語文教學計劃通用版2

PAGE頁碼頁碼__語文教學計劃_54通用版語文教學計劃語文教學安排匯總10篇人生天地之間，若白駒過隙，突然而已，信任大家對即將到來的工作生活滿心期盼吧！此時此刻我們須要起先做一個安排。信任大家又在為寫安排犯愁了吧？下面是我為大家整理的語文教學安排10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。語文教學安排篇1轉(zhuǎn)瞬間，寒假即將結(jié)束，新學期即將到來，在新學期下，我們將面臨著更新的機遇更大的挑戰(zhàn)。在三年級語文教學這個環(huán)境中，我發(fā)覺自己有許多問題須要去反思，去探究。因為三年級是個過渡時期，從低年級到中年級的轉(zhuǎn)變，教學目標也有了新的改變。現(xiàn)在對本學期的教學工作做一個安排：1、課堂教學在課堂教學中，我將仔細學習新課標，吃透教材，結(jié)合學生實際狀況制定學習目標，制定出符合學生的預設(shè)案。本學期我將激勵學生多閱讀課外書籍，同時自己也要多讀、多看、多思索。閱讀是一個很重要的環(huán)節(jié)，激勵學生多讀多看，練習讓學生寫讀書筆記。一能培育他們的口語交際的實力，讓他們向同伴介紹自己看過的書；二能幫助他們更好地學好三年級作文。對于三年級的學生來說，學生的習慣養(yǎng)成應當看作是一個持續(xù)，漸進、積累的過程。在教化方面，學生良好行為習慣的養(yǎng)成教化是最為麻煩的，本學期我將規(guī)范本班學生的行為習慣，從細微環(huán)節(jié)處入手，可以通過訓練讓學生的習慣落到實處。2、“三清”管理“三清”是我校的教學特色?！叭濉苯虒W中“堂清”是基礎(chǔ)，這學期我將重點放在“日清”上，只有每個學生都能對所學的新學問駕馭了，“單元清”才有牢靠的保障。否則，課上留下一大堆問題，課后再怎么努力，老師再怎么去補課，也沒有課堂的效果好，何況時間、精力也感到不夠用，“三清”也成了一句空話。所以我要在如何落實“日清”上下功夫，讓“三清”教學落到實處，尤其是對后進生的幫扶，讓他們也能有所進步，提高教學質(zhì)量。3、小組管理學習小組是自主學習合作探究高效課堂教學的基本單位，小組建設(shè)的勝利與否在很大程度上確定著學生高效學習的成敗，開學后，首要工作就是對小組進行培訓。①小組組成：4—6人為一小組，由班主任協(xié)同各科老師依據(jù)總成果統(tǒng)一支配，合理搭配，確保每小組每科都有優(yōu)秀同學和相對弱科同學，組長就由本組學科最優(yōu)秀的同學擔當，可分科兼任。小組內(nèi)又將每兩個同學結(jié)成一個互幫對子，相互檢查，相互幫助。各科培育好小組長，發(fā)揮小組長作用，組織本小組形成一個堅毅的合作團體，布置檢查本組同學學習狀況，組織發(fā)言展示等都要由小組長組織。②為促進小組之間的競爭，小組長的培訓、詳細指導也尤為重要，我們在一起先時幫助各個小組正常啟動，適當放手；同時我們還重視小組自治，小組每天安排和總結(jié)也作為小組評價的重要方面，幫助、督促小組內(nèi)部成員高效學習、主動學習?？傊?，本學期我將做好自己本職工作，不斷學習，提高自己。語文教學安排篇2一、基本狀況____全班學生剛進校門，年齡小，愛說、愛動、愛表現(xiàn)，天真爛漫，喜愛玩耍，對于學校的生活充溢了渴望，對于學校班級的各項紀律、規(guī)定都不了解，良好的學習習慣處于初步形成期。他們學生的程度不一，有的孩子提前上學前班，已初步相識了漢語拼音，會讀拼音字母，能拼簡潔的音節(jié)。能認讀簡潔的獨體字。而有的學生，沒有上過學前班，對于語文的學習了解不多，學生的程度深淺不一。每個學生都抱著美妙的愿望來上學，起先他們的真正意義上的學習，來接受正規(guī)的教化。但是還談不上什么勤奮、鉆研、細心的精神，學習目的還未明確，學習習慣正處于逐步形成的階段。培育目標培育學生良好的學習習慣和正確的讀書寫字的姿態(tài)。能夠嫻熟的認讀漢語拼音和音節(jié)。通過識字、學習課文，培育學生扎實的語文基本功。本學期我要狠抓學生的良好的學習習慣和正確的讀寫姿態(tài)，培育學生通過多種途徑識字的實力。并且，要在學生中大力開展古詩文閱讀和大閱讀的活動，培育學生閱讀的愛好。二、教學目標和要求1、漢語拼音(1)能讀準聲母，韻母，聲調(diào)和整體認讀音節(jié)，能精確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母和6個單韻母。(2)能借助漢語拼音識字,正音,學說一般話.。(3)學會復韻母，前、后鼻韻母，會讀、會正確書寫。2、識字與寫字(1)喜愛學習漢字有主動識字的原望.。(2)相識常用漢字80個.會寫40個.。(3)駕馭漢字的基本筆劃,能按筆順規(guī)則寫字.字寫得正確.端正整齊.。(4).對讀物中感愛好的內(nèi)容,樂與他們溝通.。3、口語交際(1)學說一般話,蓫步養(yǎng)成說一般話的習慣.。(2)能仔細聽別人講話,能了解講話的主要內(nèi)容.。(3)能與別人交談,太度自然大方,有禮貌.。(4)引導學生樂意與人交談，講話要有禮貌。會用禮貌用語。(5)留意傾聽對方講話。(6)能理解日常用語的意思。(7)能清晰地說出自己想說的事情。(8)喜愛聽故事、看圖書。(9)能聽懂和會說一般話。(10)對學生的語言實力進行綜合性開發(fā)。三、全冊教材____1、本冊教材支配及特點博采眾長，富有新意。本冊教材依據(jù)新課程標準有關(guān)語文課程性質(zhì)的論述，進一步明確了小學語文課程的性質(zhì)和地位;留意從我國豐富的語文傳統(tǒng)教學閱歷中吸取精華，從長期以來我國小學語文教學的勝利閱歷中汲取養(yǎng)分。同時，在選文的角度，課型的支配、練習的設(shè)計等方面大膽創(chuàng)新，是教材體現(xiàn)出注意德育XX，注意情感培育、注意語言積累、注意課堂教學效率、注意良好學習習慣的養(yǎng)成等諸方面特點。突出重點，便教利學。本冊教材以培育良好的學習習慣開篇，將低年級小學生日常語文學習和語文生活中必需具備的良好習慣，有選擇、有重點地編入了課本。主要內(nèi)容有兩個：一是保持正確的讀寫姿態(tài)，目的是要求學生重視用眼衛(wèi)生;二是疼惜學習用品，養(yǎng)成良好習慣，促進身心健康發(fā)展。漢語拼音共支配15課，分5個單元。每課一般包括5個部分：(1)字母和協(xié)作字母教學的情境圖、表音表形圖;(2)漢語拼音書寫教材;(3)音節(jié)拼讀練習;(4)拼音詞和與之相配的插圖;(5)有關(guān)的拼音詞、拼音句練習。要求是讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)，精確拼讀和正確書寫音節(jié)。課文的重點是識字、寫字、朗讀、背誦。同時，有關(guān)讀寫姿態(tài)的要求，每篇課文的作業(yè)設(shè)計、每個單元的練習設(shè)計等，明確詳細，操作性強，既便與老師的教，也利于學生的學。