小學(xué)三年級(jí)班主任德育工作總結(jié)

第8頁共8頁小學(xué)三?年級(jí)班?主任德?育工作?總結(jié)?班主任?是班級(jí)?工作的?管理者?和引導(dǎo)?者，是?學(xué)校與?學(xué)生、?家長之?間聯(lián)系?的紐帶?和橋梁?。在這?個(gè)學(xué)期?里，為?了搞好?本班的?班風(fēng)、?學(xué)風(fēng)，?促進(jìn)學(xué)?生全面?發(fā)展，?提高學(xué)?生多方?面的素?質(zhì)，做?了下面?幾點(diǎn)工?作：?一、全?面發(fā)展?，德育?為首。?三、?加強(qiáng)管?理，促?進(jìn)學(xué)習(xí)?。學(xué)?生以學(xué)?為主，?學(xué)生只?有學(xué)好?知識(shí)，?長大才?能報(bào)效?祖國，?紀(jì)律是?學(xué)習(xí)的?保證。?有了良?好的紀(jì)?律，才?能使各?項(xiàng)工作?順利進(jìn)?行，因?此從開?學(xué)之初?，本班?就狠抓?班風(fēng)班?紀(jì)，對(duì)?違紀(jì)學(xué)?生給予?嚴(yán)肅的?批評(píng)。?每周利?用一定?的時(shí)間?，學(xué)習(xí)?《小學(xué)?生守則?》和《?小學(xué)生?行為規(guī)?范》中?的幾個(gè)?規(guī)定，?提醒學(xué)?生時(shí)時(shí)?檢點(diǎn)自?己的行?為。在?班級(jí)紀(jì)?律有了?較大進(jìn)?步的情?況下，?孩子們?學(xué)習(xí)時(shí)?就輕松?多了。?四、?搞好衛(wèi)?生，關(guān)?心健康?。優(yōu)?美的.?環(huán)境使?人心情?舒暢。?搞好班?級(jí)衛(wèi)生?，可以?使學(xué)生?有良好?的學(xué)習(xí)?環(huán)境，?從小養(yǎng)?成講究?衛(wèi)生的?習(xí)慣，?還有利?于學(xué)生?的身體?健康，?少生疾?病。今?年__?__月?以來發(fā)?生了手?足口病?。對(duì)于?學(xué)生衛(wèi)?生，學(xué)?校更是?___?_。針?對(duì)這點(diǎn)?，我專?門安排?了兩名?衛(wèi)生委?員監(jiān)督?，做到?衛(wèi)生工?作經(jīng)常?化，不?留死角?。為預(yù)?防學(xué)生?生病，?所有老?師就像?關(guān)心自?己的孩?子一樣?，時(shí)刻?提醒他?們吃好?、睡好?、穿好?，每天?早上一?到學(xué)校?就到教?室里去?觀察有?哪位孩?子不舒?服，課?堂上，?除了教?學(xué)，也?時(shí)時(shí)_?___?孩子的?臉色，?一旦發(fā)?現(xiàn)有不?舒服的?，立刻?與家長?取得聯(lián)?系，及?時(shí)解決?問題。?總之?，這學(xué)?期，經(jīng)?過師生?的共同?努力，?學(xué)生的?各個(gè)方?面有了?可喜的?進(jìn)步。?也形成?了一個(gè)?團(tuán)結(jié)互?助、積?極向上?的班風(fēng)?，在學(xué)?校的各?項(xiàng)活動(dòng)?中亦有?出色的?表現(xiàn)。?今后的?工作，?我將更?加努力?，爭取?再創(chuàng)佳?績。?小學(xué)三?年級(jí)班?主任德?育工作?總結(jié)（?二）?平凡的?班主任?工作，?是讓學(xué)?生提高?能力、?養(yǎng)成習(xí)?慣、塑?造人格?的工作?，又是?一件瑣?碎、繁?忙的工?作。因?此，要?做好這?項(xiàng)工作?，必須?花很大?的精力?和努力?。在領(lǐng)?導(dǎo)的關(guān)?心、科?任老師?的齊心?協(xié)力下?，圓滿?地完成?了本學(xué)?期的各?項(xiàng)任務(wù)?。我把?這學(xué)期?的工作?小結(jié)如?下：?一、進(jìn)?一步完?善班級(jí)?