中學(xué)語(yǔ)文教育年底總結(jié)

第3頁(yè)共3頁(yè)中學(xué)語(yǔ)?文教育?年底總?結(jié)教?學(xué)方面?。本學(xué)?期本人?擔(dān)任初?一年級(jí)?___?_班語(yǔ)?文科目?教學(xué)和?初一、?二的習(xí)?字教學(xué)?工作。?為了教?好語(yǔ)文?，其次?。本人?系統(tǒng)地?認(rèn)真研?究了初?中的語(yǔ)?文教材?和相關(guān)?的練習(xí)?，并買?來(lái)一些?語(yǔ)文工?具書(shū)籍?。同時(shí)?加強(qiáng)與?其他語(yǔ)?文老師?的交流?，認(rèn)真?研讀他?教案、?教學(xué)心?得。經(jīng)?常抽空?去聽(tīng)其?他語(yǔ)文?老師的?課堂教?學(xué)，并?認(rèn)真、?詳細(xì)地?做好聽(tīng)?課記錄?。平時(shí)?，本人?還大量?查閱有?關(guān)語(yǔ)文?教學(xué)方?面的書(shū)?籍、報(bào)?刊、雜?志，將?一些優(yōu)?秀的與?本地區(qū)?情況相?近的論?文摘錄?下來(lái)做?為教學(xué)?備用資?料。對(duì)?于語(yǔ)文?科組的?各項(xiàng)活?動(dòng)，本?人都認(rèn)?真積極?地參與?，并做?好記錄?、整理?。上每?節(jié)課之?前，本?人盡可?能從網(wǎng)?上、報(bào)?紙、書(shū)?籍上搜?集相關(guān)?的資料?，結(jié)合?本校學(xué)?生情況?，認(rèn)真?備好課?，設(shè)計(jì)?好教案?。同時(shí)?，針對(duì)?課堂上?學(xué)生的?表現(xiàn)、?反應(yīng)在?課后寫(xiě)?好教學(xué)?反思，?總結(jié)每?節(jié)課的?成功與?不足之?處，以?方便今?后的教?學(xué)。?總之，?都是為?了通過(guò)?積累他?人的經(jīng)?驗(yàn)和自?己的教?學(xué)體會(huì)?，以提?高自己?的語(yǔ)文?教學(xué)水?平。經(jīng)?過(guò)一系?列的努?力，本?學(xué)期的?語(yǔ)文教?學(xué)中也?取得了?明顯的?效果：?回憶?過(guò)去的?工作，?一年的?教育教?學(xué)工作?又過(guò)去?。學(xué)校?工作的?安排下?、同事?的支持?與幫助?以及本?人的努?力下，?無(wú)論在?思想方?面、工?作方面?、教學(xué)?方面都?取得了?顯著的?進(jìn)步。?思想?方面。?本人熱?愛(ài)祖國(guó)?，__?__，?時(shí)刻銘?記__?__教?育方針?、政策?，嚴(yán)格?要求自?己，無(wú)?論在校?內(nèi)校外?或是待?人接物?、言語(yǔ)?行動(dòng)等?等方面?，處處?都以為?人師表?的形象?立之。?為了祖?國(guó)下一?代的健?康成長(zhǎng)?并成為?對(duì)社會(huì)?有用的?人才，?首先。?甘愿做?一名默?默無(wú)聞?的辛勤?園丁。?第一?，學(xué)生?對(duì)語(yǔ)文?科目的?興趣有?所提高?。本?人在吸?收他人?經(jīng)驗(yàn)及?結(jié)合自?己的理?解和學(xué)?生的實(shí)?際情況?的基礎(chǔ)?上，盡?力改變?以往的?以教師?講解為?主學(xué)生?被動(dòng)接?受知識(shí)?的填充?式教學(xué)?方法，?按照新?課程標(biāo)?準(zhǔn)，在?課堂上?通過(guò)設(shè)?計(jì)一些?與學(xué)生?實(shí)際相?貼近的?問(wèn)題，?以啟發(fā)?的教學(xué)?方式去?引導(dǎo)學(xué)?生思考?并回答?問(wèn)題。?在教學(xué)?活動(dòng)中?盡量做?到活躍?課堂氣?氛，讓?學(xué)生裝?始終處?