2、本冊教材重點、難點及解決問題的策略本冊教材的重點是培育良好的學習習慣，讓學生駕馭正確的讀寫姿態(tài)和疼惜學習用品，要求學生重視用眼衛(wèi)生，疼惜學習用品，養(yǎng)成良好習慣，促進身心健康發(fā)展。要把培育正確的寫字姿態(tài)作為重點，嚴格訓練，做到統(tǒng)一要求，規(guī)范練習，語文課上嚴格練，其它課上堅持練，家長幫助協(xié)作練，檢查評比促進練，持之以恒長期練習。在拼音教學中要擺正情境圖、語境歌和學字母的關(guān)系，強化音節(jié)教學，能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)，精確拼讀和正確書寫音節(jié)，重視教給學生拼讀成直呼音節(jié)的方法，致力于學生____認讀實力的培育。培育學生識字、寫字、朗讀、背誦的實力。本教材的難點是能正確的認讀聲母和韻母，能精確地拼讀音節(jié)。能按筆順在田字格里書寫、默寫129個生字。閱讀教學中要結(jié)合學生的年齡特點和相識水平，把握好理解的度，摒棄繁瑣的____和空洞的說教，做到讀字當頭，多讀、精講、重視朗讀背誦的指導，重視學生對語字的相識和積累。重視范讀、范寫、范背，充分發(fā)揮老師的示范作用，并結(jié)合范讀、范說進行聽力訓練，結(jié)合范寫，進行視察訓練，全面提高學生的素養(yǎng)。在教授漢語拼音時處理好課文各部分的內(nèi)容之間的關(guān)系。利用每課一幅的圖畫為學生供應學習字母的情景。堅持讓學生自主拼讀，削減老師的領(lǐng)讀。在培育習慣、方法，要把培育正確的寫字姿態(tài)作為重點，嚴格訓練，做到統(tǒng)一要求，規(guī)范練習，語文課上嚴格練，其它課上堅持練，家長幫助協(xié)作練，檢查評比促進練，持之以恒長期練。重視范讀、范寫、范背，充分發(fā)揮老師的示范作用，并結(jié)合范讀、范說進行聽力訓練，結(jié)合范寫，進行視察訓練，全面提高學生的素養(yǎng)。3、依據(jù)學生實際和新課程理念，你打算如何科學、敏捷地運用好教材在培育學生良好的學習習慣方面，高度重視習慣篇的教學，實行多種手段，落實要求。激發(fā)愛好。抓住重點。(寫字姿態(tài)三個一，關(guān)鍵是一寸)注意實踐。不斷示范。在同學中樹榜樣，勤于檢查。堅持反復抓、抓反復，并留意課內(nèi)外、校內(nèi)外溝通。在漢語拼音的教學中，以激發(fā)學生的愛好為主，以抓好拼讀為重點，駕馭肯定的拼讀方法，正確運用情境圖、語境歌。充分運用表音表形圖。合理XX教材的人文性。把握好拼音抄寫的量。讓學生通過(1)編小故事;(2)采納歌謠;(3)編順口溜;(4)背誦兒歌，如教學單韻母時，雖然單韻母雖然只有6個，比較好學，但對于剛起先接觸拼音的學生，還是有肯定難度的。因此，學習單韻母時，我會把學生寵愛的小動物編入兒歌，激發(fā)學生學習拼音的愛好，兒歌背熟了，單韻母也駕馭了。例如：圓圓臉蛋扎小辮兒，張大嘴巴aaa;大公雞，哦哦啼，攏圓嘴巴ooo;大白鵝，水里游，水中倒影eee;1加小點還念i，牙齒對齊iii;烏鴉的小窩像個u,突出嘴巴uuu;小魚躍起吐水泡，像吹笛子。主動合理地用好教學方法和教學手段，這樣，就會讓原本味同嚼蠟的漢語拼音教學變得生動好玩，也可以讓學生更好地駕馭，并為以后的語文學習打下堅實地基礎(chǔ)。如教學zh、ch、sh時，我將指導學生讀語境歌：一輪紅日上山頭，獅子想來吃小猴，樹上同伴有方法，伸下樹枝來搭救，讓學生載歌載舞的仿照獅子和猴子進行表演，從而饒有愛好地讀兒歌。四.學前班語文教學安排主要措施1、依據(jù)本地區(qū)本班的實際狀況，細心設(shè)計好教案、仔細上好每一節(jié)課、剛好反饋、仔細批改每個學生的作業(yè)、耐性____學生、運用一般話教學。2、由于小孩小.駕馭抽象的漢語拼音.是相當味同嚼蠟的.所以在教學中力求做到漢語拼音的教學具好玩味性.富有童趣,讓學生在和諧的課堂氣氛中駕馭漢語拼音.3、.識字方面他們簡單記得一些形象的詳細的有顏色的材料加強直觀性形象化.引導學生去學.通過形象.直觀的教學,加上豐富的意象,學生就能駕馭所學的漢字.五重難點;能記住6個單韻母.23個聲母.4、關(guān)注全體學生，一個孩子都不能落下。5、關(guān)注學生差異，要關(guān)注略微慢一點的學生。6、關(guān)注學習過程，眼情要盯住學生的嘴巴、眼睛、手，不要放過任何小的細微環(huán)節(jié)。7、關(guān)注教學評價，要擅長激勵學生，多表揚。8、關(guān)注教學形式，課堂要活潑一些，可唱、可做嬉戲，讓學生感受到學習的歡樂，但并不要一弄一些花架子。9、關(guān)注自身成長，為了讓學生學好，老師要先學，即活到老學到老。10、關(guān)注家庭作業(yè)，拼音學習階段，盡量少布置一些抄寫作業(yè)，要多布置一些口頭作業(yè)，如編故事，讀拼音兒歌等，要愛護孩子幼小的心靈，不要讓他們感到習太累太苦。語文教學安排篇3學情____:本班共有學生37人，男生19人，女生18人。經(jīng)過六學期的學習，絕大多數(shù)學生對語文這門學科有著深厚的愛好，學習看法較端正。本班學生已都能較嫻熟地駕馭漢語拼音，能正確拼讀音節(jié)，能借助拼音識字、閱讀、學習一般話。初步學會結(jié)合詞語理解詞義，駕馭常用漢字數(shù)量大，初步學會辨別學過的同音字、形近字，能認讀學過的多音字。初步學會按部首、音序查字典，檢索漢字，看懂意思。能在老師的引導下，主動參加學習，駕馭了基本的學習方，初步學會____識字。能運用學過的詞語造句說話，會給部分學過的詞語找出近義詞和反義詞。能聽懂別人講的一件事，邊聽邊記住主要內(nèi)容，并能復述。能正確朗讀課文，會默讀課文，能說出一個自然段主要講什么，理解課文，具備了肯定的閱讀實力。大部分學生對短文能靜下心來仔細細讀，對文中的詞句能有意識地深化的體會和理解，知道抓住關(guān)鍵詞句感情其內(nèi)涵。但因為學生接受實力差異較大，受智力因素和非智力因素的影響，學習狀況參差不齊。個別學生的學習習慣還欠培育，書寫馬虎，學習懶散，怕吃苦，依靠思想嚴峻，學習方法不夠科學。特殊是習作實力有待提高。從整體來說，動筆前的構(gòu)思還不夠，作文缺少創(chuàng)意。行文中，出現(xiàn)不詳細、不生動，沒有特性的張揚，公式化較嚴峻。個別文章空洞無味，后進生的習作語句不通、不連貫，作文水平還停留在一、二年級。因此在這學期，我將主動找尋有效的方法措施，力求全班孩子的習作上一個臺階，努力拓展孩子的思維空間，使學生的習作求真、求實、求新。本學期教學的內(nèi)容:蘇教版義務教化課程標準試驗教科書小學語文四年級上冊課本，共分四個部分：培育良好的學習習慣、習作、課文和單元練習。1、“培育良好的學習習慣”共3課。2、“課文”共支配24課，分為7個單元。3、“習作”共支配了7課。4、“單元練習”共7個。本學期的教材簡析：蘇教版義務教化課程標準試驗教科書小學語文四年級上冊課本，共分四個部分：培育良好的學習習慣、習作、課文和單元練習。