西師大版小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第二單元 10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法-3.被減數(shù)是6、7的減法教案_第1頁(yè)
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3、被減數(shù)是67的減法教內(nèi)容西師版數(shù)學(xué)教科書(shū)一年級(jí)上冊(cè)P32,課堂活動(dòng)第12題。練習(xí)五第13題。學(xué)習(xí)被減數(shù)是6、7的加法。教目標(biāo)1.探究減法的計(jì)算方法,能正確地計(jì)算6,的減法,能根據(jù)一幅圖寫(xiě)出兩個(gè)加法算式、兩個(gè)減法算式。學(xué)生從小朋友參加“老鷹捉小雞”游戲這樣具體的情境中知道根據(jù)一幅圖能列出兩道加法算式體會(huì)兩道算式之間的聯(lián)系,培養(yǎng)初步的觀察、比較、判斷和推理能力,盡可能培養(yǎng)學(xué)生歸納和有序整理算式的能力。2.進(jìn)一步體會(huì)計(jì)算與現(xiàn)實(shí)問(wèn)題間的聯(lián)系,進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。重、難點(diǎn)重點(diǎn):正確計(jì)算得數(shù)是6、7的加法難點(diǎn):探究6,7的加法的計(jì)算方法,體會(huì)計(jì)算方法多樣化。教準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備:多媒體課件、可以吸在黑板上上的數(shù)字卡片,、7乒乓球類物品,透明的瓶子,用來(lái)蓋住瓶子的手帕。學(xué)生每人準(zhǔn)備學(xué)具盒。教過(guò)程設(shè)情境,激興趣建議:可以預(yù)設(shè)幾個(gè)情景來(lái)進(jìn)行導(dǎo)入。如“小魔”導(dǎo)入法、游激趣導(dǎo)法、復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)入法、等。小魔術(shù)導(dǎo)入法:老師出示一個(gè)裝有6個(gè)物品(下面以乒乓球?yàn)槔┑钠孔?。教師里面裝了個(gè)乒乓球類,現(xiàn)在我拿出1個(gè),請(qǐng)你猜猜現(xiàn)在瓶子里有多少個(gè)乒乓球?(教師若是“表演水平可以做出一些魔術(shù)師表演的味道,以渲染氣氛。開(kāi)始讓學(xué)生觀看6個(gè)物品,拿出一個(gè)時(shí)讓學(xué)生看,剩下的部分用手帕蓋住冊(cè)數(shù)學(xué)精品資料設(shè)計(jì)

學(xué)生:還有5個(gè)。教師:你是怎么知道的?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出:因?yàn)榭梢苑殖?和拿出1,所以還有5。也有可能有學(xué)生想到從2起數(shù)5個(gè)就是6、因?yàn)?+5=6,所以瓶子里有個(gè)。教師放回乒乓球后,再重新拿2個(gè)出來(lái)。教師:猜一猜現(xiàn)在盒子里有幾個(gè)乒乓球?你是怎樣想的?不論學(xué)生是怎樣的想法,只要有道理,教師都應(yīng)該鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)。教師:孩子們真能干,用這么多的方法猜出了盒子里的乒乓球個(gè)數(shù)。其實(shí),除了可以像這樣猜乒乓球的個(gè)數(shù)以外,還可以用減法來(lái)解決這些問(wèn)題。這節(jié)課,我們就一起來(lái)研究的減法。板書(shū)課題,學(xué)生齊讀課題?!驹O(shè)計(jì)圖】有人說(shuō)幼虎、獅的是在玩中學(xué)習(xí)獵技巧的,想孩子成長(zhǎng)過(guò)程是一樣。游戲激趣導(dǎo)入這種導(dǎo)入感覺(jué)挺做作,不過(guò)小孩子面前嗎,有點(diǎn)做作也不要緊)打電話游戲。教師:喂!一年級(jí)的小朋友在嗎?我們來(lái)玩交朋友的游戲好嗎?學(xué)生:好。教師介紹游戲規(guī)則:我們交朋友的密碼是我出一個(gè)數(shù),你出一個(gè)數(shù),我們兩個(gè)數(shù)的和是我們就會(huì)是好朋友?,F(xiàn)在我出2起數(shù)字卡片學(xué)生:我出。(根據(jù)學(xué)生的情況選擇是否需要增加游戲示范環(huán)節(jié))教師:我出5起數(shù)字卡片5)學(xué)生:我出1,5+1=6。教師在我們交朋友的密碼是7,我出4字卡片4)學(xué)生出。教師:通過(guò)剛才交朋友游戲,我們復(fù)習(xí)了得數(shù)是6,7的加法,在我們的生活中,還存在著很多減法,下面我們就一起來(lái)研究6,7幾的減法。板書(shū):6,7減幾【設(shè)計(jì)圖】通過(guò)交朋友的游戲方式,既激發(fā)了學(xué)生的興趣,又鞏固了舊知識(shí),還為后面探索算法以及溝通加減法的關(guān)系做了重要鋪墊。復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)入法:

