2023年自考專業(yè)(學(xué)前教育)-學(xué)前教育心理學(xué)歷年高頻考試題附帶答案

長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。2023年自考專業(yè)(學(xué)前教育)-學(xué)前教育心理學(xué)歷年高頻考試題附帶答案（圖片大小可自由調(diào)整）第1卷一.單選題(共10題)1.目前對(duì)創(chuàng)造力和智力的關(guān)系較為一致的看法是()。A.智力高者必定有高創(chuàng)造性B.高創(chuàng)造性者智力未必高C.高智力是高創(chuàng)造性的必要而非充分條件D.高智力是高創(chuàng)造性的充分必要條件2.心理學(xué)上是用哪個(gè)術(shù)語(yǔ)來(lái)說(shuō)明兒童學(xué)習(xí)某種知識(shí)或行為比較容易，心理某方面發(fā)展最為迅速的時(shí)期的()。A.發(fā)展快速期B.發(fā)展高峰期C.發(fā)展敏感期D.發(fā)展?jié)摿ζ?.幼兒創(chuàng)造性測(cè)量的一般原則是()。A.適用性原則與活動(dòng)性原則B.客觀性原則與科學(xué)性原則C.教育性原則與生成性原則D.理論聯(lián)系實(shí)際原則與開(kāi)放性原則4.下列選項(xiàng)中，不屬于導(dǎo)致幼兒錯(cuò)誤概念原因的是（）A.感知錯(cuò)誤B.活躍的想象C.受經(jīng)驗(yàn)局限D(zhuǎn).錯(cuò)誤的推理5.柯?tīng)柌裉岢隽?水平6階段道德發(fā)展理論，其中3水平是指()。A.前習(xí)俗水平、習(xí)俗水平與后習(xí)俗水平B.模仿水平、應(yīng)用水平與創(chuàng)新水平C.前道德水平、道德水平與后道德水平D.他律水平、中間水平與自律水平6.在下列選項(xiàng)中，與兒童道德情感發(fā)展沒(méi)有密切關(guān)系的是（）A.依戀B.移情（或同情）C.羞恥感D.驚恐7.在學(xué)習(xí)理論中提出“中介變量”概念的心理學(xué)家是（）A.魏特海墨B.加涅C.托爾曼D.苛勒8.布盧姆把認(rèn)知學(xué)習(xí)從低到高依次排列為()。A.認(rèn)知、領(lǐng)會(huì)、分析、綜合、運(yùn)用、評(píng)價(jià)B.認(rèn)知、領(lǐng)會(huì)、運(yùn)用、分析、綜合、評(píng)價(jià)C.領(lǐng)會(huì)、認(rèn)知、分析、運(yùn)用、綜合、評(píng)價(jià)D.領(lǐng)會(huì)、認(rèn)知、分析、綜合、運(yùn)用、評(píng)價(jià)9.下列選項(xiàng)中，對(duì)游戲的基本特征描述錯(cuò)誤的是（）A.游戲是一種意向性活動(dòng)B.游戲是一種情境性活動(dòng)C.游戲是一種創(chuàng)造性活動(dòng)D.游戲是可觀察的行為10.維特羅克學(xué)習(xí)過(guò)程的生成模式包括四個(gè)方面，它們是（）A.感知、記憶、思維和想象B.動(dòng)機(jī)、注意、感知和記憶C.生成、動(dòng)機(jī)、注意和先前經(jīng)驗(yàn)D.先前經(jīng)驗(yàn)、動(dòng)機(jī)、注意和思維二.問(wèn)答題(共1題)1.影響幼兒動(dòng)作技能學(xué)習(xí)的因素。第2卷一.單選題(共10題)1.背景型教育活動(dòng)情境的創(chuàng)設(shè)涉及的要素包括教育活動(dòng)的()。A.時(shí)間、空間、背景、人物與素材B.時(shí)間、地點(diǎn)、人物、活動(dòng)與個(gè)性C.空間、時(shí)間、內(nèi)容、材料、形式與氣氛D.．時(shí)間、場(chǎng)地、主題、設(shè)計(jì)與卷入2.下列選項(xiàng)中，在馮忠良先生提出的智力技能形成的階段理論中未提及的是（）A.動(dòng)作定向訓(xùn)練B.動(dòng)作認(rèn)知訓(xùn)練（動(dòng)作技巧訓(xùn)練）C.動(dòng)作模仿訓(xùn)練D.動(dòng)作整合訓(xùn)練3.導(dǎo)學(xué)是屬于下列哪種類型的教育活動(dòng)模式（）A.信息加工B.社會(huì)交往C.個(gè)人發(fā)展D.行為訓(xùn)練4.