六年級(jí)語(yǔ)文教師家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿

六年級(jí)語(yǔ)文教師家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿

六年級(jí)語(yǔ)文教師家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿1

各位家長(zhǎng)：

大家好!感謝大家在百忙之中來(lái)參與這次家長(zhǎng)會(huì)，也誠(chéng)心地感謝各位家長(zhǎng)在這幾年對(duì)我們工作的支持!

作為教師，我盼望通過這次家長(zhǎng)會(huì)來(lái)加強(qiáng)學(xué)校和家長(zhǎng)之間的聯(lián)系，使教師和家長(zhǎng)之間多一次溝通的時(shí)機(jī)，讓大家對(duì)我們的工作有更進(jìn)一步的了解，也讓我們共同來(lái)關(guān)注教育，關(guān)注學(xué)校，關(guān)注孩子，也盼望能傾聽各位家長(zhǎng)對(duì)教育，對(duì)學(xué)校，對(duì)教師的建議，以便指導(dǎo)我們今后的工作。

下面，我把作為語(yǔ)文教師教學(xué)的一些想法做法向各位家長(zhǎng)作簡(jiǎn)要地介紹。

一、全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡學(xué)生注意語(yǔ)言的積存，培育學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，養(yǎng)成自覺讀書，喜愛讀書的習(xí)慣，注意學(xué)生口語(yǔ)交際的力量，培育良好的聽說(shuō)態(tài)度和語(yǔ)言習(xí)慣，以便學(xué)生更能在現(xiàn)今的社會(huì)環(huán)境中適應(yīng)。長(zhǎng)期以來(lái)，語(yǔ)文教學(xué)總是教師滔滔不絕地講，學(xué)生認(rèn)仔細(xì)真地記，辛辛苦苦地練，以講讀為中心。隨著新課程的實(shí)施，教材的面貌發(fā)生了很大變化，迫使我們轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和行為習(xí)慣。事實(shí)上，任何一篇課文都要講清晰、講透徹，不僅沒有可能，而且沒有必要。語(yǔ)文課要給學(xué)生制造思維的時(shí)機(jī)。抓住這一點(diǎn)，我在教學(xué)中，嘗試去改良，以學(xué)生為中心，德智體美等多方面進(jìn)展，主見學(xué)生自主合作、探究學(xué)習(xí)，不一味地聽教師灌輸，為學(xué)生制造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

二、積極提倡新的學(xué)習(xí)方式。轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，就是要由過去的承受式的學(xué)習(xí)傳統(tǒng)變?yōu)樽灾?、合作、探究式學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變學(xué)生消極被動(dòng)地承受式學(xué)習(xí)狀況，依據(jù)學(xué)生身心進(jìn)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，依據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，把學(xué)習(xí)變成學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，主動(dòng)探究和積極構(gòu)建學(xué)問的過程。

以上兩點(diǎn)是我的一些根本理念，從這些理念到詳細(xì)實(shí)施過程，我做了這樣幾點(diǎn)：

一、注意培育學(xué)生喜愛祖國(guó)文字的思想感情，雖說(shuō)現(xiàn)在都是高信息時(shí)代，推行“無(wú)紙化”可能不需要再寫字，但是我覺得能標(biāo)準(zhǔn)、端正、干凈地書寫漢字，是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文和其他課程，形成終身學(xué)習(xí)力量的根底，喜愛祖國(guó)文字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，具備嫻熟的寫字技能，是現(xiàn)代中國(guó)公民的根本素養(yǎng)。當(dāng)學(xué)生的書寫一次比一次好，他對(duì)漢字的美麗的體會(huì)就會(huì)漸漸加深.。

二、注意培育學(xué)生的課外閱讀力量。課外學(xué)問是豐富的，我們要將學(xué)生的視野擴(kuò)大到更遠(yuǎn)、更寬的地方。平常我鼓舞他們大膽地去閱讀課外讀本，甚至上網(wǎng)讀，多讀書，讀好書，通過這些活動(dòng)同學(xué)們大大提高了讀書的興趣，閱讀力量也有了較大的提高。

