統(tǒng)編版小學(xué)四年級語文下冊習(xí)作《故事新編》教學(xué)課件

習(xí)作：故事新編第1課時第2課時故事習(xí)作新·編第1課時你們聽過《烏鴉喝水》的故事嗎？誰來給大家講講？聽故事：《新烏鴉喝水》這個新編故事新增了一個角色，他是誰？這個新編的故事有意思嗎？這個故事主要講述了什么？新編故事主要講述了烏鴉在井邊用丟石子的老辦法喝不到水，一位農(nóng)民幫助它喝到了水的故事。故事告訴我們“情況變了，不能拿老辦法來解決新問題”的道理。語言生動形象，思維獨特新穎，讓人耳目一新。結(jié)合本單元學(xué)習(xí)的課文和讀過的故事，想一想童話故事的特點。擬人化；蘊含一定的道理；想象豐富；故事情節(jié)完整。龜兔賽跑新編這個故事時可以從哪些方面考慮才更能突出故事的“新意”？可以從改變故事的主人公，暢想故事的情節(jié)，改變故事的中心等方面入手來突出故事的“新意”。如果讓你來新編《龜兔賽跑》的故事，你會從誰的角度去編呢？站在誰的角度，誰就是故事的主人公，從贊揚它的角度出發(fā)。設(shè)想結(jié)局：烏龜和兔子都贏了。烏龜和兔子都沒能贏。兔子贏了。烏龜又贏了。假如我們選擇了“烏龜又贏了”這個結(jié)局，你認為這中間會發(fā)生什么故事呢？兔子在賽跑的過程中會遇到什么困難呢？烏龜又是運用什么方法贏得了比賽呢？河流擋道撞上樹樁掉進陷阱跑反方向這回比誰跑得慢路過一片蘿卜地，看到了水靈靈的蘿卜（路遇不測）（急中出錯）（遇到誘惑）新增了一段下坡路，烏龜頭一縮迅速滾下借助滑板利用寶葫蘆（賽道變化）（借助工具）根據(jù)提示，大膽想象細節(jié)，把想到的情節(jié)寫下來。開始比賽了，只聽裁判員一聲令下，兔子一溜煙就不見了。而烏龜呢？不慌不忙地拿出了隱形電動滑板，輕輕一按電鈕，只聽“嗖”的一聲，烏龜迅速追上了兔子，還得意地朝兔子做了一個“剪刀手”。不過兔子也早有準(zhǔn)備，他迅速從口袋里拿出極速溜冰鞋，裝上加速器，只見塵土飛揚，兔子很快又趕上了烏龜。就這樣，他們倆你不讓我，我不讓你，難分勝負。兔子暗暗地想：“這樣比下去，也不是辦法，得想個取勝的計策才行。”于是它使用“隱身術(shù)”悄悄地從小路繞到烏龜?shù)那懊?，設(shè)下陷阱，等著烏龜?shù)粝氯?。不過，細心的烏龜早就發(fā)現(xiàn)了兔子的詭計，他啟動了滑板上的飛行裝置，輕盈地飛過了兔子設(shè)下的陷阱，氣得兔子直跺腳，一不留神，掉進了自己設(shè)下的陷阱里。就這樣，烏龜又贏得了比賽。你認為在新編故事時應(yīng)該注意些什么？新編故事，必須要讀懂原故事，抓準(zhǔn)中心。只要不違背原故事的特點，怎么設(shè)計都是允許的。新編故事，必須進行充分的想象。想象要大膽、新奇，但又要合乎情理。要注意運用自己平時的生活經(jīng)驗以及平時閱讀積累下來的知識。在新編故事時應(yīng)該按怎樣的順序來寫呢？開頭：交待背景、起因。（處理好與原文的銜接）中間：故事經(jīng)過。（具體描寫語言、動作、神態(tài)、語氣等）結(jié)尾：自然點明道理。第2課時評議重點：是否在原故事的基礎(chǔ)上進行了大膽的創(chuàng)新；寫作過程中是否運用了大膽的想象或擬人化手法；故事情節(jié)是否完整、合理、生動、新奇；有哪些優(yōu)點可以借鑒。修改重點：改正錯別字、用錯的標(biāo)點符號。改正不通順的語句。想想哪些地方需要補充，哪些地方可以刪去，做到言簡意賅。佳作欣賞龜兔賽跑新編時間：一個鳥語花香的早晨地點：森林運動場上人物：小白兔、小烏龜、小豬、小豬父母、山羊大叔。（以劇本的形式寫清故事發(fā)生的時間、地點、人物）因為上一次的失敗，小白兔很不服氣，于是又一次向小烏龜發(fā)起了挑戰(zhàn)。（交代了故事的起因）小白兔和小烏龜早早地來到了比賽場，他們摩拳擦掌，做著比賽前的熱身活動。現(xiàn)場還來了許多觀眾，為他們加油喝彩。比賽開始了，小白兔一溜煙兒就跑出了幾里遠。不一會兒，便跑到了上一次睡覺的那棵樹下。小白兔望了一眼那棵樹，心里默默地想：“哼！別以為天氣熱，樹下蔭涼，我就又會跑去睡大覺，我才不會犯同樣的錯誤呢！”（心里活動描寫細致）跑著跑著，突然從遠處傳來了一陣陣“救命”“救命”的呼喊聲。小白兔連忙跑去一看，原來是小豬落水了，小白兔便毫不猶豫地跳進了水里，抓住了小豬的手，用盡全身力氣把小豬拖上岸。可是因為小豬在水里嗆水太多，一直昏迷不醒。小白兔又趕緊四處找人救小豬，找呀找呀，找了半天，終于找到了山羊大叔來幫忙。