1、“培育良好的學習習慣”共3課，指導學生讀書要有選擇，學會作讀書記號，留心視察事物。2、“課文”共支配24課，分為7個單元。選文題材廣泛，體裁多樣，為學生學習祖國語文，獲得基本的語文素養(yǎng)，促進全面和諧的發(fā)展，供應了充裕的材料。通過《虎門銷煙》等課文的學習，了解祖國的有關(guān)重大歷史事務；通過《九寨溝》、《霧凇》等課文的學習，了解祖國美麗的自然景觀；通過《徐悲鴻勵志學畫》、《說勤奮》等課文的學習，體悟人生哲理；通過《讀書做記號的學問》的學習駕馭相關(guān)的學習方法等。本冊生字均支配在課文里。接著采納“識寫分流”的方法。課文后的練習設(shè)計簡約、好用。一是朗讀、背誦、默讀、復述；二是要求學生用鋼筆描紅；三是讀、抄常用詞語，鞏固復習所學生字；四是聯(lián)系語境理解詞語、句子，學習課文中常見的構(gòu)段方式等，學習____自然段，學習歸納課文的主要內(nèi)容等方面的練習；五是依據(jù)課文特點相機支配的“小練筆”，讓學生仿照其中的句式、段式、立意、寫法等，進行局部仿寫練習，以便提高學生的表達實力。3、“習作”共支配了7課，“以貼近學生生活，注意實踐、體驗“為宗旨，在內(nèi)容支配上富有兒童情趣，在呈現(xiàn)形式上力求敏捷多樣，在操作練習上供應多各選擇，以利學生能夠輕松開心地習作，并在習作的過程中不斷增加自信念和創(chuàng)新意識。4、“單元練習”共7個，以綜合性為主，包括字詞句方面、朗讀背誦方面、寫字方面和口語交際。意在豐富語言教化的內(nèi)涵，提高學生的語言實踐實力。本學期的教學目的:（一）思想教化。1、在學問傳授和實力訓練過程中，堅持對學生進行良好的道德品質(zhì)教化，從小樹立遠大目標，刻苦學習文化科學學問。2、在激發(fā)兒童學習愛好的同時，激發(fā)他們酷愛祖國語言文字的情感，養(yǎng)成語文學習的自信念和良好習慣。3、在語文學習和實踐中，引導孩子了解社會、相識自然，受到中華民族優(yōu)秀文化的熏陶，從中領(lǐng)悟一些人生哲理，逐步形成主動的人生看法和正確的價值觀。（二）語文教學。1、學習習慣。（1）接著駕馭正確的讀寫姿態(tài)，并養(yǎng)成習慣；養(yǎng)成疼惜學習用品的習慣。（2）接著駕馭正確的寫鉛筆字的方法；接著培育主動發(fā)言，用心聽講的習慣。（3）接著培育勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣。（4）接著培育勤查實際典，主動識字的習慣。（5）接著培育仔細寫鋼筆字，毛筆字的習慣。（6）接著培育自主預習復習、仔細完成作業(yè)的習慣。（7）能夠有選擇地閱讀課外書籍，培育讀書做記號和留心視察事物的習慣。2、漢語拼音。接著鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、學習一般話。3、識字寫字。（1）能精確認讀366個生字。（2）能按筆順正確書寫、默寫生字220個，能按字的結(jié)構(gòu)特點把字寫端正、寫勻整。（3）接著練習用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整齊。（4）接著練習寫毛筆字，寫得端正紙面干凈。4、口語交際。（1）能仔細聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡潔的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講解并描述課文所寫的故事。（2）能在看圖或視察事物后，用一般話說幾句意思完整、連貫的話。（3）能就所聽所讀的內(nèi)容，用一般話回答問題，做到語句完整，意思連貫。（4）能當眾說話，情愿與別人進行口語交際，做到語句比較通順，看法大方，有禮貌。（5）探討問題能主動發(fā)言，說清晰自己的意思。5、閱讀。（1）接著學習正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文，能復述課文，會分解色朗讀課文。（2）接著學習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。（3）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。（4）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。（5）學習按要求預習課文。能借助字典學習生字詞，初讀課文，提出問題。（6）能閱讀程度合適的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。6、習作。（1）留心四周的事物，起先學習習作，樂于書面表達。（2）能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白。（3）學會寫“留言條”、“請假條”，學寫書信。（4）能夠運用逗號、句號、問號和感嘆號。初步學習運用冒號、引號、頓號。教材的重點和難點:（一）教學重點：1、能夠有選擇地閱讀課外書籍，培育讀書做記號和留心視察事物的習慣。2、能精確認讀366個生字，按筆順正確書寫、默寫220個生字。能按字的結(jié)構(gòu)特點把字寫端正、寫勻整。3、留心四周事物，起先習作，能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白。學會寫“留言條”、“請假條”，書信。4、能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語，能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦、復述指定課文，會分角色朗讀課文。5、能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。6、能按要求預習課文。能借助字典學習生詞，初讀課文，提出問題7、能當眾說話，情愿與別人進行口語交際，做到語句比較通順，看法大方。探討問題能主動發(fā)言，說清晰自己的意思。（二）教學難點：1、能夠有選擇地閱讀課外書籍，培育讀書做記號和留心視察事物的習慣。2、留心四周事物，起先習作，能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白。學會寫“留言條”、“請假條”，書信。4、能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語，能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦、復述指定課文，會分角色朗讀課文。5、能按要求預習課文。能借助字典學習生詞，初讀課文，提出問題6、能當眾說話，情愿與別人進行口語交際，做到語句比較通順，看法大方。探討問題能主動發(fā)言，說清晰自己的意思。