三、注意學(xué)生語(yǔ)文方面的共性進(jìn)展，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。我看過這樣一個(gè)故事，不知道在這里說(shuō)恰不恰當(dāng)，一群調(diào)皮的孩子總是往一個(gè)花園里扔磚頭，仆人很無(wú)奈。有一天，他找到這群孩子，對(duì)他們說(shuō)：“我看你們?nèi)拥煤芸鞓?，不如進(jìn)展一個(gè)競(jìng)賽，誰(shuí)扔得最遠(yuǎn)可以得10元錢?！焙⒆觽円宦爜?lái)勁了，奮力地扔，優(yōu)勝者得了錢。其次天，仆人又來(lái)了，說(shuō)今日第一名只能得5元錢。孩子們?nèi)院芘d奮，5元錢也不少呢。第三天獎(jiǎng)金降到了1元錢，有些孩子嫌少了就走了，有人連續(xù)扔，第四天，仆人說(shuō)今日只能得1毛錢。孩子們聽了就很不屑：“就1毛錢，誰(shuí)給你扔啊，走!”孩子們?cè)僖矝]有來(lái)過，這位仆人勝利了，通過消滅他們的興趣到達(dá)了目的，興趣是學(xué)生最好的教師，我想說(shuō)的是我們的教師、家長(zhǎng)都在自覺不自覺地做著消滅興趣的工作。孩子有天生的奇怪心，天生都有學(xué)習(xí)的愿望，他們本身有自發(fā)動(dòng)機(jī)，不需要我們?nèi)ネ?，去拉，于是我嘗試放手，去挖掘每個(gè)孩子的閃光點(diǎn)，讓他們有最大空間去釋放自己的能勞。比方在語(yǔ)文課中，常常開展類似辯論會(huì)形式的活動(dòng)，從活動(dòng)中可以看到很多孩子的思維靈敏，口齒儉俐，并且說(shuō)出的話條理清晰，很具有說(shuō)服力。我覺得這就是孩子們共性?？赡芗议L(zhǎng)發(fā)覺我的語(yǔ)文作業(yè)布置的少了，覺得是不是不行，其實(shí)我只是一種嘗試，今年的作業(yè)重點(diǎn)我放在讀、背、抄這一方面，讓他們讀好書、背好書、抄好書。我自己覺得今年孩子們的讀書力量和寫作力量都有了肯定的提高，我想告知家長(zhǎng)，每天機(jī)械的做作業(yè)只是在埋沒孩子的天性，固然該完成的任務(wù)，比方課外作業(yè)，要求會(huì)寫的字詞，這樣我還是會(huì)要孩子們完成的，由于根底教育也是很重要的。

四、和孩子們作朋友，了解他們，和他們營(yíng)造一種寬松自由的氣氛，在交談中使語(yǔ)言生活化，同時(shí)也教會(huì)孩子會(huì)說(shuō)話，說(shuō)好話，說(shuō)悅耳的話，讓他們能大膽地對(duì)教師說(shuō)“不”，讓每個(gè)孩子找到自己是好孩子的感覺。另外，我還有一點(diǎn)想說(shuō)的是，我發(fā)覺每次考試后家長(zhǎng)與我溝通時(shí)，都是以分?jǐn)?shù)來(lái)衡量，我的孩子又考得這么差，怎么辦呢?其時(shí)我認(rèn)為孩子們之間有差異，我們?cè)试S這種差異存在，不是每個(gè)孩子都能成為愛迪生、牛頓，但是每個(gè)孩子都有他的閃光點(diǎn)，我們要擅長(zhǎng)去發(fā)覺。所以，我覺得每次的分?jǐn)?shù)不是關(guān)鍵，關(guān)鍵在于孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)文的一種力量。

以上是我工作中的一些設(shè)想與做法，固然還需要家長(zhǎng)朋友們能夠協(xié)作我們教師，在這里，我也提幾點(diǎn)對(duì)家長(zhǎng)們的要求。

1、放下手頭的工作，只需要半個(gè)小時(shí)，你就能做一個(gè)盡責(zé)的父母。每天黃昏抽些時(shí)間，給孩子檢查一下作業(yè)，信任這樣能提高孩子做作業(yè)的自覺性。

2、親近一下孩子，不要覺得在你眼皮底下，他始終很聽話，其實(shí)，據(jù)我這個(gè)月的了解，有四十個(gè)男同學(xué)們，近乎全都去過網(wǎng)吧玩嬉戲，有十五六個(gè)男同學(xué)幾乎每天去，要跟孩子走得近些，了解他在生活和學(xué)習(xí)上的狀況

