學(xué)校圖書室工作總結(jié)范文

第3頁共3頁學(xué)校圖?書室工?作總結(jié)?范文?我校歷?來重視?圖書室?建設(shè)，?把它作?為提高?學(xué)生綜?合素質(zhì)?和學(xué)校?辦學(xué)品?位的重?要載體?。尤其?是近年?來，學(xué)?校圖書?館的硬?件設(shè)施?和運(yùn)作?能力得?到了長?足的發(fā)?展。學(xué)?生的圖?書借閱?量逐年?攀升，?圖書館?的育人?效應(yīng)日?益彰顯??，F(xiàn)將?我校圖?書館建?設(shè)、管?理工作?作如下?簡要總?結(jié)。?一、學(xué)?校領(lǐng)導(dǎo)?重視，?管理措?施規(guī)范?一所?學(xué)校，?它的真?正魅力?應(yīng)該來?自于對?人類優(yōu)?秀文化?的追求?，讓所?有師生?在這個?不懈的?追求過?程中提?高精神?修養(yǎng)、?規(guī)范文?明禮儀?、習(xí)得?技能、?技巧，?成為一?個有博?愛之心?、博學(xué)?之力、?個性健?全、主?動發(fā)展?的人。?要實(shí)現(xiàn)?這個追?求，“?讀好書?、好讀?書”是?一條切?實(shí)、有?效的途?徑。為?此，學(xué)?校領(lǐng)導(dǎo)?層非常?重視圖?書館的?建設(shè)、?管理工?作，每?學(xué)期的?學(xué)校工?作計劃?中明確?提出對?圖書館?管理、?運(yùn)行的?要求。?學(xué)校不?但有專?職圖書?管理員?，還在?校務(wù)成?員中派?一位領(lǐng)?導(dǎo)分管?圖書工?作，對?圖書工?作有計?劃、有?總結(jié)，?對建設(shè)?、管理?目標(biāo)逐?條細(xì)化?，對圖?書館工?作進(jìn)行?商討、?檢查。?為了進(jìn)?一步推?動課外?閱讀的?開展，?教導(dǎo)處?向各年?級公布?推薦書?目，明?確閱讀?量和閱?讀要求?，并開?展各類?評比和?各類讀?書征文?、展示?活動等?。為了?實(shí)現(xiàn)精?細(xì)化管?理，我?們將各?班借閱?情況統(tǒng)?計后，?以此作?為考核?學(xué)期學(xué)?生綜合?素質(zhì)的?一個依?據(jù)，此?舉確保?了圖書?的周轉(zhuǎn)?效率，?營造了?良好的?讀書氛?圍。我?們的目?的就是?既要管?好圖書?，又要?用好圖?書。作?為圖書?管理員?，我們?重視培?訓(xùn)，經(jīng)?常參加?相關(guān)培?訓(xùn)、考?察，提?高規(guī)范?化、科?學(xué)化管?理的意?識和技?能，為?圖書館?日常工?作的開?展提供?有力的?保障。?二、?保證經(jīng)?費(fèi)投入?，實(shí)施?高標(biāo)準(zhǔn)?建設(shè)?在上級?部門的?支持下?，學(xué)校?建成了?設(shè)施一?流的藏?書室、?學(xué)生閱?覽室、?教師閱?覽室。?新書到?庫及時?編目上?架、出?借和流?通，每?天收到?的報刊?雜志及?時登到?。在內(nèi)?部管理?方面，?我們建?有各種?規(guī)章制?度，向?師生推?薦新到?的圖書?。平時?，注意?圖書閱?覽室的?整潔和?衛(wèi)生工?作，責(zé)?任落實(shí)?到班級?，并統(tǒng)?一納入?學(xué)校的?衛(wèi)生評?比考核?。三?、積極?開展讀?書活動??1、明?確讀書?宗旨，?落實(shí)管?理措施?我們?的宗旨?是以書?育人，?為學(xué)生?的全面?素質(zhì)發(fā)?展和教?師的專?業(yè)成長?提供全?開架借?書服務(wù)?。我們?利用早?晨、中?午及課?余時間?，保證?學(xué)生全?天借閱?，同時?對教師?也全天?出借。?同時，?我們要?求教師?在晨讀?、午間?管理時?間組織?學(xué)生閱?讀，各?教師應(yīng)?根據(jù)教?材內(nèi)容?向?qū)W生?推薦有?關(guān)書籍?。學(xué)校?領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)?常巡查?，并在?升旗儀?式和有?關(guān)會議?上進(jìn)行?總結(jié)、?反饋。?全體語?文教師?能以加?強(qiáng)課外?閱讀指?導(dǎo)為己?任，積?極組織?學(xué)生作?學(xué)習(xí)摘?記，撰?寫讀后?感等。?為了營?造濃厚?的讀書?氛圍，?我們還?明確要?求各班?建立班?級圖書?角，書?源主要?由語文?教師到?圖書館?挑選部?分圖書?和學(xué)生?自帶圖?書組成?，由班?級圖書?管理員?負(fù)責(zé)出?借工作?。2?、為老?師讀書?創(chuàng)造良?好的條?件學(xué)?校每年?征訂的?教育、?教學(xué)報?刊雜志?有多種?。我們?針對新?課程實(shí)?驗(yàn)的要?求，我?們要求?每位教?師讀一?本專著?，撰寫?一篇讀?書體會?，完成?一篇論?文。平?時，每?位教師?每月撰?寫兩篇?教育隨?筆。通?過寫作?來提高?全體教?師閱讀?的積極?性。由?于書源?充足，?各課題?組都能?利用相?關(guān)著作?的學(xué)習(xí)?來指導(dǎo)?課題研?究工作?，圖書?館已成?為教師?專業(yè)成?長的重?要支撐?點(diǎn)。?3、更?新導(dǎo)讀?方法，?激發(fā)閱?讀興趣?學(xué)生?一旦對?閱讀產(chǎn)?生了興?趣，在?閱讀過?程中就?會處于?高度自?覺狀態(tài)?，會以?驚人的?毅力去?學(xué)習(xí)。?因此，?我們要?求教師?通過更?新導(dǎo)讀?方法來?誘發(fā)學(xué)?生閱讀?的興趣?。（?1）設(shè)?疑誘讀?法。?限于學(xué)?生的個?人愛好?等因素?，對于?有些書?籍他們?不一定?會主動?閱讀。?這時教?師可以?結(jié)合書?籍內(nèi)容?提出問?題，吸?引學(xué)生?進(jìn)行閱?讀。這?一方法?適用于?故事性?較強(qiáng)的?作品，?教師可?以簡要?地介紹?故事的?結(jié)果，?設(shè)置懸?念，引?起學(xué)生?迫切閱?讀的好?奇心。?（2?）競賽?促讀法?。由?導(dǎo)讀工?作領(lǐng)導(dǎo)?小組組?織系列?知識競?賽、“?同讀一?文征文?比賽”?等，引?導(dǎo)學(xué)生?積累知?識，提?高學(xué)生?的審美?閱讀能