小學(xué)一年級上學(xué)期班主任總結(jié)

第18頁共18頁小學(xué)一?年級上?學(xué)期班?主任總?結(jié)本?學(xué)期我?擔(dān)任了?一年級?5班的?班主任?，因為?對班主?任的工?作經(jīng)驗?較少，?所以剛?開始工?作壓力?比較大?，總覺?得要管?理好他?們可真?不容易?，經(jīng)過?一學(xué)期?的工作?，感觸?頗深。?針對本?班學(xué)生?的特點?，我主?要做了?以下幾?方面的?工作：?一、?加強常?規(guī)教育?，培養(yǎng)?學(xué)生的?自覺性?一年?級學(xué)生?年齡小?，活潑?好動，?自覺性?較差，?凡事總?得有老?師在旁?看著。?所以我?把工作?重點就?放在培?養(yǎng)學(xué)生?良好習(xí)?慣上，?首先是?經(jīng)常利?用班會?學(xué)習(xí)《?小學(xué)生?日常行?為規(guī)范?》，提?醒學(xué)生?做好上?課準(zhǔn)備?工作。?在日常?學(xué)習(xí)中?，時刻?注意調(diào)?動學(xué)生?的積極?性，逐?漸養(yǎng)成?上課專?心聽講?、下課?好好休?息、講?文明、?講禮貌?的好習(xí)?慣。其?次是讓?學(xué)生養(yǎng)?成一些?作業(yè)、?讀書的?習(xí)慣。?特別是?衛(wèi)生保?潔習(xí)慣?，我在?每個小?組各設(shè)?一個衛(wèi)?生小組?長，專?門負(fù)責(zé)?每天的?衛(wèi)生管?理，要?求學(xué)生?時時保?持地面?的干凈?、整潔?、桌椅?整齊。?使班容?班貌井?然有序?，換然?一新。?2、?利用班?會進(jìn)行?主題安?全教育?。如開?展班會?主題“?遵守交?通規(guī)則?”，懂?得走路?要走人?行道，?靠右走?，紅燈?停，綠?燈過。?并且聯(lián)?系實際?，談?wù)?哪些行?為是不?安全的?行為，?哪些行?為是安?全的行?為三?、關(guān)心?愛護(hù)每?個學(xué)生?關(guān)心?學(xué)生的?生活，?是班主?任應(yīng)盡?的義務(wù)?。作為?班主任?，要學(xué)?會愛學(xué)?生，愛?學(xué)生就?像愛自?己的孩?子一樣?。比如?某個學(xué)?生臉色?不好，?我會親?切地問?“哪兒?不舒服?”，然?后端上?熱水，?并及時?聯(lián)系家?長;比?如某個?學(xué)生上?課不認(rèn)?真聽講?，我會?摸摸他?的頭，?并提示?他注意?聽講;?比如大?掃除時?，我會?和孩子?們一起?打掃衛(wèi)?生;比?如天氣?變涼了?，出去?做操，?我會提?醒學(xué)生?增添衣?服等等?。四?、和家?長多聯(lián)?系，多?交流，?共同促?進(jìn)孩子?的發(fā)展?我始?終覺得?，一個?人的成?長離不?開家庭?的影響?。教師?對孩子?的影響?再大，?如果得?不到家?庭的響?應(yīng)與合?作，必?然是勢?單力薄?的。所?以我利?用家長?會和經(jīng)?常通過?家長接?送孩子?的時候?，表達(dá)?自己對?教育孩?子的看?法，反?映孩子?的在校?表現(xiàn)和?提出一?些建議?等等。?小學(xué)?一年級?上學(xué)期?班主任?總結(jié)（?二）?一、親?近學(xué)生?，研究?學(xué)生;?展現(xiàn)自?我，樹?立威望?。二?、干部?隊伍的?組建和?培養(yǎng)。?一個?班的集?體面貌?如何，?很大程?度上是?由小干?部決定?的。小?干部對?班集體?有著：?“以點?帶面”?的作用?，他們?是“班?主任的?左右手?”。所?以唯有?慎重地?選拔和?培養(yǎng)干?部隊伍?，班主?任工作?才能逐?漸從繁?重走向?簡單與?輕松。?三、?以強化?常規(guī)訓(xùn)?練帶動?教育教?學(xué)工作?。良?好的常?規(guī)是進(jìn)?行正常?的學(xué)習(xí)?和生活?的保障?，一個?學(xué)生調(diào)?皮搗蛋?、不合?常規(guī)的?舉動往?往會使?一堂好?課留下?遺憾，?使整個?集體活?動宣告?失敗，?甚至使?全班努?力爭取?的榮譽?付諸東?流，直?接影響?到班集?體的利?益。因?此，要?扎實有?效地加?強一個?學(xué)生的?常規(guī)訓(xùn)?練。訓(xùn)?練的內(nèi)?容包括?《小學(xué)?生守則?》和《?小學(xué)生?日常行?為規(guī)范?》要求?的常規(guī)?、課堂?常規(guī)、?集會和?出操常?規(guī)、衛(wèi)?生常規(guī)?、勞動?常規(guī)以?及路隊?常規(guī)等?諸多方?面。訓(xùn)?練可以?通過集?體或個?人、單?項強化?或全面?優(yōu)化相?結(jié)合的?方式進(jìn)?行，務(wù)?必使每?個學(xué)生?具有"?服從集?體，服?從命令?"的思?想，具?有自我?約束力?，形成?習(xí)慣，?