關(guān)于大班教學(xué)工作總結(jié)

關(guān)于大班教學(xué)工作總結(jié)《幼兒園指導(dǎo)綱要》明確指出：幼兒教育是根底教育的重要組成局部，是我國學(xué)校教育和終身教育的奠基階段，提出了幼兒園教育內(nèi)容的“全面性”“啟蒙性”和各領(lǐng)域教育內(nèi)容的“相互滲透”性，依據(jù)以上要求，我們把以新的幼兒教育課程整體觀念作為導(dǎo)向，把“以幼兒為本，一切從幼兒的興趣動身”的人本特色作為我們教育的理念，為此，本學(xué)期，我們結(jié)合我班幼兒的年齡特點(diǎn)，從幼兒感興趣的事情入手，積極安排了豐富好玩的主題活動，將有探究空間和進(jìn)展余地的內(nèi)容引入到了教學(xué)活動中，取得了一些成績，現(xiàn)就主要活動總結(jié)如下：

一、制定合理的教育教學(xué)規(guī)劃，通過主題開展活動

活動一：《了不起的我》

——通過此活動的開展，幼兒對自己的身體更加感興趣了，進(jìn)一步了解了身體一些部位的功能，為了拉近幼兒與幼兒之間的距離，讓他們彼此產(chǎn)生共鳴，有共同感興趣的話題，對自己上大班有驕傲感，對自己的力量有進(jìn)一步的熟悉，我們特殊安排了此主題，通過介紹自己、繪畫與共享溝通等多種方式，使幼兒對自己的力量多了一份熟悉，有長大了的驕傲感，對其他幼兒多了一份親近和友愛，家長們和孩子們還積極參加布置了主題活動墻飾。

活動二：>

說到圣誕節(jié)小朋友都知道，而說起我們的傳統(tǒng)節(jié)日，除對春節(jié)有點(diǎn)了解外，其他的節(jié)日就知道的更少了，為此，我們創(chuàng)設(shè)了《中國的傳統(tǒng)節(jié)日》，目的在于讓幼兒首先了解我們的祖國，喜愛自己所處的生活環(huán)境，初步了解祖國的名勝古跡，在此活動中，小朋友們知道了年的由來，知道了清明節(jié)的祭祀、端午節(jié)的塞龍舟以及重陽節(jié)人們登高習(xí)俗，感受到了祖國文化的豐富與優(yōu)秀，對自己的祖國更加喜愛了。

活動三：《我們身邊的標(biāo)志》隨著幼兒的年齡不斷增長，幼兒的活動性也越來越強(qiáng)，但是很多幼兒在活動中很難掌握自己的言行，因此，針對這種狀況，我們將《我們身邊的標(biāo)志》這一主題作為我們引導(dǎo)幼兒增加規(guī)章意識的主要手段，活動中我們和孩子共同探討：“沒有標(biāo)志怎么辦?我設(shè)計(jì)的標(biāo)志”，同時(shí)還結(jié)合我們向日葵年級的大型主題活動《我是小小交通警察》來對幼兒進(jìn)展教育，在活動后幼兒的規(guī)章意識明顯增加，嬉戲中自己遵守嬉戲規(guī)章的餓幼兒也越來越多。

活動四：《恐龍》

這次活動的生成來源于幼兒對恐龍的寵愛，在平常的活動中我們發(fā)覺很多小朋友都喜愛恐龍，無論哪個(gè)孩子都能說出好多種恐龍的名稱及生活習(xí)性，活動中孩子們通過提問、求助家長、看書、聽故事、上網(wǎng)等手段圍繞主題“恐龍”收集資料，在收集資料的同時(shí)增加對恐龍世界的熟悉。還主動將家里關(guān)于恐龍的圖片、玩具帶到幼兒園來和同伴們共享，幼兒通過自主選擇、積極參加了解了更多關(guān)于恐龍的隱秘，比方恐龍到目前為止發(fā)覺了多少種，恐龍的生活習(xí)性以及人們對恐龍為什么滅亡的猜想都有了肯定的把握。

