大班教案瑪麗波爾卡

第頁(yè)共頁(yè)大班教案瑪麗波爾卡大班教案瑪麗波爾卡大班教案瑪麗波爾卡1◆口令：A段：走走走走，跳跳B(niǎo)段：吃一個(gè)蘑菇，漸漸長(zhǎng)大◆配器建議：走一一小鈴跳一一圓舞板、大鼓吃蘑菇一一搖鈴鼓長(zhǎng)大一一敲擊鈴鼓放鞭炮一一齊奏二、教學(xué)活動(dòng)建議【活動(dòng)目的】1、在熟悉樂(lè)曲構(gòu)造并會(huì)隨樂(lè)律動(dòng)游戲的根底上，探究為樂(lè)曲匹配適宜的樂(lè)器并能看指揮大膽地進(jìn)展演奏。2、根據(jù)身體動(dòng)作的暗示，探究用鈴鼓的不同方法演奏B段；在游戲情節(jié)進(jìn)展線(xiàn)索的提示下累加大鼓并進(jìn)展合樂(lè)演奏。3、在闖關(guān)游戲的情境中體驗(yàn)屢次闖關(guān)和晉級(jí)所帶來(lái)的挑戰(zhàn)樂(lè)趣。【活動(dòng)準(zhǔn)備】1、經(jīng)歷：幼兒已欣賞過(guò)“超級(jí)瑪麗”的電玩游戲并會(huì)隨樂(lè)律動(dòng)游戲2、物質(zhì)：相關(guān)圖譜、音樂(lè)、鈴鼓、圓舞板、碰鈴各8套，大鼓一套【活動(dòng)過(guò)程】1、隨樂(lè)進(jìn)展超級(jí)瑪麗的律動(dòng)游戲，再次感受游戲情節(jié)的樂(lè)趣2、看圖譜分角色再次表演游戲情節(jié)(1)總結(jié)圖譜與身體律動(dòng)的關(guān)聯(lián)，整理瑪麗闖關(guān)的道路(2)看圖譜，分角色表演動(dòng)作3、探究為樂(lè)曲匹配適宜的“樂(lè)器武器”并能看指揮大膽地進(jìn)展間關(guān)演奏游戲(1)根據(jù)身體動(dòng)作的暗示，探究用〔鈴鼓〕的不同使用方法匹配B段；用〔圓舞板〕和〔碰鈴〕匹配A段音樂(lè)并分段演奏(2)看指揮完好隨樂(lè)演奏(ABA)，初步感受用“樂(lè)器武器”進(jìn)展闖關(guān)的樂(lè)趣〔第一關(guān)〕(3)在游戲情節(jié)進(jìn)展線(xiàn)索的提示下，累加大鼓進(jìn)展合樂(lè)演奏。〔第二關(guān)〕①根據(jù)故事情節(jié)開(kāi)展探究在〔毒蘑菇〕處累加大鼓，成功或失敗根據(jù)幼兒演奏情況而定。②假如聽(tīng)到的是失敗的音樂(lè)，師幼共同討論失敗的原因，再次進(jìn)展闖關(guān)演奏。(4)交換“樂(lè)器武器”，體驗(yàn)用不同的武器進(jìn)展闖關(guān)的樂(lè)趣〔第三關(guān)〕4、局部幼兒律動(dòng)游戲，局部幼兒樂(lè)器伴奏，完好隨樂(lè)闖關(guān)表演〔終極挑戰(zhàn)〕5、完畢，退場(chǎng)三、友誼提醒：1、本次活動(dòng)在結(jié)尾處增加了“成功”或“失敗”的音效，提升了游戲的可變性和游戲性，幼兒為能闖關(guān)晉級(jí)成功，在演奏時(shí)會(huì)努力使自己保持與集體協(xié)調(diào)一致，奏出和諧動(dòng)聽(tīng)的音響，繼而開(kāi)展了幼兒分析^p、判斷、表述和接納等良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。2、在局部律動(dòng)局部演奏時(shí)，老師可根據(jù)幼兒自選樂(lè)器的根底上，重組幼兒的演奏隊(duì)列，使演奏呈現(xiàn)優(yōu)質(zhì)平衡的音響效果。大班教案瑪麗波爾卡2【設(shè)計(jì)意圖】《指南》中指出："能用多種工具、材料或不同的表現(xiàn)手法表達(dá)自己的感受和想象"，打擊樂(lè)器是幼兒較為容易掌握的樂(lè)器，也是幼兒表達(dá)音樂(lè)的一種最自然、最直接的工具。