關(guān)于語文考試總結(jié)與反思心得體會(特選8篇)

關(guān)于語文考試總結(jié)與反思心得體會(特選8篇)語文考試總結(jié)與反思心得體會特選篇1：

期中考試剛才結(jié)束，我對這次考試出現(xiàn)的問題進(jìn)行反思。語文注重根底知識的掌握，根本技能的培養(yǎng)，也適當(dāng)考查了學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。本次期中考試試題共分八大題。其中看拼音寫詞語、我會寫句子、連線完成比擬好，在三拼音節(jié)、二拼音節(jié)、聲母、韻母分類中錯(cuò)誤較多。以后我在教學(xué)中，要多加強(qiáng)學(xué)生的拼音的分類練習(xí)。在以后的教學(xué)中還要注意學(xué)生的寫字習(xí)慣。馬虎大意不明白檢查試卷，以后我要培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心的好習(xí)慣。

在今后的語文教學(xué)中從下列抓起：

一、抓好課堂教學(xué)落實(shí)課堂學(xué)習(xí)。

二、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣按時(shí)完成作業(yè)多讀，多寫，多說，多練，抓好語文的根底知識強(qiáng)化拼音分類、字、詞、句訓(xùn)練。

三、引導(dǎo)學(xué)生多讀課外書，豐盛學(xué)生的課外學(xué)習(xí)，提高閱讀本領(lǐng)。

四、培養(yǎng)學(xué)生的審題本領(lǐng)，先口述再動筆，不要漏題。

語文考試總結(jié)與反思心得體會特選篇2：

這次考試教師對我的冀望很高，可是我還是沒有考好。對于這點(diǎn)我感到十分道歉?？墒羌热环噶隋e(cuò)誤就要改過，所以，經(jīng)過考試我也想了很多以后必須要學(xué)習(xí)的東西。

第一：我要改掉考試讀題目不細(xì)心的壞習(xí)慣，在時(shí)間允許的條件下多檢查幾遍，絕對不允許自我再犯類似于這樣的無謂的錯(cuò)誤。第二：課余時(shí)間多閱讀課外書，提高自我的文學(xué)涵養(yǎng)，這樣在考試的時(shí)候?qū)懽魑木陀懈嗟乃夭摹?/p>

我冀望教師不要對我失去信心。下一次考試，我必須會努力的!

語文考試總結(jié)與反思心得體會特選篇3：

期中考試已經(jīng)圓滿結(jié)束了，從六年級的語文考試成績來看，還是比擬令人欣慰的，因?yàn)閾?jù)我所知，六年級大多數(shù)班級都忙著系統(tǒng)復(fù)習(xí)，根本上是在毫無準(zhǔn)備的狀態(tài)下應(yīng)戰(zhàn)的。所以這次考試也不一樣程度地表明了我們的學(xué)生具有必須的實(shí)戰(zhàn)水平。

從卷面看，學(xué)生根底知識掌握較好，對于書寫也有了明確的認(rèn)識。閱讀感悟局部還是不很幻想，我想這主要是因?yàn)閷W(xué)生沒有養(yǎng)成反復(fù)閱讀、思考的習(xí)慣，許多學(xué)生大致讀懂點(diǎn)了，就草草落筆，導(dǎo)致對一些問題思考不深入、不到位。習(xí)作是一個(gè)學(xué)生語文知識的綜合體現(xiàn)，從這次習(xí)作資料來看，課外閱讀對學(xué)生的作文還是起著至關(guān)重要的作用，我們對試卷分析得出的答案是：有課外閱讀積累的學(xué)生寫出的作禮貌顯有水到渠成的感覺。

