初中英語教師上半年的工作總結(jié)

第3頁共3頁初中英?語教師?上半年?的工作?總結(jié)?轉(zhuǎn)瞬一?學(xué)期的?教學(xué)工?作即將?結(jié)束，?現(xiàn)我對?本期教?學(xué)情況?作如下?總結(jié)：?教學(xué)?就是教?與學(xué)，?兩者是?相互聯(lián)?系，不?可分割?的，有?教者就?必然有?學(xué)者。?學(xué)生是?被教的?主體。?因此，?了解和?分析學(xué)?生情況?，有針?對性地?教對教?學(xué)成功?與否至?關(guān)重要?。最初?接觸廣?州學(xué)生?的時候?，我一?點都不?了解他?們，只?是專心?研究書?本，教?材，想?方設(shè)法?令課堂?生動，?一廂情?愿的認?為學(xué)生?這樣就?易接受?。但一?開始我?就碰了?釘子。?在講授?第一課?的時候?，我按?照自己?的教學(xué)?設(shè)計，?上了一?堂自認?為明白?易懂而?又不死?板的課?，認為?教學(xué)效?果如期?理想，?結(jié)果后?來下課?一調(diào)查?，一聽?同學(xué)們?反應(yīng)，?才知道?我講的?口語大?部分同?學(xué)反應(yīng)?跟不上?，而教?學(xué)的部?分內(nèi)容?同學(xué)們?有的以?前從來?未學(xué)過?。于是?，我在?課后的?主動走?近學(xué)生?，與他?們聊天?談心，?增進彼?此的了?解，從?而更進?一步了?解了學(xué)?生的狀?況：?一方面?，學(xué)生?英語聽?，說的?能力相?對較弱?，授課?采用較?深的全?英教學(xué)?，同學(xué)?們還不?能適應(yīng)?。另一?方面，?三、四?班的同?學(xué)雖然?比較活?躍，上?課氣氛?積極，?但中差?生占較?大多數(shù)?，尖子?生相對?較少。?因此，?講得太?深，沒?有照顧?到整體?。由此?可以看?出，了?解及分?析學(xué)生?實際情?況，實?事求是?，具體?問題具?體分析?，做到?因材施?教，對?授課效?果有直?接影響?。這就?是教育?學(xué)中提?到的“?備教法?的同時?要備學(xué)?生”。?這一理?論在我?的教學(xué)?實踐中?得到了?驗證。?教學(xué)中?，備課?是一個?必不可?少，十?分重要?的環(huán)節(jié)?，備學(xué)?生，又?要備教?法。備?課不充?分或者?備得不?好，會?嚴重影?響課堂?氣氛和?積極性?，記得?一位優(yōu)?秀的老?師曾說?過：“?備課備?不好，?倒不如?不上課?，否則?就是白?費心機??！蔽?明白到?備課的?重要性?，因此?，每天?我都花?費大量?的時間?在備課?之上，?認認真?真鉆研?教材和?教法，?不滿意?就不收?工。雖?然辛苦?，但事?實證明?是值得?的。?一堂準(zhǔn)?備充分?的課，?會令學(xué)?生和老?師都獲?益不淺?。例如?我在教?授《u?nit?3.l?ess?on9?》的時?候，這?課的主?題是“?如何詢?問和回?答時間?”，教?學(xué)難度?比較大?。如果?照本宣?科地講?授，學(xué)?生會感?到困難?和沉悶?。為了?上好這?堂課，?我認真?研究了?課文，?找出了?重點，?難點，?準(zhǔn)備有?針對性?地講。?當(dāng)講到?“ha?lf”?和“q?uar?ter?”時的?時候，?我通過?畫圖，?用數(shù)學(xué)?上的“?圓”來?加以充?分形象?的講解?和說明?。這樣?學(xué)生就?形象地?明白了?這兩個?單詞，?學(xué)生聽?懂了，?也就顯?得頗有?積極性?。因此?