高中物理教學(xué)工作總結(jié)范文四篇

最新高中物理教學(xué)工作總結(jié)范文四篇

做為中學(xué)的一名物理老師，堅信你在寫一篇教學(xué)工作總結(jié)時，必須都能從中收獲不少珍貴的經(jīng)歷吧！下面是我為大家整理的最新中學(xué)物理教學(xué)工作總結(jié)范文四篇，僅供參考，歡送大家的參閱。

最新中學(xué)物理教學(xué)工作總結(jié)范文1

中學(xué)物理的系統(tǒng)性強、較為抽象，學(xué)生普遍感覺難學(xué)。作為物理老師，教學(xué)方法尤為重要。我在教育教學(xué)過程中，從各方面做了探究和嘗試，取得了較好的效果。本學(xué)期即將完畢，現(xiàn)將20xx年度中學(xué)物理教學(xué)工作總結(jié)如下：

〔一〕教學(xué)內(nèi)容：

①選修3—1中的：電場、恒定電流和磁場。

②選修3—2中的：電磁感應(yīng)、交變電流〔第一、二、三節(jié)〕的教學(xué)。

〔二〕作業(yè)批改：本著精留精練、不搞題海戰(zhàn)術(shù)的指導(dǎo)思想〔符合新課改精神〕。對作業(yè)完成狀況進展統(tǒng)計，完成質(zhì)量進展分析，對錯誤會法進展剖析，對不同問題進展歸類，對不同的解法進展歸類，使學(xué)生通過作業(yè)加深對學(xué)問的駕馭和技能的提高。

〔三〕測試狀況：

①單元測試四次。包括電場、恒定電流、磁場和電磁感應(yīng)。全部為全批全改，并進展試卷中各題得分狀況統(tǒng)計、卷面分析和講評。并找同學(xué)談話，分析每個同學(xué)的得失。

②期中考試一次〔與選修3—1的模塊考試采納同一張卷〕。并進展試卷中各題得分狀況統(tǒng)計、卷面分析和講評，并對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況進展評價，給出學(xué)分。

在抓好本職教學(xué)任務(wù)的同時，我還與本組其他教師一起，踴躍進展教學(xué)科研，總結(jié)教學(xué)經(jīng)歷，探討教學(xué)方法，努力提高自身的教科研水平。此外。我還踴躍參與深圳市老師接著教育學(xué)習(xí)，共96學(xué)時。

依據(jù)本學(xué)期新分班級的特點，并在了解每個學(xué)生在高一詳細學(xué)習(xí)根底和學(xué)習(xí)習(xí)慣的狀況下，制定出具有針對性的教學(xué)策略。

首先我確定在一起先多注意物理學(xué)習(xí)方法，思維方式的指導(dǎo)。并對個別根底很弱的差生重點單獨輔導(dǎo)，引導(dǎo)他們盡快入門，增加他們學(xué)習(xí)的愛好和自信念，從而建立起良好的學(xué)習(xí)物理的氣氛，推動全班學(xué)習(xí)成果的提高。

其次，在講課上我盡可能降低臺階，多作學(xué)問鋪墊，加強催促檢查，抓好學(xué)問實力的落實。努力提高課堂學(xué)生學(xué)習(xí)的踴躍性，主動性，主體性。

另外，高二學(xué)生是學(xué)習(xí)分化較緊要的學(xué)習(xí)階段，也是最易松散的階段，依據(jù)這一點我在課堂上努力塑造一個輕松、充溢樂趣的課堂氣氛，進一步提高學(xué)生對物理課的酷愛，讓學(xué)生在高二這一關(guān)鍵時期打好根底，為高三的學(xué)習(xí)做好充分打算。

除了抓好課堂之外，在課下多與學(xué)生溝通，多為學(xué)生解難答疑，多關(guān)懷學(xué)生學(xué)習(xí)之外的生活，建立和諧、融洽的師生關(guān)系也是執(zhí)行好教育教學(xué)任務(wù)的重要一環(huán)。經(jīng)過師生的共同努力，學(xué)生的物理成果有較大提高，為學(xué)生的進一步學(xué)習(xí)奠定了良好的根底。