為了進(jìn)一步提高六年級語文的教學(xué)質(zhì)量，我想對我的教學(xué)作下列幾點(diǎn)反思：

一、營造一個(gè)良好的團(tuán)體氣氛。常聽曾教過六年級的教師說，學(xué)生到了六年級下半學(xué)期就會瘋狂，表現(xiàn)為紀(jì)律混亂，糊作非為。所以我早就做好了與這屆學(xué)生作斗爭的思想準(zhǔn)備，但就目前來看，我們班學(xué)生還沒有誰表現(xiàn)出會擾亂班級的跡象。我認(rèn)為對于班級的管理，剛?cè)嵯酀?jì)、寬嚴(yán)結(jié)合是有效的伎倆。如：空閑時(shí)，多于學(xué)生交流，讓他們感受到自我被信任、被關(guān)懷、被尊重，學(xué)生的內(nèi)心就會充斥自信和對學(xué)習(xí)的愉悅感，邪惡的念頭也就不會侵入他們的思想了。而對于那些個(gè)性異常張揚(yáng)的學(xué)生要密切關(guān)注他們的行為動向，發(fā)現(xiàn)不好的苗頭要及時(shí)制止，經(jīng)過樹立班級進(jìn)取的輿論導(dǎo)向和行為典范，引導(dǎo)他們向好的方向開展。

二、制定復(fù)習(xí)方案，防止知識遺忘。

1)系統(tǒng)復(fù)習(xí)。對五、六年級的課文要逐課進(jìn)行復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)要有側(cè)重點(diǎn)，重點(diǎn)課文可多用些時(shí)間，非重點(diǎn)課文少用些時(shí)間。注意加強(qiáng)學(xué)生根底知識的練習(xí)。課文中要求學(xué)生掌握的字詞句段，要反復(fù)穩(wěn)固，直到學(xué)生牢固掌握。當(dāng)然，在知識講評中，教師要能舉一反三，讓學(xué)生觸類旁通，把易錯(cuò)易混的知識點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，這樣會起到事半功倍的效果。

2)歸類復(fù)習(xí)。在系統(tǒng)復(fù)習(xí)之后應(yīng)留有三到五天的時(shí)間進(jìn)行歸類復(fù)習(xí)，將本冊書的知識點(diǎn)進(jìn)行歸類梳理。學(xué)生對知識點(diǎn)掌握得好不好，要經(jīng)過考試進(jìn)行反應(yīng)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)采取相應(yīng)措施進(jìn)行彌補(bǔ)。

三、要注意激發(fā)興趣，愛護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)取性。教師要多采用激勵引導(dǎo)等方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，使他們自始至終堅(jiān)持旺盛的學(xué)習(xí)欲望。這就要求我們的課堂要有親和力，異常是最終復(fù)習(xí)階段，課堂不能拘泥于死板的做試題，而應(yīng)當(dāng)以不一樣的形式對知識進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)。我是這樣想的，六年的考試，學(xué)生已經(jīng)積累了必須的考試經(jīng)驗(yàn)，所做的題型也是萬變不離其宗，以后這段時(shí)間就需要對學(xué)生的知識進(jìn)行拓寬處理，比方多背幾首古詩，多讀幾篇范文，多儲藏一些歷年考試熱門話題等。

四、重視學(xué)生對語言的積累、感悟和觀賞。語言的開展能促進(jìn)學(xué)生語文綜合本領(lǐng)的提高，所以還要保證學(xué)生有必須的時(shí)間去自主閱讀，讓學(xué)生在自我讀懂文章的過程中，增長知識，陶冶情操。激勵學(xué)生說出自我對文章的獨(dú)立見解，充沛調(diào)動學(xué)生的生活體驗(yàn)和情感體驗(yàn)，提高對文章的自我理解與確定本領(lǐng)。我以為這種方式是提高學(xué)生閱讀理解的有效伎倆。

以上幾點(diǎn)是我對目前六年級語文教學(xué)的淺顯看法，不妥之處請大家批評指正。

語文考試總結(jié)與反思心得體會特選篇4：

這次測試，無論是對突出新課程三維目標(biāo)的落實(shí)，還是教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控，都有著十分重要的進(jìn)取意義。經(jīng)過反思，我認(rèn)為，在今后的教學(xué)中，該做好下列幾方面的工作：

一、深化課改，學(xué)得扎實(shí)。

“教學(xué)質(zhì)量是教育的生命〞，語文課堂教學(xué)效率的上下直接關(guān)系到語文教學(xué)質(zhì)量的上下，所以，在每一堂的課堂教學(xué)中，我們都要注重精講精練，夯實(shí)語文根底，僅有強(qiáng)化語文根底知識教學(xué)，學(xué)生本領(lǐng)的構(gòu)成、素養(yǎng)的提升才有依托。