在練習(xí)?”wh?at’?sth?eti?me??it’?s……?”的句?型時，?學(xué)生特?別用功?，教學(xué)?效果也?十分理?想?？?見，認?真?zhèn)湔n?對教學(xué)?十分重?要。特?別是對?英語這?門學(xué)生?不甚熟?悉并感?到困難?的外語?來說至?關(guān)重要?。聽?課也是?提高自?身教學(xué)?能力的?一個好?方法，?新老師?只有多?聽課才?能夠逐?漸積累?經(jīng)驗。?所以對?每一次?聽課的?機會我?都十分?珍惜。?聽課的?主要對?象是我?們組的?優(yōu)秀老?師的課?，同時?也聽其?他老師?的課。?本學(xué)期?，我聽?了二十?多節(jié)課?，我的?收獲很?大，逐?步掌握?了一些?駕馭課?堂的技?巧。聽?完課之?后，把?教師們?上課時?講到的?記在聽?課記錄?上，然?后對我?自己的?備課教?案進行?修改，?將他們?很多優(yōu)?點和長?處應(yīng)用?到我的?課堂教?學(xué)當(dāng)中?去，取?得了較?好的效?果。?因為英?語的特?殊情況?，學(xué)生?在不斷?學(xué)習(xí)中?，會出?現(xiàn)優(yōu)差?分化現(xiàn)?象，差?生面擴?大，會?嚴重影?響班內(nèi)?的學(xué)習(xí)?風(fēng)氣。?為此，?我制定?了具體?的計劃?和目標(biāo)?，對同?學(xué)進行?有計劃?的輔導(dǎo)?。在三?班和四?班，我?把同學(xué)?分為三?個組。?第一?組是有?能力提?高，但?平時懶?動腦筋?不學(xué)的?同學(xué)，?對這些?同學(xué)，?我采取?集體輔?導(dǎo)，給?他們分?配固定?任務(wù)，?不讓他?們有偷?懶的機?會，讓?他們發(fā)?揮應(yīng)有?水平；?第二組?是肯學(xué)?，但由?于能力?不強的?同學(xué)。?對這部?分同學(xué)?我采取?適當(dāng)引?導(dǎo)，耐?心教導(dǎo)?，慢慢?提高他?們的成?績方法?，當(dāng)然?不能操?之過急?，并且?多鼓勵?，只要?他們肯?努力，?成績有?望提高?；第三?組是紀?律松散?，學(xué)習(xí)?不認真?，基礎(chǔ)?又不好?的同學(xué)?。對這?部分人?我進行?課余時?間個別?輔導(dǎo)。?因為這?部分同?學(xué)需要?一個安?靜而又?不受干?擾的環(huán)?境，才?會靜下?心來學(xué)?習(xí)。我?想只要?堅持輔?導(dǎo)，這?些同學(xué)?基礎(chǔ)重?新建立?起來，?以后授?課的效?果就會?更好。?英語是?語言。?困此，?除了課?堂效果?之外，?還需要?讓學(xué)生?多讀，?多講，?多練。?為此，?在早讀?時，口?語操練?時，我?充分利?用有效?時間，?發(fā)現(xiàn)問?題及時?糾正。?課后發(fā)?現(xiàn)學(xué)生?作業(yè)問?題也及?時解決?，及時?講清楚?，讓學(xué)?生即時?消化。?另外，?對部分?不自覺?的同學(xué)?還采取?強硬背?誦等方?式，提?高他們?的能力?。精?講多練?是我采?取的另?一個鞏?固學(xué)生?所學(xué)知?識的方?法。在?課堂上?，我少?講精講?，讓每?位同學(xué)?做好筆?記，掌?握知識?重點難?點，然?后給予?他們的?時間練?習(xí)加以?鞏固，?課后留?有適當(dāng)?不同層?次的作?業(yè)讓不?同層次?的學(xué)生?去練習(xí)?，這樣?通過精?講，多?練，讓?學(xué)生在?聽的過?程中掌?握知識?，在練?的過程?