他和小白兔一起把小豬抬到了醫(yī)院，這才把小豬救醒。（小白兔勇敢救小豬的動作描寫準(zhǔn)確，突出了小白兔善良的品質(zhì)）山羊大叔關(guān)心地問小白兔：“你怎么還不去參加比賽呀？”小白兔撓撓頭，滿不在乎地說：“沒事，小豬現(xiàn)在還沒有完全恢復(fù)，我要陪著他，等他的父母來?！薄澳呛冒?，你先陪著小豬。我還要去工作，先走了?！闭f完，山羊大叔就離開了病房。（對話形式描寫更能表現(xiàn)小白兔的善良）小白兔等呀等呀，等了好長時間，小豬的父母才從家里趕了過來，但是天色已經(jīng)很晚了。當(dāng)小白兔回到賽場，跑到終點時，小烏龜早已在終點等候小白兔多時了。大家都以為小白兔又跑到樹下睡懶覺去了。這時，小豬的父母氣喘吁吁地趕到比賽現(xiàn)場，把事情的經(jīng)過一五一十給大伙兒講了一遍，大伙兒都情不自禁地為小白兔鼓起掌來。新龜兔賽跑自從兔子輸了比賽以后就很不服氣。（與原故事銜接自然）有一天，他實在忍無可忍了，就來到烏龜家門前，一腳把烏龜家的門踹開了，氣呼呼地說：“上次比賽，是我不小心輸了，明天我們再比一回。這一回，我不會再輸了?！闭f完便重重地把門關(guān)上了。一回到家，兔子冷靜下來，認真想了想說：“如果這次再輸了，那我就丑大了?！彼壑樽拥瘟镆晦D(zhuǎn)，想出了一個萬全之策。晚上，兔子悄悄地來到比賽場地，在賽道上挖了一個大大的坑，笑嘻嘻地自言自語：“明天比賽我贏定了?！闭f完捂著嘴巴又偷笑了起來。（這幾個自然段關(guān)于兔子的動作、神態(tài)、語言的描寫非常細致）第二天，烏龜和兔子早早地來到了比賽場地，它們請來大象當(dāng)裁判，還有許多觀眾在一旁觀看。只聽裁判員的發(fā)令槍“啪”的一聲響，比賽正式開始了。兔子一刻也不敢耽擱，一溜煙兒似的，立刻就沒了影蹤，眼看離終點不遠了，他得意地想：這下我終于穩(wěn)拿第一了。正在這時，它一不留神，突然掉進了自己挖的大坑里。兔子做夢也沒想到自己居然掉進了自己設(shè)計的陷阱里。它努力地往上爬呀爬，可怎么爬也爬不上來。兔子又急又悔：“當(dāng)初我真不應(yīng)該挖這個坑，這回我可真丑大了?！保ㄟ@一段是描寫的重點，形象地描寫了兔子“搬起石頭砸自己的腳”的情形）烏龜慢慢地爬過來，它看見兔子掉進了坑里，趕緊找來一根樹枝把兔子拉了上來。兔子羞愧地說：“謝謝你，小烏龜，之前是我不對，希望你能原諒我。”烏龜擺擺手說：“沒事兒，這事已經(jīng)過去了，就別再提了?！蓖米又鲃佣紫律碜?，拍拍后背，說：“我背你吧。”說完，它背起烏龜奮力奔向終點。因為它們倆是一起沖過終點線的，所以，當(dāng)?shù)竭_終點的時候，“烏龜加油！”“兔子加油！”的呼喊聲交替進行著，那場面真是熱鬧極了。比賽結(jié)束，它們倆并列第一名。在別人有危難的時候伸出援助之手，別人也會用最大的善意回報你。（篇末揭示道理）課堂小結(jié)新編童話故事首先要確定中心，圍繞中心確定故事情節(jié)的時候，要注意運用擬人手法，大膽地去放飛自己的想象，把故事編得生動、有趣，同時要注意細致地描寫主人公的語言、動作、神態(tài)、心理活動等，通過新編的童話故事說明一個深刻的道理，表現(xiàn)人物的真善美的形象。習(xí)作：故事新編什么是“新編”？新編擴寫把原來內(nèi)容簡單、籠統(tǒng)的短文，經(jīng)過再創(chuàng)作，擴展成內(nèi)容具體、結(jié)構(gòu)完整的文章。續(xù)寫遵循原文的思路，對原文做延伸?？梢栽谠瓉砉适碌慕Y(jié)尾處或中間處選擇你感興趣的內(nèi)容接著寫。編寫可以改變原來故事中的人物性格和故事情節(jié)，重新編寫一個新的故事。習(xí)作話題這次習(xí)作要求在原有的童話故事的基礎(chǔ)上，重新編一個故事。要求我們選擇一個自己熟悉的童話或寓言故事，對其中的人物形象和故事情節(jié)進行改編，從而形成一個新的故事，以此表達一種新的思想或主題，反映現(xiàn)實生活?？梢孕戮帯洱斖觅惻堋?，也可以另選一個熟悉的故事，如《狐假虎威》《坐井觀天》《狐貍和烏鴉》等，來創(chuàng)編一個新故事。習(xí)作要素本單元的習(xí)作目標(biāo)是“能借助熟悉的故事展開豐富的想象創(chuàng)編新故事”，習(xí)作的時候可以不局限于教材中提供的幾個例子，選擇自己最熟悉的最想創(chuàng)編的故事，根據(jù)故事的不同結(jié)局來重新組合故事情節(jié)，并將故事情節(jié)寫清楚。一、以《龜兔賽跑》為例，理清思路。

