高一寒假周記三篇-2

第頁共頁高一寒假周記三篇【實用】高一寒假周記三篇高一寒假周記篇1我曾夢想自己可以擁有一雙翅膀，自由翱翔在天際。但因一次又一次的失敗，我有些氣餒了。自己也一直沉浸迷惑之中，為什么自己做不到呢？天使藍的，云是白的，山是高的，而水是深的。身處在四面環(huán)山的境界里，分開這里是唯一的沖動。在日夜不斷交替中，在山那邊大海不斷翻滾里，在自己心中的信念越來越堅決時。終于，信念的種子在心中深埋，它帶著我的期盼和渴望，終長成夢的翅膀?？耧L(fēng)襲來時它用繁密的羽毛，遮住它的侵蝕，暴雨襲來時，它用獨有的溫暖，驅(qū)趕它的冷酷；閃電迫近時，它用堅實的骨骼，為我撐起一片藍天。隨著日子一天天過去，山那邊海浪聲越來越?jīng)坝?。在自己的這片天地下，歷經(jīng)的不僅僅是狂風(fēng)暴雨，更多的是意志上的鍛煉：困難要自己承擔(dān)，問題要自己解決。雖說四周險峻環(huán)繞，自己也因此遍體鱗傷，但有信心在，那還是問題嗎？念由心生。心中堅決地信念是信心扎基的根本。會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小的氣概有幾人領(lǐng)教過呢？楊光的事跡遍布全國，但他并沒有因雙目失明而喪失對生活的.追求，他靠的就是頑強的毅力和堅決地信念，創(chuàng)造了今日的輝煌。不是每個人都能在困難中“重獲新生”，但有些能在困難中“脫胎換骨”的人并不說明他戰(zhàn)勝了困難，而是他學(xué)會了如何面對。困難如山，信念如翅，假設(shè)不言敗，山那邊的風(fēng)景你將盡收眼底。高一寒假周記篇2成長總是抵不過似水流年，一年歲末，一年伊始，站在歲月的轉(zhuǎn)角，看過往漸行漸遠，回味倏忽間就離去的寒假，還是有一些值得我撿拾的微記憶。年三十前一天晚上，夜景迷人，我同老爸一起去體育中心買對聯(lián)。我們剛到時，就發(fā)現(xiàn)里面不遠處圍著一堆人。擠進里面，首先映入我眼簾的是一幅字——宏大的“?！弊謶覓煸趬ι?，那字剛毅有力，筆鋒飄逸瀟灑，字的墨跡里洋溢著濃濃的生命氣息，活力勃勃，龍飛鳳舞，令人震撼，瞬間我就被驚呆。寫這字的是一位70多歲高齡的老爺爺，他腰板挺直，精神抖擻。每當(dāng)他寫完一個字，圍觀的人便連聲叫好，贊嘆不已！他寫的每副對聯(lián)，買主們都非常滿意，即使貴到離譜，他們也都心甘情愿地高價購置！看！那幅“上善假設(shè)水”的作品，只有四個字就賣270元，即便這樣，那些買主們也不嫌貴，這真讓我“大開眼界”??！也讓我明白，好的字價值____，而不止____??！羨慕之情就像決堤的洪水浸漫我的內(nèi)心：決心練一手好字！寒假快要完畢，還有幾天就要開學(xué)，老爸怕我玩手機而耽誤學(xué)習(xí)，所以決定帶我去買個新手機。為什么怕耽誤我學(xué)習(xí)卻還要買一個手機呢？一會兒你就知道！這里暫且不說。午飯后我和爸爸去一家手機店，在一個手機柜臺里擺滿各式各樣的手機，不過他們都有一個特點——功能簡單，只能發(fā)信息和打，這和我如今用的智能手機簡直是天壤之別??！雖然我隱隱有些不屑，但還是認(rèn)真地挑選起來。突然，我眼前一亮，柜臺里有一部迷你小手機，還沒手心大，握在我手中，就像一只輕盈的小鳥雀，非常得意，是金色的外殼，199元錢，因此我稱它為“199土豪金”，就這樣，我選擇它?；丶业穆飞希乙恢倍寂踉谑稚习淹嫠?，雖然它沒有智能手機那么多功能，甚至不能上網(wǎng)，卻勝在小巧玲瓏，方便攜帶，更重要的是，我可以靠它來幫助自己戒掉手機癮〔上網(wǎng)〕呢！如今已經(jīng)開學(xué)，我的心也該收一收、定一定，在記憶里守著寒假的那份美麗心情，我要迎著春天開始新的成長。高一寒假周記篇3月亮總會有最圓的那一天，如今又在這月光下漫步，可我卻換了一個角度去看這輪明月，看到了它的殘缺，人就像這輪明月一樣，不可能總就是完美無缺，人也有他的圓缺，在這漫天星斗的夜空中，月光似乎更為獨特，它帶著悲涼，正就是這悲涼讓我換了一個角度去看這個世界，在這完全陌生的月光下，我欣賞起空中殘月?；蛟S我不該回來，畢竟我忘不了那段過去，或許我回來也就是為了那段快樂的日子，沒有戰(zhàn)爭，只有心與心的依靠，如今我回來了，就要去面對，至少不能讓奈落完成方案。忙完了一個學(xué)期，剛開始停下來還有點不太適應(yīng)。在平時工作時，每天都和學(xué)生相處在一起，雖然他們也會淘氣，也會惹我生氣，但分開他們太久，心里還就是惦念著他們還在想著他們在來期來時就是不就是會更聽話了，就是不就是比以前有進步了等等?；丶乙呀?jīng)有好幾天了，在這幾天里，我也在想這個寒假我將如何度過了，就是向往年那樣呆在家里看電視，或就是到同學(xué)家里串串門子還就是做點其他的。但一想起這些，就想起了剛放假時校長給我們布置的寒假作業(yè)，可能在別人看來很奇怪吧，校長怎么還會布置寒假作業(yè)，老師怎么還會像學(xué)生那樣有寒假作業(yè)