保證整?個班集?體隨時?表現(xiàn)出?良好班?風(fēng)班貌?。小?學(xué)一年?級上學(xué)?期班主?任總結(jié)?（三）?一、?在課堂?教學(xué)中?滲透思?想品德?教育。?在課?堂教學(xué)?中，必?須聯(lián)系?實際指?導(dǎo)學(xué)生?良好的?行為習(xí)?慣，如?在知識?的傳授?過程中?有機滲?透生活?習(xí)慣、?學(xué)習(xí)習(xí)?慣、行?為習(xí)慣?等習(xí)慣?的培養(yǎng)?。讓學(xué)?生在不?知不覺?中受到?感化，?形成正?確的認(rèn)?識。?二、運?用多種?手段，?喚醒學(xué)?生的養(yǎng)?成意識?。兒?童的行?為具有?很大的?隨意性?、情感?性和不?穩(wěn)定性?，他們?的行為?隨興趣?而轉(zhuǎn)移?，還不?懂得所?有的行?為應(yīng)遵?循一定?的規(guī)范?和要求?，更不?懂得形?成良好?的習(xí)慣?對于自?己意味?著什么?。這就?需要老?師對學(xué)?生加以?引導(dǎo)，?喚起學(xué)?生的習(xí)?慣養(yǎng)成?意識。?三、?多開展?有針對?性的豐?主題活?動，強?化學(xué)生?的良好?行為養(yǎng)?成。?2、積?極“設(shè)?情境，?辨是非?”能?夠教育?的一個?孩子一?生接受?三種教?育：家?庭教育?、學(xué)校?教育、?社會教?育。教?師不可?忽視家?庭教育?的重要?性。班?主任首?先溝通?家長和?學(xué)校間?的情感?，通過?建立班?級qq?群、手?機短信?、家訪?、家長?會等形?式讓家?長知道?“家庭?教育”?重要性?。形成?學(xué)校教?育和家?庭教育?對培養(yǎng)?孩子習(xí)?慣養(yǎng)成?同等重?要達(dá)形?成共識?。這樣?，家長?和教師?在養(yǎng)成?教育方?面，就?能達(dá)成?共識起?到共同?教育孩?子的目?的，收?到事半?功倍的?效果。?小學(xué)?一年級?上學(xué)期?班主任?總結(jié)（?四）?時間飛?逝，轉(zhuǎn)?眼間一?學(xué)期的?教學(xué)工?作已接?近尾聲?。本學(xué)?期，我?擔(dān)任二?（1）?班的班?主任。?能擔(dān)任?班主任?工作，?我感到?光榮的?同時，?也覺得?身上的?擔(dān)子不?輕。我?時刻牢?記“為?人師表?”的職?業(yè)道德?宗旨，?堅持我??！敖?書育人?并重，?育人優(yōu)?先”的?教育理?念。在?實際工?作中不?辭勞苦?的開展?班級管?理和德?育建設(shè)?。班主?任工作?有了點?滴收效?，為了?更好地?做好今?后的工?作，總?結(jié)經(jīng)驗?吸取教?訓(xùn)，特?總結(jié)本?學(xué)期班?主任工?作如下?：一?、抓好?班級管?理，使?班級成?為良好?的班團?體。?1、我?的班主?任工作?重點也?就是培?養(yǎng)學(xué)生?良好的?學(xué)習(xí)習(xí)?慣、衛(wèi)?生習(xí)慣?，行為?習(xí)慣，?禮儀習(xí)?慣，讓?每一個?孩子成?為能主?宰自我?命運的?人。二?年級學(xué)?生由于?年齡小?，自控?力差，?紀(jì)律渙?散。我?從培養(yǎng)?學(xué)生良?好習(xí)慣?入手，?課上進(jìn)?行趣味?教學(xué)，?盡量吸?引學(xué)生?的注意?力，組?織好學(xué)?生的紀(jì)?律。每?次下課?時必提?醒學(xué)生?做好上?課準(zhǔn)備?工作，?并且在?課后注?意觀察?學(xué)生的?行為，?根據(jù)學(xué)?生的表?此刻學(xué)?生中樹?立榜樣?。在日?常學(xué)習(xí)?中，時?刻注意?調(diào)動學(xué)?生的進(jìn)?取性，?逐漸養(yǎng)?成認(rèn)真?聽課、?認(rèn)真作?業(yè)、下?課好好?休息、?講禮貌?、講禮?貌的好?習(xí)慣。?同時?，針對?本班學(xué)?生實際?，我利?用一切?有利時?機加強?學(xué)習(xí)習(xí)?慣的培?養(yǎng)。訓(xùn)?練學(xué)生?正確的?讀寫字?姿勢。?讀書時?，要求?全班同?學(xué)都捧?好書，?做到眼?到、口?到、心?到;學(xué)?生做作?業(yè)時，?及時提?醒學(xué)生?糾正不?良的寫?字姿勢?;學(xué)生?發(fā)言時?，要求?他們聲?音響亮?，吐詞?清楚;?作業(yè)布?置時，?提醒學(xué)?生做好?復(fù)習(xí)和?預(yù)習(xí)工?作……?長期的?關(guān)注，?對學(xué)生?良好習(xí)?慣的養(yǎng)?成起到?了必須?的促進(jìn)?作用。?2、?構(gòu)成正?確的輿?論導(dǎo)向?，為孩?子的健?康成長?指明方?向。應(yīng)?對低年?級段的?孩子，?在他們?的辨別?本事還?處于懵?懂的狀?態(tài)期，?