九年級語文上學期開學考試試題-新人教版

2016—2017學年度第一學期新生入學考試九年級語文（考試用時120分鐘，滿分120分）姓名班級總得分一、（24分）1．根據(jù)課文默寫古詩文（10分）（1）□□□□□□□,暫憑杯酒長精神。（劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見見增》）（1分）（2）潭西南而望，□□□□，□□□□。（柳宗元《小石潭記》）（2分）（3）與君離別意，同是宦游人?！酢酢酢酢?，□□□□□。（2分）（4）無言獨上西樓，月如鉤?！酢酢酢酢酢酢酢酢?。（李煜《相見歡》）（1分）（5）默寫韓愈的《早春呈水部張十八員外》?！酢酢酢酢酢酢?，□□□□□□□?！酢酢酢酢酢酢?，□□□□□□□。2.根據(jù)拼音寫漢字。（4分）（1）如果我能kuānshù（）人，體諒人——我都得感謝我的慈母。（2）是否可以從中móuqǔ（）什么利潤，要不要趁早出高價買下這個洞的專利權？（3）倘若說這是芝麻，不是臟東西，不等于罵中堂大人ɡūlòuɡuǎwén（），沒有見識嗎？（4）清晨，我在情人的耳邊發(fā)出hǎishìshānménɡ（）。3.下列各句中加點的成語使用正確的一項是（）（3分）A.面對小區(qū)保安的盤問，作案后的小偷義憤填膺，反應相當激烈，然而，在鐵證面前不得不束手就擒。B.第一回合取勝后，丁輝同學沒有自滿，決心卷土重來，拿下第二回合，直到奪取最后的勝利。C.“成樂高鐵”一旦開通，那么在樂山，水運的順暢與高鐵的快捷相得益彰，這將大大提升樂山經(jīng)濟發(fā)展的速度和質(zhì)量。D.在激烈的辯論場上，正方第四辯表現(xiàn)出色，屢次在關鍵時刻妙手回春，扭轉(zhuǎn)局面，為本隊的獲勝作出了主要貢獻。4下列對病句的修改正確的一項是（）（3分）A.初中生活已近尾聲，我們班同學在心里由衷地感謝班干部三年來的默默付出。（把“在心里”去掉）B.同學們寫作文，要細心觀察各種事物、各種現(xiàn)象，要有真情實感，切忌不要胡編亂造。（把“切忌”改為“避免”）C.他在做每道題時，都是經(jīng)過認真思考、深思熟慮之后才動筆。（將“認真思考”和“深思熟慮”對調(diào)）D.這篇報告列舉了大量事實，控訴了人類破壞自然，濫殺動物。（“控訴”改為“揭露”）5.根據(jù)語境，續(xù)寫兩個分句，使之構成一組語意相關的排比句。一朵鮮花，點綴不出絢麗的春天；一個音符，譜寫不了動人的樂章；，；，。只有萬眾一心，群策群力，才能建設好我們的家園。二、（46分）桃花源記晉太元中，武陵人捕魚為業(yè)。緣溪行，忘路之遠近。忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛，漁人甚異之。復前行，欲窮其林。林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復行數(shù)十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設酒殺雞作食。村中聞有此人，咸來問訊。自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語云：“不足為外人道也?！奔瘸?，得其船，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守，說如此。太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復得路。南陽劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規(guī)往。