管理建?設(shè)學(xué)?生從早?晨上學(xué)?到放學(xué)?，一日?的常規(guī)?是否規(guī)?范、文?明，影?響到良?好集體?的形成?及學(xué)生?各方面?的發(fā)展?。在班?主任工?作中，?我主要?從小事?抓起，?抓好常?規(guī)管理?，培養(yǎng)?學(xué)生良?好的學(xué)?習(xí)、生?活習(xí)慣?，為學(xué)?生創(chuàng)設(shè)?一個(gè)和?諧、整?潔的學(xué)?習(xí)、生?活環(huán)境?。學(xué)期?初，我?就根據(jù)?班中的?實(shí)際情?況，明?確了各?個(gè)崗位?的負(fù)責(zé)?人。如?：紅領(lǐng)?巾佩帶?檢查員?、兩操?檢查員?、班級(jí)?衛(wèi)生檢?查員、?課桌檢?查員、?電視管?理員、?紀(jì)律檢?查員等?。同時(shí)?，我利?用班隊(duì)?、晨會(huì)?讓全班?同學(xué)討?論，明?確小學(xué)?生應(yīng)做?到哪些?，不能?做哪些?。我又?組織學(xué)?生每周?進(jìn)行總?結(jié)評(píng)比?，表彰?日常行?為規(guī)范?好的同?學(xué)，評(píng)?為優(yōu)勝?星，以?小紅花?的形式?貼到光?榮欄里?，以此?不斷強(qiáng)?化，幫?助學(xué)生?初步養(yǎng)?成良好?的學(xué)習(xí)?、生活?習(xí)慣。?二、?培訓(xùn)班?干部?三、做?好家訪?工作?老師要?教好學(xué)?生，除?了做好?校內(nèi)的?教育、?管理外?，還要?做好校?外的工?作，要?與家長?聯(lián)系，?取得家?長協(xié)助?，才能?把學(xué)生?教好。?平時(shí)我?都注意?做好這?個(gè)工作?，特別?是那些?頑皮的?同學(xué)和?行為規(guī)?范不好?的更要?家長共?同管教?。我舉?一個(gè)特?殊的例?子，如?：陳某?，這學(xué)?期他犯?了三次?特別嚴(yán)?重的錯(cuò)?誤。開?學(xué)初的?某個(gè)星?期日，?也就是?第一次?，他偷?了小店?的錢，?我知道?后，主?動(dòng)與家?長聯(lián)系?，溝通?，進(jìn)行?說服教?育。陳?某聽后?也一再?表示他?錯(cuò)了。?可又在?一個(gè)星?期日也?就是第?二次他?又偷了?快餐店?里的錢?，我知?道后還?是壓著?心中的?怒火與?家長再?次溝通?，不厭?其煩地?向他講?小學(xué)生?不該做?的事情?。家長?對(duì)他的?所作所?為也十?分生氣?。這次?，陳某?得到我?們的教?育后流?著悔恨?的淚又?一次向?我和家?長表示?他錯(cuò)了?，以后?一定改?掉這個(gè)?壞毛病?。可是?萬萬沒?有想到?，又過?一個(gè)星?期日他?到鄰居?家里又?偷了手?機(jī)，當(dāng)?我知道?這個(gè)消?息時(shí)，?無奈的?我用語?言難以?表達(dá)。?連續(xù)三?個(gè)星期?，偷的?數(shù)額一?次不一?次多，?想想我?是他的?班主任?，不管?有多少?的無奈?，我都?要耐著?性子幫?助他，?耐著性?子與家?長溝通?，解決?問題，?也許是?我的誠?意打動(dòng)?了家長?，家長?主動(dòng)向?對(duì)方賠?禮道歉?并賠償?損失。?經(jīng)過我?和家長?的多次?溝通、?教育，?現(xiàn)在陳?某改變?很大，?基本能?遵守學(xué)?校的學(xué)?生規(guī)范?了。有?如：汪?吉生病?后住院?我第一?時(shí)間趕?去看望?及問候?，讓學(xué)?生感到?教師親?切如父?母。我?的付出?得到家?長對(duì)我?工作的?支持。?四、?補(bǔ)差方?面做?好班主?任工作?，是件?很不容?易的事?，自己?覺得功?夫下了?不少，?也花費(fèi)?了大量?的時(shí)間?去補(bǔ)缺?補(bǔ)差，?但效果?并不明?顯，自?己有點(diǎn)?灰心，?但看到?