此次活動(dòng)有利于幼兒聽(tīng)辨、節(jié)奏和合作才能的開(kāi)展。班下學(xué)期幼兒具有一定的節(jié)奏感，對(duì)打擊樂(lè)表現(xiàn)出極的興趣，此次活動(dòng)通過(guò)游戲的方式引導(dǎo)幼兒使用打擊樂(lè)器進(jìn)展演奏，從而促進(jìn)幼兒音樂(lè)才能的開(kāi)展?！净顒?dòng)目的】1.觀(guān)察圖譜，根據(jù)音樂(lè)內(nèi)容進(jìn)展樂(lè)器的匹配并嘗試合作演奏。2.體驗(yàn)與同伴合奏的樂(lè)趣?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】1.經(jīng)歷：幼兒欣賞過(guò)"超級(jí)瑪麗"游戲并會(huì)隨樂(lè)律動(dòng)。2.物質(zhì)：圖譜、音樂(lè)、鈴鼓、圓舞板、小叉，小鼓【活動(dòng)過(guò)程】一、根據(jù)圖譜隨樂(lè)進(jìn)展超級(jí)瑪麗的律動(dòng)游戲，再次感受游戲情節(jié)的.樂(lè)趣1.出示圖譜，介紹內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)簡(jiǎn)單的口令。2.發(fā)現(xiàn)音樂(lè)、圖譜和身體律動(dòng)三者之間的關(guān)系，整理瑪麗闖關(guān)的道路3.看圖譜，分組表演律動(dòng)，逐步完好表現(xiàn)音樂(lè)。二、探究為音樂(lè)匹配適宜的"樂(lè)器武器"，并能看指揮膽地進(jìn)展闖關(guān)演奏游戲1.根據(jù)身體動(dòng)作的暗示，探究用不用的樂(lè)器匹配音樂(lè)并分段演奏2.看指揮完好隨樂(lè)演奏，初步感受用"樂(lè)器武器"進(jìn)展闖關(guān)的樂(lè)趣(第一關(guān))3.在游戲情節(jié)進(jìn)展線(xiàn)索的提示下，累加小鼓進(jìn)展合樂(lè)演奏。(第二關(guān))(1)根據(jù)故事情節(jié)開(kāi)展探究在(毒蘑菇)處累加小鼓，成功或失敗根據(jù)幼兒演奏情況而定。(2)假如聽(tīng)到的是失敗的音樂(lè)，師幼共同討論失敗的原因，再次進(jìn)展闖關(guān)演奏。4.交換"樂(lè)器武器"，體驗(yàn)用不同的武器進(jìn)展闖關(guān)的樂(lè)趣(第三關(guān))三、尋找闖關(guān)武器今天我們用了這四種樂(lè)器進(jìn)展闖關(guān)，如今讓我們一起回班里找找還有什么樂(lè)器可以用來(lái)闖關(guān)吧!【活動(dòng)延伸】在區(qū)域中投放瑪麗波爾卡音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)不同樂(lè)器與音樂(lè)的匹配;為不同音樂(lè)匹配伴奏樂(lè)器。大班教案瑪麗波爾卡3◆口令：A段：走走走走，跳跳B(niǎo)段：吃一個(gè)蘑菇，漸漸長(zhǎng)大◆配器建議：走一一小鈴跳一一圓舞板、大鼓吃蘑菇一一搖鈴鼓長(zhǎng)大一一敲擊鈴鼓放鞭炮一一齊奏教學(xué)活動(dòng)建議【活動(dòng)目的】1、在熟悉樂(lè)曲構(gòu)造并會(huì)隨樂(lè)律動(dòng)游戲的根底上，探究為樂(lè)曲匹配適宜的樂(lè)器并能看指揮大膽地進(jìn)展演奏。2、根據(jù)身體動(dòng)作的暗示，探究用鈴鼓的不同方法演奏B段;在游戲情節(jié)進(jìn)展線(xiàn)索的提示下累加大鼓并進(jìn)展合樂(lè)演奏。