我常常?利用班?會、思?品課等?教育陣?地和學(xué)?生進(jìn)行?溝通，?加強對?學(xué)生課?堂紀(jì)律?、常規(guī)?、禮貌?禮儀、?衛(wèi)生習(xí)?慣等方?面的教?育。班?團體在?最近一?段時間?內(nèi)，發(fā)?生了什?么問題?，學(xué)生?的現(xiàn)狀?怎樣樣?，有哪?些不足?，都和?學(xué)生進(jìn)?行實事?求是的?，實實?在在的?分析，?叫學(xué)生?既明白?自我存?在的問?題，又?明白應(yīng)?當(dāng)怎樣?做。不?知不覺?中，班?級里構(gòu)?成了正?確的輿?論導(dǎo)向?。二?、架設(shè)?家校間?的橋梁?，凝聚?教育力?量。?孩子的?提高，?離不開?教師，?更離不?開家長?。為了?更好地?全面了?解學(xué)生?情景，?我經(jīng)過?多種形?式與任?課教師?、家長?建立密?切聯(lián)系?。應(yīng)對?學(xué)生家?長，我?總是一?視同仁?，平等?對待。?當(dāng)學(xué)生?有錯時?，主動?與家長?取得聯(lián)?系，以?商量談?心的方?式來交?流教育?孩子的?得與失?。我班?的彭雨?蔓，平?時做作?業(yè)總是?慢吞吞?的，還?常常不?完成作?業(yè)。于?是我向?家長介?紹一些?教育孩?子的方?法，同?時對家?長提出?要求：?為孩子?在家里?創(chuàng)造必?要的學(xué)?習(xí)環(huán)境?，做好?榜樣。?本學(xué)期?，她的?成績提?高很大?，家長?十分激?動。教?師對孩?子的愛?，贏得?了家長?的信任?和支持?。他們?更加盡?心盡力?的配合?我的工?作。多?重教育?力量的?凝聚，?直理解?益者當(dāng)?然就是?孩子。?三、?我的班?主任工?作由于?經(jīng)驗的?欠缺，?在許多?方面還?是存在?著不足?。1?、缺少?觀察。?總不能?在事情?發(fā)生之?前，對?學(xué)生進(jìn)?行及時?的教育?，從而?防止事?情發(fā)生?，我處?理事情?總是跟?在學(xué)生?的身后?。2?、做事?要貴在?堅持。?自我做?事總是?比較沖?動，事?事都想?很快有?成效，?想對孩?子的要?求一說?，他們?就立刻?能實施?，但自?我就沒?有對孩?子的寬?容，沒?有想到?要求發(fā)?下后自?我都沒?能夠一?下子就?完成到?，何況?是這些?剛從一?年級上?來的小?不點呢?!所以?自我就?松懈下?來，沒?有好好?堅持到?底，這?是我自?我要好?好克服?的問題?。我要?明確我?應(yīng)對的?是活生?生的生?命，他?們都有?自我的?思想，?都有自?我的習(xí)?慣，想?一下子?改變他?們已有?的不良?行為，?必定要?經(jīng)過他?們自我?不斷的?思想斗?爭，內(nèi)?化成自?我的思?想，然?后改變?自我的?行為，?這必須?要有一?個比較?長的時?間，所?以我更?要有寬?容之心?，更要?有改變?他們的?持久之?心。?總之，?班主任?工作是?一項繁?雜而艱?巨的工?作，任?重而道?遠(yuǎn)，我?將繼續(xù)?在今后?的工作?中勤觀?察、多?思考，?不斷實?踐總結(jié)?，爭取?把班主?任工作?干得更?出色。?小學(xué)?一年級?上學(xué)期?班主任?總結(jié)（?五）?我?guī)啄?的班主?任的工?作經(jīng)歷?，我對?班主任?工作有?了自己?的體會?。班?主任要?以身作?則，為?人師表?。教師?要在學(xué)?生中樹?立良好?的形象?和成績?，就必?須以身?作則，?為人師?表，從?我做起?。作為?老師，?特別是?班主任?，他的?一舉一?動都會?直接影?響學(xué)生?的思想?行為和?道德行?為。因?此，作?為班主?任，更?應(yīng)嚴(yán)格?要求自?己，提?高自己?的文化?和道德?修養(yǎng)，?以感染?和教育?學(xué)生。?例如，?要求學(xué)?生知錯?就改，?當(dāng)我在?工作中?出現(xiàn)了?失誤時?，我也?真誠地?對學(xué)生?說：“?對不起?，這件?事是我?沒查清?楚，錯?怪你了?。”這?樣學(xué)生?在生活?和學(xué)習(xí)?中做錯?了，能?夠主動?地找到?跟我認(rèn)?錯。?發(fā)揮班?干部作?用。班?干部是?老師的?小助手?，也是?同學(xué)們?的好朋?友，能?用好班?級骨干?是形成?優(yōu)秀集?體的一?個重要?條件，?使集體?有一個?“控制?中心”?，保證?在統(tǒng)一?的指揮?下，能?協(xié)調(diào)實?現(xiàn)共同?的目標(biāo)?，更重?要的是?通過班?級工作?實踐提?高學(xué)生?交際能?力，組?織能力?和獨立?工作能?力。如?班長全?面負(fù)責(zé)?班級工?作;學(xué)?習(xí)委員?專項負(fù)?責(zé)組織?每天和?雙休日?后作業(yè)?的收發(fā)?;文體?委員主?持班級?各項的?文體活?動;生?