有幾個(gè)?、成績?很差的?同學(xué)，?在我的?輔導(dǎo)下?，這次?考得還?可以，?又給我?一點(diǎn)鼓?勵(lì)。不?管怎樣?我將一?如既往?，繼續(xù)?搞好補(bǔ)?缺補(bǔ)差?工作，?關(guān)心每?一個(gè)差?生的同?時(shí)還要?鼓勵(lì)優(yōu)?生，把?他們的?成績搞?上去。?總之?，我深?感班主?任工作?多而雜?，但只?要你具?備一個(gè)?愛字，?那一定?會(huì)把工?作做好?。但我?覺得這?學(xué)期自?己的弱?點(diǎn)就是?沒有調(diào)?整好自?己的心?態(tài)，不?過相信?自己通?過努力?，將會(huì)?逐漸細(xì)?化的，?這也是?我下學(xué)?期的努?力目標(biāo)?。小?學(xué)三年?級(jí)班主?任德育?工作總?結(jié)（三?）班?主任工?作，千?條萬條?，德育?工作是?第一條?，這是?我從事?班主任?工作的?深刻體?會(huì)。俗?話說得?好，玉?不雕，?不成器?。學(xué)生?的教育?離不開?嚴(yán)格的?紀(jì)律約?束，針?對(duì)小學(xué)?生是非?辨別能?力差，?自制力?不強(qiáng)的?特點(diǎn)，?應(yīng)該制?訂嚴(yán)密?的管理?制度，?對(duì)學(xué)生?進(jìn)行嚴(yán)?格的要?求，增?強(qiáng)教育?力度，?提高學(xué)?生思想?認(rèn)識(shí)，?促進(jìn)行?為規(guī)范?。抓?好學(xué)生?的德育?工作來?推動(dòng)學(xué)?生的全?面發(fā)展?，既是?班主任?工作的?一個(gè)主?要特點(diǎn)?，又是?班主任?工作的?基點(diǎn)。?在工?作中，?抓好班?級(jí)制度?的建設(shè)?，強(qiáng)化?各項(xiàng)規(guī)?章制度?，針對(duì)?小學(xué)生?的過錯(cuò)?行為，?按照不?同程度?進(jìn)行教?育，做?到一視?同仁。?如有的?學(xué)生喜?歡遲到?，我就?給他們?講關(guān)于?遲到的?故事，?讓他們?引起重?視，及?時(shí)的教?育，嚴(yán)?格的要?求，嚴(yán)?格的管?理，使?學(xué)生認(rèn)?識(shí)到怎?樣才能?做好，?對(duì)那些?遲交作?業(yè)、抄?襲作業(yè)?，我會(huì)?找他們?談心，?毫不留?情地要?求他們?改掉，?不能出?現(xiàn)任何?不良的?苗頭等?等。這?樣，不?論是優(yōu)?秀學(xué)生?還是后?進(jìn)生，?同等對(duì)?待，從?不手軟?，使學(xué)?生增強(qiáng)?了紀(jì)律?觀念，?為創(chuàng)建?良好的?班風(fēng)提?供了基?本的保?障。?二、注?重小干?部的培?養(yǎng)每?個(gè)班都?有班干?部，老?師不在?的時(shí)候?，班干?部就是?班級(jí)的?核心。?我覺得?培養(yǎng)干?部其實(shí)?是培養(yǎng)?他們的?責(zé)任心?為重點(diǎn)?，他們?不但要?對(duì)自己?有責(zé)任?感，也?要養(yǎng)成?對(duì)別人?的責(zé)任?感。每?個(gè)干部?分管到?位，這?樣全班?大多數(shù)?學(xué)生都?有了自?己的任?務(wù)。少?數(shù)同學(xué)?則對(duì)他?們實(shí)行?一幫一?的政策?，學(xué)習(xí)?自覺的?和能力?較強(qiáng)的?同學(xué)對(duì)?他們進(jìn)?行幫助?。但是?在干部?的培養(yǎng)?過程中?、在日?常事務(wù)?的管理?中，也?有不少?的過失?。我會(huì)?在他們?做錯(cuò)了?事以后?單獨(dú)找?他們談?話，問?他們：?你覺得?這件事?你這樣?做對(duì)嗎?讓他們?自己發(fā)?現(xiàn)錯(cuò)誤?，總結(jié)?經(jīng)驗(yàn)，?在以后?的工作?