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文檔簡(jiǎn)介
課堂觀察記錄與分析
觀察時(shí)間段
觀察對(duì)象
初一數(shù)學(xué)
授課內(nèi)容
有理數(shù)
觀察點(diǎn)
教學(xué)過(guò)程客觀描述
教學(xué)實(shí)施優(yōu)缺分析
教學(xué)行為調(diào)整建議
一、課前情境
創(chuàng)設(shè)(激發(fā)學(xué)
生學(xué)習(xí)興趣
的問(wèn)題情境
知識(shí)回顧:1、與已學(xué)知識(shí)相聯(lián)
1、引入負(fù)數(shù)后,數(shù)的范圍擴(kuò)
系,承上啟下;
大了。請(qǐng)學(xué)生在早稿紙上2、讓學(xué)生自己動(dòng)手,
建議可將有代表的小組成
果進(jìn)行展示、比較。
創(chuàng)設(shè))
任意寫出3個(gè)不同種類的
數(shù)。
討論,增強(qiáng)課堂自
主性。同時(shí),也方
2、小組討論
觀察小組成員
便老師掌握學(xué)生
所寫的數(shù),并給它們進(jìn)行
缺失情況,
從而給
二、知識(shí)概念
分類,你是按照什么劃分
予指導(dǎo)。
的?
數(shù)的分類1、將剛才的問(wèn)題進(jìn)
總結(jié)歸納后可“圖示法”
的理解和深
化
1、提出問(wèn)題
一步用例題給出,
讓學(xué)生體會(huì)各類型數(shù)之間
(學(xué)生思維
的啟發(fā)和引
導(dǎo)過(guò)程)
冋題一:觀察下面9個(gè)數(shù),
并給它們進(jìn)行分類。5、5.6、
引導(dǎo)全班一
決問(wèn)題,規(guī)范書
起解
的關(guān)系,這樣更加清晰。
-6、-3.7、0.3、-2、3/2、-1/2
寫。
正整數(shù):5、32、問(wèn)題層
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