【活動(dòng)準(zhǔn)備】1、經(jīng)歷：幼兒已欣賞過(guò)“超級(jí)瑪麗”的電玩游戲并會(huì)隨樂(lè)律動(dòng)游戲2、物質(zhì)：相關(guān)圖譜、音樂(lè)、鈴鼓、圓舞板、碰鈴各8套，大鼓一套【活動(dòng)過(guò)程】1、隨樂(lè)進(jìn)展超級(jí)瑪麗的律動(dòng)游戲，再次感受游戲情節(jié)的樂(lè)趣2、看圖譜分角色再次表演游戲情節(jié)(1)總結(jié)圖譜與身體律動(dòng)的關(guān)聯(lián)，整理瑪麗闖關(guān)的道路(2)看圖譜，分角色表演動(dòng)作3、探究為樂(lè)曲匹配適宜的“樂(lè)器武器”并能看指揮大膽地進(jìn)展間關(guān)演奏游戲(1)根據(jù)身體動(dòng)作的暗示，探究用(鈴鼓)的不同使用方法匹配B段;用(圓舞板)和(碰鈴)匹配A段音樂(lè)并分段演奏(2)看指揮完好隨樂(lè)演奏(ABA)，初步感受用“樂(lè)器武器”進(jìn)展闖關(guān)的樂(lè)趣(第一關(guān))(3)在游戲情節(jié)進(jìn)展線(xiàn)索的提示下，累加大鼓進(jìn)展合樂(lè)演奏。(第二關(guān))①根據(jù)故事情節(jié)開(kāi)展探究在(毒蘑菇)處累加大鼓，成功或失敗根據(jù)幼兒演奏情況而定。②假如聽(tīng)到的是失敗的音樂(lè)，師幼共同討論失敗的原因，再次進(jìn)展闖關(guān)演奏。(4)交換“樂(lè)器武器”，體驗(yàn)用不同的武器進(jìn)展闖關(guān)的樂(lè)趣(第三關(guān))4、局部幼兒律動(dòng)游戲，局部幼兒樂(lè)器伴奏，完好隨樂(lè)闖關(guān)表演(終極挑戰(zhàn))5、完畢，退場(chǎng)三、友誼提醒：1、本次活動(dòng)在結(jié)尾處增加了“成功”或“失敗”的音效，提升了游戲的可變性和游戲性，幼兒為能闖關(guān)晉級(jí)成功，在演奏時(shí)會(huì)努力使自己保持與集體協(xié)調(diào)一致，奏出和諧動(dòng)聽(tīng)的音響，繼而開(kāi)展了幼兒分析^p、判斷、表述和接納等良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。2、在局部律動(dòng)局部演奏時(shí)，老師可根據(jù)幼兒自選樂(lè)器的根底上，重組幼兒的演奏隊(duì)列，使演奏呈現(xiàn)優(yōu)質(zhì)平衡的音響效果。大班教案瑪麗波爾卡4課題來(lái)活動(dòng)的靈感來(lái)于“超級(jí)瑪麗”電玩游戲，這個(gè)游戲情節(jié)明了，人物的善惡明晰，孩子們都很喜歡玩。音樂(lè)原曲名《胡西爾?休西波爾卡》，是手風(fēng)琴樂(lè)曲，曲風(fēng)較歡快、詼諧，樂(lè)段明晰，稍作剪輯，便呈現(xiàn)出ABA構(gòu)造特點(diǎn)。我將“超級(jí)瑪麗”的游戲情境與樂(lè)曲結(jié)合，設(shè)計(jì)出打擊樂(lè)游戲“瑪麗波爾卡”，以“闖關(guān)”的游戲情境吸引幼兒積極參與?；顒?dòng)目的1．熟悉樂(lè)曲《瑪麗波爾卡》，感受樂(lè)曲活潑歡快的情緒，能隨樂(lè)合拍地做“走、跳和吃蘑菇長(zhǎng)大”的律動(dòng)，能看指揮進(jìn)展打擊樂(lè)演奏活動(dòng)。2．在圖譜和口令動(dòng)作的暗示下，大膽匹配樂(lè)器，嘗試根據(jù)B段音樂(lè)的變化奏出“由弱變強(qiáng)”的音響效果．能在游戲情節(jié)進(jìn)展線(xiàn)索的提示下累加大鼓并進(jìn)展合樂(lè)演奏。3．體驗(yàn)屢次闖關(guān)和晉級(jí)所帶來(lái)的挑戰(zhàn)樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備幼兒玩過(guò)游戲“超級(jí)瑪麗”；圖譜和音樂(lè)；鈴鼓、圓舞板、小鈴各6副，大鼓一套?