(1)教師是課堂的引導(dǎo)者

語文教學(xué)要主那么詳，次那么略，不可平均用力，如果認(rèn)為什么都很重要，平均使用力量進(jìn)行教學(xué)，就難以培養(yǎng)本領(lǐng)，開展智力，教學(xué)效率必然低下。教師必須做到，“任它千瓢水，我只取一瓢飲。〞課堂上要緊緊圍繞目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)，資料要講到點(diǎn)子上，力求精講點(diǎn)撥。只要緊抓住課文的重點(diǎn)，緊扣這一重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，就能夠“牽一發(fā)而動全身〞，收到事半功倍之效。

(2)學(xué)生是課堂的主體

一節(jié)課僅有短短的40分鐘，如果教師多占一分鐘，就意味著學(xué)生將失去自主學(xué)習(xí)的一分鐘。所以，我們要牢記“惜時(shí)如金〞四個(gè)字。我們在課堂上必須千方百計(jì)地提高40分鐘的利用率。要節(jié)省教學(xué)時(shí)間，把節(jié)省出來的時(shí)間還給學(xué)生，讓學(xué)生在課堂上有更多的時(shí)間讀、背、思考、記憶，讓他們在課堂上聽、說、讀、寫，從聽讀中感悟、積累，在說寫中運(yùn)用、提高。留出更多的時(shí)間讓學(xué)生自我去獨(dú)立思考，去分析和解決問題，使他們的本領(lǐng)得到提高。

(3)有效的訓(xùn)練是學(xué)生成長的途徑

在“精講精練〞的過程中，我們把重點(diǎn)放在對學(xué)生本領(lǐng)的訓(xùn)練上。語文教學(xué)的最終目的，是使學(xué)生具備聽說讀寫的本領(lǐng)。而本領(lǐng)是在訓(xùn)練過程中培養(yǎng)的，所以，課堂教學(xué)必須把教學(xué)重點(diǎn)放在本領(lǐng)訓(xùn)練上。要做到這一點(diǎn)，首先要徹底改革以知識學(xué)習(xí)為中心的根本教學(xué)體系和以教師講析為主的根本教學(xué)形式，而代之以本領(lǐng)訓(xùn)練為中心的根本教學(xué)體系和教師指導(dǎo)下以學(xué)生自主學(xué)習(xí)的根本教學(xué)形式。要堅(jiān)持以訓(xùn)練為主線，在聽說讀寫訓(xùn)練的全過程中引導(dǎo)學(xué)生主動掌握字、詞、句、段、篇等知識。為了使訓(xùn)練更有功效，教師必須善于設(shè)計(jì)，精講巧問，不搞題海戰(zhàn)術(shù)，要練得精，練得巧，練得有實(shí)效。

二、關(guān)注生活，重視體驗(yàn)。

從這次試卷來看，對學(xué)生來說閱讀理解題和寫作依然是最難的局部，是學(xué)生語文本領(lǐng)中的單薄環(huán)節(jié)。應(yīng)明確的是，知識目標(biāo)是否實(shí)現(xiàn)，不單是看學(xué)生掌握了多少知識，重要的是看學(xué)生能否運(yùn)用所掌握的知識。所以，教學(xué)前的設(shè)計(jì)和實(shí)際的課堂教學(xué)都應(yīng)異常重視培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的本領(lǐng)。新課程異常強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)方式的變革，我們的教學(xué)就是要在學(xué)生學(xué)習(xí)母語的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生掌握最根本的語文學(xué)習(xí)辦法，開展學(xué)生的思維，激活學(xué)生的想象力和發(fā)明力，使他們受到情感熏陶，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

生活不等同于知識，但知識是從生活中產(chǎn)生的。讓學(xué)生懂得知識與生活緊密相連是活化學(xué)生知識的關(guān)鍵。所以，要引導(dǎo)學(xué)生在生活中去發(fā)現(xiàn)，在生活中去理解，在生活中去體驗(yàn)，讓他們在力所能及的范圍內(nèi)，運(yùn)用已掌握的知識，自主尋求解決問題的辦法。