回憶一學(xué)期的工作，雖取得必須成果，但還有一些有待改良提高的地方，我將接著發(fā)揚育才人的奉獻敬業(yè)精神，兢兢業(yè)業(yè)工作，為育才的開展奉獻自己的力氣。

最新中學(xué)物理教學(xué)工作總結(jié)范文2

本學(xué)年我擔(dān)當(dāng)高二年級1—3班的物理教學(xué)工作，在這一學(xué)期里，有得有失。現(xiàn)就這個學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、本人謹(jǐn)慎遵守學(xué)校各項規(guī)章制度。

不遲到、不早退，堅持座班制度，無曠工現(xiàn)象，保質(zhì)保量地完成各項任務(wù)，聽從領(lǐng)導(dǎo)，領(lǐng)先垂范，為人師表。

二、教學(xué)的主要目標(biāo)是教會學(xué)生學(xué)問的同時，還要教會學(xué)生如何去學(xué)習(xí)原來不懂的、不知道的學(xué)問。

正所謂授人以魚不如授人以漁。本學(xué)年內(nèi)我始終致力于向這個方面開展，在教學(xué)過程中留意引導(dǎo)學(xué)生，留意教會學(xué)生思索。經(jīng)過努力，雖然成果不很顯著，但是還是有了一些效果。

三、注意造就學(xué)生的動手實力。

原來以為講課就是只要老師講到位了學(xué)生就學(xué)會了，但是通過教學(xué)實踐我才發(fā)覺，這樣的授課方式效果很不志向。這樣學(xué)生大都眼高手低，做題實力很差。所以在教學(xué)中我變更了策略，學(xué)生又實力做的，老師就不要代替學(xué)生去做，學(xué)生能想到想通的，老師就不要急于給學(xué)生點破。這樣才能造就學(xué)生的實力，才能使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，而不是僅僅學(xué)會課本的學(xué)問。

四、加強對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程監(jiān)視。

中學(xué)學(xué)生自制實力很差，不能妄想學(xué)生能夠自覺主動的學(xué)習(xí)，學(xué)生寧愿做一些又累又臟的勞動也不愿學(xué)習(xí)。所以老師不能僅僅將作業(yè)布置下去就不管了，還應(yīng)當(dāng)催促學(xué)生做作業(yè)，加強學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。堅決杜絕學(xué)生相互抄襲作業(yè)、不交作業(yè)的現(xiàn)象，遇到這樣的學(xué)生要嚴(yán)厲指責(zé)的同時還要給于指導(dǎo)，使其永不再犯。只有這樣，才能將學(xué)習(xí)真正落實到位。

五、充分利用課堂小測時間。

一節(jié)課下來學(xué)生究竟學(xué)會了什么，學(xué)的怎么樣，還有哪些缺陷，只有通過考試才能發(fā)覺。每節(jié)一次的小測就能夠很好的反響出學(xué)生的問題。小測時，不僅要將測試題出好，能夠反響教學(xué)的內(nèi)容，還要重視考試紀(jì)律，精確反響學(xué)生的真實水平，這樣我們才能夠精確的駕馭學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。通過測試，發(fā)覺問題，然后在以后的教學(xué)過程中將問題解決，這樣才能使學(xué)生學(xué)習(xí)水平漸漸提升。

六、堅持聽課，留意學(xué)習(xí)組里教師的教學(xué)經(jīng)歷，努力探究適合自己的教學(xué)模式平常踴躍參加聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。

