師范類大學(xué)生在小學(xué)的實(shí)習(xí)報(bào)告

第3頁(yè)共3頁(yè)師范類?大學(xué)生?在小學(xué)?的實(shí)習(xí)?報(bào)告?實(shí)習(xí)是?大學(xué)教?育最后?一個(gè)極?為重要?的實(shí)踐?性教學(xué)?環(huán)節(jié)。?通過(guò)實(shí)?習(xí)，使?我們?cè)?社會(huì)實(shí)?踐中接?觸與本?專業(yè)相?關(guān)的實(shí)?際工作?，增強(qiáng)?感性認(rèn)?識(shí)，培?養(yǎng)和鍛?煉我們?綜合運(yùn)?用所學(xué)?的基礎(chǔ)?理論、?基本技?能和專?業(yè)知識(shí)?，去獨(dú)?立分析?和解決?實(shí)際問(wèn)?題的能?力，把?理論和?實(shí)踐結(jié)?合起來(lái)?，提高?實(shí)踐動(dòng)?手能力?，為我?們畢業(yè)?后走上?工作崗?位打下?一定的?基礎(chǔ);?同時(shí)可?以檢驗(yàn)?教學(xué)效?果，為?進(jìn)一步?提高教?育教學(xué)?質(zhì)量，?培養(yǎng)合?格人才?積累經(jīng)?驗(yàn)，并?為自己?能順利?與社會(huì)?環(huán)境接?軌做準(zhǔn)?備。?為期五?周的實(shí)?習(xí)即將?畫(huà)上句?點(diǎn)。_?___?月__?__日?，我們?在老師?的帶領(lǐng)?下進(jìn)駐?哈爾濱?市香紅?小學(xué)校?實(shí)習(xí)點(diǎn)?。剛開(kāi)?始時(shí)，?我們對(duì)?這個(gè)校?園的一?切都充?滿了陌?生感，?但是在?香紅小?學(xué)老師?的幫助?和指導(dǎo)?下，我?們很快?融入了?這里的?教學(xué)工?作和生?活。我?們從英?語(yǔ)教學(xué)?指導(dǎo)老?師身上?窺到了?上好每?堂英語(yǔ)?課的真?諦和成?為一個(gè)?優(yōu)秀英?語(yǔ)教師?所應(yīng)具?備的素?養(yǎng)。這?次實(shí)習(xí)?令我感?受頗多?。一方?面，我?深感知?識(shí)學(xué)問(wèn)?浩如煙?海，使?得我不?得不勤?奮學(xué)習(xí)?;另一?方面我?也深深?地體會(huì)?到教學(xué)?相長(zhǎng)的?深刻內(nèi)?涵。備?課、上?課、改?作業(yè)…?…日復(fù)?一日，?無(wú)數(shù)瑣?碎平凡?的事構(gòu)?成的我?實(shí)習(xí)生?涯的主?旋律。?與此同?時(shí)，我?們與學(xué)?生之間?建立起?了深厚?的情誼?。五?周里，?我經(jīng)歷?了從學(xué)?生到教?師的角?色轉(zhuǎn)換?，并順?利地完?成了實(shí)?習(xí)任務(wù)?。觀察?老師如?何設(shè)計(jì)?課堂環(huán)?節(jié)，如?何備課?，如何?講授新?課，如?何駕馭?課堂，?如何掌?控時(shí)間?，如何?批改作?業(yè)。我?每天做?聽(tīng)課筆?記，學(xué)?習(xí)老師?的教學(xué)?方法和?教學(xué)技?巧，一?路走來(lái)?，深受?其教。?兩周內(nèi)?，我們?的實(shí)習(xí)?流程基?本是：?聽(tīng)課，?參加集?體備課?，小組?備課，?模擬講?課，我?感到每?天都有?新感受?、新收?獲，此?次實(shí)習(xí)?，受益?很多。?初為?人師，?總是有?些緊張?。我?guī)?著羞澀?與忐忑?抱著課?本和教?案走上?講臺(tái)時(shí)?，盡管?我做了?很多準(zhǔn)?備，但?當(dāng)我真?正面對(duì)?那么多?雙眼睛?時(shí)，我?還是緊?張了。?雖然，?我知道?我的這?節(jié)課上?得并不?成功。?我是用?心的，?但用心?不一定?等于成?功，我?畢竟是?一名實(shí)?習(xí)生，?在知識(shí)?的構(gòu)建?上還存?在著許?多斷章?，還缺?