馬虎的9種情形及對(duì)策

馬虎1、能力不強(qiáng)造成的馬虎2、急躁造成的馬虎3、思考問(wèn)題不周全造成的馬虎4、表面看是“馬虎”，實(shí)際是“不會(huì)”5、缺乏責(zé)任感造成的馬虎6、不良情緒造成的馬虎7、輕敵造成的馬虎8、緊張?jiān)斐傻鸟R虎9、疲勞造成的馬虎1、能力不強(qiáng)造成的馬虎 方法1：培養(yǎng)良好習(xí)慣。在平日培養(yǎng)孩子注意培養(yǎng)孩子認(rèn)真細(xì)致的好習(xí)慣，培養(yǎng)孩子自檢的能力和習(xí)慣。孩子都有榮譽(yù)感，可以給孩子一個(gè)自我暗示，自己每次因馬虎犯錯(cuò)時(shí)，記錯(cuò)本上會(huì)留一條記錄，很難看，家長(zhǎng)可以對(duì)孩子說(shuō)：“我想看到這個(gè)本子上的錯(cuò)題不再增多，你一定能戰(zhàn)勝馬虎”。同時(shí)，家長(zhǎng)也要給孩子創(chuàng)造一個(gè)適宜學(xué)習(xí)的環(huán)境，嘈雜的環(huán)境孩子很難安心學(xué)習(xí)的，也容易出現(xiàn)馬虎的問(wèn)題。對(duì)于小學(xué)階段的孩子，家長(zhǎng)可以準(zhǔn)備練個(gè)登記表，貼在床頭，由他自己去填寫自己的進(jìn)步和退步。方法2：提高孩子的識(shí)別能力和記憶能力。在家里，經(jīng)常讓孩子觀察圖，做“找不同”的游戲，有意識(shí)地讓孩子比較兩幅容易混淆的畫，找出細(xì)微差別，或者是讓孩子快速找出畫中隱藏的一些內(nèi)容，家長(zhǎng)可以和孩子一起讀書，讀書的時(shí)候孩子如果漏字、串行，家長(zhǎng)可以耐心提醒，讓孩子逐步習(xí)慣視覺(jué)落在每一個(gè)字上，不跳過(guò)去，另外在生活中給孩子做一些訓(xùn)練，如：讓孩子自己練習(xí)縫扣子、穿珠子、做飯時(shí)挑揀大米、擇菜等，這些都是練習(xí)手眼配合，提高視覺(jué)分辨能力的好方法。方法3：患輕度視覺(jué)障礙的孩子要耐心訓(xùn)練。2、急躁造成的馬虎 孩子在做作業(yè)的時(shí)候，總是急急忙忙，慌慌張張的。好像身邊有什么人催著他們。平時(shí)作業(yè)寫的快，但是問(wèn)題卻不少，考完試總是一副信心十足的樣子，可成績(jī)一出來(lái)，就傻眼了。 方法1：教孩子穩(wěn)住心態(tài)。家長(zhǎng)要了解孩子心理想的其他事情到底是什么，是不是可以先做？家長(zhǎng)交給孩子一些安穩(wěn)情緒的方法，比如：做事前和中間過(guò)程多做幾次深呼吸，數(shù)若干個(gè)數(shù)；或者心理默念若干遍“安靜下來(lái)”；再或者給自己一些語(yǔ)言提示：“好了，今天要做今天的事情”等，這樣堅(jiān)持下去，孩子慢慢就學(xué)會(huì)自己撫平急躁的情緒，把精力集中在要做的事情上。方法2：幫助孩子克服學(xué)習(xí)中的厭煩情緒。如果是對(duì)人的厭煩，需要家長(zhǎng)幫助孩子緩和與他厭煩的人的關(guān)系，如果是對(duì)事情厭煩，比如孩子想看電視，家長(zhǎng)讓其去做作業(yè)，家長(zhǎng)可以和孩子約定好，什么時(shí)間看電視，什么時(shí)間學(xué)習(xí)，與孩子討論一個(gè)方案，家長(zhǎng)和孩子都遵照?qǐng)?zhí)行。孩子厭煩學(xué)習(xí)造成的馬虎，一方面來(lái)自學(xué)習(xí)本身的厭煩，另外一方面是學(xué)習(xí)耽誤了自己喜歡做的事情，造成孩子情緒不佳。方法3：對(duì)性格急躁的孩子要減少刺激。性格是孩子導(dǎo)致馬虎的心理因素。通常膽汁質(zhì)、多血質(zhì)的人，容易急躁，出現(xiàn)馬虎。