據(jù)了解，開(kāi)始出現(xiàn)以“幼兒教育心理學(xué)”命名的著作，如日本學(xué)者若井邦夫等著的《幼兒教育心理學(xué)》是在20世紀(jì)的（）A.60年代B.70年代C.80年代D.90年代5.根據(jù)游戲規(guī)則的內(nèi)隱或外顯，可把游戲分為哪兩大類()。A.創(chuàng)造性游戲與規(guī)則性游戲B.智力游戲與非智力游戲C.無(wú)意游戲與有意游戲D.角色游戲與音樂(lè)游戲6.下列選項(xiàng)中，不屬于創(chuàng)造性判別標(biāo)準(zhǔn)的是（）A.是否新穎B.是否獨(dú)特C.是否有社會(huì)或個(gè)人價(jià)值D.是否能體驗(yàn)到自我實(shí)現(xiàn)7.下列選項(xiàng)中表述正確的是（）前科學(xué)科學(xué)概念：兒童入學(xué)前或在日常生活中獲得的概念;科學(xué)概念：在有計(jì)劃教學(xué)過(guò)程中獲得的關(guān)于事物的本質(zhì)屬性的概念。A.前科學(xué)概念是錯(cuò)誤的B.前科學(xué)概念對(duì)掌握科學(xué)概念有重大影響C.前科學(xué)概念和科學(xué)概念是對(duì)立的D.前科學(xué)概念對(duì)科學(xué)概念掌握只起消極作用8.下列哪種說(shuō)法，是符合奧蘇伯爾觀點(diǎn)的()。A.接受學(xué)習(xí)導(dǎo)致機(jī)械學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)導(dǎo)致意義學(xué)習(xí)B.接受學(xué)習(xí)導(dǎo)致意義學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)導(dǎo)致機(jī)械學(xué)習(xí)C.接受學(xué)習(xí)與發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)都導(dǎo)致意義學(xué)習(xí)D.接受學(xué)習(xí)與發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)都可能是有意義的，也可能是機(jī)械的9.提出“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”的是（）A.布魯納B.加涅C.奧蘇伯爾D.布盧姆10.幼兒園教育活動(dòng)過(guò)程的評(píng)價(jià)包括()。A.成長(zhǎng)記錄袋、評(píng)定包與作品評(píng)定B.診斷性評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)C.安置性測(cè)驗(yàn)、形成性測(cè)驗(yàn)與終結(jié)性測(cè)驗(yàn)D.檔案袋、業(yè)績(jī)?cè)u(píng)定與同伴評(píng)價(jià)二.問(wèn)答題(共1題)1.試分析幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的基本特征。第3卷一.單選題(共10題)1.從教師的教學(xué)組織方式來(lái)培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性的方法包括()。A.向幼兒傳授學(xué)習(xí)的方法、游戲的方法與創(chuàng)造的方法B.向幼兒傳授記憶的方法、學(xué)習(xí)的方法與創(chuàng)造的方法C.向幼兒傳授聽(tīng)課的方法、游戲的方法與學(xué)習(xí)的方法D.向幼兒傳授創(chuàng)造性地解決問(wèn)題的技能與技巧、創(chuàng)造性的審美活動(dòng)方法與提問(wèn)的方法2.下列選項(xiàng)中，班杜拉沒(méi)有..提及的強(qiáng)化類型是（）A.內(nèi)部強(qiáng)化B.外部強(qiáng)化C.替代強(qiáng)化D.自我強(qiáng)化3.幼兒道德情感發(fā)展三個(gè)時(shí)期依次為()。A.他律性時(shí)期、過(guò)渡性時(shí)期與自律性時(shí)期B.“原倫理狀態(tài)”時(shí)期、前道德情感時(shí)期與他律性時(shí)期C.前道德情感時(shí)期、道德情感時(shí)期與后道德情感時(shí)期D.“倫理狀態(tài)”時(shí)期、“社會(huì)狀態(tài)”時(shí)期與“心理狀態(tài)”時(shí)期4.