教材中的一篇篇課文反映了作者對于生活和自然以及社會的認(rèn)識，反映著現(xiàn)實(shí)生活的方方面面。有意識地引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真從生活中尋找與課文上所學(xué)知識的聯(lián)系，則學(xué)生就會將書本知識與自我的生活實(shí)際緊密結(jié)合在一齊。這樣，學(xué)習(xí)融入了學(xué)生的生活，知識與生活想結(jié)合，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會被激發(fā)，就會聯(lián)系生活感知、理解文本。

三、倡導(dǎo)緊貼“地面〞的習(xí)作。

三年級的習(xí)作，著眼于培養(yǎng)學(xué)生作文的根本功——察看思考、準(zhǔn)確敘述，以簡便易行的操作方式，具體直觀的資料材料，透出濃濃的語言意識。其特點(diǎn)是角度小，指向明，落點(diǎn)準(zhǔn)，使學(xué)生能比擬快地掌握一些敘述技巧，從而喜歡上寫作。?語文課程規(guī)范》明確指出：要“為學(xué)生的自主寫作供應(yīng)有利條件和廣大空間，減少對學(xué)生習(xí)作的束縛，激勵自由敘述和有創(chuàng)意的敘述。〞這一理念撥開了作文教學(xué)上空的云霧，讓人感到眼前一亮實(shí)踐證明，這樣的作文教學(xué)的確也培養(yǎng)了學(xué)生的良好個(gè)性和創(chuàng)新精神。

習(xí)作的情感和動機(jī)當(dāng)然很重要，可是，學(xué)生有了作文的材料就必須能有創(chuàng)意的敘述嗎答復(fù)是：不必須，尤其是在小學(xué)作文起步階段。有效指導(dǎo)能使學(xué)生在習(xí)作方面少走彎路，為學(xué)生的后續(xù)習(xí)作奠定厚實(shí)的根底。

滿漢全席、盛宴大餐，固然能夠大飽口福，但稀飯、面包等才更貼近我們的日常生活。作文教學(xué)要有云際遨游的曼妙，也需緊貼地面行走的塌實(shí)，方能做到牢根固本、枝繁葉茂。在漸進(jìn)的過程中整體推進(jìn)，使教學(xué)構(gòu)成一個(gè)有序、有效的整體。在貫徹落實(shí)新課程理念的同時(shí)，提高課堂教學(xué)的效率，是我們的追求。

本次測驗(yàn)讓我班學(xué)生體會到了語文學(xué)習(xí)并非一朝一夕之事，學(xué)習(xí)語文要持之以恒，長期積累。同時(shí)，考試之前要做好充沛的復(fù)習(xí)工作以穩(wěn)固根底知識，異常是在書寫的時(shí)候必須嚴(yán)格把關(guān)，試卷上才會出現(xiàn)清晰正確的字跡。

語文考試總結(jié)與反思心得體會特選篇5：

期中考試后，我認(rèn)真的批閱這份試卷，本次語文期中試卷試題難易適度，既重視考查學(xué)生的根底知識的掌握情景，又重視考查學(xué)生分析問題、解決問題的本領(lǐng)，促進(jìn)了學(xué)生語文本領(lǐng)的不斷完善。經(jīng)過這次質(zhì)量測試，不僅僅全面了解學(xué)生語文知識、語文本領(lǐng)的根本情景，并且對今后的教學(xué)有所啟迪。

一、我認(rèn)為有些知識盡管三番五次講解，仍有相當(dāng)一局部學(xué)生沒有掌握，主要是課堂注意力不夠集中，不足自控本領(lǐng)，應(yīng)注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)取性，激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生課堂注意力。

2.針對一年級學(xué)生的語文學(xué)習(xí)特點(diǎn)，字詞教學(xué)應(yīng)以積累為主。教師要為學(xué)生供應(yīng)更為廣大的學(xué)習(xí)空間，引導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中多積累一些優(yōu)美詞句，養(yǎng)成自覺積累的習(xí)慣。同時(shí)，在教學(xué)中要加強(qiáng)詞句的訓(xùn)練，提高學(xué)生在語言環(huán)境中應(yīng)用詞句的本領(lǐng)。、

3.學(xué)生閱讀本領(lǐng)的培養(yǎng)應(yīng)立足于課堂。教學(xué)中，教師應(yīng)給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)空，重視閱讀辦法的培養(yǎng)和良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，同時(shí)，要將閱讀延伸于課外，激勵學(xué)生在課外多閱讀一些有益的書籍，豐盛積累，提高自身的閱讀水平。

