實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)專題備考分析與建議

實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)專題備考分析與建議第1頁(yè)/共45頁(yè)實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)專題備考分析與建議天臺(tái)中學(xué)張衛(wèi)東第2頁(yè)/共45頁(yè)“要迅速到達(dá)一個(gè)目的地，方向和路線比速度更重要?！边@是人們?cè)谏钪蝎@得的經(jīng)驗(yàn)，高考備考同樣如此。第3頁(yè)/共45頁(yè)

生物高考試題中的實(shí)驗(yàn)及實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)已成為一種穩(wěn)定的重要題型,每年都作為大題出現(xiàn)。有些還以選擇題和實(shí)驗(yàn)分析題形式出現(xiàn)有關(guān)實(shí)驗(yàn)方面的內(nèi)容，是許多考生的弱點(diǎn)，應(yīng)引起充分重視。這類題目有一定難度，學(xué)生在高考中得分率很低。但是萬(wàn)變不離其宗，要得高分，實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí)，應(yīng)該立足于對(duì)基本實(shí)驗(yàn)方法、實(shí)驗(yàn)技能、實(shí)驗(yàn)思維的強(qiáng)化和鞏固著手，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)分析、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)等實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。?頁(yè)/共45頁(yè)一、浙江省理綜考試說(shuō)明中對(duì)生物實(shí)驗(yàn)的考查要求二、近五年浙江省理綜高考中實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題的命題比較及學(xué)生答題情況分析三、常見(jiàn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題的類型及其解題策略四、實(shí)驗(yàn)題教學(xué)的建議五、可能的命題趨勢(shì)實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)專題備考分析與建議第5頁(yè)/共45頁(yè)1.能獨(dú)立完成“生物知識(shí)內(nèi)容表”所列的生物實(shí)驗(yàn)，包括理解實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、原理、方法和操作步驟，掌握相關(guān)的操作技能，并能將這些實(shí)驗(yàn)涉及的方法和技能進(jìn)行綜合運(yùn)用。2.具備驗(yàn)證簡(jiǎn)單生物學(xué)事實(shí)的能力，能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、提出實(shí)驗(yàn)思路，并能對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行分析、解釋和處理。3.具有對(duì)一些生物學(xué)問(wèn)題進(jìn)行初步探究的能力，包括運(yùn)用觀察、調(diào)查、實(shí)驗(yàn)、假說(shuō)演繹、建立模型與系統(tǒng)分析等科學(xué)研究方法。4.能對(duì)一些簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)方案作出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)和修訂。一、浙江省理綜考試說(shuō)明中對(duì)生物實(shí)驗(yàn)的考查要求第6頁(yè)/共45頁(yè)年份題號(hào)滿分值平均得分難度系數(shù)零分率區(qū)分度2013年31125.000.41715.6%0.4532012年31124.830.40317.5%0.4472011年31124.140.34531.9%0.8332010年29Ⅱ125.270.43914.3%0.6632009年30Ⅱ125.470.45612.8%0.444二、近五年浙江省理綜高考中實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題的命題特點(diǎn)及學(xué)生失分情況分析（1）零分率高，區(qū)分度大（2）開放度高，表達(dá)量大1、命題特點(diǎn)第7頁(yè)/共45頁(yè)（3）背景新穎，方向多元年份能力要求題干括號(hào)內(nèi)要求2009年設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟；在坐標(biāo)中畫出實(shí)驗(yàn)結(jié)果變化曲線（單坐標(biāo)曲線），并標(biāo)注注射時(shí)間點(diǎn)答題時(shí)對(duì)該組實(shí)驗(yàn)兔不再分組；對(duì)動(dòng)物的手術(shù)過(guò)程與藥物的具體注射劑量不作要求2010年設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)思路；設(shè)計(jì)一張表格，并將實(shí)驗(yàn)預(yù)期結(jié)果及原因分析填入該表中答題時(shí)對(duì)NaCl溶液的具體配制、待觀察裝片的具體制作不作要求

2011年寫實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果及結(jié)論、寫實(shí)驗(yàn)原理（原因分析）答題時(shí)用X、CRD、3H-TDR表示相關(guān)名詞：Y細(xì)胞是能增殖的高等動(dòng)物體細(xì)胞

2012年補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)思路、以曲線示意圖的形式預(yù)測(cè)結(jié)果（單坐標(biāo)曲線）答題時(shí)不考慮加入W后的體積變化等誤差。提供的細(xì)胞均具有分裂能力，只進(jìn)行原代培養(yǎng)且培養(yǎng)條件適宜