未果，尋病終，后遂無問津者。5.解釋下列加點詞語在句子中的意思。（3分）（1）漁人甚異之（）（2）有良田美池桑竹之屬（）（3）欣然規(guī)往（）7.把文字畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（4分）（1）率妻子邑人來此絕境（2）此人一一為具言所聞，皆嘆惋8.下列對原文有關內(nèi)容的分析理解，不正確的一項是（）（3分）A.文章以武陵漁人進出桃花源的行蹤為線索，記述了漁人的所見所聞，描繪出一幅環(huán)境優(yōu)美、生活安寧的圖畫。B.“咸來問訊”表現(xiàn)出桃花源人對外面的世界很好奇，“乃不知有漢，無論魏晉”說明他們與外界隔絕的時間很長。C.文章寫漁人雖“處處志之”，但終“不復得路”，暗示了桃花源覓不可得，用“世外桃源”來指幻想中的美好世界。文章語言簡潔生動，涉及到的成語有些至今沿用，如落英繽紛、豁然開朗、怡然自樂、柳暗花明、無人問津。（二）（9分）香居諫齊宣王齊宣王為大室，大蓋百畝，堂上三百戶①。以齊國之大，具②之三年而未能成，群臣莫敢諫者。香居③問宣王曰：“荊王釋先王之禮樂，而為淫樂，敢問荊邦為有主乎？”王曰：“為無主?！薄案覇柷G邦為有臣乎？”王曰：“為無臣?！本釉唬骸敖裢鯙榇笫?，三年而不能成，而群臣莫敢諫者，敢問王為有臣乎？”王曰：“為無臣?！毕憔釉唬骸俺颊埍芤?！”趨而出。王曰：“香子留！何諫寡人之晚也？”遽召尚書④曰：“書之寡人不肖好為大室香子止寡人也?！保ㄟx自劉向《新序》）【注釋】①倍：通“背”，背棄、違背。②具：建了。③香居：人名，齊國大臣。④尚書：官名。9．下列各組句子中，加點詞語意思不相同的一項是（）A.群臣莫敢諫者/上書諫寡人之過者B.書之/即書詩四句C.具之三年而未能成/此人一一為具言所聞D.以齊國之大/可以一戰(zhàn)10．用“/”標出下面句子的三處朗讀停頓（3分）書之寡人不肖好為大室香子止寡人也11．根據(jù)文段內(nèi)容，說說香居和齊宣王各是怎樣的人。（3分）答：（三）《你相信星座能影響性格嗎？》（10分）（1）占星學傳說認為：十二星座中的白羊座、雙子座、獅子座、天秤座、射手座、水瓶座為外向星座，外向星座的人性格偏向外；金牛座、巨蟹座、處女座、天蝎座、摩羯座、雙魚座為內(nèi)向星座，內(nèi)向星座的人性格偏內(nèi)向。另外，三種土象星座（金牛座、處女座和摩羯座）的人更能保持情緒穩(wěn)定和心態(tài)平和，而三種水象星座（巨蟹座、天蝎座和雙魚座）的人則相對更神經(jīng)質(zhì)一些，情緒和心態(tài)也更容易出現(xiàn)波動。那么事實真的如此嗎？（2）現(xiàn)代人格科學理論的主要貢獻者，著名心理學家漢斯?艾森克教授決定與英國占星學家杰夫?梅奧聯(lián)手做一個心理學實驗。梅奧幾年前開辦了一個占星學院，有全世界范圍的學生。他們從中間選擇2000多名學生進行調(diào)查，學生提供自己的出生日期，并且完成艾森克的人格調(diào)查問卷。（3）結(jié)果讓所有人大吃一驚！這些人的性格特征與星座的性格描述完全一致！（4）在占星學界一片歡呼聲中，艾森克本人卻開始懷疑。他突然意識到實驗的樣本選得有問題：他選擇了一批對星座篤信不疑的人來做實驗，這批人被安裝了一個關于星座性格決定論的心智模式。在他們的內(nèi)心世界，星座和性格就是相關的。（5）有了這個想法，艾森克做了下一個實驗：實驗的對象是1000名孩子，他們幾乎不可能聽說過性格和星座之間的關系。這一次，調(diào)查結(jié)果有了顛覆性的變化：孩子們在外向和神經(jīng)質(zhì)兩個特質(zhì)上的得分跟他們的星座根本就沒有任何相關。性格與星座毫無關系?。?）