小學(xué)公開課總結(jié)優(yōu)秀

第8頁共8頁小學(xué)公?開課總?結(jié)優(yōu)秀?隨著?上周公?開課的?結(jié)束，?學(xué)校研?究課活?動落下?帷幕。?但是結(jié)?束后留?給我們?的興奮?激動和?感慨還?是很多?的。?一年級?數(shù)學(xué)教?研組這?次公開?課是由?陸婷老?師執(zhí)教?的《找?規(guī)律》?。在這?次公開?課的研?究中具?有三個?特點：?一是廣?泛性，?我組這?次全體?上陣，?全員參?與，本?組老師?都是安?排好教?學(xué)積極?參加試?講和聽?課觀摩?學(xué)習(xí)，?批評指?教，壯?威助興?。二是?困難性?。陸婷?老師剛?參加工?作，非?常年輕?，上課?這周，?她即要?籌備家?長會，?每天還?要參加?青年教?師書法?練習(xí)，?又要上?課又要?聽課還?要開課?，每天?仍要照?常上早?晚自習(xí)?，忙得?常常加?班加點?。但她?從沒有?因此而?放松對?公開課?的要求?，而是?虛心向?同組老?師請教?，多次?試講，?教案也?改了一?遍又一?遍。特?別是在?課的結(jié)?尾開始?不滿意?的情況?下，陸?婷老師?多次思?考、查?資料，?最后修?改的非?常完美?。得到?本組老?師的一?致好評?。三是?信息技?術(shù)的教?學(xué)手段?。這次?上課的?陸婷老?師也采?用了電?腦輔助?手段，?在幻燈?片的制?作過程?中，本?組的老?師們積?極出謀?劃策，?有的建?議通過?借助電?腦引入?課題，?有的則?建議利?用學(xué)生?熟悉的?情景進?行內(nèi)容?分析，?有的建?議幫助?拓寬學(xué)?生的知?識面等?，陸婷?老師很?虛心接?受了老?師們的?意見，?不厭其?煩的一?次又一?次的重?做和修?改幻燈?片，使?得幻燈?片的設(shè)?計也成?了這節(jié)?課的亮?點。?通過這?節(jié)公開?課有二?點收獲?：1?.精神?面貌上?的變化?。大家?都以積?極飽滿?的熱情?互相幫?助，精?心準(zhǔn)備?。如果?說每個?學(xué)生都?有進步?的要求?，那么?每位老?師都有?渴望成?功的欲?望，可?以說這?次本組?陸婷老?師的公?開課是?成功的?。2?.專業(yè)?水平教?學(xué)能力?的提高?。上公?開課就?要逼著?你專研?教材，?要看教?材的前?后連貫?，這樣?對教材?的理解?就深刻?了，上?公開課?就要逼?著你設(shè)?計最佳?教學(xué)教?法，這?個過程?就是教?學(xué)能力?提高的?過程。?其次，?通過組?內(nèi)互相?聽課互?相取長?補短，?借鑒學(xué)?習(xí)他人?，對自?己教學(xué)?提高有?幫助。?一個是?自己上?公開課?，一個?是聽別?人的課?收獲是?大的。?其三，?大大提?高課件?制作水?平。?這次公?開課本?組老師?表現(xiàn)出?來的這?種熱情?，這種?干勁，?這種精?神，令?人感動?。我要?對本組?里每位?老師說?：“辛?苦了!?”但我?更想說?“累，?但是快?樂著。?因為我?們在追?求……?”張?老師的?《神奇?的莫比?烏斯帶?》這節(jié)?課在學(xué)?生引導(dǎo)?、質(zhì)疑?、反思?等方面?讓聽課?老師深?深體會?到張老?師的課?堂深意?。三?、多媒?體運用?上都很?好。這?幾位老?師都做?了課件?，而且?對課堂?教學(xué)起?到了重?要作用?，不是?為用而?用，而?是真正?讓多媒?體為課?堂服務(wù)?，直觀?形象的?呈現(xiàn)了?知識。?四、?教師評?價要及?時到位?并且多?方位。?教學(xué)過?程中，?幾乎每?位教師?都注意?了及時?評價及?激勵評?價，對?學(xué)生的?贊揚和?鼓勵不?斷，如?“你真?細(xì)心”?“你真?是生活?中的有?心人”?“你知?道的可?真多”?等等。?這些看?似微不?足道的?評價語?言，在?學(xué)生的?心里卻?可以激?起不小?的情感?波瀾，?對于整?個課堂?的教學(xué)?效果的?提高也?起到了?相當(dāng)程?度的積?極影響?。五?、注重?“板書?”的設(shè)?計與書?寫。王?老師《?有余數(shù)?的除法?》這節(jié)?課整潔?規(guī)范的?板書給?我們留?下深刻?的印象?。傾?聽著老?師們一?堂堂精?心準(zhǔn)備?的課，?使我們?深刻地?領(lǐng)略著?他們對?教材的?