教材以“烏龜又贏了”這種結(jié)局為例，引導(dǎo)我們站在不同的主人公視角想開去。我們要大膽想象，在自由表達中理清思路。多角度思考，打開習(xí)作思路，創(chuàng)編的過程也就充滿了新奇感與成就感。寫法指導(dǎo)二、交流習(xí)作內(nèi)容和思路。

在領(lǐng)悟故事新編的方法后，自由交流，說說自己熟悉的故事有哪些，自己想寫什么，準(zhǔn)備怎樣寫。在交流中可以先改變故事的結(jié)局，然后想想是什么原因?qū)е铝斯适陆Y(jié)局的改變。圍繞每一種結(jié)局，分別站在不同主人公的視角去思考原因，將故事的情節(jié)想清楚?？梢詫懲捁适?，也可以不寫童話故事，可以寫教材中的例子，也可以選擇其他的熟悉故事來新編。三、認真修改，并分享習(xí)作。

修改的重點是看是否根據(jù)不同的結(jié)局來想象故事，故事的情節(jié)和結(jié)局是否一致，是否新奇有趣。創(chuàng)編完成后可以給習(xí)作配上插圖，再將習(xí)作貼在教室里的墻報上進行分享。四、思維導(dǎo)圖。神話故事女媧補天、嫦娥奔月寓言故事坐井觀天、守株待兔外國童話灰姑娘、白雪公主為什么設(shè)計場景怎么寫比如：一座陡峭的大山上站著一只烏龜與一只兔子，它們準(zhǔn)備進行一場扣人心弦的比賽。設(shè)計故事情節(jié)細致刻畫形象理清事情發(fā)展順序比如：抓住烏龜、兔子的動作、語言等細致描寫。理一理事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果，注意完整、全面。要一波三折要創(chuàng)新習(xí)作范文《坐井觀天》后傳青蛙聽了小鳥的話，很想去看看外面美好的世界，就借著有人來打水的機會，跳出了深井。①①題目為“后傳”，開頭承接《坐井觀天》的故事，簡潔自然。名師點評忽然，青蛙看見水井旁邊的稻田里，一只又大又肥的青蟲正在吃稻葉，就急忙跳進稻田，伸出長長的舌頭準(zhǔn)備吃蟲子。這時，從他身后傳來一陣尖叫：“不要吃！千萬不要吃這只蟲子！”青蛙嚇了一大跳，仔細一看，原來是一只小螞蟻正在朝他大喊。“這蟲子不能吃，昨天這塊稻田剛打過農(nóng)藥?！毙∥浵佌f，“你吃了這只蟲子，會沒命的！”“謝謝你，小螞蟻！”青蛙說，“我不吃蟲子了！”

②②通過青蛙和小螞蟻的對話，寫出了稻田農(nóng)藥污染的現(xiàn)狀。名師點評說著，青蛙離開了稻田。青蛙蹦啊蹦，來到了一條小河邊。他覺得口渴，準(zhǔn)備低下頭喝點水。他的嘴巴剛碰到水面，就聽見有個聲音大喊：“不能喝！這水不能喝！”話音剛落，一只小蜻蜓飛到了青蛙的頭頂?！澳銢]看到那些漂在水面上的小魚嗎？”蜻蜓傷心地對青蛙說，“稻田里的水流進小河，把小河污染了。河里的小魚都沒命了，你怎么還敢喝水！”

③③運用語言描寫，表現(xiàn)出河水被污染，河里的小魚死了。名師點評青蛙聽了，抬頭看