；顒?dòng)過(guò)程一、熟悉音樂(lè)的段落構(gòu)造，學(xué)做各角色身體模擬動(dòng)作1．提問(wèn)引出超級(jí)瑪麗的話(huà)題。師：你們玩過(guò)“超級(jí)瑪麗"的游戲嗎?里面有哪些好玩的?2．出示圖譜，介紹內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)簡(jiǎn)單的口令。師：這里有一幅圖，圖里的瑪麗正在闖關(guān)．看看他遇到了誰(shuí)?(特別強(qiáng)調(diào)烏龜?shù)奶卣髋c應(yīng)對(duì)的方法)3．傾聽(tīng)音樂(lè)，匹配圖譜，感受音樂(lè)ABA的構(gòu)造。師：瑪麗闖關(guān)的時(shí)候還有音樂(lè)，我們一邊聽(tīng)音樂(lè)一邊看看瑪麗是按什么道路闖關(guān)的。4．創(chuàng)編瑪麗的動(dòng)作，逐步完好表現(xiàn)音樂(lè)。(1)師幼創(chuàng)編A段“走、跳、定住”動(dòng)作，并隨樂(lè)練習(xí)。師：我們清楚了瑪麗是怎么闖關(guān)的，誰(shuí)來(lái)試一試?大家坐在椅子上學(xué)一學(xué)。(合樂(lè)練習(xí)A段)(2)師幼創(chuàng)編B段“吃一個(gè)蘑菇，漸漸長(zhǎng)大”的動(dòng)作，并隨樂(lè)練習(xí)。師：瑪麗會(huì)怎么吃蘑菇、怎么長(zhǎng)大呢?誰(shuí)來(lái)試試?大家向他學(xué)一學(xué)。(合樂(lè)練習(xí)B+A段)師：我們合著音樂(lè)，把吃蘑菇和后面的走跳、放鞭炮動(dòng)作試一試。(3)完好練習(xí)(指圖+動(dòng)作)。師：跟著音樂(lè)把你們剛剛編的動(dòng)作完好做一次。(合樂(lè)完好練習(xí))(評(píng)析：活動(dòng)開(kāi)場(chǎng)老師通過(guò)簡(jiǎn)潔的提問(wèn)將幼兒的思維喚醒，回憶出電玩游戲中瑪麗闖關(guān)的情境。隨后老師出示相關(guān)圖譜，啟發(fā)幼兒觀(guān)察其中的事物，并使用朗朗上口的口令幫助幼兒熟知?jiǎng)幼髂Ｐ秃凸?jié)奏模型。最后，強(qiáng)調(diào)音樂(lè)的ABA構(gòu)造，為后面的活動(dòng)奠定了根底)二、隨樂(lè)進(jìn)展“超級(jí)瑪麗”律動(dòng)游戲，再次感受游戲的樂(lè)趣師：我們要進(jìn)展闖關(guān)游戲了，記住，烏龜來(lái)了千萬(wàn)不能動(dòng)哦!小瑪麗們準(zhǔn)備好了嗎?師：聽(tīng)!闖關(guān)成功了嗎?(尾音顯示成功)(評(píng)析：老師賦予幼兒“超級(jí)瑪麗”的角色身份進(jìn)展闖關(guān)游戲，幫助幼兒再次欣賞了音樂(lè)，并在玩中對(duì)音樂(lè)、角色、情節(jié)有了更加深入的記憶和理解。結(jié)尾處加上代表成功的尾音，讓幼兒自己區(qū)分成功與否，增加了興趣性)三、探究為樂(lè)曲匹配適宜的“武器”，看指揮大膽地進(jìn)展闖關(guān)游戲1．根據(jù)身體動(dòng)作的暗示，探究用鈴鼓的不同演奏方法匹配B段音樂(lè)，用圓舞板和小鈴匹配A段音樂(lè)并分段演奏。2．看指揮完好隨樂(lè)演奏．初步感受用樂(lè)器當(dāng)武器闖關(guān)的樂(lè)趣。(第一關(guān))3．在游戲情節(jié)進(jìn)展線(xiàn)索的提示下，累加大鼓進(jìn)展合樂(lè)演奏。(第二關(guān))4．交換“武器”，體驗(yàn)用不同的“武器”闖關(guān)的樂(lè)趣。(第三關(guān))(評(píng)析：此環(huán)節(jié)的游戲性更加明顯，幼兒完全置身于闖關(guān)、挑戰(zhàn)的情境中)四、完好隨樂(lè)闖關(guān)表演(終極挑戰(zhàn))1．