教育學(xué)專業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告

第第頁(yè)教育學(xué)專業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告教育學(xué)專業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告1

在為期兩個(gè)星期的見習(xí)時(shí)間里，我主要從事學(xué)校思品課和歷史課的聽課以及助理班主任工作，以下是我對(duì)本次見習(xí)的感想。

一、專業(yè)課見習(xí)方面

在第一個(gè)星期見習(xí)期間以及以后的日子，有時(shí)間就會(huì)在指導(dǎo)教師的推舉下，聽不同班級(jí)(初一到初二各個(gè)班級(jí))有閱歷的教師的課，仔細(xì)學(xué)習(xí)各種不同的風(fēng)格，各種教學(xué)實(shí)踐中的教學(xué)策略和教學(xué)技巧，并與指導(dǎo)教師探討，仔細(xì)領(lǐng)悟，運(yùn)用到自己的課堂實(shí)踐活動(dòng)中。收獲良多，不僅懂得了應(yīng)當(dāng)怎么去聽課，去聽些什么方面的，不能只是很淺薄的看內(nèi)容，看教態(tài)，看課堂氣氛，更重要的是看課堂環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)的緊湊，看她的教案所設(shè)置的目標(biāo)是否落實(shí)在課堂的實(shí)際活動(dòng)中，有無(wú)發(fā)揮同學(xué)的主體性進(jìn)展課堂的學(xué)習(xí)，哪一些的課堂內(nèi)容講解的不夠充實(shí)，能否換一個(gè)方式引導(dǎo)同學(xué)，看同學(xué)的反響狀況，同學(xué)的學(xué)習(xí)效果，詳細(xì)到深層次的方面，讓自己學(xué)習(xí)到了許多課堂上珍貴的實(shí)戰(zhàn)閱歷。

教育見習(xí)中我也總結(jié)了一些教學(xué)閱歷，特殊是在如何把握同學(xué)的愛好點(diǎn)中深有體會(huì)。在新課標(biāo)下，如何開展有聲有色的思政課教學(xué)活動(dòng)，并長(zhǎng)久下去是我們每位教師必需討論的課題。那么怎么在課堂中抓住同學(xué)的愛好點(diǎn)我有一下幾點(diǎn)看法。

第一、教學(xué)過(guò)程中“設(shè)疑”的重要性

在教學(xué)過(guò)程中，教師要依據(jù)課標(biāo)、課程教學(xué)目的，教材內(nèi)容作有預(yù)見性的工作，給同學(xué)“設(shè)疑”?！霸O(shè)疑”不行太簡(jiǎn)潔，也不要太難，“設(shè)疑”要能讓同學(xué)親身感受，體驗(yàn)，解決問(wèn)題的樂(lè)趣，這樣既提高同學(xué)的愛好，又拓展了思維。由此我們想到，有效提問(wèn)需要使問(wèn)題保持肯定的開放性，發(fā)散同學(xué)思維的空間，而且答案也應(yīng)當(dāng)是豐富多彩的。

同學(xué)通過(guò)教師漸漸引導(dǎo)，可以自主解答問(wèn)題，到達(dá)不錯(cuò)的效果。這種疑問(wèn)的設(shè)計(jì)能激發(fā)對(duì)所學(xué)內(nèi)容的深厚愛好，引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)地思索，主動(dòng)、自主、合作、探究式地進(jìn)展參與各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，使同學(xué)在思索中進(jìn)展學(xué)與練。

其次、在教學(xué)過(guò)程中要留意語(yǔ)言藝術(shù)的運(yùn)用

蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“勝利的快樂(lè)是一種巨大的心情力氣?！痹诮虒W(xué)中教師要留意對(duì)同學(xué)作品確實(shí)定和表?yè)P(yáng)，多給同學(xué)確定和表?yè)P(yáng)同學(xué)會(huì)有一種被夸獎(jiǎng)的喜悅和成就感。

教師生動(dòng)形象的講解，示范等，能激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)的愛好，從根本上提高思品課的教學(xué)水平。語(yǔ)言是溝通情感的紐帶，幽默的語(yǔ)言使人歡樂(lè)，激揚(yáng)的語(yǔ)言使人興奮，形象的語(yǔ)言使人清楚。假設(shè)教師再用呆板、空洞的語(yǔ)言平鋪直敘，同學(xué)聽起來(lái)就會(huì)感到厭煩，所以在教學(xué)過(guò)程中，最好能夠通過(guò)形象的比方，幽默的語(yǔ)言，來(lái)降低坡度，增添記憶。

第三、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)同學(xué)的愛好。

在教學(xué)中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，借助多媒表達(dá)代化教學(xué)手段，運(yùn)用音樂(lè)、影視、圖片等藝術(shù)資料，制造一個(gè)寬松、和諧、活潑的課堂氣氛。不僅可以豐富、映證和深化教學(xué)內(nèi)容，而且可以調(diào)動(dòng)同學(xué)的心情，引發(fā)同學(xué)主動(dòng)主動(dòng)探求學(xué)問(wèn)的愛好。

第四、課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)課堂時(shí)，我們要適當(dāng)?shù)慕o課堂參加一些活動(dòng)。像學(xué)問(wèn)小競(jìng)賽、談?wù)摥h(huán)節(jié)、小嬉戲、表演環(huán)節(jié)等。也可結(jié)合別的學(xué)科學(xué)問(wèn)，融入課堂讓上課內(nèi)容更豐富。怎么樣來(lái)評(píng)價(jià)一堂課，既要看結(jié)果又要看過(guò)程?？催^(guò)程可以從教師的角度看也可以在同學(xué)的角度看。教學(xué)過(guò)程是教與學(xué)兩個(gè)方面的互動(dòng)。在這個(gè)過(guò)程中首先要看同學(xué)是否參加了投入了，是不是興奮、喜愛。所以在課堂中如何把握同學(xué)的愛好點(diǎn)是關(guān)鍵。新課標(biāo)改革后，一切以同學(xué)為主體。教學(xué)要關(guān)注同學(xué)課堂參加的程度以及同學(xué)認(rèn)知的投入和情感的投入。這樣的有效課堂教學(xué)是我們教師要不斷學(xué)習(xí)和討論的課題。

第五、協(xié)調(diào)好課本學(xué)問(wèn)與課外拓展的關(guān)系

如今的同學(xué)許多對(duì)課本學(xué)問(wèn)都不感愛好，但是一旦涉及課外學(xué)問(wèn)，他們又會(huì)相當(dāng)仔細(xì)的聽講，因此肯定要留意協(xié)調(diào)好課本學(xué)問(wèn)與課外拓展的關(guān)系，讓他們能在課外拓展的愛好上也能學(xué)好課本學(xué)問(wèn)。

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一、實(shí)習(xí)性質(zhì)與目的

畢業(yè)實(shí)習(xí)是高等學(xué)校教學(xué)打算中的一個(gè)重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，是對(duì)汽車檢測(cè)專業(yè)同學(xué)的學(xué)問(wèn)、力量、人格等的綜合歷練和檢驗(yàn)。也是實(shí)現(xiàn)工學(xué)結(jié)合教育的重要內(nèi)容之一。

汽車檢測(cè)專業(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)的主要目的在于使同學(xué)將課堂上所學(xué)的理論學(xué)問(wèn)和在校實(shí)訓(xùn)中把握的生產(chǎn)技能用到實(shí)際的工作中去，使同學(xué)加深對(duì)所學(xué)專業(yè)課程的理解，擴(kuò)大汽車檢測(cè)與修理專業(yè)的學(xué)問(wèn)面，增添綜合運(yùn)用汽車檢測(cè)與修理專業(yè)學(xué)問(wèn)的力量，培育和提高同學(xué)覺(jué)察問(wèn)題的調(diào)研力量、分析力量和解決實(shí)際問(wèn)題的力量。同時(shí)，通過(guò)畢業(yè)實(shí)習(xí)使同學(xué)接觸社會(huì)，了解社會(huì)，增添責(zé)任感和使命感。學(xué)會(huì)與人溝通合作，學(xué)會(huì)做人做事，培育健全的人格，培育工作力量，以適應(yīng)社會(huì)進(jìn)展的需要，為同學(xué)即將走上工作崗位打下良好、堅(jiān)實(shí)的根底。