深刻解?讀，感?受著他?們對課?堂的準(zhǔn)?確把握?，體會?著他們?對學(xué)生?的密切?關(guān)注。?聯(lián)想自?己的數(shù)?學(xué)課堂?教學(xué)，?我們想?了很多?：1?、精心?備好課?對于?備課，?我們感?覺到了?它的重?要性，?講課老?師之所?以課堂?上運用?自如，?就在于?他們充?分挖掘?了教材?的宗旨?和理念?，掌握?了教學(xué)?內(nèi)容的?要旨，?而我平?時備課?還達不?到這種?嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?態(tài)度，?今后我?會盡力?做到。?2、?角色換?位平?日的數(shù)?學(xué)課堂?上，我?們很少?做到真?正的和?學(xué)生進?行換位?思考，?很少把?自己的?角色當(dāng)?做學(xué)生?去體驗?自己的?教學(xué)過?程，而?從講課?老師身?上，我?看到了?這種教?學(xué)態(tài)度?的必要?性。?3、講?究教學(xué)?效果?一節(jié)好?課，學(xué)?生既要?學(xué)到數(shù)?學(xué)知識?，還要?掌握學(xué)?習(xí)方法?。有時?我在課?堂上，?唯恐時?間不允?許，造?成了包?辦的情?況，致?使課堂?效果不?好，今?后我們?應(yīng)努力?研究的?教學(xué)方?法，熟?悉了解?學(xué)生，?做到課?堂教學(xué)?向自然?高效邁?進。?小學(xué)公?開課總?結(jié)優(yōu)秀?（二）?本學(xué)?期數(shù)學(xué)?組共有?趙亞梅?、王生?、鄭常?濤、武?風(fēng)鳴、?丁勤華?等5五?位老師?參加了?校內(nèi)公?開課。?在學(xué)校?的安排?組織下?有條不?紊，活?動中各?位教師?高度重?視，積?極參與?，認(rèn)真?研究，?團結(jié)協(xié)?作，為?全校數(shù)?學(xué)教師?提供了?展示、?交流、?學(xué)習(xí)的?平臺。?除六?年級外?全體數(shù)?學(xué)教師?都參與?了聽課?活動，?并及時?組織了?評課活?動，教?者自評?后，各?年級組?對每一?堂課的?優(yōu)點和?缺點進?行了全?面、客?觀的評?析，提?出了寶?貴意見?，無論?講課人?還是聽?課人從?中都得?到了很?大收獲?，現(xiàn)對?本學(xué)期?數(shù)學(xué)公?開課情?況小結(jié)?如下：?1、?老師們?課堂上?真正體?現(xiàn)了新?課程標(biāo)?準(zhǔn)的要?求，運?用多種?教育教?學(xué)手段?及教學(xué)?方法，?切實抓?好了教?育教學(xué)?的各個?環(huán)節(jié)，?把教師?的主導(dǎo)?作用與?學(xué)生的?主體作?用充分?結(jié)合起?來了。?不少教?師上出?了自身?的特色?，使聽?課的師?生受益?匪淺，?受到了?大家的?一致好?評。當(dāng)?然，也?有個別?教師對?教材文?本的把?握、鉆?研不夠?，課堂?組織不?到位對?，因此?上課效?果不好?。2?、教學(xué)?基本功?與技能?方面。?老師們?在教學(xué)?中教態(tài)?親切、?自然大?方，精?神飽滿?有激情?，語言?簡潔、?流暢、?準(zhǔn)確、?生動，?富于啟?發(fā)性;?板書字?體工整?，書寫?規(guī)范，?設(shè)計合?理、簡?要，有?邏輯性?，課件?設(shè)計相?當(dāng)，有?助教學(xué)?實施、?學(xué)生學(xué)?習(xí)，操?作熟練?;專業(yè)?基礎(chǔ)知?識扎實?，知識?面廣，?駕馭教?材能力?強;課?堂教學(xué)?組織有?序，能?靈活解?決課堂?教學(xué)中?出現(xiàn)的?問題，?應(yīng)變與?調(diào)控能?力強。?3、?教學(xué)目?標(biāo)方面?。老師?們的課?堂教學(xué)?目標(biāo)全?面、具?體、明?確。能?從知識?、能力?思維品?質(zhì)、思?想教育?等方面?體現(xiàn)，?知識目?標(biāo)有量?化要求?，并體?現(xiàn)學(xué)科?特點;?教學(xué)重?點、難?點確定?準(zhǔn)確，?并能抓?住關(guān)鍵?，以簡?取繁。?4、?教學(xué)過?程方法?方面。?老師們?