2013年寫實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、以曲線示意圖的形式預(yù)測(cè)結(jié)果（雙坐標(biāo)曲線）、寫實(shí)驗(yàn)原理（依據(jù)）、結(jié)果原因分析、補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)思路（此問(wèn)具開放性）假手術(shù)指手術(shù)但不切除甲狀腺；耗氧量用單位時(shí)間的氧氣消耗量表示；實(shí)驗(yàn)持續(xù)時(shí)間合適；實(shí)驗(yàn)條件均適宜；在以下坐標(biāo)系中用耗氧量和體長(zhǎng)變化的示意曲線表示

第8頁(yè)/共45頁(yè)2、學(xué)生答題失分情況分析（1）解題時(shí)間不夠，審題不仔細(xì)，導(dǎo)致草率答題（實(shí)驗(yàn)類型判斷錯(cuò)誤和沒(méi)按題干括號(hào)內(nèi)要求回答）或

來(lái)不及答題（2）實(shí)驗(yàn)材料、儀器功能不熟悉（4）實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力差，缺乏方法性知識(shí)，主要表現(xiàn)為不會(huì)控制變量、對(duì)照處理和遵循實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的相關(guān)原則（3）分析推理能力差，主要表現(xiàn)為不會(huì)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)原理分析、實(shí)驗(yàn)變量分析、因變量檢測(cè)方法的分析、實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析；分辨不清實(shí)驗(yàn)?zāi)康呐c假設(shè)、結(jié)果與結(jié)論的關(guān)系（5）文字表述能力差，主要表現(xiàn)為步驟混亂、詞不達(dá)意、沒(méi)有落到給分點(diǎn)上、回答不全（6）對(duì)結(jié)果的處理能力差，解讀數(shù)據(jù)的能力不足，主要表現(xiàn)為不能確切地進(jìn)行信息轉(zhuǎn)換和建立正確的數(shù)學(xué)模型第9頁(yè)/共45頁(yè)2012年理綜第31題答案：（1）①A組：培養(yǎng)液中加入體細(xì)胞。