二、實(shí)習(xí)的主要內(nèi)容

1、了解或把握汽車各級(jí)維護(hù)的內(nèi)容及標(biāo)準(zhǔn)。

2、學(xué)會(huì)正確使用修理工具、設(shè)備及診斷檢測(cè)儀器、設(shè)備。

3、熟習(xí)汽車檢測(cè)和修理流程，把握汽車故障的診斷思路和步驟，打造自己的專業(yè)力量。

4、培育與人際交往的力量和團(tuán)隊(duì)協(xié)作力量，樹立良好的職業(yè)道德，打造自己的方法力量和社會(huì)力量。

5、進(jìn)展職業(yè)調(diào)查討論，完善或打量自己的職業(yè)規(guī)劃。

三、實(shí)習(xí)的詳細(xì)要求

1．通過(guò)實(shí)習(xí)，應(yīng)充分熟悉到將來(lái)實(shí)際工作對(duì)汽車檢測(cè)與修理專業(yè)學(xué)問(wèn)的要求，找準(zhǔn)差距，確定需要補(bǔ)充和完善的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2．在實(shí)習(xí)過(guò)程中應(yīng)注意熬煉運(yùn)用所學(xué)的汽車檢測(cè)與修理專業(yè)學(xué)問(wèn)解決實(shí)際問(wèn)題的力量。要同學(xué)在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，著重對(duì)所學(xué)的專業(yè)學(xué)問(wèn)加以融會(huì)貫穿，熬煉和提高自身的綜合技能。

3．在實(shí)習(xí)過(guò)程中還應(yīng)注意提高自身協(xié)調(diào)、溝通的力量、團(tuán)隊(duì)合作的力量和組織管理力量等，以盡快適應(yīng)將來(lái)實(shí)際工作的要求。

四、實(shí)習(xí)方式和支配

1．實(shí)習(xí)時(shí)間

第5學(xué)期至第6學(xué)期，包括寒假〔春節(jié)隨實(shí)習(xí)單位休息〕總計(jì)不少于20周。

2．實(shí)習(xí)方式

集中實(shí)習(xí)和分散實(shí)習(xí)相結(jié)合。集中實(shí)習(xí)由就業(yè)辦公室聯(lián)系實(shí)習(xí)單位，支配實(shí)習(xí)打算。分散實(shí)習(xí)由同學(xué)依據(jù)實(shí)際狀況由學(xué)院開具介紹信，自行聯(lián)系實(shí)習(xí)單位。同學(xué)應(yīng)依據(jù)所學(xué)專業(yè)和畢業(yè)論文的選題方向，合理選擇實(shí)習(xí)方式和實(shí)習(xí)單位。

3．實(shí)習(xí)支配

畢業(yè)實(shí)習(xí)分三個(gè)階段進(jìn)展：

〔1〕預(yù)備階段：進(jìn)展實(shí)習(xí)發(fā)動(dòng)，提高師生對(duì)畢業(yè)實(shí)習(xí)的熟悉，做好必要的預(yù)備。

〔2〕實(shí)習(xí)階段：根據(jù)實(shí)習(xí)要求，參加汽車修理單位的有關(guān)業(yè)務(wù)工作，進(jìn)展汽車檢測(cè)與修理方面的學(xué)習(xí)。時(shí)間為20周。

〔3〕總結(jié)階段：完成實(shí)習(xí)鑒定，總結(jié)實(shí)習(xí)中的閱歷和問(wèn)題。

五、實(shí)習(xí)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)

考核成果參照實(shí)習(xí)單位鑒定以及同學(xué)個(gè)人的實(shí)習(xí)記錄、實(shí)習(xí)報(bào)告，實(shí)習(xí)表現(xiàn)等進(jìn)展綜合評(píng)定，分為優(yōu)秀、良好、中等、及格、不及格五個(gè)等級(jí)。成果及格及以上者可獲得相應(yīng)的畢業(yè)實(shí)習(xí)學(xué)分。畢業(yè)實(shí)習(xí)優(yōu)秀的比例掌握在畢業(yè)生總數(shù)的20%以內(nèi)。

〔1〕優(yōu)秀

實(shí)習(xí)看法端正，遵守實(shí)習(xí)紀(jì)律，能很好地完成實(shí)習(xí)任務(wù)，到達(dá)實(shí)習(xí)大綱中規(guī)定的全部要求，實(shí)習(xí)報(bào)告能對(duì)實(shí)習(xí)內(nèi)容進(jìn)展全面、系統(tǒng)地總結(jié)，并能運(yùn)用學(xué)過(guò)的汽車檢測(cè)與修理學(xué)問(wèn)和技能解決工作中的實(shí)際問(wèn)題，成果優(yōu)異。

〔2〕良好

實(shí)習(xí)看法端正，遵守實(shí)習(xí)紀(jì)律，能較好地完成實(shí)習(xí)任務(wù)，到達(dá)實(shí)習(xí)大綱中規(guī)定的全部要求，實(shí)習(xí)報(bào)告能對(duì)實(shí)習(xí)內(nèi)容進(jìn)展比擬全面、系統(tǒng)地總結(jié)，并能運(yùn)用學(xué)過(guò)的汽車檢測(cè)與修理技能到實(shí)踐中。成果良好。

〔3〕中等

實(shí)習(xí)看法根本端正，能較好地遵守實(shí)習(xí)紀(jì)律，到達(dá)實(shí)習(xí)大綱中規(guī)定的主要要求，實(shí)習(xí)報(bào)告能對(duì)實(shí)習(xí)內(nèi)容進(jìn)展比擬全面的總結(jié)。

〔4〕及格

實(shí)習(xí)看法根本端正，能較好地遵守實(shí)習(xí)紀(jì)律，完成了實(shí)習(xí)的根本任務(wù)，到達(dá)實(shí)習(xí)大綱中規(guī)定的根本要求，能完成實(shí)習(xí)報(bào)告，內(nèi)容根本正確，但不夠完好、系統(tǒng)。

〔5〕不及格凡具備以下條件之一者，均為不及格：

*未到達(dá)實(shí)習(xí)大綱規(guī)定的根本要求，實(shí)習(xí)報(bào)告不仔細(xì)，或內(nèi)容有明顯錯(cuò)誤；

*未參與實(shí)習(xí)的時(shí)間超過(guò)全部時(shí)間三分之一者；

*實(shí)習(xí)中有違紀(jì)行為，造成惡劣影響者。

六、考核內(nèi)容和方式

實(shí)習(xí)成果是對(duì)同學(xué)的實(shí)習(xí)過(guò)程賜予正確考核評(píng)價(jià)的結(jié)果。因此，考核必需堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)，既要考核同學(xué)完成專業(yè)學(xué)習(xí)實(shí)踐的狀況，又要考核其在實(shí)習(xí)中的政治思想表現(xiàn)、學(xué)習(xí)看法和組織紀(jì)律性?？己藢?shí)行評(píng)閱單位鑒定、同學(xué)實(shí)習(xí)記錄和實(shí)習(xí)報(bào)告，并參考平常實(shí)際表現(xiàn)和力量等方面進(jìn)展綜合評(píng)定的方法。

1．實(shí)習(xí)完畢時(shí)，實(shí)習(xí)同學(xué)要主動(dòng)征求實(shí)習(xí)單位看法，由實(shí)習(xí)單位出具實(shí)習(xí)鑒定材料，畢業(yè)實(shí)習(xí)鑒定材料應(yīng)有實(shí)習(xí)單位指導(dǎo)教師的鑒定和簽字、實(shí)習(xí)單位負(fù)責(zé)人的鑒定和簽字以及學(xué)校指定的校內(nèi)帶隊(duì)指導(dǎo)教師的的鑒定和簽字，兩方面的鑒定應(yīng)包含實(shí)習(xí)生的思想表現(xiàn)、工作看法、實(shí)習(xí)內(nèi)容和實(shí)習(xí)任務(wù)完成狀況、職業(yè)力量及團(tuán)隊(duì)合作精神及表現(xiàn)效果等方面的狀況。