3、多與學(xué)校教師溝通，有什么狀況也準(zhǔn)時(shí)向教師反映，這樣家校協(xié)作也能教育好孩子

4、關(guān)注孩子的背課文狀況，一些優(yōu)秀的文章，詞句都是這樣積存下來(lái)的，有些家長(zhǎng)常認(rèn)為孩子不會(huì)寫作文，其實(shí)就是少看書，少背書的緣由

5、每天給孩子聽寫一下詞語(yǔ)盤點(diǎn)。

6、催促孩子讀課外書。給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的育人環(huán)境。

7、培育孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這不是學(xué)校教師一方面的問題，而是我們家校共同要做的事。

千言萬(wàn)語(yǔ)匯成一句話：“一切為了孩子”我再一次代表學(xué)校感謝大家的到來(lái)，感謝各位家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的大力支持。

六年級(jí)語(yǔ)文教師家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿2

敬重的各位家長(zhǎng)：

你們好!我是咱們班的語(yǔ)文教師，我姓黃，首先感謝你們?cè)诎倜χ谐闀r(shí)間來(lái)參與今日的家長(zhǎng)會(huì)，感謝你們對(duì)我們班工作的大力支持和幫忙。今日，我們能有時(shí)機(jī)坐在一起，就是為了一個(gè)共同的目的——那就是為了孩子的學(xué)習(xí)、為了孩子的進(jìn)步。

剛剛班主任林云霞教師已經(jīng)就班里的狀況做了全面、系統(tǒng)的分析，信任我們的家長(zhǎng)都會(huì)有了或多或少的了解和熟悉，真可謂是“有喜有憂、有笑有淚、有花有果、有香有色”，下面我就重點(diǎn)從孩子們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面與各位家進(jìn)步行溝通：

首先是我班的語(yǔ)文學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，本學(xué)期,大多數(shù)孩子在課堂里都能做到仔細(xì)聽講、仔細(xì)完成作業(yè)。但也有少數(shù)學(xué)生也存在以下幾點(diǎn)問題：1、學(xué)習(xí)習(xí)慣差，課堂上不夠用心;2、學(xué)習(xí)缺乏自覺性，作業(yè)馬虎或拖拖拉拉，不準(zhǔn)時(shí)完成;3、也有些學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的重視程度不夠，三天打魚兩天曬網(wǎng)，考試成績(jī)比擬差;4、還有些學(xué)生就是存在偏科現(xiàn)象，進(jìn)展不全面、不均衡;5、更有一些學(xué)生心思消失偏差，賭博、貪玩等。所以，我想在后半學(xué)期的時(shí)間里，學(xué)校、教師和家長(zhǎng)，必需聯(lián)合起來(lái)，同心協(xié)力，對(duì)你們的孩子、我們的學(xué)生，加強(qiáng)教育，一起來(lái)關(guān)懷、催促他們學(xué)習(xí)。

接著，就是你我共同的任務(wù)了，針對(duì)本班孩子的學(xué)習(xí)狀況，當(dāng)務(wù)之急就是指導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

第一、培育孩子定時(shí)、用心學(xué)習(xí)的習(xí)慣(即教育孩子學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間)。我們要從詳細(xì)的時(shí)間安排抓起，不如要孩子早睡早起，早晨起來(lái)后做操、晨讀，下午放學(xué)后嬉戲、復(fù)習(xí)功課、做作業(yè)，晚飯后看電視、讀書等等，都應(yīng)當(dāng)給孩子規(guī)定一些詳細(xì)任務(wù)，并使這些活動(dòng)為孩子承受，漸漸成為習(xí)慣。

其次、養(yǎng)成按時(shí)獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣。有些孩子不愿下工夫自己做作業(yè)，要么抄襲他人做的作業(yè)，要么不做。所以，我們肯定要讓孩子從小養(yǎng)成獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣，這需要你我共同教育。

第三，養(yǎng)成預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的好習(xí)慣。預(yù)習(xí)是為了更好的學(xué)習(xí)，做到有備而來(lái);復(fù)習(xí)是為了防止遺忘，使所學(xué)的學(xué)問得到穩(wěn)固。