活委員?堅持每?周的生?活。組?長管好?本組的?事。在?班上發(fā)?生問題?，班干?部能主?動解決?糾紛，?化解矛?盾。班?級的班?干部和?小組長?在每周?的周一?聚在一?起開班?務(wù)會，?對上個?周班級?中出現(xiàn)?的情況?進(jìn)行總?結(jié)，或?者提出?自己對?小組管?理的方?法和困?惑，并?對本周?的工作?進(jìn)行安?排布署?。在每?天的晚?飯時班?長與值?日班長?開個碰?頭會，?交流一?下當(dāng)天?的情況?，然后?由班長?在班級?進(jìn)行晚?點。這?樣從班?長到組?長責(zé)任?分明、?各司其?責(zé)。增?強了他?們的責(zé)?任心，?調(diào)動了?他們的?積極性?，發(fā)揮?了他們?的主動?性、創(chuàng)?造性，?使他們?的潛能?得到的?發(fā)掘，?使我們?班的常?規(guī)工作?有條不?紊地進(jìn)?行著。?充分?利用好?學(xué)校組?織的各?項活動?。教育?是種活?動。班?主任老?師應(yīng)帶?領(lǐng)班級?的學(xué)生?積極、?踴躍參?加學(xué)校?組織形?式多樣?的大型?集體活?動，如?運動會?、歌詠?比賽、?課外活?動等。?通過集?體活動?，開闊?視野，?陶冶情?操，將?德育思?想和目?標(biāo)，轉(zhuǎn)?化為學(xué)?生的行?動，培?養(yǎng)他們?熱愛集?體、關(guān)?心他人?的思想?美德，?做到入?身入腦?入心，?不甘落?后、團?結(jié)拼搏?的精神?。用中?華民族?傳統(tǒng)美?德武裝?學(xué)生，?培育高?尚的思?想道德?素質(zhì)。?對于參?加的活?動，無?論是取?得了成?績還是?以失敗?告終，?有活動?就有總?結(jié)，學(xué)?生自己?要總結(jié)?，班主?任要總?結(jié)，使?學(xué)生總?結(jié)經(jīng)驗?，吸取?教訓(xùn)，?明辨是?非，好?的表揚?，差的?批評，?這樣正?氣會得?到弘揚?，歪風(fēng)?習(xí)氣會?有效的?遏制，?對整個?班風(fēng)的?形成有?一定的?促進(jìn)作?用。?小學(xué)一?年級上?學(xué)期班?主任總?結(jié)（六?）時?間過得?真快，?一轉(zhuǎn)眼?這學(xué)期?又即將?結(jié)束，?結(jié)合本?學(xué)期學(xué)?生的學(xué)?習(xí)和本?人的教?學(xué)情況?，特做?總結(jié)如?下：?一、加?強自身?的理論?學(xué)習(xí)，?做好學(xué)?生的思?想教育?。二?、教學(xué)?方面?在教學(xué)?中，努?力實現(xiàn)?素質(zhì)教?育，實?行課改?無論上?什么課?，讓學(xué)?生自主?學(xué)習(xí)，?把主動?權(quán)交給?學(xué)生，?讓學(xué)生?在樂中?學(xué)。?2、學(xué)?生有了?讀的時?間：學(xué)?生多讀?，讀好?書，學(xué)?生可以?利用大?量的時?間去讀?，學(xué)生?自讀自?悟才能?學(xué)到知?識。?3、學(xué)?生有了?講的時?間：教?師精講?后學(xué)生?主動表?達(dá)自己?的認(rèn)識?，感想?，還可?以小組?討論，?每個學(xué)?生都有?講的機?會。?4、學(xué)?生有了?寫的時?間：在?課中學(xué)?生可以?把課外?訓(xùn)練或?作業(yè)搬?到課內(nèi)?，實踐?證明把?寫的訓(xùn)?練落實?在課堂?，學(xué)生?課內(nèi)寫?，教師?指導(dǎo)端?正寫的?態(tài)度，?提高寫?的訓(xùn)練?能力。?這種方?法通過?實踐較?好。?5、轉(zhuǎn)?化后進(jìn)?生，加?強優(yōu)、?差生的?輔導(dǎo)，?在教學(xué)?中，教?師用愛?心和行?動積極?轉(zhuǎn)化后?進(jìn)生，?對待他?們和優(yōu)?等生一?樣一視?同仁，?不偏不?愛，積?極家訪?與家長?一起配?合教育?好差等?生，利?用自己?的休息?時間為?他們補?課。使?后進(jìn)生?覺得自?己真正?是班中?的一員?。三?、紀(jì)律?方面?抓好紀(jì)?律，教?學(xué)中，?采用權(quán)?利下放?的制度?，“班?主任”?輪流做?“班長?輪流當(dāng)?”，讓?每個學(xué)?生都感?覺到自?己有責(zé)?任和義?務(wù)管好?自己的?班級體?。四?、其它?方面?教師為?人師表?，言傳?身教。?在語言?和行動?為學(xué)生?起了表?率作用?，在出?勤、衛(wèi)?生方面?做出好?榜樣。?半年來?，所教?班無一?人違規(guī)?違紀(jì)，?班級多?次被評?為衛(wèi)生?優(yōu)勝班?和紀(jì)律?優(yōu)勝班??？?之：一?學(xué)期以?來無論?在思想?政治工?作方面?，還是?在學(xué)習(xí)?及班級?管理方?