完成教學任務，實現(xiàn)教學目的，提高教學質(zhì)量的主要措施:（一）習慣培育良好的習慣不僅有利于學生當前的學習，而且有助于他們今后全面素養(yǎng)的提高，因此，重視學生良好學習習慣的培育。在教學過程中，要在抓好新支配的關(guān)于留心視察事物、讀書有選擇、讀書做記號等習慣培育的同時，接著堅持指導學生保持正確的讀寫姿態(tài)，疼惜學習用品，培育學生良好的朗讀、背誦和課外閱讀的習慣，激發(fā)兒童背誦的愛好和酷愛祖國語言文字的情感，培育邊背誦邊想象，邊背誦邊思索的實力。抓好學生默讀、查字典主動識字、用心聽講、主動發(fā)言和的培育。要嚴格要求，嚴格訓練，把良好習慣的培育落實到教學過程的每個環(huán)節(jié)，落實到學生學習活動的各個方面。（二）識字教學充分發(fā)揮學生的主體性，盡量利用漢字造字的規(guī)律引導學生主動識記生字，完成識字任務。平常留意采納多種手段，隨時鞏固已有成果。在識字教學中，還要利用學生已經(jīng)駕馭的漢語拼音、筆畫、筆順、基本字、偏旁等學問和初步____漢字結(jié)構(gòu)的實力，主動引導，堅持訓練，不斷激發(fā)學生主動識字的主動性，使他們逐步形成自學生字的實力和習慣?？隙ㄒ谡n堂上支配適量時間指導學生完成課本上的描紅各臨寫和，以確保寫字教學的效率。（三）閱讀教學在閱讀教學中，以讀為本，“重感悟、重積累、重遷移”。依據(jù)課文特點，合理選擇閱讀教學方法，教學設(shè)計生動、好玩、多樣化，師生互動，讓競賽、表演走進中段孩子的課堂，讓學生喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣。在課堂中，細心設(shè)計提問，使之突出重點，抓住難點，解決難點，富于啟發(fā)性，運用恰當?shù)慕袒椒ê褪侄?，提高學生聽、說、讀、寫的實力。閱讀教學最根本的任務是教學生學會讀書。我們要想方設(shè)法引導、幫助學生實實在在地讀好課文，讓學生在自己讀懂課文的過程中，去理解內(nèi)容，增長學問，陶冶情操，發(fā)展語言，從而不斷提高語文水平。在課堂教學中，肯定要保證學生有充分的時間去讀書，要指導全班學生都能把課文讀正確、讀連貫，有時還要有感情地讀。所謂有感情地讀，是要做以”披文入情“，要讓學生的情感活動伴隨讀書的全過程，關(guān)切課文中人物的命運和喜怒哀樂，真正體會課文表達的思想感情。在教學時，恰當支配好“讀、講、練”的關(guān)系，在初讀感知階段，要留有充分時間讓學生通讀課文，要求讀得正確、流利，同時可以結(jié)合初讀，使學生弄清生字字音，感知字形，初步理解字義。在精讀理解階段，要通過指導、點拔和精當?shù)闹v解，幫助學生理解詞語和句子的情境意義，理解課文內(nèi)容。在積累運用階段，要結(jié)合熟讀、背誦、復述，使學生儲備語言材料，實現(xiàn)常用評語、句式等的轉(zhuǎn)換遷移。教學中，要留意發(fā)揮學生學習的主動性和主動性，引導學生進行探究、合作學習。要充分發(fā)揮老師的主導作用，包括引導、點撥、范讀以及必要的歸納、小結(jié)和講解。要提倡在學生____思索的基礎(chǔ)上，通過老師的指導，圍繞重點開展探討和溝通，激勵學生發(fā)表不同的見解，讓學生在閱讀的實踐中，逐步學會____思索，學會讀書。（四）習作練習習作中，按“長線、短線結(jié)合，習作、練筆結(jié)合”的方法，適時支配“小練筆”。讓學生仿照課文句式、段式、立意、寫法等，進行局部仿寫練習，提高學生的表達實力。重視閱讀與習作的有機結(jié)合，正確處理“讀”與“寫”的關(guān)系，打好學生習作起步階段的基礎(chǔ)。在閱讀教學中，要引導學生進行語言積累，指導學生學習作者視察事物、____事物、遣詞造句、連句成段、連段成篇的方法。對于本冊書中支配7次習作，要充分利用教材，解除束縛，讓學生敢于表達，樂于表達。切實引導學生利用所供應的樣例，按部就班學寫片斷，為以后的學習打下堅實的基礎(chǔ)。另外，中段習作，強調(diào)作文的創(chuàng)新意識，要激勵學生寫想象中人事物，激發(fā)他們大膽想象，綻開聯(lián)想甚至幻想，使學生的想象力和創(chuàng)建性得到充分的發(fā)揮。老師在習作指導中，可以依據(jù)學生的實際，敏捷地運用教材，創(chuàng)建條件使學生自由自在地放開來寫。依據(jù)中年級學生的特點，有時也可以根據(jù)“例文示范”、“探討明法”、“摹仿起步”的訓練步驟，組織好習作教學。（五）綜合練習練習內(nèi)容包括字詞句練習、成語和古今詩文的朗讀背誦、口語交際等。在教學中采納自主合作的原則，引導學生在課堂上以同桌、小組、全班溝通的方式，集合眾人才智，思索并解決問題。一在整個過程中，老師要充分發(fā)揮導的作用，細心設(shè)計，剛好指導。讓學生有目的有方法地學。重視學生在學習中出現(xiàn)的錯誤，引導他們找緣由，反省自生的不足，培育他們發(fā)覺問題，解決實際問題的實力。在教學中，要承認個體差異，因材施教地進行分層教學。讓學生充分發(fā)揮自己的特性和特長，彌補不足。語文教學安排篇4春天是一個充溢朝氣和活力的季節(jié)，柳綠蛙鳴，萬物復蘇，嶄新的一學期像花蕾綻放一樣的起先了。本學期本班人數(shù)沒有變動，依舊是11人，只是經(jīng)過一個月的寒假生活，孩子們變得更加活潑了。金燕由以前的從不與人溝通溝通，變得話特殊多，很活躍。登程原來很愛動，經(jīng)過一個寒假好像變得更愛動了。思樂長高了吃胖了，也變得聽話一些了。陳滔還和以前一樣是個野蠻霸氣的孩子……隨著年齡的增長孩子們都有所改變，總之本學期的教學對象好像變得更加困難和多樣了，新的一學期針對學生的狀況在課堂上要對學生嚴格要求，不能有半點的松懈。本學期針對學生個體差異較大的狀況，我依舊在課堂上運用分層教學，按學生不同的層次提出不同的要求，做好教學工作。本學期運用的是培智學校支持性教化教材《歡樂生活》，本學期的教學內(nèi)容是二年級下冊，本冊書結(jié)合季節(jié)涉及到了春天和夏天的一些事物，除此之外還涉及到了學習用品，洗漱、常見的零食等內(nèi)容。生活語文教學我準備以相識春天和夏天為主線，把洗漱、常見的零食穿____去，在課堂上除了相識和書寫生字之外，我還準備對同學們進行衛(wèi)生和飲食平安等生活常識進行重點教化。因為智力障礙孩子除了學習學問之外更重要的是要學會如何生存，而衛(wèi)生又是生存的重要內(nèi)容。針對實操性比較強的生活語文課，在教學方法上我會采納講授法、演示法、練習法、探討法等方法，讓學生在實際操作的基礎(chǔ)上駕馭學問和技能。在教學評價上，以前只有口頭的嘉獎和評價，這學期我準備每節(jié)課都發(fā)一個評價表，請學生自己為自己評價，一周一次老師和家長評價，用自我評價的方式讓學生學會自主學習。