第四，養(yǎng)成廣泛閱讀的習(xí)慣。假如孩子除了教科書什么書也沒讀過，那么他的學(xué)習(xí)會(huì)越來(lái)越槽，最終變成個(gè)落后生。孩子越是感到學(xué)習(xí)困難，就越是應(yīng)當(dāng)多讀各類書籍。學(xué)習(xí)需要一個(gè)廣泛的根底，孩子讀的書越多，他的學(xué)問面就越廣，思維就越清楚，才智就越活潑，學(xué)習(xí)新學(xué)問就會(huì)變得越簡(jiǎn)單。因此，除了從學(xué)校的圖書館借閱外，做父母的要盡自己的力量給孩子買些課外書，引導(dǎo)孩子仔細(xì)閱讀，養(yǎng)成他廣泛閱讀的習(xí)慣。

各位家長(zhǎng)，你們的孩子需要我們的教育，我們的教育更需要您的幫助。學(xué)校和家庭全力協(xié)作才能培育出我們社會(huì)的新人才，為了我們的學(xué)生，為了你們的孩子，讓我們攜起手來(lái)共同努力。愿天下全部的父母記住這樣一句話：“你可以不是天才，但你可以成為天才的父母?！?/p>

感謝各位家長(zhǎng)!

六年級(jí)語(yǔ)文教師家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿3

各位家長(zhǎng)：

今年作為六年級(jí)，我們是最終一次家長(zhǎng)會(huì)了，在此感謝六年來(lái)大家對(duì)學(xué)校工作的支持。

我們班，全班43位同學(xué)現(xiàn)在都很努力，比上學(xué)期進(jìn)步，學(xué)生中成績(jī)凹凸都很正?！，F(xiàn)在究竟還是小學(xué)生，我想講，無(wú)論成績(jī)好與缺乏，都不要緊，家長(zhǎng)心態(tài)要放寬。

但我想囑咐：六年級(jí)本學(xué)期及初中時(shí)，家長(zhǎng)對(duì)孩子要多加關(guān)懷，呵護(hù)多點(diǎn)，學(xué)習(xí)盯緊點(diǎn)，確定不會(huì)有影響的。

各位家長(zhǎng)，我們有緣共識(shí)，大家都有一股情，你們的牽掛就是我們的心，盯緊都是一樣的。現(xiàn)在孩子正在漸漸長(zhǎng)大，我們做家長(zhǎng)的肯定要知道孩子的動(dòng)向、動(dòng)態(tài)、心里想點(diǎn)啥，我們盡量要了解，要放點(diǎn)精力。無(wú)論好差學(xué)生都一樣，我們家長(zhǎng)每天早出晚歸，辛苦為了誰(shuí)：也都不是為了孩子嗎?所以家長(zhǎng)再忙，也不能無(wú)視孩子，平常我們之間相互多溝通。

接下來(lái)我想講講：語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)：語(yǔ)文需要多讀、多看、多寫。多讀：課堂上課根本兼帶。全班學(xué)生應(yīng)當(dāng)是沒有問題的。多寫，我們602班結(jié)合語(yǔ)文優(yōu)勢(shì)：每星期都在練筆：給每個(gè)同學(xué)都有勝利的時(shí)機(jī)，我們的目的是：激發(fā)寫作熱忱，培育寫作興趣。

激活寫作靈感，樹立寫作信念，持之以恒。學(xué)生從苦中得到樂趣。目前全班學(xué)生上述：熱忱與興趣，靈感與信念，逐步形成，不是嗎?每個(gè)學(xué)生開學(xué)一個(gè)月，“文筆練習(xí)“已有15篇。全班佳作溝通100多篇，特殊獲全國(guó)作文大獎(jiǎng)有17人。榜上出名，13名獲二三及優(yōu)秀獎(jiǎng)，這給學(xué)生帶來(lái)極大的欣喜。對(duì)于六年級(jí)語(yǔ)文學(xué)問，比一般年級(jí)不同。我們做到家中有糧心不慌。我們會(huì)積極去疏導(dǎo)好、引導(dǎo)好，你們家長(zhǎng)只要保證家里的習(xí)慣要培育好，否則我們教師再用力也無(wú)濟(jì)于事，多看：就要看學(xué)生的習(xí)慣。

最終我想說(shuō)，我們遇到這些學(xué)生懂事，家長(zhǎng)明理，我們教師(我和邱教師)兩人心里特別欣慰。反過來(lái)你們家長(zhǎng)包括學(xué)生認(rèn)為遇到我們兩位。說(shuō)句良心話你們認(rèn)為我們這兩位教師可以的話，我們已很滿意。所以我們兩位可以嚴(yán)肅地向家長(zhǎng)說(shuō)一聲感謝，我們會(huì)盡心盡職，請(qǐng)你們放心!