B組：培養(yǎng)液中加入體細(xì)胞，加入W。

C組：培養(yǎng)液中加入癌細(xì)胞。

D組：培養(yǎng)液中加入癌細(xì)胞，加入W。②胰蛋白酶④統(tǒng)計(jì)并分析所得數(shù)據(jù)。（2）第10頁(yè)/共45頁(yè)錯(cuò)誤類型舉例可能的原因?qū)嶒?yàn)類型判斷最后預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果寫成3種可能的情況：①W對(duì)體細(xì)胞的促進(jìn)作用強(qiáng)；②W對(duì)癌細(xì)胞的促進(jìn)作用強(qiáng)；③W對(duì)體細(xì)胞和癌細(xì)胞的促進(jìn)作用無(wú)明顯差異理解題意偏差自變量、因變量和無(wú)關(guān)變量判斷例1①A組：培養(yǎng)液+體細(xì)胞②B組：培養(yǎng)液+癌細(xì)胞③C組:培養(yǎng)液+胰蛋白酶變量的概念和胰蛋白酶的作用不清楚導(dǎo)致沒(méi)有正確理解題意例2很多同學(xué)在分組中都是先用胰蛋白酶處理體細(xì)胞和癌細(xì)胞成單個(gè)細(xì)胞，在培養(yǎng)箱中培養(yǎng)一段時(shí)間后再加W制劑，再于顯微鏡下觀察第11頁(yè)/共45頁(yè)錯(cuò)誤類型舉例可能的原因?qū)嶒?yàn)條件有很多同學(xué)在實(shí)驗(yàn)分組中缺少“培養(yǎng)液”，有較多考生在處理中添加了“清水”、“無(wú)菌水”、“蒸餾水”等，還有較少一部分考生不添加細(xì)胞實(shí)際的實(shí)驗(yàn)操作訓(xùn)練關(guān)鍵詞把“生物制劑W”寫成“M”或“X”；把“胰蛋白酶”寫成“胰蛋酶”或“酶蛋白酶”或“胰蛋白酸”或“胰蛋白質(zhì)”等。粗心、隨意第12頁(yè)/共45頁(yè)錯(cuò)誤類型舉例可能的原因圖與數(shù)據(jù)柱狀圖審題不清觀察變量很多同學(xué)不是以隨著時(shí)間變化不同細(xì)胞數(shù)目發(fā)生變化作為觀察指標(biāo)，而是以不同組的細(xì)胞數(shù)目不同作為觀察指標(biāo)實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)曲線趨勢(shì)不能正確表達(dá)細(xì)胞培養(yǎng)各個(gè)時(shí)期的曲線變化，不同組的曲線在同一個(gè)坐標(biāo)系中的位置實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練第13頁(yè)/共45頁(yè)2013年理綜第31題答案：（1）探究甲狀腺激素對(duì)小鼠新陳代謝和生長(zhǎng)發(fā)育（或耗氧量和體長(zhǎng)）的影響。體長(zhǎng)天數(shù)耗氧量ABCDA甲組耗氧量B乙組耗氧量C甲組體長(zhǎng)D乙組體長(zhǎng)（2）（3）①甲狀腺激素促進(jìn)新陳代謝（代謝、呼吸作用、呼吸、物質(zhì)氧化分解、物質(zhì)代謝或能量代謝），此過(guò)程要消耗氧/甲狀腺激素缺乏；新陳代謝（呼吸作用、呼吸、物質(zhì)氧化分解、代謝、物質(zhì)代謝或能量代謝）下降，氧耗下降②甲狀腺激素缺乏，小鼠生長(zhǎng)發(fā)育停滯③切除甲狀腺并給予甲狀腺激素/不切除甲狀腺給予甲狀腺激素/不切甲狀腺，給予甲狀腺激素拮抗劑/給予甲狀腺激素典型錯(cuò)誤第14頁(yè)/共45頁(yè)三、常見(jiàn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題的類型及其解題技巧1、實(shí)驗(yàn)全程設(shè)計(jì)題型2、實(shí)驗(yàn)補(bǔ)充完善題型3、實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)改錯(cuò)題型4、實(shí)驗(yàn)分析、數(shù)據(jù)處理題型（一）常見(jiàn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題的類型第15頁(yè)/共45頁(yè)（二）解題策略1、領(lǐng)悟并熟練運(yùn)用相關(guān)的科學(xué)研究的方法——假設(shè)演繹法第16頁(yè)/共45頁(yè)2、把好審題關(guān)（1）領(lǐng)會(huì)題干信息，明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?011年理綜31題實(shí)驗(yàn)?zāi)康模禾骄磕澄镔|(zhì)（X）對(duì)Y細(xì)胞增殖的影響（探究性實(shí)驗(yàn)）2013年理綜31題實(shí)驗(yàn)?zāi)康模貉芯考谞钕伲に兀?duì)小鼠新陳代謝和生長(zhǎng)發(fā)育（耗氧量和體長(zhǎng)）的影響（驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)）2009年理綜30題II實(shí)驗(yàn)?zāi)康模候?yàn)證甲藥物能使正常成年實(shí)驗(yàn)兔血壓升高而患高血壓病，乙藥物可使高血壓癥狀緩解（驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)）2010年理綜29題Ⅱ?qū)嶒?yàn)?zāi)康模貉芯坎煌瑵舛萅aCl溶液對(duì)兔紅細(xì)胞形態(tài)變化的影響（驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)）2012年理綜31題實(shí)驗(yàn)?zāi)康模候?yàn)證生物制劑W對(duì)動(dòng)物不同細(xì)胞的分裂具有促進(jìn)作用（驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)）模式1：關(guān)于自變量對(duì)實(shí)驗(yàn)對(duì)象（實(shí)驗(yàn)材料）+因變量的實(shí)驗(yàn)性質(zhì)的動(dòng)詞

模式2：實(shí)驗(yàn)性質(zhì)的動(dòng)詞+自變量對(duì)實(shí)驗(yàn)對(duì)象（實(shí)驗(yàn)材料）+因變量的影響（若為驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，就寫明正影響或負(fù)影響)模式3：探究C由A還是B引起？模式4：探究C是否由A引起？第17頁(yè)/共45頁(yè)（2）聯(lián)系原理①實(shí)驗(yàn)原理是實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的依據(jù)，實(shí)驗(yàn)基本原理是設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)，要研究實(shí)驗(yàn)，只有明確實(shí)驗(yàn)的原理，才能真正掌握實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵、操作的要點(diǎn)，進(jìn)而進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)、改造和創(chuàng)新?？蓙?lái)源于題干信息、考試說(shuō)明中17個(gè)實(shí)驗(yàn)的原理、課本內(nèi)容中的概念性或結(jié)論性語(yǔ)句、其他經(jīng)科學(xué)家論證過(guò)的事實(shí)。②實(shí)驗(yàn)原理的表述的內(nèi)容:實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的整體思路，即通過(guò)…達(dá)到…的目的；還包括實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與結(jié)果出現(xiàn)的原因以及重要實(shí)驗(yàn)步驟設(shè)計(jì)的根據(jù)等。一般應(yīng)包括以下內(nèi)容：自變量作用的科學(xué)依據(jù)及如何引起因變量的變化（自變量作用原理）因變量如何檢測(cè)的原理（因變量檢測(cè)原理）第18頁(yè)/共45頁(yè)2011年理綜31題(3)