教學進度支配依據(jù)學生的駕馭狀況詳細支配，大致如下：時間教學內(nèi)容備注第一周下雨了其次周藍天、白云第三周一個文具盒第四周愛惜課本第五周背上小書包第六周我的小書包第七周春天來了第八周找春天第九周夏天第十周復習課第十一周漱口第十二周刷牙第十三周洗臉第十四周梳頭發(fā)第十五周復習第十六周糖果第十七周花生第十八周飲料第十九周少吃零食其次十周復習語文教學安排篇5本著的宗旨，本學期我們重點放在課堂效益的提高上，問課堂要效益，問課堂要成果，把課堂內(nèi)外的學問加以整合，爭取把初三上學期的語文教學工作做得繪聲繪色。依照教學常規(guī)，我從以下三方面制定教學安排：一、緊抓課堂教學的各個環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣，把課堂教學的效益加以提升。初三階段的學習有他的特別性，就是它處于初中生活的結(jié)尾階段，收益性就是他的一個顯著特點，家長的熱望、社會評價的壓力就像潮水一般涌來，我們只有穩(wěn)住陣腳，把握課堂教學的各個環(huán)節(jié)，才能不負眾望。語文課堂教學閱讀教學和寫作教學這兩大部分構(gòu)成，其中閱讀又分為現(xiàn)代文閱讀和文言文閱讀這兩大部分，我的設(shè)想是在教現(xiàn)代文閱讀時注意教會學生整體把握文意，在整體把握的基礎(chǔ)上緊抓學問點的剖析，對學問點的理解注意方法的傳授，讓學生能夠做到舉一反三，融會貫穿。同時，以閱讀促寫作，提示學生留意仿照好的立意與好的結(jié)構(gòu)，把化為己有。文言文的閱讀____的原則，放手讓學生利用已有的學問，自己理解文意，難懂的字詞學會自己查閱相關(guān)資料，真正做到的境界。使得學生的探究主動性得到愛護和發(fā)揮。寫作教學分兩步走：第一步是平常材料的積累，指導學生摘錄、點評、寫隨筆，讓他們積累廣泛的感受材料，以備時常之需;其次步是規(guī)范的寫作訓練，這是指編排在課本中的表達部分的指導與訓練，要求老師仔細備課，指導學生學會規(guī)范的表達，作文的批改規(guī)范到位，以正面激勵為宜。二、抓住機遇，結(jié)合學校科研課題探討，做好本學科的課題探討，以科研促進教學。學校的多元智能理論探討和人文教化這兩個課題，由前期的打算和啟動階段，過渡到這個學期的分類指導、分科試驗階段，我依據(jù)所任教學生的特點，擬定一下子課題：以讀為導，引入新知――將朗讀與課堂教學有機的整合。進行跟蹤試驗，建立數(shù)據(jù)庫和資料庫，在為期一年的試驗中，爭取出成效，以此提高語文的教學水平，形成所任教班級的特色與亮點。三、加強課外活動指導，讓學生的作品走出校內(nèi)，為學校爭得榮譽，為學校文化氛圍的創(chuàng)設(shè)出力。在課堂教學之余對學生的課外活動悉心指導，讓學有余力、學有特色的同學能得到長足的發(fā)展，主動參與市、區(qū)作文競賽和各類征文活動，把他們的作品推出校內(nèi)，為學校爭得榮譽;在校內(nèi)開展豐富多彩的文藝活動，如：讀書競賽、書法競賽等，將過程加以攝制，將作品加以展示，為學校文化氛圍的創(chuàng)設(shè)出力。俗話說：，我信任，只要我本著的原則，專心去教，定會有所收益。語文教學安排篇6一個學期又起先了，四年級學生要完成由中年級向高年級的過渡。通過學習，要能達到課程標準規(guī)定的中年段的教學目標，為高年級的語文學習打下良好的基礎(chǔ)。這個基礎(chǔ)除了扎實的語言文字的基礎(chǔ)外，還包括良好的學習習慣和學習愛好。特殊是學生在低年級，中年級養(yǎng)成的學習習慣，不管好與壞，到了高年級是不大簡單變更的。所以說，四年級是很關(guān)鍵的一個學年。一、教材____本冊教材仍以專題形式組織內(nèi)容:導語，課例(精讀課文，略讀課文，思索練習，閱讀鏈接，資料袋)，詞語盤點，語文園地(口語交際，習作，我的發(fā)覺，日積月累，展示臺或成語故事等)。二、本冊教材的教學目標本冊通過精致的選文，在語言學習過程的熏陶和感染中，培育學生豐富的情感，主動的人生看法和正確價值觀。在識字寫字，課文閱讀教學，口語交際，作文，綜合性學習等學習和活動中，達到中年級的上階段教學目標。本冊學習要達到的主要目標:1．認字200個，會寫200字，養(yǎng)成主動識字的習慣。2．會運用字典，詞典，有____識字的實力。能用鋼筆嫻熟書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。3．能用一般話正確，流利，有感情地朗讀課文。4．體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。5．能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意。6．養(yǎng)成讀書看報的習慣，保藏并與同學溝通圖書資料。7．在交談中能仔細傾聽，養(yǎng)成向人請教，與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清晰明白地講解并描述見聞，并說出自己的感受和想法。8．留心四周事物，勤于書面表達。能把內(nèi)容寫得比較清晰，比較詳細。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。9．在綜合性學習活動中，有目的地搜籌錢料，提出不懂的問題，開展探討，解決生活中的簡潔問題。三、學情____本班學生一共52人，其中男生34人，女生18人，學生思維相當活躍，特性張揚，學習愛好比較濃，主動性較強。能集中留意聽對方講話，已初步學會了聽懂別人講解并描述的事，能復述主要內(nèi)容；會正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的課文。會默讀課文，邊讀邊思索，提出不懂的問題，說出自然段的主要意思，理解課文內(nèi)容。能閱讀程度相宜的兒童書報，了解主要內(nèi)容。能視察圖畫和事物，能說語句通順連貫的話，學會了寫日記、作文，但也有個別學生未能很好地駕馭。在書寫方面還有一部分學生執(zhí)筆方法不夠正確。部分孩子們基礎(chǔ)學問不堅固，學習習慣不夠好，心浮氣躁，協(xié)作精神差，集體觀念不夠強，缺乏最基本的紀律觀念。本班學生思維活躍，愛讀書、愛思索，發(fā)言主動，敢于表達。但本班學生書面表達實力比較差，一是書寫不是很規(guī)范，二是習作水平，缺乏表達技巧，不能把平常讀書積累到的美麗詞句運用到習作當中去。因此本學期應當著力于學生書寫和習作水平的提高。四、教學目標達成措施（一）營造自主學習的情境。良好的學習情境讓學生放松身心，又能把留意力集中在詳細的學習目標上，通過有目的學習，漸漸養(yǎng)成良好的學習習慣。本冊教科書為學生的學習活動創(chuàng)設(shè)了詳細的學習情境，這種學習情境的創(chuàng)設(shè)主要是通過對話的方式來實現(xiàn)的。1．學生與文本對話。學生閱讀課文，通過想象文中的描寫建立生活影像，通過比照文中人物的心靈來凈化自己的心靈，實現(xiàn)有意義的閱讀。通過對文章結(jié)構(gòu)形式的揣摩和推想，理解文章的內(nèi)容，達到和人物心靈溝通的境界。2．學生與文本作者對話。