游戲準(zhǔn)備包括哪四個(gè)方面()。A.游戲時(shí)間、游戲地點(diǎn)、游戲材料與經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備B.教師、小朋友、游戲材料與游戲場(chǎng)所C.游戲主題、游戲材料、游戲場(chǎng)所與心理準(zhǔn)備D.游戲內(nèi)容、游戲材料、游戲時(shí)間與游戲地點(diǎn)5.下列選項(xiàng)中，關(guān)于技能與知識(shí)的關(guān)系表述不正確的是（）A.技能和知識(shí)有區(qū)別B.知識(shí)是技能的前提C.技能的發(fā)展有助于知識(shí)的掌握D.知識(shí)和技能掌握是同步進(jìn)行的6.關(guān)于概念的結(jié)構(gòu)，目前心理學(xué)中主要有哪兩種理論()。A.分析說(shuō)與綜合說(shuō)B.模板說(shuō)與分析說(shuō)C.特征說(shuō)與原型說(shuō)D.演繹說(shuō)與歸納說(shuō)7.教師在幼兒發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的指導(dǎo)可分為三類，下列哪一選項(xiàng)是教材中未提及的()。A.系統(tǒng)的教師指導(dǎo)B.聽(tīng)?wèi){幼兒獨(dú)立發(fā)現(xiàn)C.幼兒的自我指導(dǎo)D.教師對(duì)幼兒自我發(fā)現(xiàn)的指導(dǎo)8.幼兒園教育活動(dòng)情境創(chuàng)設(shè)的原則包括()。A.通用性、有效性、適齡性與針對(duì)性B.客觀性、科學(xué)性、實(shí)用性與安全性C.普遍性、適用性、特殊性與教育性D.互動(dòng)性、效用性、特殊性與安全性9.下列選項(xiàng)中，在潘菽教授主編的《教育心理學(xué)》的學(xué)習(xí)分類中沒(méi)有提及的是（）A.知識(shí)的學(xué)習(xí)（1）B.動(dòng)作技能的學(xué)習(xí)（2）（3）智慧技能的學(xué)習(xí)C.創(chuàng)造性學(xué)習(xí)D.品德和行為規(guī)范的學(xué)習(xí)10.蒙臺(tái)梭利認(rèn)為，動(dòng)作教育主要訓(xùn)練幼兒的()。A.跳的動(dòng)作、跑的動(dòng)作與抓握動(dòng)作B.坐的動(dòng)作、走的動(dòng)作與跑的動(dòng)作C.基本動(dòng)作、大肌肉動(dòng)作與小肌肉動(dòng)作D.走的動(dòng)作、抓握動(dòng)作與書寫動(dòng)作二.問(wèn)答題(共1題)1.師幼互動(dòng)第1卷參考答案一.單選題1.正確答案：A2.正確答案：C3.正確答案：A4.正確答案：A5.正確答案：A6.正確答案：D7.正確答案：C8.正確答案：B9.正確答案：C10.正確答案：C二.問(wèn)答題1.正確答案：1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn);2.講解與示范;3.練習(xí)第2卷參考答案一.單選題1.正確答案：C2.正確答案：B3.正確答案：D4.正確答案：C5.正確答案：A6.正確答案：B7.正確答案：D8.正確答案：D9.正確答案：A10.正確答案：B二.問(wèn)答題1.正確答案：1、幼兒園的教育活動(dòng)設(shè)計(jì)不以解決幼兒園全部幼兒的發(fā)展問(wèn)題為目的，它應(yīng)該有針對(duì)性的指向某一部分的幼兒。2、幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)必須具備幫助幼兒身心發(fā)展的正面價(jià)值。3、幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的基本原理必須以幼兒的發(fā)展心理和學(xué)習(xí)心理中的相關(guān)理論觀點(diǎn)為基礎(chǔ)。4、幼兒園的教育活動(dòng)設(shè)計(jì)應(yīng)包括短期和長(zhǎng)期兩種目標(biāo)。5、幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的完成必須經(jīng)由系統(tǒng)的方法。第3卷參考答案一.單選題1.正確答案：D2.正確答案：A3.正確答案：B