實(shí)驗(yàn)中采用3H-TDR的原因是：：3H-TDR是DNA合成的原料之一，可根據(jù)CRD變化判斷細(xì)胞增殖情況2013年理綜31題（3）①用耗氧量作為檢測(cè)指標(biāo)的依據(jù)是甲狀腺激素促進(jìn)新陳代謝，此過(guò)程要消耗氧2005年全國(guó)卷Ⅰ第30題：為了驗(yàn)證胰島素具有降低血糖的作用，以小鼠活動(dòng)狀況為觀察指標(biāo)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)原理：胰島素具有降低血糖的作用。體內(nèi)胰島素含量過(guò)高時(shí)，引起血糖下降，機(jī)體出現(xiàn)活動(dòng)減少，甚至昏迷等低血糖癥狀，此癥狀可以通過(guò)補(bǔ)充葡萄糖溶液得到緩解。

此題實(shí)驗(yàn)原理完整的表述：甲狀腺能分泌甲狀腺激素，甲狀腺激素能促進(jìn)小鼠的新陳代謝，此過(guò)程要消耗氧，甲狀腺激素也能促進(jìn)小鼠的生長(zhǎng)發(fā)育使身體長(zhǎng)大，這些可以通過(guò)測(cè)定小鼠的耗氧量和體長(zhǎng)來(lái)判斷。第19頁(yè)/共45頁(yè)（3）作出假設(shè)（探究性實(shí)驗(yàn)）：假設(shè)的內(nèi)容不一定是正確的，但必須具體化，也不是胡亂假設(shè)，應(yīng)不違背已知事實(shí)和理論。2011年理綜31題可以作這樣的假設(shè)：某物質(zhì)（X）對(duì)Y細(xì)胞增殖有促進(jìn)作用或X對(duì)Y細(xì)胞增殖有抑制作用或X對(duì)Y細(xì)胞增殖無(wú)影響若寫成X對(duì)Y細(xì)胞增殖有影響。就不具體應(yīng)依照問(wèn)題而出，是對(duì)問(wèn)題的回答第20頁(yè)/共45頁(yè)（4）進(jìn)行變量分析，確定因變量的觀測(cè)指標(biāo)可根據(jù)題干信息、實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、材料用具?lái)進(jìn)行分析和確定①自變量與因變量：自變量是實(shí)驗(yàn)中由實(shí)驗(yàn)者操縱的因素或條件，是作用于實(shí)驗(yàn)對(duì)象的刺激變量，是可操作的。因變量是隨自變量變化而產(chǎn)生反應(yīng)或發(fā)生變化的變量，因變量是研究是否成功的證據(jù)，是可通過(guò)一定的指標(biāo)觀測(cè)的。自變量與因變量關(guān)系：自變量是原因，因變量是結(jié)果，即具因果關(guān)系。因變量與因變量的觀測(cè)指標(biāo)的關(guān)系：后者不是因變量本身，而是因變量具體表現(xiàn)，可以用來(lái)衡量因變量，可采用觀察或用一定的儀器、一定的裝置來(lái)獲得。如動(dòng)物新陳代謝強(qiáng)度與單位時(shí)間的耗氧量；動(dòng)物的生長(zhǎng)發(fā)育與體長(zhǎng)。植物表觀光合速率與單位時(shí)間單位葉面積的CO2吸收量。第21頁(yè)/共45頁(yè)②無(wú)關(guān)變量與額外變量：無(wú)關(guān)變量（控制變量）是指實(shí)驗(yàn)中除自變量外的影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果與現(xiàn)象的因素或條件。即是指與研究目的無(wú)關(guān)，但卻影響研究結(jié)果的變量.，實(shí)驗(yàn)者應(yīng)嚴(yán)格控制無(wú)關(guān)變量，否則實(shí)驗(yàn)結(jié)果的真實(shí)性無(wú)法得到認(rèn)定。由無(wú)關(guān)變量引起的變化結(jié)果就叫額外變量。因變量的觀測(cè)指標(biāo)：理化指標(biāo)：顏色變化、溫度和PH變化、氣體體積或壓強(qiáng)的變化、反應(yīng)速度（率）、反應(yīng)時(shí)間、沉淀生成、氣味變化、氣泡的產(chǎn)生等。生物指標(biāo)：形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理狀況的變化、生長(zhǎng)發(fā)育的狀況、存活狀態(tài)等。第22頁(yè)/共45頁(yè)3、明確實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)應(yīng)遵循的實(shí)驗(yàn)原則(1)

