和把握扶持高蹺走（快樂高蹺）奠定基礎(chǔ)。

2、“快樂高蹺〞是本課的教學(xué)重點(diǎn)。教學(xué)中為學(xué)生營造一個寬松、和諧的學(xué)練環(huán)境，在由淺入深、層層遞進(jìn)的教學(xué)過程中，通過教師啟發(fā)引導(dǎo)，學(xué)生積極思維和體驗(yàn)探究，引導(dǎo)其戰(zhàn)勝畏懼心理，大膽實(shí)踐體驗(yàn)，同時給學(xué)生提供展示自我特性能力與技巧的空間，70%的學(xué)生在老師的指導(dǎo)下敢于走過高低不平或繞過障礙物等難度較大的練習(xí)，以滿足不同層次的學(xué)生求知、求樂、求成功的欲望，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)和創(chuàng)新精神，發(fā)展平衡協(xié)調(diào)素質(zhì)與能力。

3、以學(xué)生散點(diǎn)自主練習(xí)和小組合作練習(xí)為組織教學(xué)形式，加強(qiáng)安全施教，強(qiáng)調(diào)自我保護(hù)方法，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、自練、合作探究的意識與能力。同時，根據(jù)學(xué)生的心理承受能力和個體素質(zhì)差異，采用分層教學(xué)，因材施教，表達(dá)“區(qū)別對待，人人受益〞的體育新課程理念。

4、課的終止階段，在“讓我們蕩起雙漿〞幽美動人的音樂聲中，師生共同翩翩起舞。神態(tài)舒緩幽美的肢體動作，給人一種藝術(shù)美的享受，同時達(dá)到愉悅身心，調(diào)理運(yùn)動中帶來的疲乏的目的。

踩高蹺是漢族傳統(tǒng)民間活動之一。踩高蹺技藝性強(qiáng)，形式活潑多樣，因此深受小朋友愛好。在這次活動中小朋友用各種的玩法在活動中鍛煉了他們多種技能，盡管有的小朋友會掉下來摔倒，但是能表現(xiàn)出一種大膽、不怕困難，堅(jiān)持不懈的精神。那摔倒的原因可能是練習(xí)少的起因，有的可能方法還不太正確，也可能有的竹筒太小了點(diǎn)。因此，針對一些狀況進(jìn)一步對幼兒踩高蹺技能的指導(dǎo)。其次要加強(qiáng)練習(xí)。

在這次活動我也有不足之處，當(dāng)我踩高蹺的時候，掉了下來，小朋友還說老師都不會，還一直笑，有位小朋友還指出我摔倒的原因，沒有踩到高蹺中間，自己都告訴小朋友要踩高蹺中間，然后繩子拉緊，而我這點(diǎn)沒有做好，是我的不足。在調(diào)動幼兒的積極性方面，手段不夠與能力不足。光用口頭表揚(yáng)的方式不足以調(diào)動幼兒的積極性，方法還需進(jìn)一步的探討與學(xué)習(xí)，但是在幼兒的歡聲笑語中我得到了好多收獲，且不管活動效果，至少讓我感受到了孩子們是在開心中游戲的。

在今后。我要更加努力學(xué)習(xí)以后在實(shí)踐中不斷反思，在反思中不斷改進(jìn)。

識字教學(xué)的教案篇二

1、讓幼兒大膽運(yùn)用高蹺進(jìn)行各種體育鍛煉，發(fā)展幼兒創(chuàng)造力。

2、促進(jìn)幼兒平衡、彈跳能力的進(jìn)一步發(fā)展，提高動作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

3、幼兒感受與他人共同游戲的開心，培養(yǎng)合作意識和競爭意識。

1、用旺仔牛奶罐和布條自制高蹺，每人一副。

2、劃出足夠的場地，確保幼兒足夠的活動空間。

3、小毛巾若干，《喜羊羊與灰太狼》背景音樂。

1、準(zhǔn)備活動。

帶領(lǐng)幼兒做自編的熱身操，激發(fā)幼兒參與的活動興趣，將幼兒帶入開心的運(yùn)動狀態(tài)。

2、摸索活動。

（1）自由玩高蹺。

幼兒自由摸索高蹺的玩法，可以自己玩，也可以與幾個小朋友一塊玩，勉勵幼兒想出不同的玩法。創(chuàng)造出高蹺的多種玩法，教師還可以請個別幼兒演示，并勉勵其他幼兒嘗試這種玩法。

