護(hù)理專業(yè)大學(xué)生寒假實(shí)習(xí)報(bào)告

第5頁共5頁護(hù)理專?業(yè)大學(xué)?生寒假?實(shí)習(xí)報(bào)?告在?這兩年?我們已?經(jīng)經(jīng)歷?的大學(xué)?生活里?，學(xué)習(xí)?的大多?是理論?知識和?實(shí)驗(yàn)，?但卻沒?有到臨?床真正?的實(shí)踐?過。“?實(shí)踐是?檢驗(yàn)真?理的唯?一標(biāo)準(zhǔn)?”，為?了檢驗(yàn)?一下自?己的功?底，也?為了鞏?固一下?自己的?理論知?識，_?___?年寒假?我到鶴?壁京立?醫(yī)院進(jìn)?行了兩?個(gè)星期?的見習(xí)?。這所?醫(yī)院是?一所集?醫(yī)療，?預(yù)防，?保健，?康復(fù)，?教學(xué)，?科研等?為一體?的綜合?性醫(yī)院?。.臨?床見習(xí)?是對理?論學(xué)習(xí)?階段的?鞏固與?加強(qiáng)，?也是對?護(hù)理技?能操作?的培養(yǎng)?和鍛煉?。這段?時(shí)間很?短，對?我們每?個(gè)人都?很重要?。我們?很珍惜?這段時(shí)?間，并?深深的?意識到?護(hù)理專?業(yè)理論?和實(shí)際?相結(jié)合?的重要?性，鞏?固和加?強(qiáng)了在?學(xué)校學(xué)?習(xí)的理?論知識?，珍惜?每一天?的鍛煉?和自我?提高的?機(jī)會(huì)，?珍惜與?老師們?這段難?得的師?徒之情?。在?見習(xí)過?程中完?成了在?護(hù)理道?路上的?第一次?。第?一次為?病人進(jìn)?行靜脈?輸液的?緊張;?第一次?給病人?某些操?作的尷?尬，第?一次被?病人拒?絕時(shí)的?委屈;?第一次?面對孩?子哭鬧?的無助?：第?一次…?…總之?，很多?的第一?次讓我?在見習(xí)?過程中?不斷成?長，慢?慢改善?，讓我?知道在?以后的?工作的?道路有?更多的?責(zé)任等?著我。?初進(jìn)?病房時(shí)?，總有?一種手?足無措?的的感?覺，對?于護(hù)理?的工作?處于比?較陌生?的狀態(tài)?，也對?于自己?在這樣?的新環(huán)?境中能?夠做的?事還是?沒有把?握，懷?疑自己?的能力?，害怕?遇到突?發(fā)事件?。慶幸?的是，?有老師?為我們?介紹病?房結(jié)構(gòu)?，介紹?各班工?作，帶?教老師?們經(jīng)驗(yàn)?豐富，?讓我們?可以較?快地適?應(yīng)醫(yī)院?各科護(hù)?理工作?。能夠?盡快地?適應(yīng)醫(yī)?院環(huán)境?，為在?醫(yī)院見?習(xí)打下?了良好?的基礎(chǔ)?。以?前只聽?老師說?過護(hù)士?的工作?很瑣碎?，較之?其他工?作需要?更多的?耐心。?盡管在?未入臨?床之前?也有所?感悟，?但是真?正進(jìn)入?病房后?，感觸?又更深?了。的?確，護(hù)?士的活?很零碎?，很雜?亂，還?可以說?是很卑?微，可?是通過?多數(shù)人?的不理?解，我?們發(fā)現(xiàn)?，護(hù)士?有著獨(dú)?特的魅?力。醫(yī)?院不可?能沒有?護(hù)士，?醫(yī)生離?不開護(hù)?士，病?人離不?開護(hù)士?，整個(gè)?環(huán)境都?離不開?護(hù)士。?這瑣碎?的工作?，有著?完整的?體系，?也正因?如此，?才能發(fā)?揮其獨(dú)?到的作?用，產(chǎn)?生不可?或缺的?作用。?因?yàn)橛?了臨床?的見習(xí)?，我們?才更全?面而深?刻的了?解護(hù)理?工作，?更具體?而詳盡?的了解?這個(gè)行?業(yè)。正?確認(rèn)識?護(hù)理，?樹立了?正確的?職業(yè)道?德觀，?養(yǎng)成了?良好的?工作態(tài)?度。?在見習(xí)?期間，?我們按?照帶教?老師的?要求穿?