對(duì)照原則：該原則既可排除無(wú)關(guān)變量的干擾，又可增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的可信度和說(shuō)服力。實(shí)驗(yàn)組是接受自變量處理的對(duì)象組，對(duì)照組(控制組)是不接受自變量處理的對(duì)象組。

對(duì)照組起到一種襯托作用、實(shí)際上它就相當(dāng)于物理學(xué)中參照物的作用，既然作為襯托作用的對(duì)照組其實(shí)驗(yàn)過(guò)程、結(jié)果、現(xiàn)象對(duì)實(shí)驗(yàn)者已經(jīng)有感性上或理論上的認(rèn)識(shí)，也就說(shuō)在未真正做實(shí)驗(yàn)之前，實(shí)驗(yàn)者對(duì)對(duì)照組的結(jié)果已經(jīng)知道。如果發(fā)現(xiàn)真正做實(shí)驗(yàn)之后對(duì)照組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果與其之前的結(jié)果是不相符合的，說(shuō)明此實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程有誤，宣布實(shí)驗(yàn)已失敗，必須重做；如果在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中所有的對(duì)象組的結(jié)果實(shí)驗(yàn)者都不清楚，既此所有的對(duì)象組為相互對(duì)照實(shí)驗(yàn)，我們可以根據(jù)這來(lái)判斷實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組。第23頁(yè)/共45頁(yè)①

空白對(duì)照：對(duì)照組為不作任何處理的對(duì)象組。這里的不作處理，并非什么因素都不給予，而是針對(duì)實(shí)驗(yàn)所要研究的因素不給予，以體現(xiàn)實(shí)驗(yàn)因素的有無(wú)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響。如蒸餾水、生理鹽水、某種用于配制的溶劑等。②自身對(duì)照：實(shí)驗(yàn)與對(duì)照在同一對(duì)象上進(jìn)行，不另設(shè)對(duì)照組。常用的對(duì)照類型有以下幾種：第24頁(yè)/共45頁(yè)③條件對(duì)照：給對(duì)照組施以某種實(shí)驗(yàn)處理，但不是所研究的實(shí)驗(yàn)因素，以突出實(shí)驗(yàn)實(shí)施的處理因素與實(shí)驗(yàn)所研究因素的差異，從一個(gè)側(cè)面襯托實(shí)驗(yàn)因素對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果所造成的影響。如在“動(dòng)物激素飼喂小動(dòng)物”的實(shí)驗(yàn)中，甲組為實(shí)驗(yàn)組（飼喂甲狀腺激素），乙組為條件對(duì)照（飼喂甲狀腺激素抑制劑）④相互對(duì)照：不單獨(dú)設(shè)置對(duì)照組，而是幾個(gè)實(shí)驗(yàn)相互為對(duì)照。若自變量是溫度、pH等理化性質(zhì)，本身不存在空白對(duì)照，各實(shí)驗(yàn)組相互對(duì)照。若研究自變量作用效果是促進(jìn)還是抑制，必須與空白對(duì)照組比較才能確定。若研究某物質(zhì)的濃度對(duì)因變量的影響情況，必須與空白對(duì)照組比較才能確定。第25頁(yè)/共45頁(yè)單組實(shí)驗(yàn)法：對(duì)一組（或一個(gè)）對(duì)象，既用A法，又用B法，順序隨機(jī)或輪流循環(huán)，這是生物實(shí)驗(yàn)常用的方法。由于對(duì)象同一，無(wú)關(guān)變量影響也就被平衡和抵消了。

等組實(shí)驗(yàn)法：將狀況相同的對(duì)象，分成兩組或多組，一組用A法，另一組用B法，這也是生物實(shí)驗(yàn)常用的方法，能對(duì)無(wú)關(guān)變量的影響起到了平衡和消除的作用。

輪組實(shí)驗(yàn)法：對(duì)兩組以上的對(duì)象，循環(huán)進(jìn)行兩個(gè)或兩個(gè)以上的實(shí)驗(yàn)處理，如甲組A法，B法，乙組B法，A法等，這樣就有效地平衡和抵消無(wú)關(guān)變量的影響。自然，操作起來(lái)要麻煩一些。例如，植物向光性實(shí)驗(yàn)，可隨機(jī)取兩株（組）生長(zhǎng)狀況并不相等的玉米幼苗，作如下實(shí)驗(yàn)處理：