教師用課件出示:1、算一算。2+3=1+2==5+0=2+4=2+2=5-3=3-1=5-4==4-4=2、填一填。冊(cè)數(shù)學(xué)精品資料設(shè)計(jì)

6/\3、看圖列式。

7/\教師根據(jù)學(xué)生完成情況給予適當(dāng)鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)意表?yè)P(yáng)不能過(guò)多,過(guò)簡(jiǎn)單探求新1.教學(xué)例題4老師:同學(xué)們看到過(guò)馬嗎?(師用課件出示課32頁(yè)例題4主題圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察教師:看看,圖中有什么?你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出:圖上有馬,走了2匹,剩下幾匹馬?(預(yù)設(shè):如果學(xué)生說(shuō)出左邊有馬,右邊有2匹馬,一共有多少匹馬?教師應(yīng)給與鼓勵(lì),同時(shí)要引導(dǎo)他從整體上看,圖片的意思是原有6匹馬,走了2匹馬師:你們不但觀察仔細(xì),而且說(shuō)得很有條理,真棒。師:誰(shuí)來(lái)列式解決這個(gè)問(wèn)題呢?生思考后匯報(bào):6-2=4教師:這個(gè)算式是對(duì)的。誰(shuí)說(shuō)說(shuō)這個(gè)算式里的數(shù)字是什么意思?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出:6原來(lái)的6馬,2走掉的2匹馬,4表示剩下的部分。減號(hào)表示把原來(lái)的數(shù)字減去走掉的數(shù)字就可以算出剩下多少匹。師:你們一邊觀察,還能一邊思考,真的是勤奮的小學(xué)生。教師:你是怎么知道剩下的馬是4匹?生:在圖上數(shù)一數(shù)就可以看出來(lái)。師如果沒(méi)有圖我們?cè)趺从?jì)算6-2=此時(shí)必須“思維焦點(diǎn)聚集到算法上)根據(jù)舉手情況采取同桌討論小組討論師指名回答等方法讓學(xué)生理解算法。學(xué)生提出的算法可能有倒著數(shù)2個(gè)數(shù)就是得數(shù)手指的方法,冊(cè)數(shù)學(xué)精品資料設(shè)計(jì)