活動五：《我們愛運(yùn)動》

對于運(yùn)動，小朋友還是比擬喜愛的，可是天氣越來越冷了，孩子們就有些怕“動”了，為了激發(fā)幼兒喜愛參與體育運(yùn)動，初步形成良好的運(yùn)動習(xí)慣，以及讓幼兒學(xué)會簡潔的愛護(hù)身體主要器官和自身安全的方法，積存應(yīng)對意外狀況的閱歷，我們通過《動一動》、《跑跑、跳跳》以及《我喜愛的運(yùn)動》等活動內(nèi)容來激發(fā)幼兒對運(yùn)動的興趣，

現(xiàn)在盡管天氣比擬嚴(yán)寒，但是小朋友們都不怕嚴(yán)寒堅(jiān)持參與戶外活動，即使是下學(xué)天也要到戶外打雪仗。

活動六：《科學(xué)泡泡》

——“元旦”到了，這是新年的開頭，也是小朋友最歡樂的節(jié)日，我們和小朋友一起動手裝扮布置節(jié)日教室，掛彩球、

做拉花、自制賀年片，我們還開拓了《新年心愿》欄目，孩子們用稚嫩的話語表達(dá)了心中美妙的祝福，為了培育幼兒不怕嚴(yán)寒，堅(jiān)持戶外活動的英勇精神，我們還和孩子們一起開展了歡樂的冬季運(yùn)動會。

活動七：《捉迷藏》

——隨著天氣的變化，孩子們有些怕“動”了，為了激發(fā)幼兒的興趣，我們設(shè)計(jì)了該主題，本主題的目的在于增加幼兒對體育運(yùn)動的興趣，提高平衡、鉆、爬等技能，提高幼兒的靈敏度，同時(shí)也能學(xué)會疼惜、照看自己的身體，在運(yùn)動中留意安全，我們通過張貼“我”喜愛的運(yùn)發(fā)動的照片，動手自制紙棍和紙球，供應(yīng)迷宮版和迷宮書，讓幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)發(fā)動不怕苦，積極參加戶外活動，體驗(yàn)走迷宮的樂趣。

二、創(chuàng)設(shè)幼兒喜愛的環(huán)境，保證區(qū)域活動的開展

本學(xué)期，我們連續(xù)開展了“幼兒園區(qū)域化教模式的實(shí)踐討論”的課題試驗(yàn)。這樣的模式有利于我們更好的進(jìn)展教學(xué)活動。我們從幼兒的實(shí)際生活動身，將幼兒感興趣，有探究空間和進(jìn)展余地的內(nèi)容引入課堂，“奇妙的鏡子”、“星星醫(yī)院”、“大公路”等區(qū)域是幼兒喜愛的活動區(qū)，在區(qū)域活動中幼兒積極性大大提高，而且這些題材是幼兒熟識的，且擁有較深厚的興趣，所以在操作過程中孩子的積極性也很高，而教師指導(dǎo)時(shí)也留意以引導(dǎo)幼兒自己探究發(fā)覺為主，這樣幼兒的探究的愿望得到了滿意，學(xué)習(xí)的興趣也較深厚。

三、結(jié)合主題適時(shí)注意品德教育

沒有法規(guī)不成方圓，品德教育是我們始終注意對幼兒進(jìn)展培育的，在日?；顒又形覀冎鸩綕B透對幼兒的品德教育，從不放松，活動時(shí)我們教會幼兒仔細(xì)的傾聽，鼓舞幼兒不怕困難以及關(guān)懷他人等好品質(zhì)，通過系列活動的開展，孩子們變得會關(guān)懷他人、更有禮貌了。

一學(xué)期的工作就快完畢了，孩子們各方面的力量都有了不同的提高，在今后的工作中我們將連續(xù)努力，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量，將教育教學(xué)工作踏踏實(shí)實(shí)做好，讓幼兒在歡樂中成長，在歡樂中進(jìn)展。

關(guān)于大班教學(xué)工作總結(jié)2

依照學(xué)期初制定的教研活動規(guī)劃，我園圓滿完成了學(xué)期任務(wù)，實(shí)現(xiàn)了預(yù)期目標(biāo)。與以往相比搞出了特色，獲得了實(shí)效，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、教研活動日趨標(biāo)準(zhǔn)

1、標(biāo)準(zhǔn)表達(dá)在規(guī)劃的制定上。依據(jù)我園教師的專業(yè)水平及園本狀況，在開學(xué)初就制定了有針對性的、可行的教研規(guī)劃，做到有目標(biāo)、有措施、有組織，為教研活動的有效開展打下了根底。