感謝，各位家長(zhǎng)，下面我們面對(duì)面的相互自由溝通。

六年級(jí)語(yǔ)文教師家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿4

大家好!感謝大家在百忙之中，來(lái)參與今日的家長(zhǎng)會(huì)!感謝大家對(duì)我們工作的支持!為了你們的孩子，我們的學(xué)生安康地成長(zhǎng)，我們是為著這一個(gè)共同的目標(biāo)坐在一起了，讓我們共商如何教育好孩子。今日家長(zhǎng)會(huì)的主題是“溝通、理解、攜手——讓每一個(gè)孩子都閃光”。由于我們只有溝通了，才能相互理解，只有理解了，才能更好地?cái)y手，從而形成教育的合力，發(fā)揮教育的最大功能。每一張絢爛的笑臉都承載著一個(gè)家庭的盼望，62個(gè)孩子就是62份盼望，我深感肩頭的責(zé)任重大。

一、家長(zhǎng)會(huì)的目的是溝通理解

溝通：學(xué)生在校在家的狀況，家長(zhǎng)了解學(xué)校的工作支持我們的工作，家長(zhǎng)相互溝通勝利的家庭教育方法。

理解我們的工作

1、我校教師工作壓力大(社會(huì)的、上級(jí)的)，地區(qū)示范學(xué)校，各項(xiàng)檢查工作多?；顒?dòng)多

2、學(xué)校治理嚴(yán)格(常規(guī)教學(xué)月檢查等)

3、班容量大

二、作為六年級(jí)學(xué)生的家長(zhǎng)和教師，我們應(yīng)關(guān)注什么?

1、關(guān)注他們的朋友，他們交了什么樣的朋友，“近朱者赤，近墨者黑”。

2、關(guān)注他們的思想動(dòng)態(tài)，一般這個(gè)年齡段的孩子，思想逐步走向成熟，但又什么也不懂，于是仿照。

3、關(guān)注他們做些什么，從時(shí)間上把握，上學(xué)放學(xué)周六周日關(guān)注他們?cè)诟墒裁?，杜絕孩子到網(wǎng)巴去，杜絕孩子聚會(huì)，參與興趣小組的要特殊留意安全。

4、關(guān)注他們的抱負(fù)：樹立抱負(fù)很重要，我班有的男孩子就有崇拜社會(huì)的老大，這就說(shuō)明這些孩子的世界觀發(fā)生了偏差。抱負(fù)可以說(shuō)是燈塔，指明孩子前進(jìn)的方向，也是孩子成長(zhǎng)的動(dòng)力。

三、關(guān)于學(xué)習(xí)要重視課外閱讀

語(yǔ)文的學(xué)習(xí)最重要的是要讀書，語(yǔ)文是積存。唐代詩(shī)人杜甫：讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神。魯迅先生說(shuō)：讀書如蜜蜂采蜜一樣，采過許多花，才能釀出蜜來(lái)，如果叮的一處，所得就特別有限了，枯燥了。這些大師的話足以證明課外閱讀的作用，詳細(xì)地說(shuō)課外閱讀可以讓學(xué)生獲得布局謀篇的方法，可以獲得語(yǔ)言積存?？梢垣@得熟悉事物的方法，從而學(xué)會(huì)觀看，學(xué)會(huì)思索。獲得的思想、道理形成的，獲得的情感以陶冶自己的情操。

在語(yǔ)文新課標(biāo)中明確規(guī)定了學(xué)生課外閱讀的數(shù)量，一年級(jí)不少于五萬(wàn)字。二年級(jí)不少于15萬(wàn)字，三年級(jí)不少于30萬(wàn)字。到了高年級(jí)每年不少于50萬(wàn)字。從這些數(shù)字我們可以看出課外閱讀的重要性了。課外書籍中的栩栩如生的人物形象，體會(huì)關(guān)于愛、關(guān)于友情、忠誠(chéng)、正直、英勇乃至愛國(guó)主義等這些人類永恒的精神，從而開啟學(xué)生內(nèi)心的精神世界，激蕩起學(xué)生品嘗人生、升華人格的內(nèi)在欲望，到達(dá)教育的“無(wú)聲勝有聲”的效果，促進(jìn)學(xué)生安康、獨(dú)立、自然地成長(zhǎng)，遠(yuǎn)勝于教師、家長(zhǎng)的說(shuō)教。讓孩子多讀安康有益的課外書，促孩子讀課外書。