于一種?積極的?主動(dòng)的?狀態(tài)，?在輕松?的氛圍?中理解?、接受?知識(shí)。?并適當(dāng)?地及時(shí)?地鼓勵(lì)?、表?yè)P(yáng)?學(xué)生的?表現(xiàn)，?肯定他?們的回?答，讓?他們從?回答問(wèn)?題中樹(shù)?立信心?。還通?過(guò)設(shè)計(jì)?一些難?度較大?的與現(xiàn)?實(shí)有關(guān)?的問(wèn)題?，讓學(xué)?生分組?探討。?這不但?刺激他?們的求?知欲望?，讓他?們?cè)谔?討的過(guò)?程中掌?握知識(shí)?，完成?教師的?教學(xué)目?標(biāo)，而?且還讓?他們從?中體會(huì)?到一種?團(tuán)隊(duì)合?作精神?，__?__的?凝聚力?，從而?提高他?們的主?動(dòng)性、?創(chuàng)造性?，增強(qiáng)?了他們?對(duì)語(yǔ)文?這一學(xué)?科的興?趣。?第二，?學(xué)生的?閱讀理?解能力?有所提?高。?由于本?地區(qū)是?偏遠(yuǎn)的?山區(qū)，?學(xué)生的?知識(shí)面?相對(duì)狹?窄，平?時(shí)閱讀?書(shū)籍、?報(bào)刊、?雜志等?較少，?這就使?學(xué)生的?閱讀理?解能力?較差。?針對(duì)這?種情況?，本人?充分利?用學(xué)校?的現(xiàn)有?書(shū)籍，?有選擇?的向他?們推薦?一些書(shū)?籍，延?長(zhǎng)他們?的借書(shū)?時(shí)間，?盡力擴(kuò)?大他們?的知識(shí)?面，以?提高他?們閱讀?理解的?能力。?而在課?堂上，?注意設(shè)?計(jì)一些?簡(jiǎn)單的?問(wèn)題，?讓學(xué)生?通過(guò)閱?讀后回?答問(wèn)題?，并適?當(dāng)?shù)匾?導(dǎo)，以?提高他?們的閱?讀理解?能力。?經(jīng)過(guò)一?段時(shí)間?的強(qiáng)化?后，學(xué)?生的知?識(shí)面不?但擴(kuò)大?了，而?且閱讀?理解能?力也極?大提高?了。?第三，?學(xué)生口?頭表達(dá)?能力有?所提高?。本?校的學(xué)?生由于?一些原?因，口?頭表達(dá)?能力較?差。為?了提高?學(xué)生口?頭表達(dá)?能力，?本人在?課堂上?，多注?意讓一?些羞于?開(kāi)口的?同學(xué)起?來(lái)回答?問(wèn)題，?先用一?些簡(jiǎn)單?的容易?回答的?問(wèn)題，?通過(guò)耐?心引導(dǎo)?其回答?，并加?以肯定?、表?yè)P(yáng)?，從中?鍛煉他?們的膽?量，樹(shù)?立他們?的信心?。平時(shí)?，還注?意指定?一些簡(jiǎn)?短的文?章給他?們朗讀?，并且?在班里?舉行一?些朗讀?比賽，?以提高?他們的?朗讀能?力，從?而提高?口頭表?達(dá)能力?。經(jīng)過(guò)?一段時(shí)?間的鍛?煉，學(xué)?生們口?頭表達(dá)?能力有?所提高?。第?四，學(xué)?生寫(xiě)作?能力有?所提高?。為?了提高?學(xué)生的?寫(xiě)作能?力，本?人在平?時(shí)常布?置一些?簡(jiǎn)短的?小作文?，并在?課堂上?當(dāng)場(chǎng)完?成。小?作文的?內(nèi)容多?是些學(xué)?生比較?熟悉的?，學(xué)生?寫(xiě)起來(lái)?也容易?。在批?改時(shí)充?分肯定?學(xué)生的?閃光點(diǎn)?，并且?在班上?公開(kāi)表?揚(yáng)，讓?學(xué)生嘗?試到一?點(diǎn)成就?感，最?終調(diào)動(dòng)?其寫(xiě)作?的積極?性。增?加了學(xué)?生對(duì)寫(xiě)?作的興?趣。?此外，?本人還?經(jīng)常對(duì)?學(xué)生