2、標(biāo)準(zhǔn)表達(dá)在教研活動的組織體系上。本學(xué)期，在教研組織體系中更加明確了各層的職責(zé)，并充分發(fā)揮了各自的職能，做到了“分工不分家”。

3、標(biāo)準(zhǔn)表達(dá)在教研活動的預(yù)備與整理上。為了使資料能夠分類治理、整齊有序，學(xué)期初，教研組就將“教研活動記錄表”進(jìn)展了修改，并且給每位組員發(fā)放了“聽課記錄表”。準(zhǔn)時(shí)公布、宣讀教研規(guī)劃，并且提前一到兩周布置教研任務(wù)，以便每位教師做好思想及行動上的預(yù)備;活動過后，時(shí)地收集和整理相關(guān)的資料。

二、教研活動時(shí)間得到更充分的保證

本學(xué)期的教研活動依舊定于每周一的下午，時(shí)間從3：20開頭至4：50完畢。大家都能準(zhǔn)時(shí)參與，不遲到、不早退，有事能夠提前請假，所以教研活動較以往在時(shí)間上得到了更為充分的保證，故而增加了教研活動的連續(xù)性和長久性，教研活動已深入人心，成了教師們不行缺少的精神食量。

三、教研活動形式多樣，內(nèi)容豐富多彩

首先，本學(xué)期我們沿用原來的有效閱歷，采納了主題研討、集體備課、理論學(xué)習(xí)、公開觀摩等形式，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，使組員的教學(xué)水平和教研力量得到進(jìn)一步的提高。

其次，在教研內(nèi)容的設(shè)計(jì)上，既有提高教師教育技能的內(nèi)容，又有解決教育困惑的內(nèi)容，還有培育教師專業(yè)技能、溝通彼此閱歷的內(nèi)容等等，但我們的目標(biāo)都是全都的，就是能更好地解決教育實(shí)踐中的詳細(xì)問題，提高教師的聽、說、思、寫的力量。

四、教研有突破，效果有新高

1、教師的教研熱忱空前高漲。教研活動的開展增進(jìn)了領(lǐng)導(dǎo)與教師、教師與教師彼此間的感情，整個(gè)幼兒園的氣氛更加的和諧，教研積極性的激發(fā)同時(shí)也激起了教師們工作的熱忱。

2、教師的專業(yè)化成長步伐跨越式前進(jìn)，如：觀看的靈敏度與深度、分析評價(jià)的力量、提升撰寫的力量等。更為珍貴的是，通過圍繞“體育活動”“幼兒的常規(guī)培育”所組織的教研活動，使我們得出了很多極具價(jià)值的閱歷，如：如何培育幼兒的一日常規(guī);體育活動在幼兒園如何有效開展;各種教育資源的挖掘與利用等等。

五、教研活動的反思與缺乏

有總結(jié)和反思便能實(shí)現(xiàn)再提高，在本學(xué)期教研活動的開展中尚存眾多的缺乏：

1、由于輪番值班的原因，使得局部教師未能全程參加，對這局部教師來說實(shí)為一種損失。

2、活動中雖總結(jié)出了不少有價(jià)值的閱歷，但缺少在實(shí)踐中的反復(fù)論證。

3、教師雖然具備了肯定的寫作技能、儲藏了相當(dāng)?shù)膶?shí)踐閱歷，但仍缺乏對此的整理與對外溝通。

六、下學(xué)期教研活動的初步準(zhǔn)備

1、在目標(biāo)的設(shè)定與上學(xué)期根本全都。

2、初步嘗試教師輪番擔(dān)當(dāng)教研主持。

3、進(jìn)一步調(diào)動教研熱忱，使教研形式更加敏捷多樣。

關(guān)于大班教學(xué)工作總結(jié)3

一學(xué)期馬上完畢。在本學(xué)期學(xué)前班的工作重點(diǎn)是加強(qiáng)幼兒的規(guī)章意識，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度。而讓孩子有安康的體魄，良好的性格特征是我們在保育方面的要點(diǎn)?；貞涍@學(xué)期工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，收獲不少。這一學(xué)期，進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)綱要解析，從班級的實(shí)際動身，鼓舞幼兒獨(dú)立，自理，使幼兒在生活中學(xué)習(xí)中開心自主的承受新學(xué)問，從不同的角度促進(jìn)幼兒的進(jìn)展。