四、重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫忙孩子把握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法

孔子說(shuō)：“少成若天性，習(xí)慣如自然。聞名的教育家葉圣陶曾說(shuō)過：“什么是教育，簡(jiǎn)潔一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

1、讓孩子每天堅(jiān)持復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)。

為了不將學(xué)過的遺忘，復(fù)習(xí)很有必要。當(dāng)天復(fù)習(xí)，由于記憶仍新，所以學(xué)習(xí)過的能記住，也可到達(dá)學(xué)習(xí)的成就感、滿意感。假如兩三天后才復(fù)習(xí)，由于記憶已經(jīng)淡薄，所以效率很差，假如完全不復(fù)習(xí)的”話，學(xué)過的就慢慢遺忘了。低年級(jí)假如每天復(fù)習(xí)，作業(yè)肯定跟得上，而且會(huì)對(duì)功課產(chǎn)生自信。復(fù)習(xí)以后再預(yù)習(xí)，了解什么地方懂，什么地方不懂，不懂之處可以在上課時(shí)特殊留意聽。

今年的作業(yè)重點(diǎn)我放在讀、背、抄這一方面，讓他們讀好書、背好書、抄好書。比方課外作業(yè)，要求會(huì)寫的字詞，這樣我還是會(huì)要孩子們完成的，由于根底教育也是很重要的。關(guān)注孩子的背課文狀況，一些優(yōu)秀的文章，詞句都是這樣積存下來(lái)的，有些家長(zhǎng)常認(rèn)為孩子不會(huì)寫作文，其實(shí)就是少看書，少背書的緣由。

2、抓態(tài)度.要求學(xué)習(xí)用心、細(xì)心,勇于克制學(xué)習(xí)中的困難.書寫要工整、清潔、精確,不能虎頭蛇尾或龍飛鳳舞。

3、回到錯(cuò)誤之處重點(diǎn)指導(dǎo)。當(dāng)小孩帶回的作業(yè)或測(cè)驗(yàn)卷上有“×”的記號(hào)時(shí)，留意這代表孩子的薄弱環(huán)節(jié)，所謂的“馬虎”其實(shí)是學(xué)問把握不夠嫻熟，肯定讓他弄清晰嫻熟把握不行。每天給孩子聽寫一下詞語(yǔ)盤點(diǎn)。

4、抓技能。如想問題、做作業(yè)時(shí),要求精確快速,在質(zhì)中求快;語(yǔ)言表達(dá)務(wù)求清晰、生動(dòng)、手工操作、口頭背誦務(wù)求嫻熟。

5、孩子學(xué)習(xí)過程，正視孩子考試成績(jī)。正確對(duì)待孩子的分?jǐn)?shù)(不要認(rèn)為分?jǐn)?shù)就是一切，考試分?jǐn)?shù)高，要引導(dǎo)孩子不要自滿，分?jǐn)?shù)不抱負(fù)，應(yīng)當(dāng)與教師、孩子一起討論問題的所在。

6、要規(guī)定孩子放學(xué)后必需做完作業(yè)，同時(shí)家長(zhǎng)必需檢查作業(yè)，簽好名字，對(duì)孩子來(lái)講是一種催促，也是一種習(xí)慣的養(yǎng)成。由于玩是孩子的天性，假如家長(zhǎng)只顧工作，不正確引導(dǎo)孩子，就簡(jiǎn)單使孩子迷上看電視等，把什么事都忘在了腦后。如有的孩子為了多玩一些時(shí)間，幾天的作業(yè)花半個(gè)小時(shí)就給解決了。也有孩子，先玩?zhèn)€痛快，等到其次天要上學(xué)了，一大早上跑到學(xué)校匆忙做作業(yè)應(yīng)付檢查。這樣的作業(yè)，它的質(zhì)量可想而知，不是字跡潦草，就是錯(cuò)處許多。因此，家長(zhǎng)要常常關(guān)懷他們的學(xué)業(yè)，催促按時(shí)保質(zhì)完成作業(yè)。