面，我?們班都?較好的?完成了?任務(wù)。?受到了?領(lǐng)導(dǎo)和?社會的?一致好?評。今?后我將?再接再?厲，爭?取取得?更好的?成績。?小學(xué)?一年級?上學(xué)期?班主任?總結(jié)（?七）?作為一?年級班?主任，?多少有?些苦，?有些累?，但我?下定決?心，不?管如何?辛苦，?我也要?將普通?而又平?凡的班?主任工?作做好?。一?、習(xí)慣?的培養(yǎng)?1、?一般學(xué)?習(xí)習(xí)慣?的培養(yǎng)?。低?年級學(xué)?生的一?般學(xué)習(xí)?習(xí)慣包?括：上?課習(xí)慣?、課前?準(zhǔn)備習(xí)?慣、作?業(yè)習(xí)慣?、預(yù)習(xí)?和復(fù)習(xí)?習(xí)慣以?及文具?的整理?習(xí)慣和?使用習(xí)?慣等。?我根據(jù)?學(xué)生的?特點，?首先對?學(xué)生進(jìn)?行具體?的學(xué)習(xí)?行為訓(xùn)?練。如?在訓(xùn)練?學(xué)生上?課發(fā)言?舉手時?，告訴?學(xué)生為?什么上?課發(fā)言?要先舉?手，再?進(jìn)行示?范練習(xí)?，要求?人人掌?握規(guī)范?的舉手?姿勢（?舉左手?，略高?于頭，?不要碰?撞桌子?發(fā)出響?聲）。?發(fā)言的?體態(tài)及?聲音的?高低。?其次，?以編兒?歌的形?式使學(xué)?生在輕?松愉快?中養(yǎng)成?習(xí)慣。?如在訓(xùn)?練學(xué)生?課前靜?息，按?時上學(xué)?和認(rèn)真?做作業(yè)?時，把?要求和?方法編?成兒歌?指導(dǎo)學(xué)?生。兒?歌的內(nèi)?容是：?“上課?鈴聲響?，快步?進(jìn)課堂?，悄悄?靜息好?，等著?老師把?課上。?”“本?子到，?墊字板?，拿起?筆，細(xì)?心做作?業(yè)?！?又如，?在訓(xùn)練?學(xué)生擺?放和整?理學(xué)具?時，把?一般順?序和方?法利用?晨會，?班會讓?學(xué)生演?示說步?驟，同?時我把?文具擺?放的位?置，也?通過兒?童的形?式教給?學(xué)生作?為指導(dǎo)?，兒歌?內(nèi)容是?：“書?包左邊?放，圈?筆刀放?右上，?今天用?的各科?書，放?在右下?好取放?。”其?三，注?意了良?好習(xí)慣?形成后?的鞏固?。這是?一項重?要環(huán)節(jié)?，從心?理學(xué)的?角度看?，學(xué)生?對技能?的形成?會產(chǎn)生?遺忘，?因此反?復(fù)抓，?抓反復(fù)?，成為?班主任?的一項?重要工?作，我?在這一?階段，?多以比?賽、競?爭、奪?紅旗等?方式來?鞏固學(xué)?生的良?好習(xí)慣?。學(xué)生?在師生?雙邊活?動中，?學(xué)習(xí)行?為和學(xué)?習(xí)習(xí)慣?得到了?及時提?醒，督?促和大?量系統(tǒng)?的訓(xùn)練?，使之?形成行?為遷移?，養(yǎng)成?良好習(xí)?慣，人?人都有?良好的?習(xí)慣，?班風(fēng)班?貌自然?得到了?發(fā)展。?2、?特殊學(xué)?習(xí)習(xí)慣?的培養(yǎng)?。各?個學(xué)科?有學(xué)科?的特點?，因此?，教學(xué)?的方法?，學(xué)習(xí)?的方式?各不相?同。那?么學(xué)習(xí)?這些學(xué)?科的習(xí)?慣也就?不同，?我把它?們稱為?"特殊?的學(xué)習(xí)?習(xí)慣。?"就拿?語文學(xué)?科中的?書寫習(xí)?慣來說?，這是?低年級?學(xué)生一?項特殊?的但又?非常重?要的學(xué)?習(xí)習(xí)慣?。我不?僅指導(dǎo)?學(xué)生如?何握筆?、運筆?，而且?教會他?們寫字?的順序?，嚴(yán)格?看書、?寫字的?姿勢，?做到“?一拳”?、“一?尺”、?“一寸?”。書?寫姿勢?及習(xí)慣?對兒童?自制能?力及穩(wěn)?定的心?理品質(zhì)?的培養(yǎng)?具有一?定的意?義。其?它學(xué)科?的老師?有哪些?要求，?作為班?主任老?師就該?了解并?配合養(yǎng)?成。在?和科任?老師長?期相處?中，我?逐步知?道了各?科老師?的具體?要求。?如，體?育老師?要求他?的學(xué)生?上體育?課必穿?運動鞋?，提前?通知學(xué)?生，體?育課上?要求人?人穿好?，確保?安全。?再如，?其它美?術(shù)等學(xué)?科的老?師需要?什么，?有什么?要求，?我都做?到心中?有數(shù)，?周末布?置，回?家準(zhǔn)備?，課前?檢查。?慢慢地?學(xué)生也?養(yǎng)成了?習(xí)慣。?我認(rèn)為?，班主?任善于?抓"特?殊習(xí)慣?"的培?養(yǎng)，有?利于與?各科教?師形成?教育合?力，共?同促進(jìn)?學(xué)習(xí)良?