甲組：玉米幼苗，A先用不透光處理，B后用單側(cè)光處理

乙組：玉米幼苗，C先用單側(cè)光處理，D后用不透光處理

實(shí)驗(yàn)結(jié)果，則是A+D（不透光）和B+C（單側(cè)光）的比較，這就是輪組實(shí)驗(yàn)法。這種實(shí)驗(yàn)處理的匹配，對(duì)平衡和消除無(wú)關(guān)變量和額外變量更有說(shuō)服力。實(shí)驗(yàn)方法第26頁(yè)/共45頁(yè)（2）單因子變量原則無(wú)關(guān)變量具有可控性，學(xué)會(huì)運(yùn)用生長(zhǎng)發(fā)育狀況相似、隨機(jī)均分、相同且適宜、適當(dāng)?shù)南嗤瑫r(shí)間等詞語(yǔ)。（3）等量原則學(xué)會(huì)運(yùn)用適量且等量實(shí)驗(yàn)中要盡可能避免無(wú)關(guān)變量的干擾。對(duì)照實(shí)驗(yàn)設(shè)置的正確與否，一個(gè)重要的方面是看是否遵循單一變量原則，具體來(lái)說(shuō)有如下四個(gè)方面：①所用生物材料要相同，②所用實(shí)驗(yàn)器具要相同，③所用實(shí)驗(yàn)試劑要相同，④所用處理方法要相同。（4）平行重復(fù)原則目的是排除偶然性（實(shí)驗(yàn)材料數(shù)量、實(shí)驗(yàn)次數(shù)）第27頁(yè)/共45頁(yè)4、理清材料用具的用途和答題要求確定對(duì)照方法，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟①材料的預(yù)先處理（如材料是要用液體，但題目中給的是固體材料；如溶液的配置和濃度的設(shè)置）②實(shí)驗(yàn)的前測(cè)（如自身對(duì)照生理實(shí)驗(yàn)中需要對(duì)實(shí)驗(yàn)前的材料進(jìn)行生理指標(biāo)的測(cè)量等）③對(duì)相同的實(shí)驗(yàn)器材（或?qū)嶒?yàn)材料）分組編號(hào)④對(duì)照處理（實(shí)施因變量，控制無(wú)關(guān)變量）⑤觀測(cè)并記錄因變量的觀測(cè)指標(biāo)第28頁(yè)/共45頁(yè)回歸檢驗(yàn)

1.檢查實(shí)驗(yàn)原理、原則：檢查是否遵循實(shí)驗(yàn)原理；檢查是否遵循實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的原則，如有無(wú)對(duì)照實(shí)驗(yàn)，看實(shí)驗(yàn)是否遵循單一變量原則。2.檢查文字表述：有沒(méi)有科學(xué)性錯(cuò)誤、是否違背實(shí)驗(yàn)原理、語(yǔ)言文字表達(dá)是否應(yīng)用專業(yè)術(shù)語(yǔ)，一定要避免方言、俗語(yǔ)在答案中出現(xiàn)。第29頁(yè)/共45頁(yè)3.檢查實(shí)驗(yàn)器材：是否“物盡其用”，一般情況下，題目所給的器材都有用，除特殊說(shuō)明外不允許額外添加實(shí)驗(yàn)器材，如有的同學(xué)一時(shí)疏忽把生理鹽水換成了蒸餾水，這樣就額外為實(shí)驗(yàn)添加了材料，不符合實(shí)驗(yàn)要求。4.檢查實(shí)驗(yàn)結(jié)果是否合理：一般情況下實(shí)驗(yàn)結(jié)果要符合實(shí)驗(yàn)原理，驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)一般只有一種結(jié)論，而探究性實(shí)驗(yàn)可能有多種結(jié)論，都需要與實(shí)驗(yàn)?zāi)康南鄬?duì)應(yīng)。第30頁(yè)/共45頁(yè)5、預(yù)期結(jié)果并得出結(jié)論注重以圖表形式進(jìn)行建模的數(shù)據(jù)處理方式表格的設(shè)計(jì)表格通常包括：標(biāo)題（表格名稱）、表頭、列標(biāo)、行標(biāo)、數(shù)據(jù)格。如圖5所示，①②③合稱為表頭，⑤⑥分別為列標(biāo)和行標(biāo)，④為數(shù)據(jù)格。其中，①是⑤區(qū)域的內(nèi)容，通常表示實(shí)驗(yàn)組別或?qū)嶒?yàn)自變量的具體體現(xiàn)，②是④區(qū)域的內(nèi)容，表示因變量測(cè)試指標(biāo)的名稱。③是⑥的內(nèi)容，通常表示對(duì)每個(gè)實(shí)驗(yàn)組內(nèi)測(cè)量的次數(shù)，或?yàn)橥粚?shí)驗(yàn)組內(nèi)的不同個(gè)體，或?yàn)闇y(cè)量時(shí)間等。④為②的具體化，為實(shí)驗(yàn)測(cè)量的具體數(shù)據(jù)。⑤為①的具體化，如A組、B組；1000mg/L、100mg/L、10mg/L等。⑥為③的具體化，如第一次的測(cè)量、第二次的測(cè)量；10min后、20min后、30min后等。④⑥⑤①②③第31頁(yè)/共45頁(yè)