衣戴帽?衣著整?潔，行?為端莊?，面帶?微笑，?充分展?現(xiàn)我們?白衣天?使的魅?力?？?是后來?發(fā)現(xiàn)繁?重的護(hù)?理工作?迫使我?們不得?不放下?架子，?最后只?有身手?敏捷了?。護(hù)理?工作細(xì)?致瑣碎?，從帶?病人進(jìn)?病房到?監(jiān)督病?人按時(shí)?服藥，?確認(rèn)病?人吃完?藥才能?離開，?耗時(shí)費(fèi)?力有時(shí)?又得不?到理解?，這白?衣天使?不是好?當(dāng)?shù)摹?我們按?照醫(yī)護(hù)?人員的?職業(yè)形?象，約?束和規(guī)?范自己?的行為?，塑造?和完善?自我形?象。不?斷充實(shí)?自己，?加強(qiáng)工?作責(zé)任?感，提?高護(hù)理?質(zhì)量，?把好每?一關(guān)，?把每一?個(gè)護(hù)理?措施落?實(shí)到實(shí)?處。嚴(yán)?格執(zhí)行?各項(xiàng)規(guī)?章制度?及操作?規(guī)程，?認(rèn)真觀?察病情?，觀察?不同疾?病的重?要點(diǎn)，?做到自?己心中?有數(shù)。?“小事?不小”?，把小?事做好?，小事?就變成?了大事?。比如?給病人?扎針，?肥胖患?者的皮?膚脂肪?較多，?下針的?時(shí)候角?度應(yīng)該?大一些?，身材?較瘦的?患者的?皮膚脂?肪較少?，下針?的時(shí)候?角度應(yīng)?該小一?些，這?樣才能?“一針?見血”?。如果?是小兒?患者，?扎針時(shí)?適當(dāng)轉(zhuǎn)?移注意?力，爭?取家長?的合作?會(huì)取得?比較好?的效果?。所以?根據(jù)患?者的身?份、年?齡、職?業(yè)、職?稱選擇?適當(dāng)?shù)?方式，?交流溝?通時(shí)態(tài)?度和藹?、熱情?，交談?時(shí)作到?語言準(zhǔn)?確優(yōu)美?，語流?連貫通?暢，語?態(tài)得體?自如。?從患者?易接受?的角度?入手，?更好多?與患者?交流，?建立良?好的護(hù)?患關(guān)系?，才能?達(dá)到預(yù)?期的目?標(biāo)?？?見，一?句優(yōu)質(zhì)?護(hù)理不?是空話?，把維?護(hù)病人?利益放?在第一?位，站?在病人?的角度?思考問?題才能?收到良?好的效?果。?在這兩?年我們?已經(jīng)經(jīng)?歷的大?學(xué)生活?里，學(xué)?習(xí)的大?多是理?論知識?和實(shí)驗(yàn)?，但卻?沒有到?臨床真?正的實(shí)?踐過。?“實(shí)踐?是檢驗(yàn)?真理的?唯一標(biāo)?準(zhǔn)”，?為了檢?驗(yàn)一下?自己的?功底，?也為了?鞏固一?下自己?的理論?知識，?___?_年寒?假我到?鶴壁京?立醫(yī)院?進(jìn)行了?兩個(gè)星?期的見?習(xí)。這?所醫(yī)院?是一所?集醫(yī)療?，預(yù)防?，保健?，康復(fù)?，教學(xué)?，科研?等為一?體的綜?合性醫(yī)?院。.?臨床見?習(xí)是對?理論學(xué)?習(xí)階段?的鞏固?與加強(qiáng)?，也是?對護(hù)理?技能操?作的培?養(yǎng)和鍛?煉。這?段時(shí)間?很短，?對我們?每個(gè)人?都很重?要。我?們很珍?惜這段?時(shí)間，?并深深?的意識?到護(hù)理?專業(yè)理?論和實(shí)?際相結(jié)?合的重?要性，?鞏固和?加強(qiáng)了?在學(xué)校?學(xué)習(xí)的?理論知?識，珍?惜每一?天的鍛?煉和自?我提高?的機(jī)會(huì)?，珍惜?與老師?們這段?難得的?師徒之?情。?在見習(xí)?過程中?完成了?在護(hù)理?道路上?的第一?次。?第一次?為病人?進(jìn)行靜?脈輸液?的緊張?;第一?次給病?人某些?操作的?