七、注意教育理論的學(xué)習(xí)，并留意把一些先進的理論應(yīng)用于課堂，做到學(xué)有所用。

通過備課組內(nèi)溝通，使自己的教學(xué)水平得到很大的提高，但也使我意識到了自己在教學(xué)方面的缺乏之處，從而更促進了物理教學(xué)。

在以后的教學(xué)過程中，我將盡力參加集體備課，多聽課，謹(jǐn)慎教研，使自己的教學(xué)水平得到更進一步的提高二學(xué)期過去了，順當(dāng)完成選修3—1的教學(xué)任務(wù)。對賜予高二物理教學(xué)支

最新中學(xué)物理教學(xué)工作總結(jié)范文3

斗轉(zhuǎn)星移，時間消逝”，轉(zhuǎn)瞬之間，一個學(xué)期已悄然完畢。驀然回首，幾個月來所發(fā)生的事仍猶如昨日剛發(fā)生似的，歷歷在目，令人不勝感慨。但一個總沉湎于過去的人是恒久得不到充分開展的。一學(xué)期來，本人謹(jǐn)慎備課、上課、聽課、評課，剛好批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種學(xué)問，形成比擬完整的學(xué)問構(gòu)造，嚴(yán)格要求學(xué)生，敬重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順當(dāng)完成教育教學(xué)任務(wù)。下面是本人的教學(xué)經(jīng)歷及教訓(xùn)。

1、要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

⑴課前打算：備好課。

①謹(jǐn)慎鉆研教材，對教材的根本思想、根本概念，每句話、每個字都弄清晰，了解教材的構(gòu)造，重點與難點，駕馭學(xué)問的邏輯，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好。

②了解學(xué)生原有的學(xué)問技能的質(zhì)量，他們的愛好、須要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問可能會有哪些困難，采納相應(yīng)的預(yù)防措施。

③考慮教法，解決如何把已駕馭的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動。

④擴大學(xué)生的學(xué)問量，拓展學(xué)生的學(xué)問面。針對目前高考與現(xiàn)代社會對全面開展的人才的要求，在課本的根底上拓展相關(guān)的學(xué)問面，使學(xué)生的思想不被禁錮于學(xué)校的方寸之地，能夠跟得上時代的步伐，進而能夠隨時適應(yīng)和應(yīng)付社會上的各種狀況，成為全面開展的新時代青年。

⑵課堂上的狀況。

組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，留意信息反應(yīng)，調(diào)動學(xué)生的有意留意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，締造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明白，盡量克制作為一句新教師所出現(xiàn)的語言不連貫的毛病，課堂提問面對全體學(xué)生，留意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好，并走出傳統(tǒng)教學(xué)的模式，在課堂上不只教師講，而且學(xué)生也要站起來講，形成教學(xué)互動，講練結(jié)合，布置好作業(yè)，作業(yè)少而精，在減輕學(xué)生的負擔(dān)的同時對其學(xué)問進展穩(wěn)固與提高。

2、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，中學(xué)的學(xué)生雖然相對于初中來說已經(jīng)較為成熟，但由于初中所形成的愛動、好玩，缺乏自控實力的習(xí)慣還沒有完全轉(zhuǎn)變，故仍有不按時完成作業(yè)，抄襲作業(yè)等現(xiàn)象，針對這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和協(xié)助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善起先，比方，利用自己年紀(jì)與其相仿的優(yōu)勢，在有共同話語的根底上讓學(xué)生把自己當(dāng)成摯友，能夠說出學(xué)問話來；從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重，所以，和差生交談時，對他的境況、想法表示深刻的理解和敬重，并踴躍找尋差生所擁有的優(yōu)點，因為一個人不行能有一無所取，充分利用他們身上的優(yōu)點進他們進鼓舞，刺激他們學(xué)生的愛好與自信念。

3、踴躍參加聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，取長補短，提高教學(xué)水平。

4、造就多種愛好愛好，到圖書館博覽群書，不斷擴寬學(xué)問面，為教學(xué)內(nèi)容注入別致血液。真正做到教學(xué)互長，并貫徹“活到老，學(xué)到老”的思想精神，使自己不落后于時代。