2．同學(xué)要仔細(xì)做好實(shí)習(xí)記錄，要依據(jù)實(shí)習(xí)的詳細(xì)狀況撰寫自我鑒定和實(shí)習(xí)報(bào)告。實(shí)習(xí)完畢后，將實(shí)習(xí)記錄、單位鑒定表以及實(shí)習(xí)報(bào)告一同上交。

教育學(xué)專業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告3

我是數(shù)學(xué)教育專業(yè)的同學(xué)，而教書育人是我們專業(yè)的主要目的，對(duì)于初次踏上講臺(tái)是對(duì)我們是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)也是一個(gè)很好確實(shí)定方式。在20xx年9月我懷揣著自信滿滿的心來(lái)到了巧家縣新華學(xué)校二班級(jí)五班開頭了我的實(shí)習(xí)工作。

做了那么久的同學(xué)，第一次以教師的身份踏進(jìn)校內(nèi)，每個(gè)實(shí)習(xí)的同學(xué)都露出一臉的緊急，興奮。當(dāng)我和指導(dǎo)教師走進(jìn)教室時(shí)，指導(dǎo)教師向同學(xué)們介紹了我后，同學(xué)們都向我說(shuō)了一句張教師好!那一瞬間我感受到了做教師的神圣，是那樣的興奮。9月3號(hào)(星期一)，實(shí)習(xí)工作正式開頭。參與完學(xué)校的升旗儀式后就是聽唐教師上課。我們的實(shí)習(xí)工作分為兩局部，一局部是班主任工作，另一局部是教學(xué)工作。教學(xué)工作的支配是第一周見習(xí)。

一教學(xué)工作。

在見習(xí)的一周里，我們就是坐在后面聽教師講課。這種聽課和我們以前的聽課不一樣，這種聽課并不是為了學(xué)習(xí)教師所講的學(xué)問(wèn)，而是學(xué)習(xí)教師怎么樣講課，學(xué)習(xí)教師的閱歷，學(xué)習(xí)如何傳授學(xué)問(wèn)，如何駕馭課堂，如何掌握授課時(shí)間等。要學(xué)習(xí)的學(xué)問(wèn)真的許多許多。在見習(xí)期間，我在實(shí)習(xí)區(qū)間主要要學(xué)習(xí)教師的閱歷以及做好聽課記錄，課后再在實(shí)習(xí)記錄本上做好記錄并做出評(píng)價(jià)及談?wù)勈斋@。

我第一次上講臺(tái)時(shí)，上的是二班級(jí)五班的其次章的其次小節(jié)加減法的混合運(yùn)算，由于在學(xué)習(xí)這節(jié)之前唐教師已經(jīng)上過(guò)了加減法，所以我的教學(xué)相對(duì)簡(jiǎn)潔，在這節(jié)課上下來(lái)布滿了自信。對(duì)于后面的教學(xué)也有了足夠的信念，在我的指導(dǎo)教師的指導(dǎo)和其他教師的關(guān)心下，我的課一節(jié)上得比一節(jié)好，越講越嫻熟，越講越流暢，都能做到突出重難點(diǎn)，板書清晰，語(yǔ)言流利，自己的課堂駕馭力量有了很大提高，不但可以良好地掌握授課時(shí)間，也能夠適時(shí)地調(diào)動(dòng)起同學(xué)的主動(dòng)性，使課堂氣氛活潑起來(lái)。對(duì)上課時(shí)的課堂紀(jì)律也能多數(shù)在我把握之中?？墒亲鰝€(gè)好教師并不是只要做好這幾點(diǎn)，還有教學(xué)方法、授課形式等方面都需要我們有所突破。

在收作業(yè)時(shí)我就遇到了困難，有幾個(gè)同學(xué)總是不能按時(shí)交作業(yè)，我們就在下課后要求他們做完作業(yè)才能回家，經(jīng)過(guò)一次、兩次根本上都能按時(shí)交齊了，不管怎樣只要嚴(yán)格要求他們交作業(yè)的，他們都可以很好的完成并且正確率都很高。在批改作業(yè)時(shí)我又一次深深的感受到了我們的教師在給我們批改作業(yè)時(shí)的辛苦，在燈光下批改作業(yè)。雖然這樣確實(shí)辛苦但是看到同學(xué)們的作業(yè)幾乎就是100分這心里就不再覺(jué)得辛苦了。由于學(xué)校生不僅要注意學(xué)習(xí)成果的培育更要培育他們的做人，就像在我們實(shí)習(xí)區(qū)間，當(dāng)你走在路上正在想事或者無(wú)聊的時(shí)候，一個(gè)輕快的身影從身邊經(jīng)過(guò)并伴隨著一個(gè)美麗的聲音：“教師您好!”那時(shí)候是多么的美好傲慢啊!

由于我上的學(xué)校二班級(jí)，他們的想法總是很突發(fā)奇想，所以在教學(xué)過(guò)程中可能會(huì)遇到一些自己臨時(shí)無(wú)法答復(fù)的問(wèn)題，在這個(gè)時(shí)候我也會(huì)大膽的告知同學(xué)我也不清晰等我下去查詢后下再告知他們，這是一個(gè)很正常的現(xiàn)象，由于教師不是萬(wàn)能的，不是博古通今的。

二班主任工作。

在班主任工作這塊實(shí)習(xí)區(qū)間，主要帶著同學(xué)勞動(dòng)，還有周三的隊(duì)會(huì)以及開主題班會(huì)。班主任的工作較重，去學(xué)校的時(shí)間要比別人早，班主任的工作又“苦”又“累”，但是在苦在累的同時(shí)和那些孩子們一起做事也是一件很歡樂(lè)的事。由于每天早上要看衛(wèi)生區(qū)，要監(jiān)視同學(xué)澆花，中午要等到同學(xué)搞好教室衛(wèi)生，鎖好門才能走，下午還要帶同學(xué)去搞其次課堂的活動(dòng)。所以我們從一開頭就向原班主任了解同學(xué)輪值的狀況，了解本班的衛(wèi)生區(qū)，以防有同學(xué)偷懶。由于同學(xué)的輪值狀況我們已經(jīng)把握，不勞動(dòng)的同學(xué)我們可以直接找到他，對(duì)他進(jìn)展批判，這對(duì)其他同學(xué)是很重要的，只有“有勞有得，沒(méi)勞不得”才不會(huì)打擊其他同學(xué)的主動(dòng)性。下面是我自己結(jié)合所學(xué)學(xué)問(wèn)對(duì)兩個(gè)月以來(lái)的教育工作的一點(diǎn)體會(huì)：

(一)獎(jiǎng)懲適當(dāng)

我們都知道一個(gè)優(yōu)秀的班主任，時(shí)刻應(yīng)當(dāng)用“愛”去開啟同學(xué)的心靈，許多時(shí)候我們的一個(gè)笑容，一個(gè)課余懇切的交談，有時(shí)是一個(gè)眼神，一句鼓舞的話都會(huì)對(duì)同學(xué)產(chǎn)生長(zhǎng)期的影響。你的愛的奉獻(xiàn)會(huì)得到愛的回報(bào)。但是我們細(xì)想一下，這樣的同學(xué)有多少真正能感悟到教師的愛的同學(xué)。常有的是你對(duì)他的寬容增加了它的放縱，淡薄了紀(jì)律的約束。今日我們面對(duì)的不是幾個(gè)同學(xué)而是六十一個(gè)同學(xué)的班級(jí)，假設(shè)沒(méi)有嚴(yán)明的紀(jì)律，自己愛怎么做就怎么做，教師放縱了自己也就放縱了同學(xué)，所以管理同學(xué)的紀(jì)律教師也應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格遵守。以便給同學(xué)做示范，形成一個(gè)良好的班風(fēng)。在我們教育工作中懲辦也是一種教育，當(dāng)然懲辦特殊要慎重應(yīng)當(dāng)要保護(hù)好同學(xué)的自信念及自尊心。錯(cuò)就錯(cuò)對(duì)就對(duì)，錯(cuò)要批判對(duì)要嘉獎(jiǎng)，教師在懲辦時(shí)不能為了懲辦同學(xué)而懲辦而應(yīng)當(dāng)為了教育而懲辦。