一常規(guī)工作

本學(xué)期針對班級的常規(guī)狀況，進(jìn)展適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，在生活的各個(gè)環(huán)節(jié)中強(qiáng)調(diào)各項(xiàng)生活力量和衛(wèi)生學(xué)問的知道，如飯前便后要洗手，睡覺時(shí)蓋好被子以及夏天的時(shí)候怎樣防暑和“熱感冒”的學(xué)問，學(xué)會自己穿衣疊被，爭取自己的事情自己獨(dú)立完成。并向幼兒家少自我愛護(hù)行為的簡潔常識，如上下樓梯，在園里自由活動玩嬉戲時(shí)要留意安全，遇到生疏人或者和父母走丟后怎樣自救，怎樣過公路，下河游泳以及火災(zāi)時(shí)的留意事項(xiàng)等，對幼兒進(jìn)展自我愛護(hù)和安全防護(hù)的教育。

二教學(xué)工作

幼兒在各項(xiàng)活動中表現(xiàn)為活潑，好動思維靈敏等特點(diǎn)。學(xué)前班幼兒求知欲旺盛，學(xué)問面在不短開的開闊，汲取新的學(xué)問也快。在教育教學(xué)中采納探究在前講解在后的教學(xué)形式，大大激發(fā)了幼兒。

1在數(shù)學(xué)方面，我們小朋友知道數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系，并學(xué)習(xí)了20以內(nèi)的加減運(yùn)算。

2拼音教學(xué)方面，本期共教會幼兒6個(gè)單韻母，23個(gè)聲母。幼兒對全部字母的讀音把握好，字母的書寫絕大多數(shù)幼兒寫得潔凈整齊，并能按正規(guī)格式書寫及短語。

3語言：由于學(xué)會了聲母韻母，所以對幼兒進(jìn)展了音節(jié)練習(xí)，學(xué)會用拼音拼生字，最終到達(dá)的”效果就是遇到新的生字，生詞甚至是兒歌，長的故事等只要有拼音他們都可以自己拼出來。為后來的歡樂識字打下了堅(jiān)實(shí)的根底。

4美術(shù)：主要是藝術(shù)課程，幼兒的手工技能和形體塑造及顏色填充技能進(jìn)步很大，如手工上的“剪，折，捏”等使得綜合力量都得到提高。運(yùn)用學(xué)過的美工技能完成作品，還和教師一起制作主題墻飾。幼兒繪畫技能較以前也有所進(jìn)步，畫圖線條較連貫，流暢，能較好的組織安排畫面，初步呈現(xiàn)了繪畫方面的制造力。

5另外，我們在班級還進(jìn)展了1幫1的活動。每個(gè)學(xué)習(xí)好表現(xiàn)好的小朋友將和一位根底較差的幼兒做朋友，結(jié)對子，扮師徒。平常有問題有困難時(shí)相互幫忙，常常讓幼兒充當(dāng)小教師的角色，使班級的整體水平都有所提高，取得全都的進(jìn)步。

在本期的教學(xué)工作中，我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)領(lǐng)悟了新綱要精神，在教學(xué)實(shí)踐中探究實(shí)施新綱要，從指導(dǎo)思想、教學(xué)內(nèi)容確實(shí)定，教學(xué)形式的采納，教學(xué)評價(jià)及更新等幾方面實(shí)施了新綱要。轉(zhuǎn)變原有的靜態(tài)學(xué)問觀，樹立幼兒所承受的學(xué)問是在其活動過程中的一種體驗(yàn)，是在與環(huán)境相互作用中所獲得的一種閱歷。在活動中較注意感知材料的供應(yīng)，環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，多種感知、體驗(yàn)、操作方式的運(yùn)用，轉(zhuǎn)變了原來的課堂模式，并善用反思教學(xué)方式，不斷改良工作。教學(xué)中探究了以網(wǎng)絡(luò)狀思維的方式，打破學(xué)科界限，橫向，縱向挖掘幼兒能承受并愿意承受的主題內(nèi)涵。在教學(xué)中注意了各學(xué)科間的內(nèi)在聯(lián)系。將各領(lǐng)域之間的學(xué)問進(jìn)展了有機(jī)整合。使教育教