這個實驗結(jié)果狠狠打擊了占星學界，曾經(jīng)被他們認為是“占星學的代言人和保護神”的心理學家，現(xiàn)在卻突然倒戈一擊。對此，占星學界給出了他們自己的解釋：這些孩子還沒有成熟，還沒有發(fā)展成他們星座賦予的性格。（7）針對這個還擊，艾森克做了第三次實驗：這一次他選擇的調(diào)查對象是成人。這些調(diào)查對象對占星學的了解程度深淺不一。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，如果調(diào)查對象很清楚星座對性格有何影響，他們的問卷結(jié)果跟占星學的傳說就非常吻合。相反，如果調(diào)查對象對占星學沒有太多了解，他們的問卷結(jié)果跟占星學的傳說就不那么一致了。（8）至此，實驗的結(jié)論已經(jīng)相當明確：人們會因為對占星學的了解以及對“星座性格”的相信，就會慢慢發(fā)展成那樣的性格。星座—性格的心智模式不僅讓他們看到那樣的世界，也讓他們相信那就是自己的性格，然后按照那樣的性格來生活，最后真的成為了星座所描述的那樣的人。12．下列概括艾森克三次心理學實驗的研究目的，準確的一項是（）A．探究內(nèi)向星座與外向星座之間的性格差異。B．探究十二星座與人的性格特征之間的關系。C．探究土象星座與水象星座之間的性格差異。D．探究占星學家與心理學家之間的學術分歧。13．依據(jù)文章內(nèi)容判斷，下列四位同學的說法正確的一項是（）A．甲同學說：星座不會影響人的性格，二者之間毫無關系，占星傳說不可信。B．乙同學說：人的性格特征與星座的性格描述完全一致，艾森克已經(jīng)證明了這一點。C．丙同學說：星座與性格之間的關系較為復雜，如果你了解并相信“星座性格”，就有可能發(fā)展成那樣的性格。D．丁同學說：星座是否會影響人的性格，二者之間有怎樣的關系，文章并沒有給我們一個明確答案。14.如果你身邊有人迷信“星座性格”，并受到其負面影響，你打算怎么勸說他呢？請結(jié)合文章的內(nèi)容來說說。（四）閱讀下面文本，回答問題（17分）最小的星星也閃光（1）潘小鋒是個寡言少語、性格內(nèi)向的學生，瘦削的臉上有著一雙透著憂郁卻又叛逆的眼睛。他總是喜歡一個人躲著看他的動漫書，偶爾也會在紙上涂鴉著什么，平時很少參與班集體的活動，與班上的其他同學也極少來往，似乎成了被人遺忘的人。（2）那天，我正在神采飛揚地講著課，學生都安靜地聽著。突然，原本安靜的教室卻被一聲竊笑攪起了層層波浪。我怒火中燒循聲望去，發(fā)現(xiàn)是潘小鋒的同桌張曉琴在笑。張曉琴發(fā)覺我盯著她，不好意思地低下了頭。（3）我鐵青著臉說：“張曉琴，你笑什么？”（8）張曉琴立馬站起來小聲說：“老師，他在畫你——”并用手指著潘小鋒課桌上的紙。（4）一下子，全班的目光齊刷刷地鎖定在我和他的身上，旁邊的幾個學生貓著身子偷看他的畫，也都偷笑起來。我一個箭步過去，一把搶過他的畫，圓睜著憤怒的雙眼，看著他在畫我上課的樣子，真是氣不打一處來?。?）“潘小鋒，你給我站到墻角去！”我用強硬的命令口吻叫嚷著。他耷拉著腦袋晃悠悠地走了過去。“上課不聽開小差也就算了，竟敢丑化老師，豈有此理！明天叫你家長來?！彼匀坏皖^不語，臉一下子紅到了脖子。那堂課是我與他頭一回交鋒，也是他進入我視線的開始。（6）放學后，拿著繳來的畫來到辦公室，教師應有的品行規(guī)范讓我平靜下來。細細端詳他的畫，覺得倒十分形象，有幾分趣味，心情也漸漸舒展開來。（7）第二天，我在辦公室靜等他和他家長的到來，可是一個上午都沒見人影。后來得知他因害怕告訴他父親實情而挨打，一個人躲進了網(wǎng)吧。知道這一切后我和他父親一起在一家網(wǎng)吧中找到了他，并把他帶回了家。