(二)開展活動(dòng)的力量

良好的班集體的建立要依靠活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)，活動(dòng)可以產(chǎn)生分散力，親密師生關(guān)系使每個(gè)同學(xué)發(fā)揮主體的主動(dòng)性。心理學(xué)等理論告知我們：在競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)中，一個(gè)人的目標(biāo)期望水平不能過(guò)高，也不能過(guò)低，只有中等水平的期望水平值才能使參賽者保持最正確的競(jìng)技狀態(tài)，對(duì)于我們每一個(gè)同學(xué)來(lái)講活動(dòng)的目的不是拿名次而是看我們是如何對(duì)待競(jìng)爭(zhēng)，是否有參加意識(shí)是否全身心投入了。在活動(dòng)中進(jìn)展教育，同學(xué)們也易于承受也能很快轉(zhuǎn)化為行動(dòng)，抓住“活動(dòng)”這個(gè)最正確的教育時(shí)機(jī)，細(xì)心設(shè)計(jì)教育內(nèi)容就能收獲到意想不到的結(jié)果。

(三)主題班會(huì)

經(jīng)過(guò)一系列的預(yù)備在見習(xí)完成后接著主持了一個(gè)關(guān)于迎接教師節(jié)的主題班會(huì)，這也是我在真正同學(xué)班級(jí)中主持開的第一次班會(huì)。在這個(gè)主體班會(huì)中主要開展目的就是讓同學(xué)們知恩圖報(bào)，讓他們知師恩報(bào)師恩，在這個(gè)班會(huì)中我用了第一個(gè)環(huán)節(jié)是請(qǐng)每一個(gè)同學(xué)上臺(tái)說(shuō)一句他最想對(duì)教師講的話，其次個(gè)環(huán)節(jié)教師講解并描述教師們的辛苦我們要學(xué)會(huì)體會(huì)教師的專心良苦，要好好學(xué)習(xí)來(lái)報(bào)答教師的恩情。第三環(huán)節(jié)是播放教師的辛苦相關(guān)視頻(比方：教師燈下辛苦批改作業(yè)，教師辛苦備課等)。第四環(huán)節(jié)是一起起立唱感恩的心。

我的實(shí)習(xí)完畢了，和大家也是幾十個(gè)舍不得，但是在十一月我還是離開了。我?guī)е业娜渴斋@和指導(dǎo)教師及其他教師告辭。

教育學(xué)專業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告4

一、實(shí)習(xí)根本狀況

實(shí)習(xí)時(shí)間：20xx年9月24日至11月9日

實(shí)習(xí)地點(diǎn)：南寧市師范學(xué)校附屬學(xué)校

學(xué)校根本狀況：學(xué)校地處南寧市北湖南路1號(hào)，已有30年歷史，這學(xué)期將進(jìn)展盛大的30周年校慶。在校生1400多人，教職工56人，是一所校風(fēng)正、校內(nèi)美、質(zhì)量高、辦學(xué)效益好的特色學(xué)校。學(xué)校尤為重視美育，培育同學(xué)高尚的審美情趣，每年一次藝術(shù)節(jié)和校運(yùn)會(huì)讓同學(xué)充分呈現(xiàn)自己的才能。心育討論那么是該校的重點(diǎn)課題。

實(shí)習(xí)班級(jí)及根本狀況：五班級(jí)4班，男生28人女生23人。這是一個(gè)活潑向上、承受力量強(qiáng)、擅長(zhǎng)覺(jué)察思索的整體素養(yǎng)較高的班級(jí)。班主任潘春華教師和副班主任韋紅艷教師分任語(yǔ)文、數(shù)學(xué)，她們教學(xué)閱歷豐富，各具特色，對(duì)實(shí)習(xí)生指導(dǎo)熱心細(xì)致、負(fù)責(zé)到位。

二、實(shí)習(xí)主要內(nèi)容

〔1〕思想和紀(jì)律表現(xiàn)狀況。仔細(xì)學(xué)習(xí)教育實(shí)習(xí)的有關(guān)文件和各項(xiàng)規(guī)定，明確教育實(shí)習(xí)的目的，看法端正，自覺(jué)遵守實(shí)習(xí)的各項(xiàng)規(guī)定和實(shí)習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度，不遲到、不早退、不缺席，主動(dòng)主動(dòng)地做好各項(xiàng)工作，聽從支配，樹立了良好的高校生形象。

〔2〕教學(xué)工作。實(shí)習(xí)期間我的教學(xué)任務(wù)原打算是，語(yǔ)文2個(gè)星期上第三單元，數(shù)學(xué)一個(gè)星期以及副科信息、科學(xué)和綜合一個(gè)星期共21節(jié)課。下到實(shí)習(xí)班級(jí)后，依據(jù)指導(dǎo)教師的看法，調(diào)整為語(yǔ)文2星期，數(shù)學(xué)同時(shí)上五〔3〕班和五〔4〕班4節(jié)課，以及副科4節(jié)課，包括匯報(bào)課的試講及錄像課共28節(jié)課。上課前，我能根據(jù)實(shí)習(xí)大綱要求，與同教案同學(xué)研討共同備課、試講。廣泛搜集資料，仔細(xì)鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，依據(jù)已有學(xué)問(wèn)和技能在院內(nèi)指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下細(xì)心設(shè)計(jì)并熟識(shí)教案。教案全部是詳案，書寫標(biāo)準(zhǔn)整齊，環(huán)節(jié)清楚流暢。多媒體課件細(xì)心制作，力求在幫助教學(xué)的同時(shí)給同學(xué)美的熏陶。教具預(yù)備充分，對(duì)突出教學(xué)重難點(diǎn)起到強(qiáng)調(diào)作用。教學(xué)過(guò)程中，遵循教學(xué)規(guī)律，聯(lián)系生活實(shí)際，以同學(xué)為主體運(yùn)用啟發(fā)式、互動(dòng)式教學(xué)，留意課堂調(diào)控和評(píng)價(jià)，注意挖掘教材的思想性。教學(xué)目的明確，重難點(diǎn)突出，方法得當(dāng)，內(nèi)容充實(shí)，教具使用恰當(dāng)，板書設(shè)計(jì)圖文并茂新奇美觀，將所學(xué)理論聯(lián)系實(shí)際教學(xué)，并借個(gè)自身特長(zhǎng)及優(yōu)勢(shì)進(jìn)展創(chuàng)新。上課完畢后，即使找教師和聽課同學(xué)評(píng)課，仔細(xì)撰寫教學(xué)反思進(jìn)展總結(jié)，并依據(jù)指導(dǎo)教師的看法修改整理再次抄寫教案。

〔3〕班主任工作。課余時(shí)間主動(dòng)向原班主任了解班主任詳細(xì)職責(zé)，把握班主任工作的根本內(nèi)容和特點(diǎn)，學(xué)習(xí)運(yùn)用教育理論指導(dǎo)班主任工作的科學(xué)方法，為人師表，喜愛同學(xué)。培育從事班主任工作的力量。與同學(xué)談話把握班級(jí)狀況，制定班主任工作打算，對(duì)后進(jìn)生進(jìn)展個(gè)別教育，組織班級(jí)間籃球友情賽，聯(lián)系教學(xué)內(nèi)容開展了一次思想性深刻的辯論會(huì)并取得實(shí)效。

