下期六年級下冊科學試卷分析

附件4：2019年下期教課狀況抽測卷剖析評論報告宜章縣里田學校六年級科學學科執(zhí)筆人：肖圣文一、考試基本狀況剖析本次六年級科學期末基礎(chǔ)教育教課狀況抽測試卷由市教育局一致組織命題，本校嚴格依據(jù)上邊的規(guī)定，嚴格監(jiān)考，認真改卷，認真統(tǒng)分。里田學校六年級共3個班，整年級有208人參加了郴州市2019年下學期六年級科學教課狀況測試，成績結(jié)果以下：合格人數(shù)：149人合格率：71.63％，優(yōu)異人數(shù)：45人，優(yōu)異率為21.63％，整年級最高分：100分整年級最低分：16分整年級人均分：68分經(jīng)過察看，發(fā)現(xiàn)合格率偏低，優(yōu)異率更低，兩極分化嚴重，整體水平有待提升。二、抽樣檢查全卷滿分均勻分最高分最低分合格率優(yōu)異率10066.8951766%12%樣本總量50整年級三個班：（93）、（94）班每班隨機抽取17份，（95）班抽樣方法備注

隨機抽取16份，湊夠50份。-1-三、試卷整體評論（特色和問題）本次郴州市2019年下學期學科教課狀況抽測試卷六年級科學（教科版）抽測試卷滿分100分，一共有正反兩面，共五個大題，題型豐富合理，難易適中，分值分派科學，整體布局雅觀、合理，讓學生審題心曠神怡，讓改卷老師方便閱卷。1、填空題。共20分，每空2分。大多是出自課本的知識點，這要修業(yè)平生常上課要認真聽講，緊扣教材，熟習教材。與過去不一樣的是，實驗結(jié)論也以填空的形式查核了，比如填空題的3、4小題，分別考了資料的抗曲折能力和電磁鐵磁力的大小，這要求教師和學平生常要經(jīng)過謹慎規(guī)范的做實驗來獲取實驗結(jié)論，進而進一步的形成知識點。2、判斷題。共20分，每題2分。出自書籍的實驗原理和問題研究，都是平常講堂上商討過的問題，題目相對簡單。3、選擇題。共30分，每題3分。這大題，分值較大，錯一個小題就是3分，簡單拉開距離。做選擇時，需要聯(lián)合學過的知識選出最正確的答案，但依舊是緊扣教材。4、連線題。共9分，每線1分。整體比較簡單。但簡單犯錯的是扳手，屬于輪軸；引橋，屬于斜面。5、作圖題。3幅圖，每圖3分。此次考了如何掛鉤碼，只用兩個鉤碼掛，怎么掛使兩邊均衡。每個杠桿尺左右兩邊各有6格。該題是本張試卷的難點，易錯點。6、簡答題。兩道題，每題6分。這出自課本的能量的形式以及剖析框架鐵塔不簡單倒的原由。題目設(shè)計合理，布局短小而美-2-觀，屬于開放性試題，訓練了學生的發(fā)散性思想。不論題目如何，只需學平生常認真做實驗，認真思慮，熟習教材，就必定能考出好成績的。四、學生答題失誤剖析1、翻閱了試卷，錯的最多的題目是試卷的第五大題，我會剖析，這是一道作圖題。只用兩個鉤碼，要使杠桿兩頭達到均衡。這道題教師平常反頻頻復重申過：左側(cè)鉤碼數(shù)×左側(cè)所掛格數(shù)=右側(cè)鉤碼數(shù)×右側(cè)所掛格數(shù)，學生也背的出這個公式，但是真實的到了考試，很多學生就不會用了，可見，平常實驗操作、演示的不夠，致使學生仍是沒完整意會杠桿尺均衡原理。有的同學1分都沒獲取，有的同學只畫對了第1小題。據(jù)認識，錯的原由有以下兩點：①有的同學在依據(jù)公式左側(cè)鉤碼數(shù)×左側(cè)所掛格數(shù)=右側(cè)鉤碼數(shù)×右側(cè)所掛格數(shù)畫鉤碼時，數(shù)錯了格子，有的人多畫了一格，有的人少畫了一格，這屬于學生馬虎。②某些同學公式不會用，數(shù)學也沒學好，就從左側(cè)的鉤碼數(shù)數(shù)到左側(cè)所掛格數(shù)來計算右側(cè)所掛格數(shù)，即：左側(cè)鉤碼數(shù)+左側(cè)所掛格數(shù)=右側(cè)鉤碼數(shù)+右側(cè)所掛格數(shù)。