作者寫文章是和讀者溝通，學生邊讀書邊理解，就是在和作者溝通。通過引導使學生的思想和作者的寫作意圖達成一樣，讀明白作者的想法。3．學生與學習伙伴對話。人教版教科書，在語文園地中支配了兩個學習伙伴:一個是小林，一個是小東。其實，學生完全可以把其中一個想象成自己，另一個就是自己現(xiàn)實生活中的學習伙伴。學生通過閱讀這樣的對話，能夠進入學習情境，也能激發(fā)自己的想象，能通過學習伙伴的對話，碰撞出思維火花，從而點燃學習語文的熱忱。4．學生與自己的心靈對話。人同此心，心同此理，別人有的感覺我有沒有呢別人看到的.景象我能不能看到呢教科書的編者就是用這樣的閱讀提示語，給學生一個詳細的環(huán)境，給學生一個心靈的啟示，讓學生去問問自己。教科書通過詳細的語言，為學生營造了學習環(huán)境。最終使學生達到和四周人和自然萬物的對話，啟迪學生用自己的方式進行學習，進而駕馭語文學習的規(guī)律。（二）促進學習方式的變更。語文學習有其內(nèi)在的規(guī)律，語文學習也有一個基本的步驟。教科書的呈現(xiàn)方式就是讓學生從內(nèi)心觸摸到語文，在實際的語文學習中能習得方法，漸漸找到學習規(guī)律。人教版教科書有著自己的教科書話語表述系統(tǒng)，這是不同于老師教學的話語系統(tǒng)，同時又指導著老師的教和學生的學。從學生學習的角度而言，學生簡單接受的是親切的和自己溝通的語言。人教版教科書在這一點尤其突出，我想我要我肯定，從學生的角度進行設(shè)計，給學生更多關(guān)注，給學生更多的學習指引。自主，合作，探究的學習方式是新課程提倡的一種學習方式，表現(xiàn)在語文學科中，應當是什么樣的呢人教版教科書給出了很好的答案。每個單元前都有導語，課與課之間有鏈接語，精讀課文中泡泡語，有的導入學習活動，有的指導學習活動，有的提出學習目標，有的提示學習方式，能引導學生自己閱讀。教科書努力把對學習的指導隱含在文字背后，不是指手畫腳的說教，而是和風細雨的點撥。教科書通過自己的表述方式，指引學生應當逐步建構(gòu)起這樣的語文學習過程。這個學習過程的主要方式就是自主，合作，探究。以自讀課文和相互溝通為基礎(chǔ)，觀賞語言對文章內(nèi)容及表現(xiàn)形式進行評價，同時獲得審美體驗。在感悟語言，積累語言的基礎(chǔ)上領(lǐng)悟表達。理解內(nèi)容是語文學習的基礎(chǔ)，學會表達是語文學習的目的，在這個學習過程中學生會不斷的產(chǎn)生問題，解決問題。學生通過閱讀教科書，通過各種各樣的學習活動，即使沒有老師的指導，也會漸漸學會學習?！墩n標》中非常強調(diào)學生語文實踐實力的加強和提高，指出:語文是實踐性很強的課程，應著重培育學生的語文實踐實力，而培育這種實力的重要途徑也是語文實踐。我們可以通過讓學生動手，動腦，動眼，動耳，主動進行聽說讀寫思的基本訓練。尤其在解讀文本的過程中，我們要致力于學生想象實力的培育，通過想象擴大語文文本的空間，培育學生的創(chuàng)新實力，激發(fā)學生的多元感受。語文教學安排篇7一、教材____第一單元以人生為主題，五篇文章都是抒寫人生感悟的精彩文章。本單元選文題材風格都頗具多樣性，主要講人生道路上遇到困難、不幸該怎么辦，能夠讓學生體會人生，感悟人生。學習這個單元，必需要學會朗讀，把我課文內(nèi)容，了解作者的寫作意圖和文章主旨：并聯(lián)系自己的生活體驗，學會思索人生。其次單元接著是接著學習人生的課文。與第一單元不同的是側(cè)重引導我們應當怎樣樹立志向和實現(xiàn)志向。學習這個單元，要深化思索和領(lǐng)悟課文的用詞，理解其中富含哲理的詞句，并且能夠把握文章主旨。第三單元側(cè)重于詩文。都是描寫色調(diào)斑斕的大自然的詩文。前3篇都是抒情散文，后兩篇都是詩歌。學習這個單元，必需反復朗讀，通過富有感情的美讀來體會課文的意境，品嘗美的語言，培育美的情趣：整體感知內(nèi)容大意，學習細致視察景物和抓住景物特點進行描寫的方法。第四單元選編了五篇課文，，天上地下，文言白話，詩歌散文，內(nèi)容豐富多彩，都與自然、科學、人文親密相關(guān)。本單元的課文集中反映的是對自然世界進行科學探究的內(nèi)容。學習這個單元，要求培育科學精神和探究未知世界的愛好，激發(fā)自我的求知欲。學會用較快速度默讀課文，并抓住主要信息。在整體把握課文思想內(nèi)容的基礎(chǔ)上，概括課文的要點。第五單元學習的是對親情的體會。親情是人類最美妙的感情之一，家庭是一個人成長的搖籃。這個單元所選的五篇課文，作者努力專心靈捕獲生命的靈感，捕獲對親情的體會與贊美，讓讀者產(chǎn)生感情的共鳴。學習這個單元，要駕馭圈點勾畫的精讀方法;在理解關(guān)鍵語句的含義、體會不同文體的語言特色的基礎(chǔ)上，整體感悟課文內(nèi)容，歸納課文主旨，體會、珍惜家庭親情。第六單元所選的課文體裁多樣，有童話、神話、寓言和詩歌。它們都借助豐富的聯(lián)想和想像，虛構(gòu)形象、故事情節(jié)，曲折地反映現(xiàn)實，表達作者的思想感情。本單元將引領(lǐng)大家走入想像世界，去領(lǐng)會由想像創(chuàng)建出來的別樣魅力。要求學生了解童話、神話、寓言的基本特點;培育學生聯(lián)想和想像的實力，發(fā)展創(chuàng)新思維。二、教學目標了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)學問，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。在小學語文的基礎(chǔ)上，指導學生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說話的實力，養(yǎng)成學習語文的良好習慣。詳細地說，就是能領(lǐng)悟詞句在語言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內(nèi)容和文章的思路，了解基本寫法，具有肯定的語言感受實力，初步駕馭精讀略讀的方法，培育默讀的習慣，提高閱讀速度，能用一般話正確流暢地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有觀賞文學作品的實力，讀文言文課文，要了解內(nèi)容，背誦一些基本篇目，嫻熟運用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書看報的習慣。初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行溝通表達，把課本中感受學習到的有關(guān)人的語文素養(yǎng)的東西敏捷運用到生活中，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態(tài)，為人處事的心理等。三、今后實行的措施1。做好開頭的扭轉(zhuǎn)工作，扭轉(zhuǎn)以往不良的學習習慣。