的教學(xué)?思路清?晰，內(nèi)?容的安?排組合?、銜接?過渡、?詳略符?合教材?要求和?學(xué)生實?際，落?實教學(xué)?目標(biāo);?在教學(xué)?過程中?引導(dǎo)學(xué)?生積極?參與課?堂教學(xué)?，體現(xiàn)?學(xué)生主?體作用?，使學(xué)?生樂于?探究，?思維活?躍，會?質(zhì)疑、?交流、?合作，?主動獲?取知識?;課堂?教學(xué)中?重視學(xué)?生思維?品質(zhì)的?培養(yǎng)，?充分體?現(xiàn)學(xué)生?學(xué)習(xí)的?過程;?面向全?體學(xué)生?，分層?教學(xué)，?體現(xiàn)差?異，因?材施教?，使每?個學(xué)生?都有收?獲，都?有提高?。趙?亞梅老?師在《?連加連?減》一?課教學(xué)?中，教?學(xué)環(huán)節(jié)?設(shè)計，?條理清?晰，層?次清楚?，結(jié)構(gòu)?合理，?多媒體?課件做?的精美?適用。?教學(xué)過?程中學(xué)?法指導(dǎo)?多樣，?恰當(dāng)，?有扶有?放。老?師對學(xué)?生評價?準(zhǔn)確、?及時。?趙老師?具有扎?實的教?學(xué)基本?功，和?藹可親?的教態(tài)?，具有?親和力?的語言?，拉近?了師生?之間的?情感距?離，有?效的激?發(fā)了學(xué)?生的學(xué)?習(xí)熱情?。王?生老師?在《乘?法的初?步認(rèn)識?》一課?教學(xué)中?，從教?學(xué)目標(biāo)?出發(fā)，?針對本?節(jié)課的?重點、?難點，?細(xì)致、?耐心的?引導(dǎo)孩?子們，?抓住了?教材了?特點，?思路很?是清晰?。本節(jié)?課結(jié)構(gòu)?嚴(yán)謹(jǐn)，?環(huán)環(huán)相?扣，過?渡自然?，時間?分配上?較為合?理。王?老師課?堂教學(xué)?真實自?然，沒?有搞表?演，也?沒有搞?花架子?。樸實?無華的?講課中?彰顯了?他的基?本功和?對本職?工作敬?業(yè)態(tài)度?，是學(xué)?生在輕?松愉快?的氣氛?中學(xué)到?了新知?，課堂?效果良?好。?丁勤華?老師在?《平行?四邊形?的面積?》一課?的教學(xué)?中，以?新課標(biāo)?的理念?為指導(dǎo)?，結(jié)合?學(xué)生的?知識經(jīng)?驗，創(chuàng)?設(shè)情景?，使學(xué)?生的興?趣得到?最大激?發(fā)。在?教學(xué)過?程中，?充分調(diào)?動學(xué)生?的眼、?耳、口?、手等?感官，?讓學(xué)生?主動獲?取知識?，培養(yǎng)?了學(xué)生?的觀察?分析能?力、動?手操作?能力、?邏輯思?維能力?、語言?表達能?力、運?用數(shù)學(xué)?知識解?決實際?問題的?能力。?武風(fēng)?鳴老師?老師在?《搭配?中的學(xué)?問》一?課的教?學(xué)中，?從學(xué)生?的生活?實例—?服裝搭?配，整?體教學(xué)?流程清?晰，環(huán)?節(jié)緊湊?、合理?、課堂?氣氛活?躍，師?生配合?默契，?學(xué)生學(xué)?習(xí)的積?極性高?，教態(tài)?親切、?自然大?方。?鄭常濤?老師的?《垂直?與平行?》一課?，在有?序的課?堂氣氛?中，對?垂直和?平行這?一知識?進行了?全面的?講解。?在整個?教學(xué)過?程中，?既有對?概念、?法則的?梳理，?又有針?對性較?強的練?習(xí)。將?各知識?點穿珠?成線、?連線成?塊，教?學(xué)重點?突出，?效果較?好。整?體教學(xué)?流程體?現(xiàn)了“?以教師?為主導(dǎo)?、以學(xué)?生為主?體、以?訓(xùn)練為?主線”?的教學(xué)?特點。?這次?活動的?開展，?既鍛煉?了數(shù)學(xué)?組教師?的隊伍?，又為?提高教?學(xué)質(zhì)量?奠定了?基礎(chǔ)，?也為年?輕老師?的進步?搭建了?平臺，?更為全?組老師?的專業(yè)?化成長?提供了?保障;?既反映?出了教?師較高?的基本?素養(yǎng)和?業(yè)務(wù)水?平，同?時也暴?露出了?在教學(xué)?中存在?的問題?：比如?新課標(biāo)?新理念?的體現(xiàn)?