有些孩子性格急躁，家長(zhǎng)也有推波助瀾的原因，主要是家長(zhǎng)對(duì)孩子包辦過(guò)多，所以教育孩子應(yīng)從生活開始，，從小做事情就要有計(jì)劃性，條理性，孩子的衣物，讓孩子自己分類收拾等，學(xué)習(xí)上讓孩子自己制定學(xué)習(xí)計(jì)劃和作息時(shí)間表，自己做到心中有數(shù)。方法4：情緒性馬虎---探源和等待。如親子關(guān)系緊張、和同學(xué)鬧矛盾，丟失了心愛的東西等都可能會(huì)出現(xiàn)馬虎，但是這個(gè)階段的馬虎是階段性的。此時(shí)理解和疏導(dǎo)遠(yuǎn)比批評(píng)重要。批評(píng)肯能會(huì)導(dǎo)致適得其反的效果。3、思考問(wèn)題不周全造成的馬虎 一個(gè)是孩子思維懶惰，只要稍加提示，他們就可以多想幾步，得出整錯(cuò)答案。另外一個(gè)原因就是孩子年齡偏低，只是儲(chǔ)備不足，考慮問(wèn)題不周全。 方法1：提示馬虎點(diǎn)，孩子可能某一類型的題反復(fù)糾正也修改不了，這是習(xí)慣性思維滑動(dòng)，是生活總每個(gè)人都有的常見心理。只不過(guò)孩子的思維滑動(dòng)大多數(shù)表現(xiàn)在學(xué)習(xí)方面。解決辦法是找到這個(gè)特殊的“馬虎點(diǎn)”，讓孩子記住，每次臨近這個(gè)“馬虎點(diǎn)”時(shí)候，就提高警惕，一旦到了這個(gè)地方，閉一下眼睛，數(shù)幾個(gè)數(shù)，然后再睜開眼睛往下做。這和公路上設(shè)置的“事故多發(fā)地段”警示牌的道理差不多。方法2：提高孩子的思維能力克服馬虎。家長(zhǎng)不要直接告訴孩子答案，而是啟發(fā)孩子，遇到一個(gè)問(wèn)題，先看問(wèn)的是什么，找到關(guān)鍵的文字，找到提示信息……孩子想不明白的時(shí)候，再教孩子怎么看書，怎樣查找資料，等等，這些都是家長(zhǎng)交給孩子的。提高孩子的思維能力的渠道很多，家長(zhǎng)可以和孩子一起討論問(wèn)題，尋找滿意的答案，跟孩子一起收集動(dòng)腦筋的故讓孩子自己做。方法3：準(zhǔn)備“錯(cuò)題集”，家長(zhǎng)要求孩子把所有的作業(yè)、練習(xí)、考試中的錯(cuò)題原封不動(dòng)地抄在“錯(cuò)題集”上，留下自己的“錯(cuò)誤檔案”，同時(shí)要讓孩子認(rèn)真檢查自己錯(cuò)在什么地方，并用紅筆在錯(cuò)誤的下面畫上橫線，引起自己的重視，對(duì)于年齡大點(diǎn)的孩子，可以讓他把錯(cuò)誤的原因?qū)懴聛?lái)，一定要寫具體，即便是馬虎，也要寫明怎么馬虎。到一定階段，加行在哪個(gè)可以讓孩子進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，這時(shí)，孩子會(huì)認(rèn)識(shí)到馬虎的危害。期末復(fù)習(xí)時(shí)，錯(cuò)題集也是一本很好的復(fù)習(xí)資料。6、不良情緒造成的馬虎 情緒是重要的非智力因素，積極地情緒對(duì)學(xué)習(xí)有激發(fā)、維持和促進(jìn)作用，消極的情緒則能妨礙、中斷和削弱學(xué)習(xí)活動(dòng)的進(jìn)行，如焦慮、恐懼、緊張、擔(dān)憂、煩躁等不良情緒，都能破壞孩子穩(wěn)定的心情，干擾其正常的認(rèn)知活動(dòng)，讓孩子變得心浮氣躁、注意力難以集中，思想開小差。情緒干擾的不僅僅是學(xué)習(xí)，而且容易使孩子誤看誤寫。 方法1：述說(shuō)也是一種宣泄。