2實行培優(yōu)輔差，面對全體學生。3教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少指責，讓學生樹立起學習語文的信念。4。作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)分，要因人而異。充分照看到不同學生的特點。5。熟識每篇教材，備好課，設(shè)計一套好的教學方案。6。讓學生多學習課外讀物，提高自身的作文技巧。四、作文要求：1、文從字順，符合規(guī)范，基本駕馭想象語言、詩化語言、模糊語言和語言節(jié)奏，奠定深厚的語言文字基礎(chǔ)，全面提高語文水平。對字義全面把握，提高用字水平。2、體驗情感，理解人生，明確目標，胸懷寬廣，志存高遠，以學為樂，美化心靈。3、語言文字訓練，包括標點運用，字詞的意義及運用，句型，句子結(jié)構(gòu)，單句與復句，長句與短句，語句的節(jié)律，思維與語言的關(guān)系，語言文字編輯，病句診斷，句子依次，語言搭配;還包括想象語言，情感語言，模糊語言，詩化語言等一些語言的流行形式。教學內(nèi)容：1、以記敘文為主。通過對事物的感受及描寫，寫出成長中的真實體會。2、對于正在成長的你們而言，正一每天長大，長大也有苦惱。通過對童年的對比，寫寫自己的苦惱。3、我們處于的環(huán)境雖然可能不是最好的，但這屬于我們生活的地方卻是漂亮的。寫寫自己生活的地方，長大的地方，或者自己的家鄉(xiāng)。4、人生難免會經(jīng)理波折，遇到困惱，然后在逆境中成長。結(jié)合自己的親身體驗，寫出自己再困難中得出的閱歷或道理。5、通過想象寫一篇寓言或童話，要求充分發(fā)揮自己的想象力。語文教學安排篇8一、班級學生狀況____：本班共有學生61人，男生34人，女生27人，學生的學習狀況也較均衡，大部分孩子的基礎(chǔ)學問駕馭較扎實。但有部分孩子的學習看法不夠端正，有應付作業(yè)或不完成作業(yè)的狀況，孩子的閱讀理解及寫作實力還是不夠志向，有待加強訓練，努力提高。從上個學期末的考試來看，達A率較低，及格率92%，整體成果不夠志向，落后面較大，各個方面都要加強，爭取每個學生的學習成果都有所進步，語文實力均有所提高。二、教材____：本冊教材共有閱讀課文27篇，大體上圍繞一個主題組織單元。各單元主題分別為：春光無限、科技之光、有志竟成、世界各地、親情依依、八一壯歌、人與自然。課文后的作業(yè)題除朗讀、臨寫等常規(guī)訓練外，還有常用詞語的訓練（比較近義詞，聯(lián)系上下文體會詞語的感____調(diào)，提高運用詞語的實力）、閱讀訓練（包括聯(lián)系語境理解詞句，學習____自然段、邏輯段，學習歸納課文的主要內(nèi)容，領(lǐng)悟文章的中心思想等）、局部仿寫練習。另外，本冊向?qū)W生舉薦閱讀《上下五千年》，把《標準》關(guān)于“少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書”的要求落到實處。習作7課，均對習作要求、視察要領(lǐng)、寫作要點等作了____與指引，從而讓學生獲得詳細明確的習作學問。有的習作，還支配了多種形式的范例，以便學生借鑒、遷移。綜合練習7個，包括字詞句訓練、寫好鋼筆字、讀讀背背、口語交際及學寫毛筆字等內(nèi)容，與本單元課文有肯定聯(lián)系，但更大程度上帶有舉例性質(zhì)，因此，既要嚴格要求，扎實訓練，又要防止拔高要求，過度延長。本冊綜合性學習“學和做”以“節(jié)約用水”為話題，支配了多種活動內(nèi)容，突出了學生的自主性，重視學生主動、主動的參加精神。三、教學目標：1、學習習慣。（1）接著駕馭正確的讀寫姿態(tài)，并養(yǎng)成習慣；養(yǎng)成疼惜學習用品的習慣。（2）接著培育主動發(fā)言、用心傾聽的習慣。（3）接著培育勤于朗讀背誦、樂于課外閱讀的習慣。（4）接著培育勤查字典、主動識字的習慣。（5）接著學習寫鋼筆字和毛筆字的正確姿態(tài)和方法，并養(yǎng)成仔細寫鋼筆字毛筆字的習慣。（6）接著培育自主預習、復習，仔細完成作業(yè)的習慣。（7）能夠有選擇地閱讀課外書籍，培育讀書做記號和留心視察事物的習慣。（8）培育堅持寫日記和愛惜圖書的習慣。（9）培育讀書做筆記和隨時運用工具書的習慣。（10）培育自主修改習作和通過多種渠道學語文的習慣。2、漢語拼音。接著鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、學習一般話。3、識字寫字。（1）能精確認讀221個生字。（2）能按筆順正確書寫、默寫149個生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻整。（3）接著練習用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整齊。（4）接著練習寫毛筆字，寫得端正，紙面干凈。4、口語交際。（1）能仔細聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡潔的事，能轉(zhuǎn)述其基本內(nèi)容。能講解并描述課文所寫的故事。（2）能在看圖或視察事物后，用一般話說幾句意思完整、連貫的話。（3）能就所聽所讀的內(nèi)容，用一般話回答問題，做到語文完整，意思連貫。（4）能當眾說話，情愿與別人進行口語交際，做到語句比較通順，看法大方，有禮貌。（5）樂于參與探討，敢于發(fā)表自己的看法，說清晰自己的意思。5、閱讀。（1）接著學習正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文。能復述課文，會分角色朗讀課文。（2）接著學習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。留意默讀的速度。（3）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。（4）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。（5）學習按要求預習課文。能借助字典詞典學習生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預習習慣。（6）能閱讀程度合適的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。（7）學習閱讀，擴大學問面，依據(jù)須要搜集信息。6、習作。（1）能用學過的部分詞語造句。能理順次序錯亂的句子。（2）學習有依次地、細致地視察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。（3）能修改有明顯錯誤的句子。（4）學習運用逗號、句號、問號、感嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，相識破折號。