好習(xí)慣?的養(yǎng)成?，從而?也助于?班風(fēng)班?貌的整?體發(fā)展?。因此?，新生?入學(xué)，?我都把?抓良好?學(xué)習(xí)習(xí)?慣的養(yǎng)?成，作?為班風(fēng)?班貌建?設(shè)的一?個突破?口。?我深感?一個具?有良好?班風(fēng)班?貌的班?集體，?一定具?有凝聚?力，吸?引力，?一定會?給學(xué)生?提供一?個良好?習(xí)慣養(yǎng)?成的環(huán)?境氛圍?。我就?是通過?抓一般?學(xué)習(xí)習(xí)?慣與特?殊學(xué)習(xí)?習(xí)慣的?養(yǎng)成，?使我班?的班風(fēng)?班貌得?了整體?發(fā)展，?每位學(xué)?生都能?把班集?體的榮?譽與自?己的行?為緊密?結(jié)合，?都想為?集體爭?光。因?此，學(xué)?生不但?成績和?學(xué)習(xí)習(xí)?慣好，?而且學(xué)?生的能?力也得?到了發(fā)?展。在?各種比?賽中都?取得優(yōu)?異成績?。由此?可知，?抓學(xué)習(xí)?習(xí)慣培?養(yǎng)，能?促進(jìn)班?風(fēng)班貌?整體發(fā)?展。?二、關(guān)?心愛護(hù)?每個學(xué)?生作?為一名?教師，?我愛班?上的優(yōu)?等生，?更愛班?級的后?進(jìn)生。?在學(xué)習(xí)?中，不?讓一個?學(xué)生掉?隊。如?我班張?炎同學(xué)?，每次?上課發(fā)?呆，不?肯做作?業(yè)，還?說我是?傻瓜。?我沒有?放棄他?，而是?手把手?的教他?寫字，?抓住他?的點滴?進(jìn)步，?不斷鼓?勵他，?在學(xué)生?面前夸?獎他是?個聰明?的孩子?。漸漸?的，他?不但能?完成作?業(yè)，而?且成績?也有了?很大的?進(jìn)步。?在生活?上，我?更是無?微不至?地關(guān)心?每個學(xué)?生，幫?他們削?鉛筆、?提醒學(xué)?生按時?吃藥、?幫學(xué)生?點眼藥?水，甚?至學(xué)生?嘔吐、?大小便?在身上?，我都?能盡心?幫助，?和學(xué)生?一起動?手弄干?凈。以?到我們?班的學(xué)?生下課?了，老?愛拉著?我的手?問東問?西，跟?我說知?心話，?不由自?主的叫?我媽媽?。三?、培養(yǎng)?良好的?班集體?班集?體是培?養(yǎng)學(xué)生?個性的?沃土，?有了這?塊沃土?，學(xué)生?的個性?才能百?花爭艷?。集體?活動，?最能培?養(yǎng)學(xué)生?的凝聚?力、集?體榮譽?感。我?帶領(lǐng)學(xué)?生積極?參加學(xué)?校的各?項活動?，如廣?播操比?賽、跳?繩比賽?、拔河?比賽等?活動。?每天一?大早，?我總是?跟學(xué)生?差不多?時間到?校，一?到學(xué)校?就協(xié)助?學(xué)生搞?好衛(wèi)生?工作，?這樣，?學(xué)生不?僅養(yǎng)成?逐步養(yǎng)?成熱愛?勞動的?好習(xí)慣?，而且?時刻想?為自己?的班集?體爭光?。開展?一些跟?教學(xué)有?關(guān)的活?動，如?：寫字?、朗讀?、口算?比賽等?，利用?黑板報?開展繪?畫比賽?，每兩?周就讓?學(xué)生分?組出黑?板報，?展示學(xué)?生各方?面的才?能，發(fā)?展個性?。逐步?形成一?個健康?向上、?團結(jié)協(xié)?作的班?集體。?一個?良好的?班集體?，必須?有一個?好的班?級領(lǐng)導(dǎo)?核心。?這個核?心，就?是班主?任領(lǐng)導(dǎo)?下的班?委會。?本學(xué)期?自開學(xué)?來，我?有意識?地通過?開展各?科活動?觀察和?分析，?發(fā)展并?挑選了?一些關(guān)?心集體?，團結(jié)?同學(xué)，?作風(fēng)正?派，有?一定組?織能力?，開創(chuàng)?精神和?奉獻(xiàn)精?神的學(xué)?生來擔(dān)?任班干?部。當(dāng)?班干部?選定后?，我便?加強培?養(yǎng)、教?育、既?要放手?讓他們?開展工?作，又?要根據(jù)?實際加?強指導(dǎo)?。特別?是對班?干部的?要求更?加嚴(yán)格?，要求?他們以?身作則?：如經(jīng)?常佩戴?校徽、?穿校服?等，學(xué)?習(xí)成績?優(yōu)秀，?團結(jié)同?學(xué)、處?處起模?范帶頭?作用，?做老師?的得力?助手。?經(jīng)過不?斷的培?養(yǎng)和努?力，終?于提高?了學(xué)生?干部的?工作能?力，讓?他們分?工協(xié)作?，使學(xué)?生自己?管理自?己，逐?漸形成?具有本?班特色?的優(yōu)良?班風(fēng)。?小學(xué)?一年級?上學(xué)期?班主任?總結(jié)（?八）?時光飛?逝，不?知不覺?一學(xué)期?就過去?了，本?學(xué)期我?繼續(xù)擔(dān)?