4.加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，教師應(yīng)有意識地培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫，做事細(xì)心的習(xí)慣，認(rèn)真審題的習(xí)慣，“不動筆墨不讀書〞的習(xí)慣。

5.教師在課堂教學(xué)中還應(yīng)注重加強(qiáng)對學(xué)生寫話本領(lǐng)的培養(yǎng)，善于挖掘教學(xué)資源，設(shè)計(jì)一些寫話的拓展練習(xí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的察看本領(lǐng)，開展思維，努力為學(xué)生供應(yīng)廣大的交流空間，不斷提高學(xué)生的寫話本領(lǐng)。

6.關(guān)注學(xué)生個(gè)性差別，讓每位學(xué)生都有不一樣程度的開展。每個(gè)學(xué)生都是不一樣的個(gè)體，年齡特征、性格特點(diǎn)、知識儲藏等不盡相同，在教學(xué)中要做到因材施教，誘導(dǎo)學(xué)生展現(xiàn)個(gè)性。異常是學(xué)困生，教師應(yīng)多關(guān)注他們，讓他們也能“跳一跳就能摘到果子〞。

7.教師要催促學(xué)生熟讀、熟背課文。

8.教師要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題，仔細(xì)答題，反復(fù)檢查的好習(xí)慣?？荚嚥⒉皇菍W(xué)習(xí)的最終目的，可是學(xué)習(xí)也要以考試為導(dǎo)向，研究教學(xué)、提高教學(xué)，以后的工作中，我要不斷思考不斷總結(jié)，實(shí)現(xiàn)自我本領(lǐng)的提高并轉(zhuǎn)化為學(xué)生本領(lǐng)的提高。

九、局部學(xué)生學(xué)習(xí)辦法較死板，對所學(xué)知識不能舉一反三，靈活運(yùn)用。

一十、教師對學(xué)生要求不嚴(yán)格，沒有制定可性行措施，使極個(gè)別學(xué)生不完成家庭作業(yè)的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，異常是學(xué)困生沒有得到徹底的轉(zhuǎn)化，影響整體的成績。

總之，我相信：只要揚(yáng)長避短，注意隨時(shí)改過教學(xué)中存在的問題并認(rèn)真做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作，必須能把語文教學(xué)質(zhì)量再上一個(gè)新臺階。

語文考試總結(jié)與反思心得體會特選篇6：

語文成績想要變好，除了上課認(rèn)真聽講外，還應(yīng)當(dāng)多看一點(diǎn)課外書，提高寫作水平。要想語文成績變好，首先寫作水平必須得提高，這樣才能抓到分?jǐn)?shù)。其次理解本領(lǐng)要強(qiáng)，還應(yīng)當(dāng)多積累一些好詞好句，對語文考試也都有必須的幫助。

這次考試雖然沒有考好，可是我相信，我只要照著我上頭寫的學(xué)習(xí)辦法做，我的成績必須會變好。

語文考試總結(jié)與反思心得體會特選篇7：

期中考試已經(jīng)結(jié)束，回憶這半學(xué)期的教學(xué)工作，感到很辛苦，同時(shí)也感到很欣慰。從本次二年級的語文試卷來看，其命題難易程度適中，既突出了學(xué)生根底知識方面的資料，波及到字詞、句段;又輔以學(xué)生課外的知識拓展并且這局部的資料占據(jù)了相當(dāng)大的分值。試題根本上體現(xiàn)了課標(biāo)的要求，注重根底，突出本領(lǐng)，為今后的語文教學(xué)工作指明了方向。從考試的成績來看，成績是能夠肯定的。但能很容易看到考試中的一些問題和缺乏。針對本次的考試做了如下反思：

一、加大根底知識掌握的力度

此次期中考試的試題，在根底知識方面都是課本教學(xué)目標(biāo)中要求掌握的，此項(xiàng)失分的較多。其中包括學(xué)習(xí)較好的學(xué)生，據(jù)我考試后調(diào)查，大多數(shù)學(xué)生都覺得這些題教師都講過了，我們也做過練習(xí)了，認(rèn)為比擬簡單。分析是學(xué)生認(rèn)為這些題挺簡單的我都會了，粗心大意造成了失分的原因。在今后的教學(xué)中，加大生字、生詞、重點(diǎn)句子和段落掌握的力度。低年級的生字詞是教學(xué)的重點(diǎn)，采取在小組內(nèi)聽寫生字詞、在課前檢查生字、在作業(yè)本上聽寫等多項(xiàng)措施。使此項(xiàng)資料在今后的考試中，把失分降到最低。