我再一次代表學(xué)校感謝大家的到來(lái)，感謝各位家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的大力支持。

六年級(jí)語(yǔ)文教師家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿5

敬重的家長(zhǎng)朋友們：

大家好!今日，帶著對(duì)孩子成長(zhǎng)的殷切關(guān)心，對(duì)我們工作的極大支持來(lái)參與六(9)班畢業(yè)班家長(zhǎng)會(huì)。我想這都是緣分，首先歡送各位!畢業(yè)班工作的重要性想必大家都很清晰。小學(xué)六年級(jí)這一年，是承前啟后的一年，是非常關(guān)鍵的一年，也是非常緊急的一年。這一年中，既要完本錢年度的教學(xué)任務(wù)，還要對(duì)六年來(lái)的學(xué)問進(jìn)展系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，將零散的學(xué)問形成一個(gè)完整的體系;既是對(duì)小學(xué)階段的一個(gè)總結(jié)，又是為初中學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)根底。所以，不光是你們家長(zhǎng)，包括我們教師都非常重視畢業(yè)班的教育教學(xué)質(zhì)量。

一、首先請(qǐng)英語(yǔ)教師張曉偉來(lái)談?wù)勥@個(gè)班的英語(yǔ)狀況。

二、下面請(qǐng)數(shù)學(xué)教師陳永發(fā)言。

三、作為這個(gè)班的班主任和語(yǔ)文教師，首先進(jìn)展自我介紹一下。

下面我來(lái)談?wù)勥@個(gè)班的整體狀況。

這一屆學(xué)生從一年級(jí)起就動(dòng)亂擔(dān)心，到二年級(jí)時(shí)有一大批優(yōu)秀的學(xué)生轉(zhuǎn)到了后校區(qū)。胡明中走后，這一屆孩子到三年級(jí)時(shí)才開頭相對(duì)穩(wěn)定下來(lái)。所以說(shuō)這一屆的優(yōu)秀生很少，而且特別的緣由造成這一屆孩子的根底很不好。尤其是我們六(9)班，尖子生比其他班少，而后進(jìn)生卻比其他班多得多。

通過上次的學(xué)初檢測(cè)就可以看出來(lái)。我們一起來(lái)看一下

不看不知道，一看嚇一跳。再看看我們的學(xué)生，你們的孩子吧

1、對(duì)抗型，這類的孩子學(xué)習(xí)目的不明確，認(rèn)為是在幫忙教師和家長(zhǎng)學(xué)，讓人感覺到是在混日子。對(duì)教師的話尤其是家長(zhǎng)的話置若罔聞，或有意對(duì)抗。逆反心理重，常以自我為中心，愛說(shuō)謊，不能正確對(duì)待挫折。

2、抑郁型，這類孩子一般性格內(nèi)向，心胸狹窄，遇到一點(diǎn)小事，就耿耿于懷，經(jīng)常由于長(zhǎng)期心情不開心和過多的抑郁心情而影響學(xué)習(xí)。

3、厭惡型，這類孩子往往由于根底學(xué)問薄弱，無(wú)明確的學(xué)習(xí)目的，缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)

機(jī)而對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，以至于厭惡學(xué)習(xí)。作業(yè)不仔細(xì)完成，甚至抄襲別人的作業(yè)。

4、白日夢(mèng)型，這類孩子學(xué)習(xí)怕苦怕累，得過且過。學(xué)習(xí)時(shí)簡(jiǎn)單走神，思想開小差，讓他玩則精神抖擻，給人感覺到多聰慧。平常喜愛高談闊論，好像有滿腹經(jīng)綸，抱負(fù)遠(yuǎn)大，但總是不能落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中。這類學(xué)生往往意志薄弱，自我掌握力量差，一些人簡(jiǎn)單陷入情感糾葛而不能自拔。

5、偏科型，這類孩子有的是由于自己某一學(xué)科根底差，學(xué)起來(lái)困難較大，所以感覺怕;還有的是由于不喜愛某一學(xué)科的任課教師而把情感遷移到該學(xué)科上，也不愿學(xué)習(xí)該學(xué)科。

6、學(xué)法不當(dāng)型，這類同學(xué)一般有正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，能刻苦學(xué)習(xí)，特別盼望勝利，但由于學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，如只知死記硬背，對(duì)學(xué)問的運(yùn)用不敏捷，結(jié)果往往事倍功半，收效甚微。