局部幼兒做律動(dòng)游戲，局部幼兒用樂(lè)器伴奏做掩護(hù)，進(jìn)展終極闖關(guān)。師：我們要進(jìn)展最后的終極挑戰(zhàn)了，只要你們闖過(guò)這一關(guān)就能變成超級(jí)瑪麗!請(qǐng)每隊(duì)的前四位小瑪麗先上來(lái)闖關(guān)，其他超級(jí)瑪麗在座位上用“武器”為他們做掩護(hù)。假如他們過(guò)關(guān)了，一會(huì)兒再掩護(hù)你們闖關(guān)。2．表演與演奏的幼兒交換，繼續(xù)闖關(guān)。(評(píng)析：局部幼兒在場(chǎng)地中間表演律動(dòng)游戲，局部幼兒用樂(lè)器當(dāng)武器演奏，雙方協(xié)助闖關(guān)，增強(qiáng)了幼兒的合作才能和藝術(shù)表現(xiàn)力)大班教案瑪麗波爾卡5課題來(lái)活動(dòng)的靈感來(lái)于“超級(jí)瑪麗”電玩游戲，這個(gè)游戲情節(jié)明了，人物的善惡明晰，孩子們都很喜歡玩。音樂(lè)原曲名《胡西爾休西波爾卡》，是手風(fēng)琴樂(lè)曲，曲風(fēng)較歡快、詼諧，樂(lè)段明晰，稍作剪輯，便呈現(xiàn)出ABA構(gòu)造特點(diǎn)。我將“超級(jí)瑪麗”的游戲情境與樂(lè)曲結(jié)合，設(shè)計(jì)出打擊樂(lè)游戲“瑪麗波爾卡”，以“闖關(guān)”的游戲情境吸引幼兒積極參與?；顒?dòng)目的1.熟悉樂(lè)曲《瑪麗波爾卡》，感受樂(lè)曲活潑歡快的情緒，能隨樂(lè)合拍地做“走、跳和吃蘑菇長(zhǎng)”的律動(dòng)，能看指揮進(jìn)展打擊樂(lè)演奏活動(dòng)。2.在圖譜和口令動(dòng)作的暗示下，膽匹配樂(lè)器，嘗試根據(jù)B段音樂(lè)的變化奏出“由弱變強(qiáng)”的音響效果.能在游戲情節(jié)進(jìn)展線(xiàn)索的提示下累加鼓并進(jìn)展合樂(lè)演奏。3.體驗(yàn)屢次闖關(guān)和晉級(jí)所帶來(lái)的挑戰(zhàn)樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備幼兒玩過(guò)游戲“超級(jí)瑪麗”;圖譜和音樂(lè);鈴鼓、圓舞板、小鈴各6副，鼓一套。活動(dòng)過(guò)程一、熟悉音樂(lè)的段落構(gòu)造，學(xué)做各角色身體模擬動(dòng)作1.提問(wèn)引出超級(jí)瑪麗的話(huà)題。師：你們玩過(guò)“超級(jí)瑪麗"的游戲嗎里面有哪些好玩的2.出示圖譜，介紹內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)簡(jiǎn)單的口令。師：這里有一幅圖，圖里的瑪麗正在闖關(guān).看看他遇到了誰(shuí)(特別強(qiáng)調(diào)烏龜?shù)奶卣髋c應(yīng)對(duì)的方法)3.傾聽(tīng)音樂(lè)，匹配圖譜，感受音樂(lè)ABA的構(gòu)造。師：瑪麗闖關(guān)的時(shí)候還有音樂(lè)，我們一邊聽(tīng)音樂(lè)一邊看看瑪麗是按什么道路闖關(guān)的。4.創(chuàng)編瑪麗的動(dòng)作，逐步完好表現(xiàn)音樂(lè)。(1)師幼創(chuàng)編A段“走、跳、定住”動(dòng)作，并隨樂(lè)練習(xí)。師：我們清楚了瑪麗是怎么闖關(guān)的，誰(shuí)來(lái)試一試家坐在椅子上學(xué)一學(xué)。(合樂(lè)練習(xí)A段)(2)師幼創(chuàng)編B段“吃一個(gè)蘑菇，漸漸長(zhǎng)”的動(dòng)作，并隨樂(lè)練習(xí)。