所以得數(shù)是4;因?yàn)?能分成4和2,所以得數(shù)是。教師根據(jù)課堂表現(xiàn)靈活鼓勵(lì)、總結(jié)。師小結(jié):我們計(jì)算6減去幾的時(shí)候,有多重算法。你們學(xué)會(huì)了嗎?2、教學(xué)例題5,.師課件出示例題5,指導(dǎo)學(xué)生觀察。師:這幅圖是什么意思?(引導(dǎo)學(xué)生不能從左右觀察,而應(yīng)該從總-分角度觀測(cè)生:一共有原片,涂了綠色的有2沒(méi)有涂綠色的有5個(gè)。師:那么可以列出減法算式嗎?怎么想得數(shù)呢?大家可以用手上的學(xué)具擺擺看。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出算式,和自己找到得數(shù)的方法。師:可以列幾道算式呢?都是對(duì)的嗎?引導(dǎo)學(xué)生思考算式表示的意思,確認(rèn)兩種算式都是對(duì)的,只是去掉的部分不同。師:如果是7-0,得數(shù)是幾呢?指名回答問(wèn)題不難是提醒學(xué)生里的0示沒(méi)有以得數(shù)還是7課堂小結(jié):我們?cè)诓僮髦卸昧撕枚嗟览?,勤?dòng)手操作的好處真大。學(xué)生通過(guò)小組合作動(dòng)手操作的探究方式感悟加法的多種計(jì)算方法,充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用。3、教學(xué)例題6。師用課件出示例題6主題圖。師提示學(xué)生觀察:看這幅圖,我們可以列出兩道加法算式和兩道減法算式。誰(shuí)能行?學(xué)生獨(dú)立完成,師巡視指導(dǎo)。完成后,師將答案算式卡片貼在黑板上。在貼的時(shí)候,根據(jù)學(xué)生的回答來(lái)貼。如果先貼的是減法,后貼的是加法,教師引導(dǎo):我們要有順序的觀察。將答案的位置整理調(diào)整。看到4道算式后,有什么規(guī)律么有?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出:兩道加法算式的加數(shù)位置交換了,得數(shù)不變。兩道減法算式的得數(shù)和減數(shù)互換了?!驹O(shè)計(jì)圖】通過(guò)觀察、總結(jié),培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。鞏固新完成課本33頁(yè)“課堂活動(dòng)”1題。師介紹題目后,學(xué)生自己可以操作圓形卡片冊(cè)數(shù)學(xué)精品資料設(shè)計(jì)

分一分,說(shuō)一說(shuō)。完成后,指名說(shuō)。完成課本33頁(yè)“課堂活動(dòng)”2題。師介紹題目后,根據(jù)實(shí)際情況來(lái)完成。如果學(xué)生有計(jì)數(shù)器的話,就讓學(xué)生單獨(dú)撥一撥說(shuō)一說(shuō),如果沒(méi)有的話,教師就指名學(xué)生來(lái)講臺(tái)上撥一撥、說(shuō)一說(shuō)。根據(jù)完成情況師生評(píng)議。標(biāo)反饋1師同學(xué)們學(xué)會(huì)了嗎????現(xiàn)在我們來(lái)做一次計(jì)算小比賽,看看誰(shuí)算得又準(zhǔn)又快完成課本33頁(yè)練習(xí)5第2題。師根據(jù)完成情況評(píng)估學(xué)生新知掌握情況。2、完成課本33頁(yè)練習(xí)第4題。要求學(xué)生看題說(shuō)說(shuō)什么意思,再列出算式寫(xiě)出得數(shù)?!驹O(shè)計(jì)圖讓學(xué)“說(shuō)一說(shuō)養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力能整理思路,是一種深入的思維形式。答案:略?!眯〗Y(jié)師:這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?有哪些收獲?學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。師:這節(jié)課,我們學(xué)會(huì)了6減幾和7減幾怎么算。【設(shè)計(jì)圖】師的總結(jié),可以幫助學(xué)生理解并鞏固本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。置作業(yè)課本第34頁(yè),第5題。答案:第5題:7-5=27-3=47-4=3板設(shè)計(jì)得數(shù)是67的加法6-2=47-2=57-5=27-0=73+4=77-3=44+3=77-4=3冊(cè)數(shù)學(xué)精品資料設(shè)計(jì)