〔3〕教育調(diào)查開展的狀況。我的調(diào)查報(bào)告題目為“關(guān)于學(xué)校教師課堂語(yǔ)言藝術(shù)作用的調(diào)查”，主要以觀看法、談話法、文獻(xiàn)法和比照法為主。因此，在聽示范課和原任科目教師上課時(shí)，針對(duì)教師語(yǔ)言藝術(shù)中教師口語(yǔ)、體態(tài)語(yǔ)言和板書語(yǔ)言進(jìn)展了深化細(xì)致的觀看、記錄，并將于教師談話的收獲進(jìn)展系統(tǒng)的整理、分析，并針對(duì)實(shí)習(xí)生如何提高教師語(yǔ)言藝術(shù)提出了建議。

〔4〕實(shí)習(xí)效果和主要收獲。通過(guò)全身心地投入、深化細(xì)致地預(yù)備、同學(xué)的溝通互助、指導(dǎo)教師的悉心指導(dǎo)，我的實(shí)習(xí)以一節(jié)數(shù)學(xué)匯報(bào)課順當(dāng)完畢。教學(xué)任務(wù)超額完成，教學(xué)質(zhì)量顯著提高，與同學(xué)建立了良好的友情，得到指導(dǎo)教師全都好評(píng)。為期6個(gè)星期的實(shí)習(xí)讓我直面同學(xué)，全面客觀地了解學(xué)校日常教學(xué)教育，熟悉到新課改在常規(guī)教學(xué)中的實(shí)施，體會(huì)到新時(shí)期的學(xué)校教師不僅需要“一專多能”，還要具有肯定的科學(xué)討論力量。

三、實(shí)習(xí)總結(jié)與體會(huì)

1、備課。備課時(shí)廣泛收集材料，集眾家所長(zhǎng)依據(jù)實(shí)際教學(xué)需要設(shè)計(jì)出符合自身力量和同學(xué)實(shí)際的教學(xué)方法。挖掘教材到位，抓得準(zhǔn)，挖得深。對(duì)課文的講授除傳達(dá)本以之外，還參加自己的理解，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)多方位、深層次地思索，使課堂更加飽滿富有深度。教學(xué)設(shè)計(jì)具體標(biāo)準(zhǔn)，既有院內(nèi)指導(dǎo)教師表格式的教案，也能依據(jù)實(shí)習(xí)學(xué)校指導(dǎo)教師的看法撰寫傳統(tǒng)式教案。不管哪種教案都根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)寫詳案。教學(xué)環(huán)節(jié)清楚，書寫仔細(xì)干凈?？梢钥闯隹捶ǚ浅Ｉ髦刈屑?xì)。教學(xué)過(guò)程中，教具的使用頻繁，對(duì)幫助教學(xué)起到實(shí)效。教具的預(yù)備細(xì)心，卡片、圖片、圖畫、小黑板以及課件制作都表達(dá)出個(gè)人做事細(xì)致仔細(xì)，看法主動(dòng)。所謂“一分耕耘一份收獲”，每一節(jié)課的細(xì)心預(yù)備熬煉了備課力量。回憶實(shí)習(xí)前的備課與實(shí)習(xí)完畢時(shí)的備課，已經(jīng)沒(méi)有那么吃力費(fèi)心。懂得如何分析課文，如何抓住和突出重難點(diǎn)，如何備同學(xué)，如何以教學(xué)語(yǔ)言表達(dá)意思等。

2、調(diào)控。從上學(xué)期見習(xí)到實(shí)習(xí)前試講再到實(shí)習(xí)完畢，課堂調(diào)控力量進(jìn)步非常明顯。不僅細(xì)心觀看科任教師的方法，虛心請(qǐng)教有閱歷的教師，自己也敢于以仆人翁的姿勢(shì)參加到課堂當(dāng)中，為到達(dá)最好的教學(xué)效果運(yùn)用各種手段調(diào)控課堂。如在組織同學(xué)進(jìn)展小組合作探究時(shí)，同學(xué)往往會(huì)放松對(duì)自己的要求說(shuō)得不亦樂(lè)乎甚至留意力轉(zhuǎn)移，在匯報(bào)時(shí)如何快速吸引同學(xué)的留意力是非常關(guān)鍵的問(wèn)題。有的實(shí)習(xí)生往往只是在講臺(tái)上大喊，這種方式效果甚微。我依據(jù)同學(xué)的習(xí)慣，語(yǔ)文課先擊掌3聲吸引一局部同學(xué)留意后一手高舉倒數(shù)5秒，這時(shí)那些已經(jīng)有反映的同學(xué)便會(huì)提示還在講話的同學(xué)留意教師的指令，此時(shí)教師要準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)那些做得好的同學(xué)以起到示范性的作用?？释唤處煴?yè)P(yáng)是同學(xué)的心理特點(diǎn)，因此那些還沒(méi)集中留意力的同學(xué)便會(huì)快速做出讓教師滿足的反響。當(dāng)同學(xué)有反響以后教師要毫不吝嗇地表?yè)P(yáng)鼓舞，如此一來(lái)整個(gè)課堂右邊的井然有序并且精神煥發(fā)，主動(dòng)權(quán)又回到教師手上。作為課堂的組織者和引導(dǎo)著，我的組織協(xié)調(diào)力量使我能沉著自如地應(yīng)對(duì)課堂生成。在短短的一個(gè)多月內(nèi)有這么大的進(jìn)步，得益于指導(dǎo)教師的細(xì)心指導(dǎo)，也與自身虛心好學(xué)、細(xì)心觀看、學(xué)習(xí)力量強(qiáng)有很大關(guān)系。

3、教學(xué)。實(shí)習(xí)的最大任務(wù)就是教學(xué)。我的課時(shí)相對(duì)較多，加上要預(yù)備匯報(bào)課，整個(gè)實(shí)習(xí)期間都有教學(xué)任務(wù)。但我并沒(méi)有因此而放松對(duì)自己的要求，無(wú)論語(yǔ)文數(shù)學(xué)還是信息科學(xué)，都能順當(dāng)完成教學(xué)任務(wù)，教學(xué)質(zhì)量較高。課后也能準(zhǔn)時(shí)批改作業(yè)，對(duì)把握不扎實(shí)的后進(jìn)生進(jìn)展個(gè)別輔導(dǎo)。實(shí)習(xí)讓我直接接觸到最真實(shí)的學(xué)校教育，將課本所學(xué)的理論和平常的積累運(yùn)用到教學(xué)中。既解開了學(xué)校教育神奇高深的面紗，不再是霧里看花水中望月，也糊涂地熟悉到學(xué)校教育的冗雜性和困難性，并非社會(huì)上一班人所認(rèn)為的那樣簡(jiǎn)潔輕率，而是一項(xiàng)根底性、理論性和實(shí)踐性特別強(qiáng)、注意習(xí)慣養(yǎng)成的長(zhǎng)期細(xì)致的浩大的工程。通過(guò)與原科任教師的比照，明確了自身所存在的缺乏就是閱歷的缺乏，很多詳情處理不當(dāng)就是由于不知道怎樣做才最適合同學(xué)的學(xué)習(xí)與進(jìn)展。教學(xué)實(shí)踐也反映出自身所存在的缺陷，如聲音沒(méi)有穿透力，激情不夠，親和力不強(qiáng)，兒童化不明顯，但是也在有意識(shí)地彌補(bǔ)。

4、反思總結(jié)。閱歷是總結(jié)出來(lái)的，想要在教學(xué)上得到提高就要堅(jiān)持準(zhǔn)時(shí)的.教學(xué)反思。這是院內(nèi)指導(dǎo)教師反復(fù)強(qiáng)調(diào)的，也是實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師的閱歷之談，更是自身的切身體會(huì)。每一節(jié)課從不用角度不同標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)，都會(huì)存在缺憾。所以實(shí)習(xí)生不應(yīng)當(dāng)為上課時(shí)的缺漏或錯(cuò)誤而耿耿于懷，而應(yīng)請(qǐng)教指導(dǎo)教師查找解決的方法準(zhǔn)時(shí)彌補(bǔ)，也為下次消失類似的狀況供給閱歷。