二、培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣和習(xí)慣

雖說本次考試的閱讀題對二年級的學(xué)生來說有必須的難度，可是從中也看到學(xué)生在閱讀本領(lǐng)方面的欠缺。閱讀理解題錯(cuò)的較多，有的學(xué)生審題后動動腦筋才能解答，不少學(xué)生就胡亂寫幾句。這可能是因?yàn)槠綍r(shí)沒有注重學(xué)生閱讀方面的鍛煉。以后要加強(qiáng)這方面的鍛煉。在學(xué)生今后閱讀中交給學(xué)生閱讀的辦法：一、初讀，要讀準(zhǔn)字音;二、再讀，將課文讀流利，理解課文中詞句;三、研讀，將課文讀出感情，談獨(dú)特的理解與感受;四、練讀，將課文讀入心，找出自我喜歡的詞句，積累語言文字，做好讀書筆記。激勵孩子多讀書，養(yǎng)成自覺閱讀的好習(xí)慣。從高效課堂教學(xué)著手要注重讀、悟、用、說、寫等辦法的指導(dǎo)，要重視學(xué)生范文語言的吸收和內(nèi)化，逐步構(gòu)本錢事，使學(xué)生逐步具備舉一反三的閱讀本領(lǐng)和良好的閱讀習(xí)慣。

三、提高學(xué)生寫作本領(lǐng)和積累

指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會看圖，弄懂圖意，看圖要按必須順序，要全面察看。學(xué)會說通順、完整的話，進(jìn)而寫通順、完整的話。學(xué)會標(biāo)點(diǎn)符號的用法，異常是引號的用法。寫作局部歷來都是學(xué)生的難點(diǎn)，提高學(xué)生的寫作本領(lǐng)必須立足課堂，立足課本。習(xí)作教學(xué)要在文從字順高低功夫，重點(diǎn)寫好記實(shí)文，同時(shí)激勵學(xué)生平時(shí)積累好詞好句，寫出生動的語句。才能切實(shí)有效的提高學(xué)生的寫作本領(lǐng)。

四、今后改善的措施

一、利用好早自習(xí)，培養(yǎng)好小干部，組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。使學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)養(yǎng)成好習(xí)慣。早自習(xí)輔導(dǎo)學(xué)生感情朗(轉(zhuǎn)載于:語文期中考試反思)讀、背誦好詞好句，午時(shí)自習(xí)輔導(dǎo)學(xué)生作業(yè)，默寫或聽寫，催促根底知識人人過關(guān)。

二、要重視字詞教學(xué)，夯實(shí)語文根底字詞教學(xué)是語文教學(xué)的重要資料之一，是閱讀和寫作的根底。從本次檢測中，我們很明顯地看到，許多學(xué)生字、詞可守。要提高學(xué)生的成績，首先應(yīng)重視字、詞的過關(guān)。教師在教學(xué)中應(yīng)重視詞語聽寫，詞語抄寫和形近字辨析組詞，用詞寫話等方面的訓(xùn)練，同時(shí)還可發(fā)展豐盛多彩的活動(如：詞語接龍、詞語積累展示會、猜謎等)來訓(xùn)練和穩(wěn)固學(xué)生對詞語的掌握，努力克服錯(cuò)別字。

三、改變重背誦輕默寫的習(xí)慣，學(xué)生不是不會背誦，而是不會寫，往往在寫上丟分。加強(qiáng)學(xué)生的雙基訓(xùn)練，同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用的本領(lǐng)。

四、做好學(xué)困生的輔導(dǎo)工作，對待差生需要有耐心，利用午自習(xí)針對差生的原因，做個(gè)別輔導(dǎo)，多激勵，多褒揚(yáng)，不放棄一個(gè)差生。另外，加強(qiáng)與家長的聯(lián)系，異常是學(xué)困生的家長，交給簡章輔導(dǎo)的辦法，