（2）踩高蹺。

教師示范兩只腳踩在高蹺上，兩手分別抓住固定在高蹺上的繩子，雙腳交替往前走。再請個別走得穩(wěn)的幼兒示范，引導(dǎo)其他幼兒發(fā)現(xiàn)并把握動作要領(lǐng)：用腳底中心踩在高蹺上，雙手要拉直布繩子，眼睛向前看。

（3）繞過障礙物踩著高蹺走，把障礙物在地上一字直線或曲線擺開，讓幼兒繞過障礙物踩著高蹺走，鍛煉幼兒的身體平衡能力。

（4）青蛙跳。

將高蹺擺成兩條寬度不等的平行線，學(xué)青蛙跳，嘗試用各種方式跳過高蹺?；顒雍笞層變嚎偨Y(jié)青蛙跳的各種形式，引導(dǎo)幼兒說出不一樣的騰躍方式，并讓幼兒進(jìn)行嘗試。*此環(huán)節(jié)表達(dá)了由易到難，由簡單到繁雜、循序漸進(jìn)的活動過程，引導(dǎo)幼兒自由摸索并熟悉高蹺的多種玩法，鍛煉了幼兒的腿部力量，提高了他們身體動作的協(xié)調(diào)性與靈活性，發(fā)展了他們的創(chuàng)造力和想象力。

3、合作游戲“給羊羊送食物〞。

（1）將幼兒分為紅、藍(lán)兩隊(duì)，每隊(duì)中的兩名幼兒為一個主體，兩名幼兒分別從起點(diǎn)抱著食物，兩人雙手舉起食物，跳過“小水溝〞，越過灰太狼的高蹺封鎖線，將食物運(yùn)到終點(diǎn)的羊村，此游戲可培養(yǎng)幼兒的互助協(xié)作精神。

（2）播放《喜羊羊與灰太狼》的背景音樂兩隊(duì)中的兩名幼兒同時出發(fā)，比速度。通過這個游戲，促進(jìn)幼兒平衡、彈跳能力的進(jìn)一步發(fā)展，讓幼兒感受到與他人共同游戲帶來的開心，培養(yǎng)合作精神。

4、終止活動。

身體做放松運(yùn)動，然后用小毛巾給每個幼兒擦汗，本次活動幼兒出汗多，用毛巾給幼兒擦汗可以防止幼兒受涼感冒。讓幼兒稍作休息再整理器械回活動室。

識字教學(xué)的教案篇三

文章表達(dá)了在風(fēng)雪交加的行軍途中，一位紅軍的軍需處長因衣服過于單薄被酷寒凍死的感人事跡，表現(xiàn)了這位軍需處長毫不利己、專門利人的高尚品質(zhì)。

1、學(xué)會本課的13個生字

2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

3、深刻領(lǐng)會文章所要表達(dá)的思想內(nèi)容，從中受到感染和教育。

4、學(xué)習(xí)依照思想感情發(fā)展變化的脈絡(luò)進(jìn)行記敘的方法。

1、理解課文的不同內(nèi)容，體會課文的表達(dá)順序

2、領(lǐng)會文章先抑后揚(yáng)及側(cè)面描寫的表現(xiàn)手法。

3、理解“豐碑〞的含義。

錄音機(jī)、投影儀

2課時

第一課時

1、理解課文的內(nèi)容，深刻領(lǐng)會課文所表達(dá)的思想內(nèi)容，從中受到感染和教育。

2、有感情地朗讀課文

一、導(dǎo)入新課

1、談話引入課題

2、板書齊讀課題

3、釋題

二：整體感知，檢查預(yù)習(xí)

1、檢查生字詞的讀音

2、自己讀課文

思考：文章主要講了一件什么事？

3、小組內(nèi)交流上述問題

4、全班叫交流探討的結(jié)果。

三、細(xì)讀理解

1、學(xué)生分小組讀課文，把你最感興趣，感受最深的那部分讀一讀。

2、小組內(nèi)交流：你讀明白了什么？還有哪些不明白？小組內(nèi)的同學(xué)相互質(zhì)疑問難，相互解答，假如小組解決不了的問題，你記錄下來來，等會我們大家共同解決。