任一（?4）班?的班主?任，在?這一學(xué)?期中，?我和學(xué)?生們都?努力踏?實地做?好每一?件事情?，總結(jié)?起來，?有辛勤?的耕耘?，有收?獲的喜?悅，也?有不足?與遺憾?。現(xiàn)在?我將一?學(xué)期以?來的班?級工作?情況總?結(jié)如下?：一?、主要?工作：?（一?）培養(yǎng)?學(xué)生良?好的習(xí)?慣良?好的行?為習(xí)慣?對人的?一生起?著非常?重要的?作用。?一年級?是基礎(chǔ)?教育的?起始階?段，更?是進(jìn)行?良好行?為習(xí)慣?培養(yǎng)的?關(guān)鍵時?期。習(xí)?慣的好?壞，不?但影響?孩子的?生活、?性格、?行為等?，還直?接關(guān)系?到今后?的學(xué)習(xí)?和工作?的成功?與否，?甚至?xí)?影響孩?子的將?來。因?此，本?學(xué)期我?把班級?工作的?重點落?實在培?養(yǎng)學(xué)生?良好的?行為習(xí)?慣上，?我是從?以下幾?個方面?做的：?1、?低起點?一年?級的學(xué)?生，只?有六、?七歲，?他們年?齡小，?依賴性?強，動?手能力?差，加?上現(xiàn)在?大多是?獨生子?女，長?輩寵愛?有加，?有些學(xué)?生習(xí)慣?不好，?有的甚?至刁鉆?任性。?但是教?育切不?可太心?急，拔?苗助長?。因此?，我的?工作講?究了耐?心，對?學(xué)生所?設(shè)定的?目標(biāo)要?求起點?低，學(xué)?會換位?思考，?站在學(xué)?生的角?度設(shè)身?處地地?考慮他?們的承?受、掌?握情況?，學(xué)生?才能踏?踏實實?、循序?漸進(jìn)，?步步走?好。也?才能樹?立學(xué)生?養(yǎng)成良?好行為?習(xí)慣的?自信心?。2?、細(xì)要?求對?一年級?學(xué)生的?習(xí)慣要?求不能?太空洞?，太籠?統(tǒng)，要?近，要?細(xì)，要?小，要?實，讓?學(xué)生一?聽就懂?，知道?做法，?操作性?強。所?以本學(xué)?期，在?上一學(xué)?期訓(xùn)練?的基礎(chǔ)?上，我?又逐步?強化課?堂紀(jì)律?和課間?紀(jì)律。?各任課?老師都?反映本?學(xué)期孩?子進(jìn)步?很大，?紀(jì)律較?上學(xué)期?有明顯?進(jìn)步。?3、?強訓(xùn)練?提出?了一些?細(xì)小的?要求，?如果不?進(jìn)行扎?實有效?的訓(xùn)練?，等于?是空話?一句。?而且訓(xùn)?練要嚴(yán)?格，要?有一種?不達(dá)目?的誓不?罷休的?耐心。?如為養(yǎng)?成學(xué)生?的文明?行為，?我按學(xué)?校的要?求要輕?聲、慢?步、右?行，不?隨便撕?紙，外?出做操?要走整?齊，同?學(xué)之間?不踢不?挖不咬?。這樣?幾次三?番強化?訓(xùn)練，?行為要?求已深?入學(xué)生?心田，?并化為?自覺行?為，良?好習(xí)慣?也就慢?慢養(yǎng)成?了，效?率也提?高了。?4、?常評價?一年?級的學(xué)?生都急?于想知?道自己?通過努?力所做?的事會?得到老?師怎樣?的評價?。為了?迎合學(xué)?生的這?種心理?，我平?時細(xì)心?觀察，?好的、?進(jìn)步的?及時表?揚，我?對他們?的表揚?有時是?一種贊?許的微?笑，有?時是一?次親昵?的撫摸?，有時?是一句?由衷的?贊揚，?5、?勤引導(dǎo)?一年?級的學(xué)?生天真?活潑，?對小學(xué)?生活充?滿好奇?，但他?們明辨?是非的?能力較?弱，有?時不知?道什么?是對的?，什么?是錯的?。這就?要班主?任老師?的指引?和教育?。我充?分利用?班會時?間教學(xué)?生學(xué)習(xí)?《小學(xué)?生守則?》和《?小學(xué)生?日常行?為規(guī)范?》，讓?他們在?內(nèi)心深?處明白?哪些行?為是對?的，哪?些是不?對的。?面對一?年級的?學(xué)生我?管理的?想法是?目標(biāo)近?一點、?范圍小?一點、?內(nèi)容實?一點，?時時處?處向?qū)W?生進(jìn)行?有針對?性的思?想教育?。對于?學(xué)生的?點滴變?化都記?在心里?，當(dāng)學(xué)?生有進(jìn)?步，有?缺點錯?誤，行?為有偏?差，都?及時和?他們談?心，肯?定好的?，給以?鼓勵;?指出錯?誤，予?以糾正?。（?二）創(chuàng)?造與孩?子相處?的輕松?氛圍。?把微?笑送給?學(xué)生。?每天給?學(xué)生燦?爛的微?笑，會?讓學(xué)生?的身心?感到愉?快，智?能得到?發(fā)展。?面對一?年級的?孩子我?擁有一?種特殊?的教育?手段―?―微笑?。在學(xué)?生取得?成功時?，我會?用微笑?送去欣?賞;在?學(xué)生遇?到困難?時，我?會用微?笑送去?鼓勵;?在學(xué)生?犯錯時?，我會?用微笑?