教資料包機(jī)動(dòng)目,每單元至少一即可)教學(xué)資源1、2.答案。1、6-4=26-2=42、4+2=62+4=66-2=46-4=2資料鏈接伸手指數(shù)課間,同學(xué)們經(jīng)常會(huì)玩一種伸手指說(shuō)數(shù)的游戲。這種游戲規(guī)則是這樣的:兩人各伸出一只手,一只手只有5個(gè)指頭,任意出幾個(gè)指頭。一邊出手,一邊說(shuō)數(shù),如果誰(shuí)說(shuō)的數(shù)正好等于兩個(gè)人伸出的指頭數(shù)的和,誰(shuí)就算贏。有人認(rèn)為,這完全沒(méi)有規(guī)律,贏都是靠運(yùn)氣,雙方贏的機(jī)會(huì)相同。其實(shí),仔細(xì)分析,其中還和學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí)密切相關(guān)呢。下面先分析甲出0時(shí)的情況,乙可能出、1、2、3、4、5,和就是乙出的手指數(shù);甲出1時(shí),乙可能出0、1、、、、5中的任意一個(gè),出不同的手指,和也不同,最后的和是乙每次出的手指數(shù)加1。甲乙兩人手指的組合形式,還有以下24:甲出2,乙出0、1、2、3、4、5,和是、3、4、5、6、7;甲出3,乙出0、1、2、3、4、5,和是、4、5、6、7、8;甲出4,乙出0、1、2、3、4、5,和是、5、6、7、8、9;甲出5,乙出0、1、2、3、4、5,和是、6、7、8、9、10。從上面我們可以看出,在這些組合中,指頭和為0、10的情況各一種;和為、9的各兩種;和為、8各3種;和為3、各4種;和為4、6各5,和為5的共6種。可見(jiàn),和5的組合最多,也就是說(shuō),5贏的機(jī)會(huì)相對(duì)較多。因?yàn)椴还軐?duì)方出幾個(gè)指頭都可以和它湊成和為此之外說(shuō)別的數(shù)則不然如說(shuō)2,對(duì)方要出2個(gè)以上指頭,你怎么出也不行;再如8,對(duì)方要出3個(gè)以下指頭,你怎么也無(wú)濟(jì)于事。冊(cè)數(shù)學(xué)精品資料設(shè)計(jì)

你看,數(shù)學(xué)到處都有,只要你留心,在你的身邊處處都可以用到數(shù)學(xué)知識(shí)。形形色的“六”在常用的成語(yǔ)或俗語(yǔ)中,經(jīng)常有數(shù)字出現(xiàn),其中有的數(shù)字是有所指的.如詞中的“六”就是如此.據(jù)有關(guān)辭書(shū)及一些筆記中的記載,如下:六朝金粉中的六朝指:吳、東晉、宋、齊、梁、陳.六個(gè)朝代都以今日的南京為首都.九卿六部中的六部指:兵、工、戶、禮、吏、刑六部.六經(jīng)三史中的六經(jīng)指易六韜三略中的六韜指:古代兵書(shū)《六韜篇包括《霸典文論文師武論龍韜主將虎韜裨豹韜校尉犬韜司馬.六丁六甲為傳說(shuō)中的天神,分別是:丁卯、丁丑、丁亥、丁酉、丁未、丁巳、甲子、甲戊、甲申、甲午、甲辰、甲寅.六神無(wú)主中的六神指:心、肺、肝、腎、脾、膽.道家認(rèn)為它們各有神靈支配,這六神是:青龍、朱雀、勾陳、塍蛇、白虎、玄武.六根清凈中的六根指:人的眼、耳、鼻、舌、身、意.佛教認(rèn)為六根與六塵(即色、聲、香、味、觸、法)相接.六畜興旺中六畜指:馬、羊、牛、雞、犬、豕.六親不認(rèn)中的六親指:父子、兄弟、甥舅、姑姊、婚媾、姻婭.也有說(shuō)六親指:父、母、兄、弟、妻、子.五臟六腑中

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