5、教育。同學(xué)是有明顯的個(gè)體差異的，因此在教育過(guò)程中不應(yīng)以統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)衡量和要求?？鬃印耙虿氖┙獭睒銓?shí)的教育理論至今廣為提倡。照實(shí)習(xí)班里有一些承受力量比擬差的同學(xué)，無(wú)論怎樣啟發(fā)講解都不能承受理解，對(duì)于這類同學(xué)不能以優(yōu)等生的標(biāo)準(zhǔn)要求他們。當(dāng)他們有一點(diǎn)點(diǎn)哪怕只是一分的進(jìn)步時(shí)都應(yīng)當(dāng)加以鼓舞。

教育的方式是改變多樣的，最高的境界就是“潤(rùn)物無(wú)聲”。一次，英語(yǔ)實(shí)習(xí)教師為嘉獎(jiǎng)同學(xué)而在預(yù)備下課時(shí)向同學(xué)分發(fā)棒棒糖。結(jié)果同學(xué)一擁而上，整個(gè)場(chǎng)面非常混亂，為此而耽誤了下節(jié)課的正常上課。碰巧班主任不在，副班主任特別奇妙地處理了這件事情。她不動(dòng)聲色地提問(wèn)同學(xué)了解狀況，接著讓同學(xué)思索這樣的行為對(duì)本班有什么影響，最終應(yīng)當(dāng)如何彌補(bǔ)自己的行為給班級(jí)名譽(yù)的損害，最終布置將這件事情寫成作文。將近一節(jié)課的教育，沒(méi)有一句苛責(zé)，沒(méi)有一聲嚴(yán)峻的質(zhì)問(wèn)，更沒(méi)有長(zhǎng)篇大論的說(shuō)教。而是拋出問(wèn)題讓同學(xué)自己冷靜地思索自己的過(guò)失的性質(zhì)及影響，并全班共同商討解決的方法。如此一來(lái)，不僅使這件事情得到圓滿解決，也讓同學(xué)在反思中得到深刻的教育。

6、匯報(bào)課。實(shí)習(xí)匯報(bào)課是對(duì)實(shí)習(xí)生教學(xué)水平的認(rèn)定與展現(xiàn)，能作為6個(gè)代表之一我倍感榮幸，也經(jīng)受了一次獨(dú)特的體驗(yàn)，收獲了珍貴的閱歷。顧名思義，匯報(bào)課是全面展現(xiàn)實(shí)習(xí)成果的一節(jié)課，因此指導(dǎo)教師和實(shí)習(xí)生都非常重視，每一個(gè)詳情都精碉細(xì)琢。數(shù)學(xué)和語(yǔ)文特點(diǎn)迥異，對(duì)于文科生的我無(wú)論數(shù)學(xué)語(yǔ)言和數(shù)學(xué)思維都比擬薄弱，上數(shù)學(xué)匯報(bào)課有很大難度，因此這次匯報(bào)課對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次歷練。

首先是重點(diǎn)標(biāo)準(zhǔn)我的數(shù)學(xué)語(yǔ)言，由于平常上課不留意數(shù)學(xué)語(yǔ)言的運(yùn)用，存在的主要問(wèn)題是：?jiǎn)栴}指向性不夠明確，語(yǔ)言不夠言簡(jiǎn)意賅，教學(xué)過(guò)程中教師說(shuō)話比擬多、同學(xué)的主動(dòng)思索時(shí)機(jī)較少。為此，指導(dǎo)教師將我5頁(yè)的教案精簡(jiǎn)為3頁(yè)，并且認(rèn)真推敲每一個(gè)問(wèn)題的提問(wèn)方式以到達(dá)最精準(zhǔn)的效果。如兒歌導(dǎo)入時(shí)，為了盡量節(jié)省時(shí)間在最短時(shí)間內(nèi)激發(fā)同學(xué)的愛好，激活同學(xué)的思維，第一句話經(jīng)過(guò)反復(fù)試講酌修改了好幾次，最終以“大家精神真好，連小青蛙都夸獎(jiǎng)你們呢！看到這個(gè)畫面，你想起了什么兒歌？”一句簡(jiǎn)潔的話，既確定了同學(xué)的精神面貌又承上啟下不露聲色地引入新課。這樣的例子比比皆是，無(wú)論是講解語(yǔ)、過(guò)渡語(yǔ)還是表?yè)P(yáng)語(yǔ)都精細(xì)到每個(gè)詞的運(yùn)用。在反反復(fù)復(fù)修改、提煉語(yǔ)言的運(yùn)用過(guò)程中，我深深體會(huì)到數(shù)學(xué)語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確，并且尤為強(qiáng)調(diào)啟發(fā)性與鼓勵(lì)性。這也是為什么指導(dǎo)教師的數(shù)學(xué)課看似平淡無(wú)奇卻能讓最淘氣的同學(xué)也爭(zhēng)先恐后地發(fā)言的神秘所在了。

其次，強(qiáng)調(diào)示范課的意識(shí)。示范課不同于常規(guī)課，因此在設(shè)計(jì)時(shí)要考慮全面周到?！坝米帜副硎緮?shù)”是學(xué)校階段形象思維向抽象思維過(guò)渡的關(guān)鍵內(nèi)容并且容納了3節(jié)課的學(xué)問(wèn)點(diǎn)，因此在各個(gè)環(huán)節(jié)的連接上非常講究。經(jīng)過(guò)屢次修改，最終由“尋規(guī)律，用字母表示數(shù)”、“填表格，用字母表示運(yùn)算規(guī)律”和“猜年齡，用字母表示數(shù)量關(guān)系”三大新知構(gòu)成，并以卡片搶答、紙條小練習(xí)、手勢(shì)推斷、口頭列式和合作探究?jī)焊枰?guī)律作為練習(xí)，最終以有名科學(xué)家愛因斯坦的字母勝利公式完畢全課。這樣的設(shè)計(jì)，以輕松活潑的兒歌首尾照應(yīng)、聯(lián)系舊知和貼近師生實(shí)際的形式探究新知及豐富多樣的練習(xí)方式讓這節(jié)課有別于常規(guī)課。此外，要尤為注意對(duì)同學(xué)有針對(duì)性有價(jià)值的評(píng)價(jià)，起到表?yè)P(yáng)一個(gè)煽動(dòng)全體以一當(dāng)十的作用。作為展現(xiàn)課，對(duì)教師的形象也有講究，需展現(xiàn)出一個(gè)朝氣蓬勃、沉著淡定又老練穩(wěn)重的教師形象。

最終，對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)理解深化。在學(xué)校數(shù)學(xué)課程論和教學(xué)設(shè)計(jì)課上學(xué)的理論學(xué)問(wèn)已經(jīng)潛移默化地滲透進(jìn)入常規(guī)課中，而匯報(bào)課讓我對(duì)這些理念和理論的體會(huì)更加真實(shí)、理解進(jìn)一步深化。數(shù)學(xué)是我的弱項(xiàng)，長(zhǎng)此以來(lái)對(duì)數(shù)學(xué)的恐驚讓我對(duì)數(shù)學(xué)課避而遠(yuǎn)之，而這次實(shí)習(xí)的教學(xué)尤其是預(yù)備匯報(bào)課的過(guò)程那么很大程度上地轉(zhuǎn)變了我的思想。原來(lái)數(shù)學(xué)不再是冰冷枯燥的數(shù)字與符號(hào)，不再是一成不變的課本里的學(xué)問(wèn)，不再是高深莫測(cè)的公式定理，原來(lái)數(shù)學(xué)也可以如此活潑生動(dòng)，原來(lái)數(shù)學(xué)也是生活。然而，要成為一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師，不僅要積累更多的學(xué)問(wèn)，還要不斷訓(xùn)練自己的數(shù)學(xué)思維、提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