面對(duì)這些狀況我們教師也很無(wú)奈，同時(shí)這也給我們教師增加了很大的壓力。最讓我困惑不解的是：一局部家長(zhǎng)自我感覺良好，任其進(jìn)展，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)莫不關(guān)懷，理由是我們工作實(shí)在太忙了，真的沒時(shí)間去管他;有些家長(zhǎng)從來(lái)沒主動(dòng)到教師這兒，詢問過自己孩子的學(xué)習(xí)狀況以及在校的表現(xiàn)，都是讓教師親自打電話請(qǐng)，就這有的家長(zhǎng)未必都能請(qǐng)的動(dòng);甚至有的家長(zhǎng)還在背地里對(duì)教師說(shuō)三道四，什么這不好那也不好等等。這些都讓我們教師感到很難過、很無(wú)奈、也很絕望。

各位家長(zhǎng)你們說(shuō)，我們教師該怎么辦?

重視教育的家長(zhǎng)都知道對(duì)孩子的教育包括家庭教育、學(xué)校教育和社會(huì)教育三方面組成。家庭教育是放在第一位的。

在和不少家長(zhǎng)的溝通中，許多都會(huì)說(shuō)，我們孩子最聽教師的話，所以盼望教師怎么怎么樣。其實(shí)各位家長(zhǎng)有沒有深入的思索，孩子為什么聽教師的而不太聽家長(zhǎng)的這個(gè)問題呢?

1、聞名教育家陶行知先生曾說(shuō)：“千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人?！痹鯓幼鋈耸羌彝ソ逃暮诵模购⒆映刹?，先教孩子做人。不少家長(zhǎng)在對(duì)孩子的成績(jī)上頗費(fèi)心機(jī)，而無(wú)視了對(duì)孩子品質(zhì)性格的培育，結(jié)果釀成許多苦果。所以請(qǐng)各位家長(zhǎng)記住：你們的一言一行，無(wú)不影響著你的孩子的性格和品德。比方說(shuō)跟孩子說(shuō)，好好寫作業(yè)，而自己卻在一邊看電視……

2、粗暴施教，最簡(jiǎn)單使孩子心靈受摧殘。

一局部家長(zhǎng)認(rèn)為棍棒底下出孝子。只要孩子犯錯(cuò)，不是破口大罵，就是拳腳相待。這樣會(huì)有兩種后果，一是使孩子形成軟弱、害怕退縮的心理，二是在孩子心靈深入播下急躁殘忍的種子。自身例子。

3、有愛無(wú)教終害子。

固然我們也不能溺愛孩子。種莊稼不能不澆水，但澆水過多莊稼會(huì)溺死。教育孩子，不能沒有愛，但必需愛得適度，愛得理智。溺愛是一種非常愚昧的愛，往往在甜甜美蜜中毀了孩子，俗話說(shuō)“嬌縱如殺子”。由于溺愛而釀成的悲劇舉不勝舉。我們家長(zhǎng)常說(shuō)“再苦不能苦孩子”，但是我們家長(zhǎng)也要深思，“再富不能寵孩子”。

4、注意全面素養(yǎng)培育，增加孩子的耐挫力量。

孩子像小樹，生長(zhǎng)中既要水分、土壤、陽(yáng)光和養(yǎng)分，固然也需要風(fēng)吹雨打。面對(duì)社會(huì)的挑戰(zhàn)，學(xué)問當(dāng)然重要，但安康的心理，強(qiáng)健的體魄也特別重要。對(duì)于一味滿意孩子虛榮心的家長(zhǎng)，對(duì)于怕孩子傷到這呀那呀的家長(zhǎng)，對(duì)于疼心太重的家長(zhǎng)，你家孩子的耐挫力量確定也不強(qiáng)。等他離開你，單獨(dú)去學(xué)習(xí)生活，確定是難以適應(yīng)的。所以我們的家長(zhǎng)要為孩子們創(chuàng)設(shè)一些條件，讓孩子們承受挫折，使孩子們身心安康進(jìn)展。

5、重視青春期教育，該導(dǎo)航時(shí)即時(shí)導(dǎo)航。

我們六年級(jí)的不少學(xué)生都逐步進(jìn)入青春期，一個(gè)特別美妙的花季，但生