特別需要引起注意的是對(duì)于需要測(cè)出具體數(shù)據(jù)的實(shí)驗(yàn)表格，行標(biāo)最后一行的內(nèi)容應(yīng)為“平均值”，如表所示。④平均值⑥①②③⑤第32頁(yè)/共45頁(yè)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)表格設(shè)計(jì)一般分為如下幾步。（1）確定表格標(biāo)題。表格標(biāo)題通常包括三個(gè)要素：自變量、實(shí)驗(yàn)對(duì)象、因變量，其表示方式為“自變量對(duì)實(shí)驗(yàn)對(duì)象因變量的影響記錄表”。（2）確定表格表頭。填寫行標(biāo)和列標(biāo)，確定了相關(guān)變量后，把自變量具體體現(xiàn)或“組別”填寫在表中的①；之后，根據(jù)題目確定表格列標(biāo)。（3）弄清測(cè)量指標(biāo)，完善表格表頭。因變量的測(cè)量指標(biāo)往往在實(shí)驗(yàn)步驟的最后一步有所提示，有的題目則需要從題干中自己加以提煉。（4）確定實(shí)驗(yàn)類型，填寫預(yù)期結(jié)果。若為驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，那么預(yù)期結(jié)果是唯一性的，并且與實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖且恢碌模恍柙诒碇孝軐?duì)應(yīng)的單元格填入一種情況即可。若為探究性實(shí)驗(yàn)，那么預(yù)期結(jié)果不是唯一的，需要在表中④對(duì)應(yīng)的單元格填入多種情況。需要注意的是，預(yù)期結(jié)果并不是所有實(shí)驗(yàn)表格的設(shè)計(jì)都要求填寫的。第33頁(yè)/共45頁(yè)2012年廣東卷第29題（2）

興趣小組分別對(duì)酶保護(hù)劑濃度、提取液pH進(jìn)行了探究實(shí)驗(yàn)。結(jié)果顯示，酶保護(hù)劑濃度在0.02-0.06mol/L范圍內(nèi)，酶活力較高；提取液pH在6.0-8.0范圍內(nèi)，酶活力較高。他們認(rèn)為，要進(jìn)一步提高粗酶制劑的酶活力，以達(dá)到最佳提取效果，還需對(duì)酶保護(hù)劑濃度和提取液pH進(jìn)行優(yōu)化，并確定以此為探究課題。請(qǐng)擬定該課題名稱，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄表。（2）課題：探究酶保護(hù)劑的最適濃度和提取液的最適PH0.060.050.040.030.02酶保護(hù)劑的濃度8.07.87.67.47.27.06.86.66.46.26.0