這次經(jīng)受我切體會(huì)到特級(jí)教師竇桂梅教師所說(shuō)的，“我是在公開課成長(zhǎng)的”這句話所包含的酸甜苦辣。

以上是對(duì)本次實(shí)習(xí)的自我總結(jié)。每個(gè)實(shí)習(xí)生都得到了不同程度的提高，而校方教師對(duì)全體實(shí)習(xí)生那么是全都確定的。帶隊(duì)教師非常負(fù)責(zé)，令實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師敬仰；實(shí)習(xí)生虛心好學(xué)，整體素養(yǎng)高。但是由于是在學(xué)校與實(shí)習(xí)學(xué)校之間來(lái)回，也存在著一些圓滿。休息時(shí)間不充分，人員精神狀態(tài)受到很大影響。缺少集體相處的時(shí)機(jī)，實(shí)習(xí)組內(nèi)組員間團(tuán)隊(duì)合作的精神沒(méi)有得到鍛練。實(shí)習(xí)組內(nèi)研討時(shí)間不多，許多好的資源不能共享。另外，課時(shí)支配太滿，副科多，疲于應(yīng)付，不能特別細(xì)致地鉆研本方向的教學(xué)。

短短的6個(gè)星期的實(shí)習(xí)已經(jīng)完畢，這段時(shí)間的所見所聞、所得所失、所思所感都將成為日后就業(yè)的珍貴財(cái)寶，個(gè)人教學(xué)水平得到質(zhì)的提高。我所熟悉的教育是神圣而細(xì)致的，教師是崇高而平凡的。學(xué)校教育是一種奠基和習(xí)慣養(yǎng)成，學(xué)校教師是引導(dǎo)催促的羅盤。教育不是兒戲，教師真不簡(jiǎn)單！

20xx年十一月十五日

教育學(xué)專業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告5

4月25日我來(lái)到湖北省荊門市沙洋縣馬良中學(xué)開頭我的實(shí)習(xí)生活，由于學(xué)校離我家很近，在預(yù)備好了實(shí)習(xí)需要的一些資料和工作生活用品后我順當(dāng)?shù)诌_(dá)了目的地——沙洋縣馬良鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)。由于這所學(xué)校是我的母校所以倍感親切，在綜合樓等待的時(shí)候還遇到了好幾個(gè)來(lái)實(shí)習(xí)的同學(xué)，便開頭簡(jiǎn)潔熟悉了一下。剛到不久，學(xué)校教務(wù)處主任就出來(lái)迎接我們，并為我們支配好了住宿。接著，一場(chǎng)在校領(lǐng)導(dǎo)、教師與實(shí)習(xí)生的見面會(huì)拉開了序幕。會(huì)上，校長(zhǎng)發(fā)表講話，表達(dá)了對(duì)我們實(shí)習(xí)生的歡送，全面介紹了學(xué)校的狀況，進(jìn)展了近期的工作支配，并對(duì)我們實(shí)習(xí)生提出了期望。其中，校長(zhǎng)最終的贈(zèng)言讓我頗受啟迪的一句話是：“沒(méi)有歡樂(lè)的地方，只有歡樂(lè)的人”，加上教師言行舉止之間透露出來(lái)的善意、友好，我有理由信任我們將融入一個(gè)和諧歡樂(lè)的大家庭。

在整個(gè)實(shí)習(xí)階段，我主要從聽課評(píng)課、實(shí)習(xí)班主任工作、備課試講、組織班級(jí)活動(dòng)等方面綻開工作。

一、觀摩學(xué)校歷史教學(xué)方法和課堂組織流程。

在聽課評(píng)課方面，我首先是分班聽取原任課教師的示范課，了解課堂教學(xué)的常規(guī)，仔細(xì)作好聽課筆記，并準(zhǔn)時(shí)和科任教師溝通看法。后來(lái)，我開頭撒開網(wǎng)去聽歷史課，從初一到初三，我堅(jiān)持每天去聽歷史課，一周后，我已經(jīng)聽遍了各班級(jí)的歷史課，并堅(jiān)持做好每節(jié)課的聽課記錄，虛心和教師請(qǐng)教溝通。接著，我又開頭跨科聽課，不分文理，廣泛地聽課，以便能綜合各科教師的優(yōu)點(diǎn)，吸取各學(xué)科教學(xué)的養(yǎng)分，為自己講課打下根底。通過(guò)不到一周的聽課，我已經(jīng)聽了10多節(jié)課，從中覺(jué)察該校教師上課的特點(diǎn)有：注意課前的預(yù)習(xí)預(yù)熱(如播放歷史影像資料和展現(xiàn)相關(guān)歷史圖片和文獻(xiàn)等)、提倡把課堂還給同學(xué)的教學(xué)理念，表達(dá)“生本”的教育理念，提倡小組合作、探究的學(xué)習(xí)模式等。在聽課的同時(shí)，我會(huì)主動(dòng)評(píng)課，剛開頭我感覺(jué)自己找不到評(píng)課的切入點(diǎn)，往往是做教學(xué)實(shí)錄，面面俱到而失去了重點(diǎn)方向，在科任教師的細(xì)心指導(dǎo)和與其他實(shí)習(xí)生的溝通中我漸漸對(duì)學(xué)校課堂教學(xué)有了肯定的深化了解。

二、上臺(tái)試講學(xué)校八班級(jí)歷史課

我在閱讀中學(xué)歷史課標(biāo)、中學(xué)歷史教學(xué)法等相關(guān)書籍后，再結(jié)合自己的愛好點(diǎn)，我覺(jué)察可以從教學(xué)的重難點(diǎn)突破、課堂師生互動(dòng)、教法學(xué)法等方面進(jìn)展詳細(xì)地開展歷史教學(xué)。其中，科任指導(dǎo)教師、原班主任真誠(chéng)的指導(dǎo)和支持，讓我受益匪淺。后來(lái)，我開頭了第一次備課、試講和講課，得到了科任指導(dǎo)教師確實(shí)定，也覺(jué)察了自己的問(wèn)題?；叵氤醯侵v臺(tái)的我，面對(duì)50多個(gè)同學(xué)，我都不知道第一堂課是怎么度過(guò)的，當(dāng)時(shí)很緊急，時(shí)間把握不好，不知道如何安排時(shí)間，不懂得這堂課的重難點(diǎn)，通過(guò)聽指導(dǎo)教師的課，并通過(guò)和當(dāng)?shù)赜虚啔v的教師溝通，我的教學(xué)力量得到了提升，漸漸懂得如何安排時(shí)間。

學(xué)校八班級(jí)主要學(xué)習(xí)中國(guó)近現(xiàn)代史的內(nèi)容，我在結(jié)合相關(guān)影像資料后引入近代中國(guó)受列強(qiáng)侵略的事實(shí)，不僅指導(dǎo)同學(xué)把握相關(guān)的歷史學(xué)問(wèn)，更在情感看法價(jià)值觀方面培育同學(xué)的愛國(guó)精神和報(bào)國(guó)之志，起到了良好的教學(xué)效果。兩個(gè)多星期的授課也使我學(xué)會(huì)了怎樣和同學(xué)互動(dòng)，怎樣布置作業(yè)，什么樣的學(xué)問(wèn)適合什么程度的同學(xué)。還有，我還意識(shí)到一個(gè)問(wèn)題，對(duì)于中同學(xué)來(lái)說(shuō)，明確給出的重點(diǎn)及問(wèn)題的答案，讓他們登記來(lái)并背誦，而不是系統(tǒng)地講授一遍。原來(lái)，學(xué)校生還不太具備分析總結(jié)的力量，只有在理解的根底上記憶才是最正確的學(xué)習(xí)方式。另外，只有讓他們?cè)陂_心的氣氛中學(xué)到學(xué)問(wèn)，才能到達(dá)最正確效果，有了這段時(shí)間的歷練，為我以后找工作奠定了根底。特殊是歷史教學(xué)可以指導(dǎo)同學(xué)對(duì)一些常識(shí)性學(xué)問(wèn)進(jìn)展自我編排一些繞口令或詩(shī)句來(lái)幫助記憶，這種方法在歷史教學(xué)過(guò)程中可以大大提升學(xué)習(xí)效率并激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。

三、幫助班主任管理班級(jí)日常事務(wù)

通過(guò)實(shí)習(xí)班主任工作，我根本了解了所在班級(jí)同學(xué)的根本狀況，并堅(jiān)持每天參加班級(jí)的常規(guī)活動(dòng)，包括晨清潔工作、早讀、課間操、眼保健操、午休等。經(jīng)過(guò)一個(gè)星期的磨合，從第一次班主任教師向同學(xué)介紹我們到每天的相處接觸，我已經(jīng)記住了每個(gè)同學(xué)的名字，摸清了大局部同學(xué)的脾性，并和一些同學(xué)有過(guò)深化的溝通溝通。我覺(jué)察初二級(jí)的同學(xué)少了初一的乖巧，少了初三的務(wù)實(shí)，多了一份初二的狂野。他們不理解教師的苦口婆心，同時(shí)不愿表達(dá)出自己真實(shí)的想法。所以，我剛開頭總感到力不從心，面對(duì)一些“問(wèn)題”同學(xué)，他們反反復(fù)復(fù)地給教師出難題，我也體驗(yàn)了做班主任的勞心之累!