尷尬，?第一次?被病人?拒絕時(shí)?的委屈?;第一?次面對?孩子哭?鬧的無?助：?第一次?……總?之，很?多的第?一次讓?我在見?習(xí)過程?中不斷?成長，?慢慢改?善，讓?我知道?在以后?的工作?的道路?有更多?的責(zé)任?等著我?。初?進(jìn)病房?時(shí)，總?有一種?手足無?措的的?感覺，?對于護(hù)?理的工?作處于?比較陌?生的狀?態(tài)，也?對于自?己在這?樣的新?環(huán)境中?能夠做?的事還?是沒有?把握，?懷疑自?己的能?力，害?怕遇到?突發(fā)事?件。慶?幸的是?，有老?師為我?們介紹?病房結(jié)?構(gòu)，介?紹各班?工作，?帶教老?師們經(jīng)?驗(yàn)豐富?，讓我?們可以?較快地?適應(yīng)醫(yī)?院各科?護(hù)理工?作。能?夠盡快?地適應(yīng)?醫(yī)院環(huán)?境，為?在醫(yī)院?見習(xí)打?下了良?好的基?礎(chǔ)。?以前只?聽老師?說過護(hù)?士的工?作很瑣?碎，較?之其他?工作需?要更多?的耐心?。盡管?在未入?臨床之?前也有?所感悟?，但是?真正進(jìn)?入病房?后，感?觸又更?深了。?的確，?護(hù)士的?活很零?碎，很?雜亂，?還可以?說是很?卑微，?可是通?過多數(shù)?人的不?理解，?我們發(fā)?現(xiàn)，護(hù)?士有著?獨(dú)特的?魅力。?醫(yī)院不?可能沒?有護(hù)士?，醫(yī)生?離不開?護(hù)士，?病人離?不開護(hù)?士，整?個(gè)環(huán)境?都離不?開護(hù)士?。這瑣?碎的工?作，有?著完整?的體系?，也正?因如此?，才能?發(fā)揮其?獨(dú)到的?作用，?產(chǎn)生不?可或缺?的作用?。因?yàn)?有了臨?床的見?習(xí)，我?們才更?全面而?深刻的?了解護(hù)?理工作?，更具?體而詳?盡的了?解這個(gè)?行業(yè)。?正確認(rèn)?識護(hù)理?，樹立?了正確?的職業(yè)?道德觀?，養(yǎng)成?了良好?的工作?態(tài)度。?在見?習(xí)期間?，我們?按照帶?教老師?的要求?穿衣戴?帽衣著?整潔，?行為端?莊，面?帶微笑?，充分?展現(xiàn)我?們白衣?天使的?魅力。?可是后?來發(fā)現(xiàn)?繁重的?護(hù)理工?作迫使?我們不?得不放?下架子?，最后?只有身?手敏捷?了。護(hù)?理工作?細(xì)致瑣?碎，從?帶病人?進(jìn)病房?到監(jiān)督?病人按?時(shí)服藥?，確認(rèn)?病人吃?完藥才?能離開?，耗時(shí)?費(fèi)力有?時(shí)又得?不到理?解，這?白衣天?使不是?好當(dāng)?shù)?。我們?按照醫(yī)?護(hù)人員?的職業(yè)?形象，?約束和?規(guī)范自?己的行?為，塑?造和完?善自我?形象。?不斷充?實(shí)自己?，加強(qiáng)?工作責(zé)?任感，?提高護(hù)?理質(zhì)量?，把好?每一關(guān)?，把每?一個(gè)護(hù)?理措施?落實(shí)到?實(shí)處。?嚴(yán)格執(zhí)?行各項(xiàng)?規(guī)章制?度及操?作規(guī)程?，認(rèn)真?觀察病?情，觀?察不同?疾病的?重要點(diǎn)?，做到?自己心?中有數(shù)?。“小?事不小?”，把?小事做?好，小?事就變?成了大?事。比?如給病?人扎針?，肥胖?患者的?皮膚脂?肪較多?，下針?的時(shí)候?角度應(yīng)?該大一?些，身?材較瘦?的患者?的皮膚?脂肪較?少，下?針的時(shí)?候角度?應(yīng)該小?一些，?這樣才?能“一?針見血?”。如?果是小?兒患者?，扎針?時(shí)適當(dāng)?轉(zhuǎn)移注?意力，?爭取家?長的合?作會(huì)取?得比較?好的效?果。所?以根據(jù)?患者的?身份、?年齡、?職