當(dāng)然，"金無足赤，人無完人"，加上自己又是新教師，剛剛接觸老師這一行業(yè)，對本行業(yè)一些事情并不嫻熟與了解，在教學(xué)工作中難免有缺陷，例如，課堂語言平緩，語言不夠生動，進而簡單造成課堂的枯燥；對教學(xué)方向的把握不是太好及課堂上滲透的高考學(xué)問點不夠等。

“學(xué)為人師，行為世范”，老師這個行業(yè)是一個精神教育的行業(yè)，是神圣的，高尚的，作為一名青年老師，我將以提中學(xué)華民族的素養(yǎng)，促進祖國的開展為己任，發(fā)揚“蠟燭”精神，嚴(yán)格要求自己，努力工作，兢兢業(yè)業(yè)，克己奉公，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美妙的明天奉獻自己的力氣。

最新中學(xué)物理教學(xué)工作總結(jié)范文4

物理傳統(tǒng)的教學(xué)模式偏重于學(xué)問的傳授，使學(xué)生將精力陷于學(xué)問點的學(xué)習(xí)和解題中，對技能、物理過程和方法那么關(guān)注的較少或落實不夠，尚未表達提升民族科學(xué)素養(yǎng)、造就科學(xué)精神與科學(xué)價值觀的物理課程重要目標(biāo)。傳統(tǒng)的教學(xué)模式還強調(diào)理解式學(xué)習(xí)，忽視科學(xué)探究方法的造就；強調(diào)統(tǒng)一性，無視地區(qū)差異和學(xué)生特性差異，難以適應(yīng)各地學(xué)生開展多樣性的需求，所以物理課程改革勢在必行。依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，老師在教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)始終表達“學(xué)生是教學(xué)活動的主體”這一觀念，堅持這一觀念，才能切實關(guān)注學(xué)生的“個體差異”。重視對學(xué)生終身學(xué)習(xí)愿望、科學(xué)探究本領(lǐng)、創(chuàng)新意識以及科學(xué)精神的造就。著眼于學(xué)生的開展，注意造就學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)愛好、學(xué)習(xí)習(xí)慣。經(jīng)過讓學(xué)生視察身邊熟識的現(xiàn)象，探究其內(nèi)在的本質(zhì)的物理規(guī)律，造就學(xué)生的探究精神和實踐本領(lǐng)。

長期以來，物理教學(xué)的主要形式就是老師講解教科書，以使學(xué)生駕馭教科書的資料，于是構(gòu)成了這樣一種關(guān)系：教學(xué)時教科書經(jīng)過老師的咀嚼喂給學(xué)生，考試時教科書經(jīng)過老師的加工變?yōu)榭碱}去檢查學(xué)生。

新課程強調(diào)實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的根本變革，轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)中這種被動的學(xué)習(xí)看法，提倡和開展多樣化學(xué)習(xí)方式，異樣是提倡自主、探究與合作的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主子，使學(xué)生的主體意識、能動性、獨立性和締造性不斷得到開展，開展學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐本領(lǐng)。老師在探究教學(xué)中要立足與造就學(xué)生的獨立性和自主性，引導(dǎo)他們質(zhì)疑、調(diào)查和探究，學(xué)會在實踐中學(xué)，在合作中學(xué)，逐步構(gòu)成適合于自我的學(xué)習(xí)策略。

要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，老師在教學(xué)中就要敢于“放”，讓學(xué)生動腦、動手、動口、主動進取的學(xué)，要充分堅信學(xué)生的本領(lǐng)。可是，敢“放”并不意味著放任自流，而是科學(xué)的引導(dǎo)學(xué)生自覺的完成探究活動。當(dāng)學(xué)生在探究中遇到困難時，老師要予以指導(dǎo)。當(dāng)學(xué)生的探究方向偏離探究目標(biāo)時，老師也要予以指導(dǎo)。作為一名物理老師，如何緊跟時代的步伐，做新課程改革的領(lǐng)跑人呢？這對物理老師素養(yǎng)提出了更高的要求，向傳統(tǒng)的教學(xué)觀、老師觀提出了挑戰(zhàn)，迫切呼喊教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變和老師主角的再定位。