人們常說(shuō)：當(dāng)教師難，當(dāng)班主任更難，尤其是八班級(jí)的孩子，步入學(xué)校剛一年，課程的增加，環(huán)境的轉(zhuǎn)變以及生活上存在的各種問(wèn)題常常會(huì)困擾同學(xué)，而這些問(wèn)題都落在了班主任的肩上，如何保證孩子可以歡樂(lè)的學(xué)習(xí)，歡樂(lè)的生活，成了我的日常生活。班主任是班級(jí)工作的直接收理者，直接責(zé)任人，班主任是全體同學(xué)的組織者，領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，是聯(lián)系班上任課教師的紐帶。這一個(gè)月的實(shí)習(xí)生活，我擔(dān)當(dāng)了八班級(jí)3班的實(shí)習(xí)班主任，在這段期間，我體會(huì)到了一個(gè)班主任工作是如何的艱辛，冗雜而又細(xì)致的工作，蘊(yùn)涵這特別豐富的教書育人的規(guī)律，原那么和規(guī)章，需要實(shí)習(xí)生在教育實(shí)踐中體驗(yàn)理解。陶行知說(shuō)過(guò)：假設(shè)你不愿向你的同學(xué)虛心請(qǐng)教，你變不知道他的環(huán)境，不知道它的力量，不知道他的需要。那么，你又再大的本領(lǐng)也不能教育他。每天上課，下課，放學(xué)都能和同學(xué)在一起，準(zhǔn)時(shí)的覺(jué)察他們的問(wèn)題，解決問(wèn)題和了解他們的生活，由于我與同學(xué)們的年齡差距不大也更利于盡快地了解他們，同時(shí)也很快地和他們打成了一片。

如今我的實(shí)習(xí)即將告一段落，通過(guò)近一個(gè)月的努力，我有理由信任自己已完成了實(shí)習(xí)階段的任務(wù)，同時(shí)也適應(yīng)了教師角色的轉(zhuǎn)換，將為下階段的實(shí)習(xí)奠定了根底?；叵胫@些日子的坎坎坷坷，教會(huì)了一個(gè)道理，不經(jīng)一番寒徹骨，哪來(lái)梅花撲鼻香。有了這段經(jīng)受，我對(duì)將來(lái)布滿了盼望，在以后的日子里我會(huì)始終勇往直前。我信任時(shí)間會(huì)證明一切，一個(gè)月的教師生活使我懂得了許多的道理，明白了當(dāng)一名教師是多么的不簡(jiǎn)單。在將來(lái)的工作中，我將連續(xù)學(xué)習(xí)，提高自己各方面的力量，為自己早日成為一名正式的教師而努力奮斗。

教育學(xué)專業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告6

為人師的味道，真正體會(huì)處處于教育第一線的酸甜苦辣。很難說(shuō)，我能做出怎樣的成果。不過(guò)，我收獲許多。這對(duì)于我的學(xué)習(xí)和將來(lái)的工作來(lái)說(shuō)非常的重要。我們的實(shí)習(xí)主要包含班主任實(shí)習(xí)和語(yǔ)文教學(xué)實(shí)習(xí)這兩項(xiàng)，在這兩個(gè)方面我都獲益良多。我就這兩方面談?wù)劚旧淼母惺堋?/p>

在語(yǔ)文教學(xué)方面，我想我已經(jīng)不是“菜鳥”。以前拿到一篇課文都不知道如何處理，總是一臉的茫然。由于我不知道該講什么，不該講什么;我不知道哪些是重點(diǎn)，哪些是難點(diǎn)。而這些都是語(yǔ)文教學(xué)工作中最忌諱的。如今，我拿到一篇課文，先仔細(xì)的看一看，然后在確定如何上。舉個(gè)實(shí)例，斯特林堡的《半張紙》。這篇課文的重點(diǎn)應(yīng)當(dāng)放在文章構(gòu)造的講解和文章主旨的領(lǐng)悟，而難點(diǎn)是文章構(gòu)造的分析。

在講解時(shí)可適當(dāng)?shù)奶嵘谋镜那楦兄亓浚屗蔀橐还?jié)人文關(guān)心課，這樣同學(xué)更簡(jiǎn)單承受。在寫教案時(shí)，肯定要有一個(gè)清楚的思路，最好是有一個(gè)大的框架構(gòu)造，再把各個(gè)問(wèn)題放置到其中。切記本身要清晰本身接下來(lái)要講什么，不要到后來(lái)本身也糊涂了。備課備的充分是一方面，最重要的還是備同學(xué)。我們肯定要了解同學(xué)的學(xué)問(wèn)水平和承受力量，說(shuō)出來(lái)要讓他們能懂，讓他們簡(jiǎn)單承受。同時(shí)要做好承受各種挑戰(zhàn)的預(yù)備，由于一個(gè)人的思想終究跟一個(gè)班的思想有很大差距，所以心理上做好承受各種挑戰(zhàn)是必要的。最終一點(diǎn)，就是要時(shí)時(shí)刻刻緊記“我是一個(gè)教師”。

在班主任實(shí)習(xí)方面，我也學(xué)到了許多。高中階段是人們心理和生理進(jìn)展的重要階段，如何對(duì)他們進(jìn)展合理恰當(dāng)?shù)墓芾砭惋@得非常的重要。我覺(jué)得和他們相處，在做好教師的同時(shí)，也要做好伴侶。簡(jiǎn)潔說(shuō)就是讓他們愛你又怕你。只有在他們心里有你的位置，在管理時(shí)他們才會(huì)敬重你，敬重你，協(xié)作你。但是和他們不能太過(guò)親近，否那么他們會(huì)和你沒(méi)大沒(méi)小，你就顯得沒(méi)有威武。在班級(jí)里還要慎怒，不要總是發(fā)火，讓他們對(duì)你產(chǎn)生厭惡。當(dāng)然，發(fā)揮同學(xué)的自主性是非常有必要的，班干部就能起到很大的作用。有些時(shí)候我們的管理睬有盲區(qū)，而班干部的存在恰好能彌補(bǔ)這點(diǎn)。一套本身班級(jí)科學(xué)的獎(jiǎng)罰體系應(yīng)當(dāng)存在，在制定這個(gè)體系時(shí)，你是主導(dǎo)，而同學(xué)也要參加進(jìn)來(lái)，讓他們明白這都是為他們好。同時(shí)應(yīng)當(dāng)關(guān)心同學(xué)的家庭狀況，可能的話應(yīng)當(dāng)盡量多的家訪。只有對(duì)他們深化的了解，我們的管理才會(huì)更有效。最終一點(diǎn)，也是要時(shí)時(shí)刻刻緊記“我是一個(gè)教師”。

總之，通過(guò)實(shí)習(xí)的兩個(gè)月時(shí)間，我學(xué)到了許多東西，同時(shí)也覺(jué)察到本身的缺乏。可以說(shuō)我們的實(shí)習(xí)只不過(guò)是是我們以后教育工作的一種開端。它對(duì)我們以后的學(xué)習(xí)、工作有著