乏教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)，?實(shí)習(xí)，?就像進(jìn)?了社會(huì)?大熔爐?一般，?千淘萬(wàn)?漉雖辛?苦，就?算被磨?練得遍?體鱗傷?，也要?摩拳擦?掌，做?好又一?次投身?熔爐的?準(zhǔn)備。?我在實(shí)?習(xí)中逐?漸變得?“勇敢?”。雖?然開(kāi)始?也會(huì)有?顧忌，?怕“主?動(dòng)出擊?”會(huì)招?惹“不?知天高?地厚”?的蔑視?。但事?實(shí)告訴?我，應(yīng)?該對(duì)自?己有信?心，應(yīng)?有勇氣?去嘗試?。即便?在嘗試?中失敗?，也能?讓自己?成長(zhǎng)，?沒(méi)有鍛?煉的機(jī)?會(huì)，談?何積累?和成長(zhǎng)?而這一?切，只?能靠自?己去爭(zhēng)?取。等?待，只?能讓你?在沉默?中消亡?，只有?主動(dòng)，?才能為?自己創(chuàng)?造良機(jī)?。實(shí)習(xí)?，陪伴?我經(jīng)受?了挫折?，也經(jīng)?受了歡?樂(lè)!?在實(shí)習(xí)?工作中?讓我認(rèn)?識(shí)自我?的角色?定位。?不應(yīng)該?做怎樣?的人，?而且是?做怎樣?的教師?。教師?的職責(zé)?是神圣?的，既?教書(shū)又?育人。?高爾基?說(shuō)過(guò)：?“誰(shuí)不?愛(ài)孩子?，孩子?就不愛(ài)?他，愛(ài)?孩子的?人，才?能教育?孩子”?。愛(ài)孩?子是教?師應(yīng)具?備的美?德，是?教師的?天職，?作為一?名小學(xué)?教師，?當(dāng)然更?應(yīng)該把?熱愛(ài)學(xué)?生放在?第一位?。熱愛(ài)?學(xué)生包?括尊重?信任學(xué)?生、愛(ài)?護(hù)學(xué)生?，只要?是我的?學(xué)生，?成績(jī)好?壞，我?都要一?視同仁?。對(duì)性?格孤僻?的學(xué)生?，更多?給以熱?情幫助?。意圖?使恢復(fù)?自信，?走出自?我評(píng)價(jià)?的誤區(qū)?。，教?師的真?誠(chéng)學(xué)生?是能感?受到的?。我深?深地體?會(huì)到教?師應(yīng)該?刻苦學(xué)?習(xí)，提?高自身?的科學(xué)?文化素?養(yǎng)。在?平時(shí)的?工作中?，還要?邊教邊?學(xué)，學(xué)?校安排?我聽(tīng)課?的機(jī)會(huì)?，向老?師學(xué)習(xí)?，吸取?他人先?進(jìn)的教?育教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)，?現(xiàn)代教?育教學(xué)?的新理?念。學(xué)?習(xí)現(xiàn)代?教育教?學(xué)理論?，學(xué)習(xí)?新課程?標(biāo)準(zhǔn)。?根據(jù)學(xué)?生的情?況組織?教學(xué)。?盡量面?向全體?學(xué)生，?因材施?教，讓?每個(gè)學(xué)?生成為?真正的?學(xué)習(xí)主?人。實(shí)?習(xí)工作?，有了?收獲，?但也發(fā)?現(xiàn)了問(wèn)?題。今?后的路?，我會(huì)?走好每?一步，?努力實(shí)?踐，善?于總結(jié)?經(jīng)驗(yàn)，?相信一?切問(wèn)題?都會(huì)迎?刃而解?，我也?相信有?耕耘總?會(huì)有收?獲!?一個(gè)多?月實(shí)習(xí)?是短暫?的，更?是難忘?的。香?紅小學(xué)?領(lǐng)導(dǎo)的?關(guān)懷老?師一言?一行、?學(xué)生的?勤奮刻?苦，甚?至是這?里的一?草一木?都已經(jīng)?深深地?印刻在?我們的?腦海之?中。我?們從一?些小小?的悲傷?和困惑?中收獲?著，成?長(zhǎng)著。?這一個(gè)?月的實(shí)?習(xí)生活?將會(huì)是?我們教?師生涯?的起