3、匯報(bào)探討的結(jié)果

教師重點(diǎn)引導(dǎo)以下幾點(diǎn)：

（1）、找出描寫軍需處長神態(tài)的句子，從這些句子中你體會到什么？（堅(jiān)韌頑強(qiáng)，把生命的希望留給戰(zhàn)士把死亡留給自己，面對困難和死亡處之泰然的忘我精神。

（2）、找出描寫將軍的神態(tài)的文字從這些句子中你體會到什么？

a、如看到一位凍僵的老戰(zhàn)士，將軍臉色嚴(yán)峻，“嘴角邊的肌肉抽動著〞“紅著眼睛，像一頭發(fā)怒的豹子〞“兩腮的肌肉抖動著〞表現(xiàn)了將軍兩種不同的感情：一是對軍需處長的不滿和責(zé)怪；二是對紅軍戰(zhàn)士深深的愛。

b、當(dāng)知這位凍僵的老戰(zhàn)士就是軍需處長時“將軍楞住了，久久地站在雪地里。他的眼睛潮濕了。他深呼一口氣，緩緩地舉起右手，舉到齊眉處，向那個軍長敬了一個禮。〞

讓學(xué)生談一談體會理解將軍的兩種感情：一是因錯怪軍需處長而感到深深愧疚。二是對軍需處長崇高的敬意。

（3）、“豐碑〞本來指什么？在課文中指什么？為什么說被大雪覆蓋的軍需處長成了一座晶瑩的豐碑？

4、指導(dǎo)朗讀

第7自然段要讀出一種嚴(yán)肅、悲傷的情調(diào)。語速較慢，句調(diào)平直。8—10段要讀出一種激怒感，將軍的幾句話，要表現(xiàn)出斥責(zé)、威嚴(yán)的口吻。12自然段要讀出震驚、內(nèi)疚、敬仰的繁雜心情，語速緩慢，讀的沉重、莊重。

四、總結(jié)

1、配樂朗讀全文

2、同學(xué)們，課文已學(xué)完，此時你想說點(diǎn)什么？

郵箱：lym7201@資料提供者：

識字教學(xué)的教案篇四

1、使學(xué)生了解漁人在漂亮幽靜的湖面上，指揮鸕鶿捕魚的經(jīng)過，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的思想情趣。

2、學(xué)習(xí)是怎樣留心觀測周邊事物和積累材料的。

3、學(xué)習(xí)本課5個生字，8個生詞。

4、有感情地朗讀課文，背誦課文。

注意積累材料，要在理解課文的過程中，了解是怎樣留心周邊的事物和積累材料的，即了解是怎樣觀測漁人指揮鸕鶿捕魚的。

了解鸕鶿捕魚前、捕魚時、捕魚后湖面的變化，以及湖面為什么會有這些變化。

3課時。

投影儀、投影片、生字卡片。

同學(xué)們，你們見過鸕鶿嗎？（板書課題：鸕鶿）鸕鶿又名水老鴉、魚鷹，是以魚為食的水鳥。在我國一些地方，有的漁民把它馴化，用來幫助捕魚。那么漁人是怎樣在漂亮幽靜的湖面上，指揮鸕鶿捕魚的呢？

1、思考：課文記敘了什么內(nèi)容？要求學(xué)生說完整話。即：課文記敘了漁人在漂亮幽靜的湖面上，指揮鸕鶿捕魚的情景。

2、教師交待本文是鄭振鐸。

1、自讀課文。

2、劃出不認(rèn)識的生字。

3、借助拼音字典，讀準(zhǔn)字音，并想想以下字是用什么方法記憶字形。

鸕鶿抹囊

1、投影出示以下詞語，學(xué)生認(rèn)讀。

鸕鶿一望無垠船舷竹篙一抹喉囊水痕夕陽悠閑甩進(jìn)漸漸恢復(fù)