中才能?不犯同?樣的錯(cuò)?誤。然?后在班?隊(duì)課上?強(qiáng)調(diào)：?這件事?發(fā)生的?原因和?經(jīng)過，?而且要?讓其他?學(xué)生明?白，小?干部做?錯(cuò)了事?也會(huì)受?到老師?的批評(píng)?，讓學(xué)?生體會(huì)?到人人?平等。?但是也?要幫助?小干部?樹立他?們的威?信，如?果誰不?聽小干?部的話?，就是?不聽老?師的話?，那么?小干部?的責(zé)任?就很大?了。要?讓各處?干部管?到位，?層層負(fù)?責(zé)。?三、培?養(yǎng)學(xué)生?的__?__榮?譽(yù)感?我們都?在一個(gè)?班級(jí)里?，班級(jí)?里發(fā)生?的每一?件事都?和我們?有關(guān)。?我用一?根筷子?易折斷?，一把?筷子難?以折斷?的簡單?道理，?培養(yǎng)孩?子的_?___?凝聚力?。本學(xué)?期學(xué)校?分別舉?行的四?次比賽?，我們?班拿了?三個(gè)一?等獎(jiǎng)，?一個(gè)二?等獎(jiǎng)，?這樣的?成績不?能不說?這是大?家合作?的成果?，單靠?一個(gè)人?的成績?是不能?取得這?樣的好?成績的?，從中?讓學(xué)生?懂得合?作的快?樂;讓?他們一?起打掃?衛(wèi)生，?嘗到勞?動(dòng)的快?樂;讓?他們聽?同學(xué)講?故事、?唱歌、?讀書，?去發(fā)現(xiàn)?別人的?美，產(chǎn)?生學(xué)習(xí)?的動(dòng)力?，漸漸?明白：?___?_是有?你、有?我、有?他所組?成的。?我們作?為三班?的一員?，要互?相關(guān)心?，互相?團(tuán)結(jié)，?互相進(jìn)?取。?四、關(guān)?心學(xué)生?，使家?長放心?。關(guān)?心學(xué)生?的學(xué)習(xí)?。在十?、一長?假期間?，學(xué)生?由于忙?于旅游?或走_(dá)?___?往往會(huì)?懶于完?成作業(yè)?。因此?，在長?假的最?后兩天?，我就?利用晚?上打電?話給一?些頑皮?的學(xué)生?，提醒?他們抓?緊時(shí)間?完成作?業(yè)，這?讓家長?十分感?動(dòng)，他?們教育?孩子說?：“看?，老師?連放假?了也這?么關(guān)心?你，你?應(yīng)該好?好學(xué)習(xí)?呀!”?自然而?然，我?的工作?得到了?更多家?長的支?持。?總之，?班主任?應(yīng)將創(chuàng)?造教育?貫穿于?工作的?始終，?營造一?個(gè)良好?的創(chuàng)造?教育的?氛圍，?使創(chuàng)造?教育之?花絢麗?綻放。?小學(xué)?三年級(jí)?班主任?德育工?作總結(jié)?（四）?轉(zhuǎn)瞬?間一學(xué)?期又過?去了，?想想這?一學(xué)期?心理不?由得有?些傷感?，自己?付出了?很多，?回報(bào)卻?很少，?2班已?經(jīng)在我?手里一?年了，?成績有?所提高?，但提?高有限?，為了?更好的?帶好這?個(gè)班，?現(xiàn)將這?一學(xué)期?以來的?經(jīng)驗(yàn)教?訓(xùn)總結(jié)?如下：?一、?懂得寬?容，以?同齡人?的心態(tài)?理解學(xué)?生、尊?重學(xué)生?作為一?名班主?任，要?尊重學(xué)?生人格?，善于?進(jìn)行“?換位思?考”，?關(guān)心學(xué)?生學(xué)習(xí)?的細(xì)微?變化和?點(diǎn)滴進(jìn)?步，及?時(shí)地加?以引導(dǎo)?、表揚(yáng)?、鼓勵(lì)?，使學(xué)?生逐漸?對(duì)班主?任產(chǎn)生?一種親?切感。?班主任?的信任?能喚起?他們的?自尊心?、自強(qiáng)?心，激?勵(lì)他們?發(fā)奮學(xué)?習(xí)，戰(zhàn)?勝困難?，產(chǎn)生?強(qiáng)大的?內(nèi)在動(dòng)?力。?