孩子述說(shuō)的時(shí)候家長(zhǎng)應(yīng)該站在孩子的角度，去理解、體驗(yàn)他們的感受，不要擺出一副挑刺的架勢(shì)。聽孩子述說(shuō)的目的不是找到理由說(shuō)明孩子不對(duì)，湖綜合駁倒孩子的“謬論”。所以家長(zhǎng)要多聽少說(shuō)，在孩子心平氣和的時(shí)候，對(duì)孩子確實(shí)需要調(diào)整的地方，結(jié)合孩子的個(gè)性加以分析，供孩子參考。要善于觀察孩子，即使發(fā)現(xiàn)孩子不良的情緒。方法2：幫助孩子找到宣泄的途徑。一個(gè)方法是，和孩子聊天，另外一個(gè)方法是讓孩子做一些其他事情，轉(zhuǎn)移孩子的注意力。方法3：讓孩子學(xué)會(huì)管理自己的情緒。家長(zhǎng)可以對(duì)孩子說(shuō)：“你長(zhǎng)大了，一定會(huì)遇到很多煩心的事兒，媽媽真的幫不上你，靠你自己想開了，該忍的忍，該放的放，該忘的就忘，只有你自己最了解你自己，要學(xué)習(xí)自己開導(dǎo)自己?！?、輕敵造成的馬虎 方法1：用數(shù)字說(shuō)話。每一張考卷拿回來(lái)，家長(zhǎng)都要對(duì)孩子好的地方進(jìn)行肯定，不好的地方加以分析，然后讓孩子把因馬虎丟分的分?jǐn)?shù)記錄下來(lái)，每次都累加，打字寫在A4紙上，然后貼在墻上，其他什么內(nèi)容也不用寫，只讓孩子和家長(zhǎng)知道是什么意思，每次檢測(cè)、摸底都換一張新紙，把馬虎丟分加上，作為對(duì)孩子的提醒，隨著時(shí)間的增長(zhǎng)，分?jǐn)?shù)不斷積累增多，孩子將會(huì)看到一個(gè)驚人的數(shù)字，時(shí)間久了孩子就回家動(dòng)心。孩子受到震撼后，也容易灰心喪氣，此時(shí)，家長(zhǎng)需要告訴孩子，“天生我材必有用”，他的特征確實(shí)在學(xué)習(xí)中可以發(fā)揮很多優(yōu)勢(shì)，但是也會(huì)妨礙孩子成長(zhǎng)。方法2：消除“情敵”馬虎問(wèn)題。教育這樣的孩子，家長(zhǎng)除了提示他們必須解決馬虎問(wèn)題外，還要注意對(duì)他們的成功不要給予過(guò)多的表?yè)P(yáng)，讓他們感到，如果馬虎的問(wèn)題不解決，就沒(méi)有什么值得表?yè)P(yáng)和稱贊的了，如果在提醒和督促下，孩子還是輕視馬虎問(wèn)題，家長(zhǎng)和老師可以把表?yè)P(yáng)降到?jīng)]有，必要的時(shí)候做一些懲罰。另外家長(zhǎng)誤認(rèn)為會(huì)解難題就是聰明，在孩子面前夸獎(jiǎng)他聰明，似的孩子自以為這就是可以炫耀或者自豪的資本，這是不正確的。不能讓孩子考局部的成績(jī)，掩蓋他的問(wèn)題和不足，妨礙孩子健康的成長(zhǎng)。8、緊張?jiān)斐傻鸟R虎 方法1：適當(dāng)分散孩子注意力。在孩子過(guò)度緊張的時(shí)候，可以讓他看看笑話書，看看動(dòng)畫片、小說(shuō)，做點(diǎn)兒自己喜歡的事情，或者散散步，暫時(shí)分散注意力。方法2：減少外部壓力。方法3：教給孩子一些環(huán)境緊張的小方法。腹式深呼吸。讓孩子想象一些寧?kù)o、優(yōu)美的景象，知道他覺(jué)得已經(jīng)得到完全放松。9、疲勞造成的馬虎 方法1：小心孩子心理疲勞。對(duì)待心理疲勞的孩子，僅靠睡眠是解除不了的，應(yīng)及時(shí)幫助孩子宣泄不良情緒。讓孩子把心理問(wèn)題統(tǒng)統(tǒng)說(shuō)出來(lái)，不要悶在心里。大一些的孩子，讓孩子找?guī)讉€(gè)知心朋友聊聊天?；騾⒓右恍?duì)健康有益的問(wèn)題娛樂(lè)互