提取液的pH底物的減少量（或產(chǎn)物的產(chǎn)生量）酶保護(hù)劑濃度（mol/L)探究酶保護(hù)劑的最適濃度和提取液的最適PH的實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄表第34頁(yè)/共45頁(yè)2010年理綜29題Ⅱ（2）設(shè)計(jì)一張表格，并將預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果及原因分析填入該表中。不同濃度NaCl溶液對(duì)兔紅細(xì)胞形態(tài)的影響NaCl溶液的濃度紅細(xì)胞形態(tài)的變化原因分析低于一定濃度的NaCl溶液體積變大甚至脹破紅細(xì)胞吸水一定濃度的NaCl溶液形態(tài)未變進(jìn)出紅細(xì)胞的水分子數(shù)相等高于一定濃度的NaCl溶液皺縮紅細(xì)胞失水第35頁(yè)/共45頁(yè)坐標(biāo)曲線圖的設(shè)計(jì)（1）在繪制曲線圖時(shí)，首先確定變量，一般用橫坐標(biāo)代表自變量，縱坐標(biāo)代表因變量，在縱橫坐標(biāo)的相應(yīng)位置標(biāo)出變量的名稱與單位。（2）確定要點(diǎn)，在相應(yīng)位置描出曲線的起點(diǎn)、終點(diǎn)、轉(zhuǎn)折點(diǎn)等相關(guān)要點(diǎn)。（3）確定曲線的變化趨勢(shì)。一般根據(jù)題干中所給的信息，確定曲線的變化是上升或下降，還特別要與圖中所給出的曲線進(jìn)行對(duì)比。（4）連曲線。依據(jù)具體情況或題中要求，用折線或是圓滑線條把相應(yīng)的要點(diǎn)連接起來(lái)，得到所需的曲線。（5）標(biāo)名稱。包括兩方面，一是在橫坐標(biāo)下面標(biāo)出該曲線的名稱，而是如果坐標(biāo)上2條或2條以上的曲線，要在各條曲線的對(duì)應(yīng)位置上標(biāo)出相應(yīng)的名稱。（6）總審查。曲線完成后，要全面檢查一次，觀察該圖是否都具備了上述的幾種信息，漏的及時(shí)補(bǔ)上，再觀察曲線是否符合實(shí)際，是否美觀大方。第36頁(yè)/共45頁(yè)2013年浙江理綜第31題（2）預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果（在以下坐標(biāo)系中用耗氧量和體長(zhǎng)變化的示意曲線表示）體長(zhǎng)天數(shù)耗氧量：體長(zhǎng)天數(shù)耗氧量體長(zhǎng)天數(shù)耗氧量ABCDA甲組耗氧量B乙組耗氧量C甲組體長(zhǎng)D乙組體長(zhǎng)2012年浙江理綜第31題（2）預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果（用坐標(biāo)系和細(xì)胞數(shù)變化曲線示意圖表示）：2009年理綜30題II（2）在下面的坐標(biāo)中畫出實(shí)驗(yàn)過(guò)程中該組兔的血壓變化示意曲線，并標(biāo)注注射藥物的時(shí)間點(diǎn)。第37頁(yè)/共45頁(yè)坐標(biāo)柱形圖的設(shè)計(jì)

柱形圖又稱直方圖，是建立在數(shù)據(jù)表格的基礎(chǔ)上，把信息進(jìn)一步轉(zhuǎn)化，使數(shù)據(jù)更為直觀化的一種圖形。用柱狀圖可以將看似雜亂無(wú)章的資料，解析出規(guī)則性，比較直觀地表示出自變量隨因變量變化的結(jié)果。繪制柱狀圖的步驟是：（1）先將數(shù)據(jù)進(jìn)行表格處理，在數(shù)字表格的基礎(chǔ)上將信息進(jìn)一步轉(zhuǎn)化為柱狀圖（2）繪出柱狀圖所代表的量的大小，注明縱軸、橫軸的含義、縱坐標(biāo)上要標(biāo)出比例；（3）柱形圖繪完之后，其下對(duì)應(yīng)位置標(biāo)明各柱形圖的含義第38頁(yè)/共45頁(yè)2013年江蘇第33題（3）研究小組利用上述條件設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，證明了0.2μmol/L硫酸甲酯吩嗪（PMS）和1mol/LNaHSO3效應(yīng)相同，兩者共同處理既不存在累加效應(yīng)，也無(wú)抑制效應(yīng)。請(qǐng)?jiān)诖痤}卡的指定位置用要柱形圖繪制出實(shí)驗(yàn)結(jié)果（實(shí)驗(yàn)光照強(qiáng)度為1000μmol?m-2?s-1）。2013年上海卷針對(duì)假設(shè)需要對(duì)原始數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)處理。本實(shí)驗(yàn)記錄的捕食量，需要計(jì)算平均值＿，依據(jù)處理后的數(shù)據(jù)畫柱狀圖。第39頁(yè)/共45頁(yè)實(shí)驗(yàn)方案的評(píng)價(jià)、修正型試題全面思考：第一步：分析實(shí)驗(yàn)原理及方法是否正確。第二步：分析取材是否正確。第三步：分析藥品與試劑的使用是否合理。第四步：步驟及操作分析，主要有以下情況：①是否漏做（前處理、前測(cè)）或順序顛倒某個(gè)實(shí)驗(yàn)步驟。②操作方法是否錯(cuò)誤。③有沒(méi)有設(shè)置對(duì)照，如果有看對(duì)照設(shè)計(jì)是否合理④實(shí)驗(yàn)是否遵循了單一變量原則、等量原則等原則。⑤實(shí)驗(yàn)是否具有偶然性。⑥有無(wú)更為簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)方案。⑦是否采取正確的方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)結(jié)果的檢測(cè)和記錄