2、指導(dǎo)學(xué)生記住字形。

鸕鶿兩字都是左右結(jié)構(gòu)，右半部都是鳥。

抹字的右半部上橫長下橫短。

囊字筆劃較多，教師引導(dǎo)記憶。

1、想想每個自然段的主要內(nèi)容，提出不懂的問題。

2、湖面的氣氛有什么變化？初步認(rèn)識。

1、同學(xué)們，你們看站在船舷上的是什么？鸕鶿，鸕鶿羽毛灰黑色、嘴扁而長。

2、你們看圖的近處，遠(yuǎn)處還有什么？柳樹、稻田、夕陽。

3、夕陽是什么意思？入夜的太陽。

4、指導(dǎo)學(xué)生用自己的話描繪這幅漂亮的圖畫。要求說話完整、連貫。

1、抄寫生字、生詞。

2、練習(xí)朗讀課文。

1、請你找出課文中描寫湖面的句子，想想湖面有什么變化？

①夕陽照在小湖上，沒有什么風(fēng)，綠油油的湖面像一面鏡子。（寧靜）

②湖面馬上失去了寧靜，蕩起一圈圈粼粼的波紋，無數(shù)浪花在夕陽的柔光中騰躍。（不寧靜）

③天色漸漸暗下去，湖面恢復(fù)了寧靜，只留下一條閃閃的水痕。（恢復(fù)寧靜）

2、根據(jù)湖面變化或按捕魚前、捕魚時、捕魚后的順序指導(dǎo)學(xué)生分段。

第一段（1自然段）捕魚前。

其次段（2～4自然段）捕魚時。

第三段（5～7自然段）捕魚后。

景物為什么會有這些變化呢？我們來學(xué)習(xí)課文。

1、自讀思考：漁人在什么地方捕魚？周邊的環(huán)境怎樣？從哪些地方看出來的？找關(guān)鍵詞句談體會。（漁人在寧靜幽美的湖面上捕魚。）

①找出環(huán)境描寫的句子，想想寫了什么？有什么特點(diǎn)？

夕陽照在小湖上，沒有什么風(fēng)，綠油油的湖面平得像一面鏡子。重點(diǎn)理解這句話。

什么像一面鏡子？為什么這樣比喻？

把湖面寧靜的樣子比作鏡子，由于沒有什么風(fēng)，突出了湖面又平又靜的特點(diǎn)。

其次學(xué)生會談到柳樹、稻田、漁人、鸕鶿等，教師綜合：岸邊楊柳依依，遠(yuǎn)處稻禾青青，幾只窄長的漁船點(diǎn)綴在綠油油的湖面上。這是秀麗的水鄉(xiāng)風(fēng)景，是漁人捕魚的良好環(huán)境。

②找出描寫漁人神態(tài)的句子，體會漁人的心情。

漁人坐在船尾，吸著煙顯出悠閑自滿的神態(tài)。

③找出描寫鸕鶿樣子的句子，體會比喻說明白什么？

鸕鶿站在船舷上，好像列隊(duì)的士兵嚴(yán)陣待命的樣子。

2、根據(jù)方才的理解，請同學(xué)談?wù)勥@時湖面為什么這么寧靜？

①湖面寧靜；②漁人清閑；③鸕鶿像士兵。

3、指導(dǎo)學(xué)生用緩慢的語速朗讀這段。

學(xué)生練習(xí)讀指名讀看投影欣賞讀練習(xí)背誦。

1、讀第2自然段，一抹是什么意思？這里為什么要用一抹？

竹篙在船上一擦，這是漁人的一個動作，打破湖面的寧靜。這時鸕鶿接到?jīng)_鋒的命令，撲撲地鉆進(jìn)水里。

讀讀描寫湖面的句子，可以體會出以水動來襯托水下鸕鶿正在奮力捕魚的情景。

這時的湖面已不寧靜了，那么從哪些地方可以看出來呢？

2、自讀課文第3自然段：

找出描寫漁人和鸕鶿動作的詞語。體會詞語的意思。

漁人：抓住脖子，把魚擠出來，把它甩進(jìn)水里。（說明漁人動作干脆、利索。）

鸕鶿：鉆出水面，拍著翅膀，跳上漁船。（說明鸕鶿捕魚動作靈巧、熟練。）

3、聯(lián)系上下文想想：鸕鶿不斷地跳上漁船，漁人都忙不過來了，這是一幅怎樣的畫面？

這是一幅繁忙快樂的畫面，表達(dá)出漁人與鸕鶿之間的默契，以及湖面的活躍氣氛。

4、看圖，用自己的話描繪這幅圖的內(nèi)容。

5、指導(dǎo)學(xué)生用緊張愉快的心情朗讀，體會湖面喧嚷景象。

6、練習(xí)背誦。

1、自讀思考：天色逐漸暗下去，湖面又恢復(fù)了寧靜。

恢復(fù)是什么意思？這里為什么用恢復(fù)一詞？

恢復(fù)是