像這類用數(shù)格子的方法來畫鉤碼，這是一種錯誤的思路，因此很多同學都錯的差不多，第1小題經(jīng)過數(shù)格子剛巧畫對了，第2、3小題就錯了：-3-假如依據(jù)正確的思路：左側(cè)鉤碼數(shù)×左側(cè)所掛格數(shù)=右側(cè)鉤碼數(shù)×右側(cè)所掛格數(shù)，應(yīng)當是第1個杠桿的右側(cè)第1格掛兩個，第2個杠桿的右側(cè)第2格掛兩個，第3個杠桿的右側(cè)第3格掛兩個：2、填空題也是丟分很嚴重的一塊。很多同學填空題沒有得高分，有的人空著不寫，基礎(chǔ)差的同學1分都沒獲取，說明學生對教材不熟習，對所學過的知識沒有實時的復習。比如：①填空題的第1小題：人體骨骼的構(gòu)造特別奇妙，（頭骨）近似于球形，能夠很好的保護大腦；拱形的（肋骨）護衛(wèi)著胸腔中的內(nèi)臟。這道題，很多同學空著不寫，或填錯。許多的人把“肋骨”的“肋”字寫錯。②填空題的第5小題：依據(jù)生活環(huán)境不一樣，植物能夠分為（水生）植物和（陸生）植物。本題目，好多人填了（草本）、（木本）；（開花）、（不開花），沒有看題目的要求，這是依據(jù)植物的生活環(huán)境不一樣給植物分類；或許有的同學知道給植物分類，就是漏了個字“生”，填寫成（水）植物和（陸）植物。這些都說明學生審題不清，馬馬虎虎，對知識掌握的不牢靠。3、選擇題丟分較為嚴重。因為選擇題的分值大，因此有些同學選擇題也丟了必定的分。這都是學生考慮不周到，對書本內(nèi)容不熟所致。此中最典型的有：-4-①選擇題第2小題，本題出自教材61頁，和運動相關(guān)的能量叫機械能，很多同學選了A.化學能，以為要吃食品才能運動。答案為B.機械能，機械能能夠理解為動能。②選擇題第3小題，本題出自課本17頁，螺絲釘是變了形的斜面。但是很多的學生仍是選了B.輪軸?？磥韺W生對知識理解的不夠透辟，簡單忘記，簡單混雜。4、其余方面。像判斷題、連線題、簡答題無嚴重的丟分，大多數(shù)都仍是寫對了，但個別題目錯的許多，這在必定的程度上放映了學生對所學知識掌握的不夠深刻：①【判斷】不開花的植物不利用光合作用制造養(yǎng)料。（×）這道題的知識點在課本76頁，不開花植物和開花植物同樣進行光合作用。學生們讀了這道題很簡單就誘惑，聽起來仿佛是對的。②【連線】扳手——輪軸引橋——斜面分別在教材的11頁，輪軸；17頁，斜面。有的同學對所學內(nèi)容有所忘記。③【簡答】框架鐵塔不簡單倒的構(gòu)造特色是：上小下大、上輕下重、風阻小等。本題出自課本39頁的研究活動。有些學生沒有答主要的，答了一些次要的，因此沒有得滿分。五、教課建議、要加強實驗教課，鼓舞學生勤著手做實驗，多思慮，經(jīng)過自己親身著手操作獲取的結(jié)論最簡單理解，簡單記著。-5-、敦促學生認真達成好基礎(chǔ)訓練、實驗活動、學生實驗報告單等作業(yè)。多做練習，穩(wěn)固各項技術(shù)。像此次掛鉤碼就是因為各項練習做的少，因此許多學生還不理解、還不會用公式。、指引學生以教材為本，全面深入的理解教材內(nèi)容，讓學生提出自己的看法、假定或疑問，并對各樣看法做出考證。講堂上嚴格要修業(yè)生認真聽講并做好講堂筆錄。、上新課的同時也要幫助學生實時的復習前面單元所學過的一些知識點，做到溫故而知新，進而除去忘記。、把簡單搞混雜的知識點要時時時的劃分重申，隔一段時間就發(fā)問，就穩(wěn)固，提升學生的記憶。像此次螺絲釘屬于斜面就與輪軸搞混了，扳手屬于輪軸就和杠桿搞混雜了，還有滑輪和輪軸、定滑輪和動滑輪是學生常常簡單混雜的，假如有時上新課提一兩個前面學過的知識，學生掌握