師：瑪麗會(huì)怎么吃蘑菇、怎么長(zhǎng)呢誰(shuí)來(lái)試試家向他學(xué)一學(xué)。(合樂(lè)練習(xí)B+A段)師：我們合著音樂(lè)，把吃蘑菇和后面的走跳、放鞭炮動(dòng)作試一試。(3)完好練習(xí)(指圖+動(dòng)作)。師：跟著音樂(lè)把你們剛剛編的動(dòng)作完好做一次。(合樂(lè)完好練習(xí))(評(píng)析：活動(dòng)開(kāi)場(chǎng)老師通過(guò)簡(jiǎn)潔的提問(wèn)將幼兒的思維喚醒，回憶出電玩游戲中瑪麗闖關(guān)的情境。隨后老師出示相關(guān)圖譜，啟發(fā)幼兒觀(guān)察其中的事物，并使用朗朗上口的口令助幼兒熟知?jiǎng)幼髂Ｐ秃凸?jié)奏模型。最后，強(qiáng)調(diào)音樂(lè)的ABA構(gòu)造，為后面的活動(dòng)奠定了根底)二、隨樂(lè)進(jìn)展“超級(jí)瑪麗”律動(dòng)游戲，再次感受游戲的樂(lè)趣師：我們要進(jìn)展闖關(guān)游戲了，記住，烏龜來(lái)了千萬(wàn)不能動(dòng)哦!小瑪麗們準(zhǔn)備好了嗎師：聽(tīng)!闖關(guān)成功了嗎(尾音顯示成功)(評(píng)析：老師賦予幼兒“超級(jí)瑪麗”的角色身份進(jìn)展闖關(guān)游戲，助幼兒再次欣賞了音樂(lè)，并在玩中對(duì)音樂(lè)、角色、情節(jié)有了更加深入的記憶和理解。結(jié)尾處加上代表成功的尾音，讓幼兒自己區(qū)分成功與否，增加了興趣性)三、探究為樂(lè)曲匹配適宜的“武器”，看指揮膽地進(jìn)展闖關(guān)游戲1.根據(jù)身體動(dòng)作的暗示，探究用鈴鼓的不同演奏方法匹配B段音樂(lè)，用圓舞板和小鈴匹配A段音樂(lè)并分段演奏。2.看指揮完好隨樂(lè)演奏.初步感受用樂(lè)器當(dāng)武器闖關(guān)的樂(lè)趣。(第一關(guān))3.在游戲情節(jié)進(jìn)展線(xiàn)索的提示下，累加鼓進(jìn)展合樂(lè)演奏。(第二關(guān))4.交換“武器”，體驗(yàn)用不同的“武器”闖關(guān)的樂(lè)趣。(第三關(guān))(評(píng)析：此環(huán)節(jié)的游戲性更加明顯，幼兒完全置身于闖關(guān)、挑戰(zhàn)的情境中)四、完好隨樂(lè)闖關(guān)表演(終極挑戰(zhàn))1.局部幼兒做律動(dòng)游戲，局部幼兒用樂(lè)器伴奏做掩護(hù)，進(jìn)展終極闖關(guān)。師：我們要進(jìn)展最后的終極挑戰(zhàn)了，只要你們闖過(guò)這一關(guān)就能變成超級(jí)瑪麗!請(qǐng)每隊(duì)的前四位小瑪麗先上來(lái)闖關(guān)，其他超級(jí)瑪麗在座位上用“武器”為他們做掩護(hù)。假如他謬關(guān)了，一會(huì)兒再掩護(hù)你們闖關(guān)。2.表演與演奏的幼兒交換，繼續(xù)闖關(guān)。(評(píng)析：局部幼兒在場(chǎng)地中間表演律動(dòng)游戲，局部幼兒用樂(lè)器當(dāng)武器演奏，雙方協(xié)助闖關(guān)，增強(qiáng)了幼兒的合作才能和藝術(shù)表現(xiàn)力)大班教案瑪麗波爾卡6【設(shè)計(jì)意圖】《指南》中指出："能用多種工具、材料或不同的表現(xiàn)手法表達(dá)自己的感受和想象"，打擊樂(lè)器是幼兒較為容易掌握的樂(lè)器，也是幼兒表達(dá)音樂(lè)的一種最自然、最直接的工具。此次活動(dòng)有利于幼兒聽(tīng)辨、節(jié)奏和合作才能的開(kāi)展。大班下學(xué)期幼兒具有一定的節(jié)奏感，對(duì)打擊樂(lè)表現(xiàn)出極大的興趣，此次活動(dòng)通過(guò)游戲的方式引