一、轉(zhuǎn)變觀念，重新定位主角。

新課程改革是一場教育理念革命，要求老師“為素養(yǎng)而教”。在教學(xué)過程中應(yīng)擺正“老師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”的正確關(guān)系，樹立“為人的可持續(xù)開展而教”的教育觀念，完成從傳統(tǒng)的學(xué)問傳播者到學(xué)生開展的促進者這一主角轉(zhuǎn)變。這是各學(xué)科老師今后開展的共同方向。在“以學(xué)生開展為本”的全新觀念下，老師的職責(zé)不再是單一的，而應(yīng)是綜合的、多元化的。

二、終身學(xué)習(xí)，優(yōu)化學(xué)問構(gòu)造。

物理學(xué)科是一門綜合程度極高的自然學(xué)科，它要求物理老師具有豐富的物理學(xué)問和相關(guān)學(xué)科的學(xué)問，在專業(yè)素養(yǎng)方面成為“一專多能”的復(fù)合型人才。新課程對物理老師的學(xué)問構(gòu)造和本領(lǐng)都提出了新的要求，老師要經(jīng)過不斷學(xué)習(xí)，充溢完善自我。隨著科技的開展，物理探究的最新成果不斷涌現(xiàn)，并不斷融入到新教材中。所以，老師要學(xué)習(xí)這些新學(xué)問，完善自我的學(xué)問構(gòu)造；新課程注意物理的教育功能，主見經(jīng)過物理教育對學(xué)生進展素養(yǎng)的造就。但由于長期受應(yīng)試教育的影響，多數(shù)物理老師在人文素養(yǎng)方面普遍缺失，所以，老師要學(xué)習(xí)人類社會豐富的科學(xué)學(xué)問，不斷提高自我的人文素養(yǎng)；新課程對物理老師還提出了新的本領(lǐng)要求，如要具有與人交往合作的本領(lǐng)、教學(xué)探究本領(lǐng)、信息技術(shù)與教材的整合本領(lǐng)、課程設(shè)計與開發(fā)等本領(lǐng)。

在新課程資料框架下，絕大多數(shù)老師由于學(xué)問的綜合性與前瞻性缺乏，難以單獨很好地完成對學(xué)生課題的全部指導(dǎo)工作，要求老師之間必需建立起協(xié)作的工作思想。從僅僅關(guān)注本學(xué)科走向關(guān)注其他相關(guān)學(xué)科，從習(xí)慣于自命不凡到學(xué)會觀賞其他老師的工作和本領(lǐng)，從獨立完成教學(xué)任務(wù)到和其他老師一齊取長補短。

在新形勢下，老師第一次處于被學(xué)生選擇的地位，必需重新諦視自我的學(xué)問構(gòu)造，將終身學(xué)習(xí)內(nèi)化為自學(xué)行為，時刻堅持學(xué)習(xí)、探究、反思、發(fā)覺、探究、創(chuàng)新及總結(jié)的看法，力求成為一個學(xué)識淵博、具有扎實的根底學(xué)問和現(xiàn)代化信息素養(yǎng)的教育工作者

三、以人為本，創(chuàng)新教學(xué)模式。

俗話說：教無定法。在教學(xué)過程中，學(xué)生的學(xué)問獲得、智力和非智力因素造就，不能單一種固定的教學(xué)模式。教學(xué)模式涉及學(xué)問、老師和學(xué)生三大要素，教與學(xué)是一個共同開展的動態(tài)過程，應(yīng)明確教學(xué)過程的困難性，綜合三大要素，權(quán)衡利弊，博采眾法之長，敏捷選擇教學(xué)方法。既要改革創(chuàng)新，又要著眼實際，進取參加創(chuàng)設(shè)啟發(fā)式、開放式、范例式、合作式的教學(xué)方法。

