堅(jiān)持讀書給孩子聽的父母(4篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——堅(jiān)持讀書給孩子聽的父母(4篇)人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？下面是我為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

堅(jiān)持讀書給孩子聽的父母篇一

念書的孩子讀后感1《念書的孩子》這部電影主要講的是關(guān)于一個(gè)留守兒童路開的故事。

觀看電影時(shí)，周邊有大量同學(xué)都被感動(dòng)地哭了，我也哭了四次：第一次是爺爺吃喜酒忘了開開，當(dāng)路開找到爺爺并抱住他時(shí)，我哭了；其次次是爺爺煤氣中毒，被醫(yī)生救活，開開抱著爺爺哭了，我也哭了；第三次是爺爺離開了人世，開開悲傷不已，我留下了心酸的眼淚；第四次是爸爸把開開帶到城里上學(xué)，把小膽兒留下了，可是小膽兒一直追著大巴車，我被小膽兒的人情味深深打動(dòng)，就又哭了。

開開很愛學(xué)習(xí)，經(jīng)常給爺爺念書，雖然他經(jīng)常把字讀錯(cuò)，但是他認(rèn)真一心給爺爺讀書的態(tài)度，深深地打動(dòng)了我，爺爺從中也得到了極大的滿足和安慰。

回到家后，我把我和路開比較了一下，覺得我比路開生活幸福多了，熱了冷了就開空調(diào)，餓了就有可口的飯菜吃，而且還有手機(jī)、點(diǎn)讀機(jī)，同時(shí)又有爸爸媽媽陪伴在身旁，沉浸在父愛母愛之中……

所以，我今后決心好好向路開學(xué)習(xí)，珍惜我所處的優(yōu)越條件，把學(xué)習(xí)成績提上去，不辜負(fù)社會(huì)、老師、家長對我的期待。

念書的孩子讀后感23月3日，我在學(xué)?？戳恕赌顣暮⒆印愤@本書，由于在校沒有觀看完，我是在媽媽單位又補(bǔ)看的，看完后媽媽問我喜歡《念書的孩子》這本書？我說喜歡，媽媽問我：“那你看到了什么？〞我默然了一會(huì)兒，告訴媽媽：“開開的爸爸、媽媽由于要到外地工作，所以只有他和爺爺在家，由爺爺接送他上學(xué)，他還養(yǎng)了一只十分可愛的小狗，叫小膽兒。我也十分喜歡小狗，媽媽，可不可以也讓我養(yǎng)一只那么可愛的小狗？〞媽媽說我們不行，由于住樓房不能養(yǎng)。媽媽又問我：“那你看了這部電影學(xué)到了什么？〞我有些悲傷的回復(fù)媽媽：“開開的爺爺后來死了，只剩下他自己在家了?？墒撬且粋€(gè)很大膽的孩子。〞媽媽說：“媽媽覺得你也很大膽呀，你也能自己在家。〞“我沒有他大膽，他自己在家能開燈、關(guān)燈，可是我自己在家不敢自己開燈、關(guān)燈，還有我不會(huì)做飯，可是路開卻會(huì)，而且他還能幫爺爺做大量事情〞?！皨寢?，我覺得路開比我棒，他是一個(gè)懂事的孩子。〞

是呀，我從從書中體會(huì)到了以往所沒有接觸過的一些感受，媽媽希望我能因此而成長，同時(shí)也能變得更大膽與頑強(qiáng)。書中最終是開開離開農(nóng)村要到城里上學(xué)，由于車上不能帶小動(dòng)物，于是爸爸只好將小膽兒留下，可是開開舍不得小狗，一邊哭喊著下車一邊讓小膽兒快跑追逐車輛。終止后，我對媽媽說，小膽一定能追上那輛車，和開開在一起了。可能媽媽不想讓我太失望，只好說可能吧。

念書的孩子讀后感3這是原雅軒的一部電影。原雅軒并不著名，我也并不知道他。但是，我知道他的《念書的孩子》，這個(gè)十分感人的電影。

主人公名叫開開，是一個(gè)留守兒童。他與爺爺相互照料，活得很開心。開開撿來的流浪狗“小膽兒〞，是十分通人性的，也是我們這些人買不來的。

開開家沒有電腦，也沒有游戲機(jī)，連電視都沒法看。放學(xué)后唯一的開心，就是告訴爸爸“復(fù)習(xí)了，預(yù)習(xí)了〞后聽到爸爸的夸獎(jiǎng)。

開開的爸爸給開開和爺爺買了煤氣，使要跺腳取暖的家庭暖意四溢?？墒且绲?太多，讓爺爺煤氣中毒。開開哭的死去活來，還是林醫(yī)生把爺爺從閻王爺那里拽了回來。開開感動(dòng)的淚水四射，給林醫(yī)生磕頭表謝。

但是，人免不了一死，爺爺最終還是走了……

開開開始一個(gè)人在家生活，自己起床，自己做飯，自己上學(xué)……陪伴他的只有“小膽兒〞。我一邊看，一邊擤鼻涕。

爸爸還是不忍心，想把他接到城里去。開開當(dāng)然樂意，但還是有點(diǎn)舍不得大家。

由于種種原因，“小膽兒〞不能去。開開可不樂意了，相處幾年的朋友，再也無法見面。離開了開開，“小膽兒〞怎么生活？怎么躲避大黑的追逐？

但他爸爸還是把他拽上了車。車走了，“小膽兒〞在后面追。逐漸地，變得模糊起來……

是啊，留守兒童都那么認(rèn)真的學(xué)，咱再偷懶，可就說不過去了。

念書的孩子讀后感4《念書的孩子》中，九歲的開開從小和爺爺生活在鄉(xiāng)下，脫離父母關(guān)愛的他是個(gè)典型的留守兒童。用生活化的情結(jié)勾畫了開開喜怒哀樂的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我能感受到開開內(nèi)心的那種孤獨(dú)和執(zhí)著。

“父母在遠(yuǎn)方，身邊無爹娘，讀書無人管，心里悶得慌，安全無保障，生活沒希望。〞這則順口溜，點(diǎn)出了小夢遭遇傷害的直接原因，反映出大量留守兒童的生存現(xiàn)狀。親情、教育、安全，缺失了這些至關(guān)重要的環(huán)節(jié)，留守兒童的健康成長引人憂思。

家庭是社會(huì)的細(xì)胞，親情是所有社會(huì)關(guān)系的基礎(chǔ)。在經(jīng)歷了慘劇后，小夢的父親痛定思痛：孩子好了后，一定要帶在身邊。然而，正如有人所擔(dān)憂的：進(jìn)城后的小夢能在父母奔波繁忙中得到足夠的關(guān)愛嗎？面對高高的戶籍壁壘，又如何從稀缺的社會(huì)公共服務(wù)中共享到自己應(yīng)得的一份？

留守兒童的問題，不只是一個(gè)家庭問題，更是一個(gè)社會(huì)問題。5800萬留守兒童的背后，是超過兩億背井離鄉(xiāng)的“滾動(dòng)大軍〞。一邊是“滾動(dòng)〞，一邊是“留守〞，大量時(shí)候，正是滾動(dòng)人群權(quán)利的缺失，造成