幼兒園小班綜合活動(dòng)公開(kāi)課教案及反思：去小動(dòng)物家做客

#/3精品文檔幼兒園小班綜合活動(dòng)公開(kāi)課教案及反思：

去小動(dòng)物家做客設(shè)計(jì)意圖：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為幼兒園課程改革指明了方向，使我們對(duì)幼兒園的課程有了新的理解——活動(dòng)的開(kāi)發(fā)和創(chuàng)新不在于名稱(chēng)的新奇,不在于材料的花哨，而在于活動(dòng)真正引發(fā)幼兒參與的興趣，在于真正符合幼兒的需要，在于能激發(fā)幼兒的操作，探究和體驗(yàn)，使幼兒在快樂(lè)的童年中獲得有益身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。因此，教師要充分挖掘和利用現(xiàn)實(shí)生活中的教育資源，不斷發(fā)現(xiàn)新的活動(dòng)線(xiàn)索，切實(shí)為孩子營(yíng)造一個(gè)有助于生成的氛圍。在我們的日常生活中，孩子接觸到的各式瓶子種類(lèi)繁多，他們非常喜歡去擺弄、玩耍，那么如何把握這一廢舊物品的利用，生成一堂有趣的教育活動(dòng)呢？考慮到本班的年齡特點(diǎn)和發(fā)展水平，我將以“去小動(dòng)物家做客”為活動(dòng)主線(xiàn)，寓教于游戲中，注重活動(dòng)的綜合性和趣味性，讓孩子在愉快的玩一玩，猜一猜、說(shuō)一說(shuō)的過(guò)程中，引導(dǎo)幼兒分辨四種東西在瓶子里發(fā)出的聲音，并能用語(yǔ)言大膽表達(dá)，培養(yǎng)幼兒的好奇心、求知欲與探索精神，體驗(yàn)幫助他人以及與同伴一起游戲的愉快感?；顒?dòng)過(guò)程：第一部分：導(dǎo)入，引起幼兒參與活動(dòng)的興趣。精品文檔幼兒圍在教師身邊:“今天老師要帶小朋友去小動(dòng)物家玩,你們高興嗎?到小動(dòng)物家做客應(yīng)該怎么樣？取禮物，并隨音樂(lè)開(kāi)著汽車(chē)去小動(dòng)物家，到達(dá)后引導(dǎo)幼兒向小動(dòng)物打招呼聽(tīng)音樂(lè)開(kāi)汽車(chē)問(wèn)候小動(dòng)物都是調(diào)動(dòng)幼兒情緒，使幼兒能積極參與到活動(dòng)中來(lái)。第二部分：送禮物請(qǐng)小朋友按照禮物上的標(biāo)記去送禮物吧。幼兒根據(jù)禮物上的標(biāo)記將禮物送到小動(dòng)物家，引導(dǎo)幼兒說(shuō)一句話(huà)。本部分的目的在于鞏固幼兒對(duì)小雞、小貓、小狗、小羊四種動(dòng)物說(shuō)習(xí)性的了解。第三部分：猜禮物，感受幫助他的快樂(lè)?！靶∨笥颜婺芨?一會(huì)兒就送完了.你們給小羊（小雞.小狗.小貓）家送了有什么標(biāo)記的禮物?為什么?”小動(dòng)物收到這么多禮物可高興了，他們請(qǐng)老師謝謝小朋友，那小朋友該說(shuō)什么?小動(dòng)物的禮物可真漂亮,可是他們還不知道禮物里面到底藏著什么東西呢?我們?nèi)托?dòng)物一猜,得用小耳朵仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，里面可能是什么？（引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言描述所聽(tīng)到的聲音）“我們打開(kāi)來(lái)看看”“噢!原來(lái)發(fā)出這種聲音的是硬幣。我們一起來(lái)告訴小鴨.（帶領(lǐng)幼兒一起說(shuō):“小鴨,你的禮物里藏著硬幣.”這一環(huán)節(jié)，通過(guò)幼兒的操作，感受四種聲音的不同。這一階段，不作劃一的要求，能力強(qiáng)的，可聽(tīng)出聲音的響、輕、精品文檔粗、細(xì)差異；如果聽(tīng)不出差異，只要能樂(lè)于擺弄、傾聽(tīng)，了解是什么發(fā)出的聲音就可以了。第四部分：玩禮物，體驗(yàn)和同伴一起活動(dòng)的愉快?！靶?dòng)物們十分感謝你們的幫助，他們說(shuō)要把禮物借你們玩玩”“你們想不想玩一玩?”“待會(huì)兒請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)你是怎樣玩的,用了什么方法?”聽(tīng)音樂(lè),師生合作有節(jié)奏的玩,感受與他人合作的快樂(lè).第五部分：結(jié)束活動(dòng)：天色不早了，小動(dòng)物們要休息了，請(qǐng)小朋友請(qǐng)輕輕的把它們送回家,你該對(duì)小動(dòng)物說(shuō)句什么呢?延伸活動(dòng)：評(píng)比誰(shuí)是最有禮貌的小客人。我的反思：活動(dòng)中，孩子們玩瓶罐的興趣非常濃厚，如果這個(gè)時(shí)候，我能夠放開(kāi)手腳，不對(duì)孩子太多地進(jìn)行語(yǔ)言的干預(yù)，或者是不急于開(kāi)展下一個(gè)環(huán)節(jié)，而是讓孩子們盡情地玩、盡情地探究、發(fā)現(xiàn)，真正地做到“玩中學(xué)”，而不是“說(shuō)中學(xué)”，滿(mǎn)足孩子們的探索欲望，自己找到答案，效果會(huì)更好些。在今后的活動(dòng)中，我首先應(yīng)在設(shè)計(jì)活動(dòng)方面多花工夫，不追求整合太多