在新課程改革中，智力因素的開發(fā)并不是素養(yǎng)教育的全部，學(xué)生的學(xué)習(xí)目的、愛好、意志、看法、習(xí)慣等非智力因素是推動教學(xué)進程與實現(xiàn)教學(xué)效果的動力系統(tǒng)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程起著發(fā)動、維持、調(diào)整的作用。在授課中重視物理試驗和物理學(xué)問的講授，結(jié)合介紹物理學(xué)家的故事，物理趣聞和物理史料，讓學(xué)生了解學(xué)問的產(chǎn)生和開展，體會物理在人類歷史開展長河中的作用；擅長比擬新舊學(xué)問的不一樣點，引發(fā)認知沖突，造就學(xué)生的質(zhì)疑習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生找尋當(dāng)前問題與自我已有學(xué)問體系的內(nèi)在聯(lián)系，強化問題意識與創(chuàng)新精神；最終還應(yīng)經(jīng)過比擬、分類、類比、歸納演繹和分析綜合等邏輯思維方法，向?qū)W生展示學(xué)問的來龍去脈，使之知其然，更知其所以然。

“學(xué)啟于思，思啟于問”。在新課標(biāo)下的課堂應(yīng)是這樣：課堂不僅僅是學(xué)科學(xué)問的殿堂，更是人性的哺育圣殿，它是學(xué)生成長的殿堂，是學(xué)生發(fā)揮締造力和想象力的天空，學(xué)生品嘗生活的“幻想劇場”。在那里學(xué)生有了探究新學(xué)問經(jīng)驗和獲得新知的體驗，學(xué)習(xí)愛好、熱忱、動機以及內(nèi)心的體驗和心靈世界得到豐富，有了親身體驗，學(xué)習(xí)看法和職責(zé)，對個人價值、社會價值、科學(xué)價值等的相識就有可能進一步開展。經(jīng)過生動活潑的課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的愛好與求知欲，造就學(xué)生發(fā)覺問題、提出問題和解決問題的本領(lǐng)，使之由“愛學(xué)”到“學(xué)會”，再到“會學(xué)”，最終駕馭物理學(xué)習(xí)的科學(xué)方法與科學(xué)思維。

四、依靠科技，豐富教學(xué)手段。

物理是一門以試驗為根底的學(xué)科，教學(xué)資料生動形象化是實現(xiàn)教學(xué)效果的重要保證。新課程改革是應(yīng)時代之需而提出來的，重視試驗教學(xué)及現(xiàn)代化信息技術(shù)的應(yīng)用，進取開發(fā)和制作相應(yīng)的教學(xué)協(xié)助軟件和直觀性教具，有利于其有效實施。演示試驗、學(xué)生分組試驗、投影儀、計算機等現(xiàn)代化教學(xué)協(xié)助手段為教學(xué)現(xiàn)代化締造了良好的硬件條件，它變更了以語言傳遞信息為主的傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式，把抽象學(xué)問轉(zhuǎn)化為形象的畫面刺激學(xué)生的感官，增加記憶。比方過去認為抽象難懂的物理微觀世界的東西，經(jīng)過計算機的模擬演示，變得直觀、形象，有助于學(xué)生理解。網(wǎng)絡(luò)的開展使物理網(wǎng)絡(luò)教學(xué)成為可能，從而有利于豐富學(xué)生學(xué)問，完成探究性學(xué)習(xí)任務(wù)。

老師是新課程的實施者，而老師素養(yǎng)的凹凸是課程改革能否勝利的關(guān)鍵所在。百年大計，教育為本，有了一流的老師，才會有一流的教育，才會出一流的人才。在課程改革不斷深化的今日，當(dāng)代物理老師應(yīng)認清將來教育中老師的職責(zé)和使命，盡快完成主