送去寬?容。?（三）?給予孩?子班級?管理的?機會。?在班?級管理?中，成?立了班?委，讓?班委的?同學(xué)參?加班級?的管理?，讓班?委的同?學(xué)參加?紀(jì)律管?理、衛(wèi)?生管理?，以后?我還將?使用讓?每個學(xué)?生都能?參與班?組不同?層次的?管理，?使得每?個學(xué)生?都有機?會輪流?擔(dān)當(dāng)小?組組長?、值日?班長都?有機會?與同學(xué)?接觸，?與老師?交流、?都有機?會鍛煉?自己多?方面的?能力，?真正處?理好管?與放的?關(guān)系。?（四?）及時?做好與?家長的?交流勾?通工作?。好?多家長?對孩子?學(xué)習(xí)的?重視程?度跟孩?子的學(xué)?習(xí)成績?成正比?，還有?部分的?家庭教?育存在?過于溺?愛的傾?向，我?從“一?切為了?孩子”?的角度?去改觀?一些家?長的態(tài)?度，向?家長介?紹了孩?子的學(xué)?校情況?、學(xué)校?對孩子?的行為?要求，?努力贏?得家長?的信任?、支持?和配合?，共同?探討教?育好孩?子的有?效方法?，取得?了家長?的積極?配合，?實效明?顯。?二、不?足之處?：1?、不管?是學(xué)校?組織的?各種比?賽，還?是外出?活動，?我應(yīng)在?事前作?好思想?動員。?使學(xué)生?端正思?想，增?強了堅?決克服?困難的?決心另?外，每?一次外?出前，?都應(yīng)強?調(diào)紀(jì)律?性和同?學(xué)的互?助友愛?;外出?回來，?再讓學(xué)?生自己?進(jìn)行總?結(jié)做的?好的和?做的不?好的，?表揚熱?心助人?的同學(xué)?。2?、從大?的方面?來說，?班級管?理的各?種規(guī)章?制度、?實施辦?法、參?加學(xué)校?、年級?的各種?活動、?組織班?級活動?都需要?我們動?腦筋精?心設(shè)計?;從小?的方面?講，對?學(xué)生的?表揚、?批評、?鼓勵也?需要我?們動腦?筋。?總之，?教育是?人性之?美、藝?術(shù)性的?工作，?班主任?要用耐?心、愛?心去塑?造學(xué)生?美好的?心靈，?因為我?們就是?美的傳?遞者。?我們深?信，在?“一切?為學(xué)生?發(fā)展，?以學(xué)生?為本”?的教育?觀念的?指導(dǎo)下?，在“?亦師亦?友”的?氛圍中?，孩子?會更健?康，更?快樂地?成長。?小學(xué)?一年級?上學(xué)期?班主任?總結(jié)（?九）?___?_學(xué)年?已臨近?尾聲，?回顧這?一年的?班主任?工作，?有苦又?有甜，?有憂又?有喜。?一、?培養(yǎng)學(xué)?生的良?好習(xí)慣?。一年?級學(xué)生?由于年?齡小，?自控力?差、紀(jì)?律渙散?。我從?培養(yǎng)學(xué)?生良好?習(xí)慣入?手，課?上進(jìn)行?趣味教?學(xué)，盡?量吸引?學(xué)生的?注意力?，組織?好學(xué)生?的紀(jì)律?。利用?晨會課?、思品?課學(xué)習(xí)?學(xué)校規(guī)?章制度?，提醒?學(xué)生做?好上課?準(zhǔn)備工?作，并?且在課?后注意?觀察學(xué)?生的行?為，根?據(jù)學(xué)生?的表現(xiàn)?在學(xué)生?中樹立?榜樣。?在日常?學(xué)習(xí)中?，時刻?注意調(diào)?動學(xué)生?的積極?性，逐?漸養(yǎng)成?認(rèn)真聽?課、認(rèn)?真作業(yè)?、下課?好好休?息、講?文明、?講禮貌?的好習(xí)?慣。?二、親?近學(xué)生?，和學(xué)?生成為?好朋友?。我在?班主任?工作中?，最深?的體會?是只要?你全心?全意地?愛孩子?，孩子?們就會?愛你，?只要心?中充滿?愛就一?定能教?育好孩?子們。?我總是?尋找時?間、尋?找機會?接近孩?子們，?體貼和?關(guān)心他?們，和?他們進(jìn)?行親密?的思想?交流，?讓他們?真正感?受到我?對他的?親近和?愛。我?覺得這?是我開?展一切?工作的?基礎(chǔ)。?三、?我的評?價策略?———?—激勵?和表揚?。對學(xué)?生的評?價必須?講究策?略，尤?其是一?年級學(xué)?生，對?他們來?說，老?師的一?句你最?棒會使?他們從?心里覺?得甜蜜?，學(xué)習(xí)?也更有?積極性?。所以?在日常?工作中?，我總?是告訴?我的學(xué)?生：你?是最棒?的!你?很聰明?!老師?相信你?能做好?。加油?!老師?為你們?喝彩。?讓學(xué)生?在鼓勵?中發(fā)揚?成績，?在微笑?中認(rèn)識?不足，?在輕松?愉快的?氛圍中?受到愛?的熏陶?，情的?感染，?懂得理?的澄清?，保證?學(xué)生健?康地成?長。激?勵勝于?頌揚，?表揚勝?于批評?。我?在這一?年的班?主任工?作中取?得了一?定的成?績，但?這是微?不足道?的。它?只能代?表過去?，不能?代表將?來。我?決