（8）到他家天色已晚了，天邊零星地冒出幾顆閃著光亮的星星。他父親把我讓進家門，招呼我：“老師辛苦了！坐一坐，家里太小太亂，不好意思?！蔽倚πΡ阕讼聛?，環(huán)視了一下房間。這是一間不到30平方米的低矮房，墻壁灰暗，搖擺的蛛絲零落地掛在屋角，一些舊式家具零亂地堆放在各處，上面隨意堆放著一些圖書報刊，看來已許久沒整理過了。（9）“老師別生氣，您喝茶！”我接過茶杯放到桌子上。（10）“你小子盡給我惹事，骨頭又癢了，想挨揍啊——”他父親說著就要打他，我連忙制止，“怎么又要打，不是和你說了嗎？別總是打孩子?！保?1）“不是，這野小子自從我和他媽離婚后就沒人管，沒辦法。我也下崗了，一個人忙著照看書攤，難得有時間在家。他要是有空就到我書攤來幫我照看，喜歡看動漫書，沒事時也瞎畫，我看他有這興趣就給他報了個繪畫班。呵呵——老師，您瞧，這墻上的獎狀是他得的獎?！保?2）我按他指的方向看去，這才注意到墻上貼著好幾張獎狀。他的書桌上也散落著一些他畫的漫畫，有各種可愛有趣的人物，惟妙惟肖。我順手拿起一張來看，這時他父親迅速地收拾起來，說道：“老師見笑了，小孩子瞎畫著玩，上不了臺面的?！保?3）我笑道：“其實，你兒子挺有天賦的，畫的不錯，他畫我的那張我還留著呢，別說還蠻像?！保?4）“對不起，老師！我不是有意畫您，我當時只是覺得您上課很有精神，所以不知不覺就畫了下來?！迸诵′h有點委屈地說道。（15）“潘小鋒，既然你有這方面的天賦就應好好培養(yǎng)，如果有興趣，可以向這方面發(fā)展，創(chuàng)作出更好的動漫畫?！蔽疫€是用老師的本職口吻教育他，“以后要是有這樣的活動，希望你能發(fā)揮出你的特長哦，為班集體爭得榮譽！”（16）“我會的，沒問題?！彼姥詨颜Z地答應了。（17）我欣慰地點點頭，說：“好了，天也晚了，我也該走了?！闭f著便走了出來，他父親忙說道：“那我送送您吧！”“不用，我一個人走就行了。好好培養(yǎng)你兒子，他會有出息的?！保?8）告別了他父子倆，我走在星光和街燈掩映的路上。我抬頭望著天空，繁星滿天，裝飾著靜謐的夜，忽然發(fā)現(xiàn)一顆微小的星星正閃著微弱的亮光。腦海里不禁浮現(xiàn)出潘小鋒天真可愛的神情，我沉思良久，覺得他就像天空中的那顆最小的星星，雖然小其實也一樣會發(fā)光。15.分析選文的線索，然后用四字詞語將小說的主要情節(jié)補充完整。線索：我對潘曉鋒的為線索情節(jié)：（）——星夜家訪——（）——（）16.請用簡潔的語言寫出下面加點詞語表現(xiàn)了人物當時怎樣的心理。（1）他仍然低頭不語，臉一下子紅到了脖子。心理：（2）“我會的，沒問題。”他豪言壯語地答應了。心理：請你談談對小說題目的理解。請你結(jié)合文章的具體內(nèi)容，對文中的“我”進行評價。（至少兩點）三、作文（50分）19、按要求作文。請以“有時，我也想”為題，寫一篇文章。要求：1．先把題目補充完整；2．文體自定，詩歌除外，不少于500字；3．有真情實感，力求有創(chuàng)意。

答案1、（1）今日聽君歌一曲（2）斗折蛇行，明滅可見（3）海內(nèi)存知己天涯若比鄰（4）寂寞梧桐深院鎖清秋（5）天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都2、（1）寬??；（2）牟??；（3）孤陋寡聞；（4）海誓山盟3、C4、A5、例：一塊碎石，組成不了雄壯的山川一滴水珠，匯集不成遼闊的海洋6.（1）對……感到驚奇（2）類（3）計劃7.（1）率領妻子和兒女來到這個與人世隔絕的地方。（2）這個人一一向他們詳細地說出自己的見聞，村里人聽了都感嘆、惋惜。8.B9、C（A.給皇帝提意見或建議，B.寫，C.備辦，準備/詳細；D.憑）。10、書之/寡人不肖/好為大室/香