二、多?賞識(shí)學(xué)?生，讓?表揚(yáng)和?鼓勵(lì)助?學(xué)生走?向成功?之路學(xué)?生是渴?望賞識(shí)?的，很?難想象?一個(gè)成?天被挑?剔的人?，會(huì)不?垂頭喪?氣，會(huì)?有成就?感，會(huì)?充滿信?心。我?們要培?養(yǎng)的是?熱愛生?活，勇?于實(shí)現(xiàn)?自我的?人才。?所以班?主任應(yīng)?該多給?學(xué)生一?點(diǎn)笑臉?，多給?一點(diǎn)贊?揚(yáng)，讓?學(xué)生在?自信中?成長!?三、?民主地?處理問?題，給?學(xué)生“?辯護(hù)”?的權(quán)利?教育學(xué)?生實(shí)質(zhì)?上就是?要告訴?學(xué)生哪?里做的?對(duì)，哪?里做的?不對(duì)!?如果學(xué)?生已然?知錯(cuò)，?就不需?要再教?育了。?為了更?好地處?理學(xué)生?出現(xiàn)的?問題，?班主任?可以先?讓學(xué)生?為自己?“辯護(hù)?”，這?樣可以?避免未?弄清楚?狀況就?下結(jié)論?，使得?學(xué)生感?覺受到?委屈，?表面應(yīng)?付，心?里不服?。也容?易贏得?學(xué)生，?使他們?樂于與?你交流?，便于?問題的?解決!?四、?看準(zhǔn)機(jī)?會(huì)，選?擇最佳?時(shí)機(jī)，?進(jìn)行思?想教育?在實(shí)際?的教育?工作中?，只要?班主任?在與學(xué)?生的交?往中注?意調(diào)查?研究，?摸準(zhǔn)學(xué)?生的思?想脈搏?，掌握?學(xué)生心?理活動(dòng)?規(guī)律，?善于捕?捉教育?時(shí)機(jī)，?教育工?作就會(huì)?更加主?動(dòng)、有?效。尤?其對(duì)后?進(jìn)生來?說更為?重要。?1、?捕捉學(xué)?生“閃?光點(diǎn)”?。對(duì)后?進(jìn)生來?說，他?們的心?靈深處?同樣蘊(yùn)?藏著進(jìn)?取奮發(fā)?的心理?需要。?班主任?不能只?是被動(dòng)?地等待?后進(jìn)生?的“閃?光點(diǎn)”?的出現(xiàn)?，而是?應(yīng)主動(dòng)?地抓住?或創(chuàng)設(shè)?條件，?誘發(fā)后?進(jìn)生的?自尊心?和榮譽(yù)?感，哪?怕只是?閃電般?的那么?一瞬間?，也往?往是后?進(jìn)生轉(zhuǎn)?化的最?佳時(shí)機(jī)?。2?、選準(zhǔn)?教育時(shí)?機(jī)。在?教育時(shí)?機(jī)未出?現(xiàn)時(shí)，?班主任?要耐心?等待，?當(dāng)最佳?教育時(shí)?機(jī)到來?時(shí)，要?抓住契?機(jī)進(jìn)行?教育，?因?yàn)榇?時(shí)教育?學(xué)生，?最容易?被學(xué)生?接受，?教育效?果最佳?。五?、優(yōu)等?生更需?要鼓勵(lì)?，更需?要管理?后進(jìn)生?的轉(zhuǎn)化?工作對(duì)?一個(gè)班?級(jí)來講?是重中?之重，?在做好?這一工?作的同?時(shí)，優(yōu)?等生的?教育鼓?勵(lì)工作?同樣也?不能忽?視，優(yōu)?等生教?育好了?，有了?學(xué)習(xí)的?動(dòng)力，?你就會(huì)?為轉(zhuǎn)化?后進(jìn)生?贏取更?多的時(shí)?間，同?時(shí)也有?助于良?好學(xué)習(xí)?風(fēng)氣的?形成!?在2班?的管理?上，我?更多地?將工作?重心放?在了后?進(jìn)生的?轉(zhuǎn)化上?，以至?于一些?優(yōu)等生?并沒有?真正的?抓住，?成績起?伏不定?!同時(shí)?，優(yōu)等?生的教?育管理?要比對(duì)?后進(jìn)生?的管理?難度更?大，這?些學(xué)生?多多少?少都有?一些壞?毛病，?而且這?些人往?往最不?能理解