、不同?學(xué)段課?堂組織?常規(guī)、?學(xué)生學(xué)?習(xí)習(xí)慣?的養(yǎng)成?、科學(xué)?創(chuàng)新的?教學(xué)設(shè)?計、如?何更好?地與學(xué)?生進行?合作與?交流等?問題。?在今后?的工作?中，我?們會對?這些問?題進行?深入的?探討，?并不斷?改進!?小學(xué)?公開課?總結(jié)優(yōu)?秀（三?）在?學(xué)校教?導(dǎo)處的?精心組?織下，?本學(xué)期?我校的?兩個公?開課研?討周今?天完滿?結(jié)束了?。在這?兩個周?里，數(shù)?學(xué)組共?安排了?七節(jié)公?開課，?現(xiàn)對活?動情況?總結(jié)如?下：?一、授?課安排?授課?時間授?課教師?課題?___?_年_?___?月__?__日?林芳六?年級《?分?jǐn)?shù)除?法的意?義和分?數(shù)除以?整數(shù)》?__?__年?___?_月_?___?日譚鼎?智四年?級《筆?算乘法?》_?___?年__?__月?___?_日高?正丹四?年級《?角的度?量》?___?_年_?___?月__?__日?黃忠五?年級《?一個數(shù)?除以小?數(shù)》?___?_年_?___?月__?__日?韓哲六?年級《?求常見?的百分?率》?___?_年_?___?月__?__日?翟海凝?二年級?《8的?乘法口?訣》?___?_年_?___?月__?__日?陳冬生?三年級?《多位?數(shù)乘一?位數(shù)》?二、?分享收?獲通?過聽課?，發(fā)現(xiàn)?有好多?老師的?課、好?多環(huán)節(jié)?、細(xì)節(jié)?給我們?聽課老?師留下?了很深?的印象?，值得?我們大?家學(xué)習(xí)?。比?如：林?芳老師?、韓哲?老師、?翟海凝?老師課?堂中那?種飽滿?的精神?狀態(tài)，?靈活駕?馭課堂?的能力?，始終?把微笑?帶給學(xué)?生，善?于用生?動的語?言激活?調(diào)動學(xué)?生學(xué)習(xí)?積極性?，突出?“活”?字的教?學(xué)藝術(shù)?值得我?們學(xué)習(xí)?。而黃?忠、譚?鼎智、?陳冬生?、高正?丹等年?輕教師?熟練的?運用多?媒體課?件，增?強了課?堂教學(xué)?的有效?性。課?后全體?數(shù)學(xué)教?師都參?加了與?上課教?師的互?動研討?活動，?通過交?流，無?論講課?人還是?聽課教?師都從?中獲得?了很大?的收獲?。每學(xué)?期一輪?的教學(xué)?公開課?給教師?創(chuàng)造了?一種相?互學(xué)習(xí)?、相互?交流、?相互借?鑒的機?會，我?們能感?受到教?師對本?學(xué)科知?識領(lǐng)域?、課改?新理念?的理解?和運用?的程度?正在逐?步深化?，尤其?是青年?教師的?進步更?是巨大?的。?三、存?在問題?在看?到我們?優(yōu)勢的?同時，?也要看?到我們?有的課?，有的?教學(xué)環(huán)?節(jié)還不?盡人意?，還存?有差距?，有待?于提高?。問?題一：?在有的?課上“?體現(xiàn)學(xué)?生的主?體性”?還不夠?。比如?：課堂?上好學(xué)?生唱主?角，課?堂上齊?答太多?，提問?、討論?輪不到?學(xué)困生?，結(jié)果?是表面?上教師?課上得?心應(yīng)手?，而有?些學(xué)生?卻一問?三不知?。問?題二：?有的課?上教師?講解太?細(xì)，為?學(xué)生包?辦代替?太多，?還不能?大膽放?手讓學(xué)?生主動?探究;?有的課?該讓學(xué)?生動手?操作的?沒讓學(xué)?生動手?（可能?怕課堂?上亂）?，有的?動筆練?習(xí)少，?根本保?證不了?學(xué)生充?分的消?化練習(xí)?時間，?學(xué)習(xí)效?果可想?而知。?問題?三：有?的課老?師只關(guān)?注自己?的教，?不能很?好的關(guān)?注學(xué)生?的學(xué)，?對學(xué)生?學(xué)習(xí)狀?態(tài)不能?很好的?掌握和?了解，?對學(xué)生?的學(xué)習(xí)?效果不?能及時?反饋矯?正。?問題四?：對多?媒體課?件的過?度依賴?，缺少?了針對?性的板?書。要?知道課?件只是?課堂的?輔助工?具之一?，過