（5）學習從內(nèi)容、詞句、標點等方面修改自己的習作。學習運用常用的修改符號。四、教學措施：1、仔細鉆研教材，仔細備課，精確把握教學目標，不隨意拔高或降低，向課堂40分鐘要質(zhì)量，提倡“先學后教”的理念。2、本學期扎實進行語言訓練，著重進行閱讀訓練，不斷培育學生的概括實力。課堂教學中保證學生有充分的讀書、練習的時間。要設(shè)計有效的方法，擴大訓練面，努力讓全班學生人人參加訓練。3、留意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學生通過閱讀學表達，從讀中學寫。在作文訓練中，要充分運用課文中學到的表達方法，激勵學生寫自己熟識的事，提高語言表達實力。4、落實各單元訓練重點，重視學習方法的指導。在閱讀教學中，要以訓練點為重點組織教學，從內(nèi)容____導向到訓練目標上來。依據(jù)課文的特點，適時地指導學生駕馭學習方法。5、接著做好補缺補差工作。五、學困生轉(zhuǎn)化：后進生形成的緣由是多種多樣的。學生的特性心理發(fā)展受諸多方面的影響，不行能每個學生都平衡發(fā)展，因而導致部分學生的潛在實力在學習之初不行能得到充分的發(fā)揮。詳細表現(xiàn)在一部分學生在智育方面沒有突出的表現(xiàn)，有的甚至處于滯后的狀態(tài)等。我們將從以下幾點去轉(zhuǎn)化后進生：1、在課堂上多關(guān)注后進生。2、在課后多關(guān)切后進生。3、酷愛差生，敬重和信任他們，提高學習愛好。4、開展幫扶活動，共同進步。5、主動爭取家長的親密協(xié)作和幫助等。語文教學安排篇9一、學生基本狀況____本學期帶八年級5、6班的語文課。通過初一學期的教學，從整體來看，學生好的習慣如課堂聽講，記筆記，發(fā)言提問等正在逐步養(yǎng)成，學習愛好和學習看法也有了明顯的轉(zhuǎn)變，語文的綜合實力也在原來的基礎(chǔ)上有了較大的提高。但存在的問題也不容樂觀：部分學生學習自覺性不強，隨著學生年齡的增長和學問難度的增加，加上現(xiàn)在依據(jù)課改的精神對教學目標進行的調(diào)整，本學科更加注意考察學生理解、運用實力，對學生駕馭學問的深度和廣度、思維實力和相識水平都提出了更高的要求，這對個別優(yōu)秀的學生來說是如魚得水，但對中學的絕大多數(shù)學生來說，有肯定的難度和深度。還有一部分學生學習目的不明確、學習看法不仔細，不能有效按新要求學習，增加了教學的難度。二、教學目標課程目標依據(jù)學問和實力、過程和方法、情感看法和價值觀三個維度設(shè)計。各單元的“單元說明”中都依據(jù)這三個方面設(shè)計了單元教學目標。本冊教材在培育學生的學問和技能并使他們駕馭肯定的方法方面設(shè)計的學習目標如下：1、要留意把握敘事性作品中的人物和事務，對作品中感人肺腑的形象、驚心動魄的情景和各具特色的語言，有自己的心得和評價；還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度。2、熟讀課文，要從中了解敘述、描寫等表達方式，揣摩記敘文語言的特點。要留意課文怎樣抓住特征來介紹事物，理清說明依次，駕馭常用的說明方法，體會說明文精確、周密的語言。3、默讀有肯定的速度；能根據(jù)要求篩選信息。4、要先借助注釋和工具書讀懂課文大意，然后在反復誦讀中領(lǐng)悟它們豐富的內(nèi)涵和精莢的語言，并積累一些常用的文言詞語。5、要能借助注釋和工具書，整體感知內(nèi)容大意。在反復誦讀中，了解借景抒情的寫法，體會作品的語言特色。三、教學措施依據(jù)學生的狀況，本學期擬實行以下措施：1、進一步增進對語文課的相識和重視，組織好課堂教學的環(huán)節(jié)，注意課堂的實效性。2、把好課前預習關(guān)，明確指出預習要求，最低要求是掃清字詞障礙。3、增加自主、合作、探究意識，增加學習的主動性。4、接著加大對學習愛好的培育和對學習習慣的培育。5、要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注意學問之間、實力之間以及學問、實力、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培育語感。6、教學過程突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲得學問，運用探究性的學習方式。7、實行分層目標教學，依據(jù)教學內(nèi)容對不同層次的學生進行分層教學。8、優(yōu)化作業(yè)管理，作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)分，要因人而異，充分照看到不同學生的特點。做到每課過關(guān)，單元過關(guān)。9、課前一分鐘演講，熬煉表達實力。10、加強文字書寫的嚴格要求，力爭在本學期此方面有根本改觀。11、加強課外閱讀量及指導，提高閱讀水平。12、進一步培育學生動筆學習的習慣。如教會學生在書本上圈、點、批、注。養(yǎng)成預習時做筆記、課堂做筆記、課余時間整理筆記的習慣。13、實行培優(yōu)輔差。發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，對于短暫學習成果不志向的學生主要引導他們在學習看法的轉(zhuǎn)變和學習主動性的提高方面下功夫。優(yōu)生要激勵他們多創(chuàng)新，在閱讀和寫作方面多下功夫。語文教學安排篇10一、制定的依據(jù)：1、教學背景____：語文是中小學階段的主要學科，基礎(chǔ)學科，隨著時代的發(fā)展和社會的進步，人們對語文學科的特性和語文教學的相識更為深化，大語文的觀念得到越來越多有識之士的認同，而二期課改對語文教學的闡述也說明，語文教學以培育和提高人的語文素養(yǎng)為主要任。而語文素養(yǎng)是人的整體素養(yǎng)的重要組成部分，語文素養(yǎng)不僅反映人的語文學問和語文實力，而且從本質(zhì)上看，還反映了人的思想水平，文化修養(yǎng)，視察實力，思維實力等。新基理論中對塑造將來新人的描述（21世紀的基礎(chǔ)教化應把每個學生潛能的開發(fā)，健康特性指個體獨特性與社會規(guī)范性的有機統(tǒng)一的發(fā)展，為適應將來社會發(fā)展改變所必需的自我教化其內(nèi)容包括德、智、體、情、意、行等多方面，終身學習的意識和實力的初步形成作為最根本的任務，基礎(chǔ)教化應為社會發(fā)展和學生的終身發(fā)展服務）中，更可以看出語文教化在此方面的大有可為。2、教材____：我們采納語文出版社出版社出版的初中語文國標教材，本冊教材共分為七個單元，除了包括“精讀”，“速讀”，“視聽”，“課外閱讀指導”等，還新增加了口語交際與寫作。依據(jù)對課改精神的學習和對語文教學方向的把握，我們初步擬定了本學期語文教學的培育目標。思想品德目標：在語文教學過程