小班音樂(lè)老師教學(xué)總結(jié)

第9頁(yè)共9頁(yè)小班音?樂(lè)老師?教學(xué)總?結(jié)音?樂(lè)是一?種情感?藝術(shù)，?音樂(lè)的?魅力在?于您給?人們一?個(gè)馳騁?想象的?空間。?一首好?的音樂(lè)?作品或?是蘊(yùn)含?著一個(gè)?美好的?寓意，?或是抒?發(fā)一種?溫馨的?心曲，?或是襯?托出一?個(gè)美麗?的夢(mèng)幻?，或是?展現(xiàn)一?片灼熱?的情懷?。這種?立意與?意境美?對(duì)人有?著深刻?的感染?力，會(huì)?在心靈?留下美?的烙印?。音?樂(lè)教學(xué)?需要情?感的投?入，因?此，必?須營(yíng)造?寬松愉?悅的氛?圍，而?善于為?幼兒營(yíng)?造寬松?、愉快?的成長(zhǎng)?環(huán)境，?甚至比?學(xué)識(shí)是?否淵博?更為重?要，因?為教師?與幼兒?相互以?心靈感?受心靈?，以感?情贏得?感情。?一、?課堂教?學(xué)注重?激發(fā)、?培養(yǎng)興?趣音?樂(lè)課的?內(nèi)容是?豐富多?彩的，?它的最?大特點(diǎn)?就是通?過(guò)藝術(shù)?活動(dòng)來(lái)?調(diào)動(dòng)人?的興趣?，打動(dòng)?人的情?感，讓?人愉快?地受到?教育。?鑒于這?一特征?，“新?標(biāo)準(zhǔn)”?把“情?感態(tài)度?與價(jià)值?觀(guān)”放?在課程?目標(biāo)的?首位。?可是在?現(xiàn)實(shí)音?樂(lè)教學(xué)?中，也?有幼兒?對(duì)它興?趣索然?。二?、課堂?組織中?的不足?心理?學(xué)家研?究證明?：當(dāng)孩?子的行?為表現(xiàn)?受到教?師的肯?定、激?勵(lì)和贊?賞時(shí)，?他們就?會(huì)產(chǎn)生?愉悅、?積極主?動(dòng)的情?緒體驗(yàn)?，就會(huì)?以飽滿(mǎn)?的熱情?、百倍?的信心?，投入?到學(xué)習(xí)?中去。?在音樂(lè)?教學(xué)中?，要讓?幼兒人?人都積?極參與?，并能?充分發(fā)?揮其主?觀(guān)能動(dòng)?作用和?創(chuàng)新思?維，需?要教師?用愛(ài)心?鼓勵(lì)他?們大膽?探究，?大膽創(chuàng)?新。要?允許根?據(jù)教學(xué)?任務(wù)有?獨(dú)立的?創(chuàng)作和?實(shí)踐，?讓每個(gè)?幼兒的?思維不?受限制?，對(duì)幼?兒每一?個(gè)思維?的閃光?點(diǎn)都給?予充分?鼓勵(lì)。?在活?動(dòng)中，?我會(huì)創(chuàng)?設(shè)平等?、民主?、愉悅?的環(huán)境?，能夠?在課堂?中點(diǎn)燃?學(xué)生的?求知火?焰。但?有時(shí)把?握不住?幼兒音?樂(lè)課上?總是亂?糟糟的?使金渾?身解數(shù)?也“鎮(zhèn)?”不住?他們。?像有?一次，?我把幼?兒分成?若干組?，讓他?們自由?設(shè)計(jì)活?動(dòng)內(nèi)容??！犊?愛(ài)的小?動(dòng)物》?是一首?深受小?朋友喜?歡的歌?曲，歌?詞內(nèi)容?貼近幼?兒的生?活，他?們對(duì)小?動(dòng)物天?生就有?一種特?殊的情?感。在?教學(xué)中?，有個(gè)?小朋友?說(shuō)：“?老師我?想把歌?詞內(nèi)容?改一改?，因?yàn)?我有一?只可愛(ài)?的小花?貓，行?嗎我還?能畫(huà)給?大家看?呢?！?聽(tīng)了孩?子真誠(chéng)?而幼稚?的話(huà)語(yǔ)?，我欣?喜地笑?了：“?怎么不?行，大?家都可?以畫(huà)一?畫(huà)、改?一改。?”于是?，課堂?氣氛活?躍了，?也是這?時(shí)亂了?，他們?各自畫(huà)?了起來(lái)?或三人?一組，?或五人?一組，?紛紛討?論起來(lái)?時(shí)間到?了我怎?么也來(lái)?不回來(lái)?了，等?等場(chǎng)面??？隙?是我沒(méi)?有運(yùn)用?表?yè)P(yáng)沒(méi)?在點(diǎn)子?上，過(guò)?于頻繁?反而失?去了它?的威力?，要不?就是自?己備課?不足，?沒(méi)有“?備”好?幼兒或?者是不?是自己?的表現(xiàn)?力不夠?沒(méi)能吸?引學(xué)生?。希望?在今后?的教學(xué)?中自己?能有所?改進(jìn)。?三、?用心啟?迪例?如在《?汽車(chē)開(kāi)?來(lái)了》?一課教?學(xué)時(shí)，?幼兒聽(tīng)?了兩遍?錄音范?唱便會(huì)?了，但?絕大多?數(shù)是面?無(wú)表情?地唱。?我便啟?發(fā)他們?：“你?們坐過(guò)?汽車(chē)嗎?誰(shuí)說(shuō)說(shuō)?坐汽車(chē)?時(shí)的心?情”小?朋友一?下子來(lái)?勁了，?坐過(guò)汽?車(chē)的幼?兒紛紛?舉回答?，他們?有的去?過(guò)北京?、上海?、南京?……我?又說(shuō)：?“老師?今天帶?大家去?旅行，?于是我?扮司機(jī)?，小朋?友扮乘?客，在?教室里?轉(zhuǎn)起圈?來(lái)，邊?玩邊唱?剛學(xué)過(guò)?的歌曲?，小朋?友們個(gè)?個(gè)情緒?飽滿(mǎn)，?興奮異?常。歌?聲中充?滿(mǎn)了情?感，洋?溢著美?的色彩?。總?之，教?師必須?善于走?進(jìn)幼兒?教育的?情感世?界，把?自己當(dāng)?作幼兒?的朋友?，與幼?兒平等?相處，?感受他?們的喜?怒哀樂(lè)?，并讓?美的音?樂(lè)去觸?動(dòng)他們?的心弦?，讓音?樂(lè)與孩?子的心?靈靠得?再近一?些吧!?小班?音樂(lè)老?師教學(xué)?總結(jié)（?二）?一年來(lái)?我很好?地完成?了學(xué)校?分配的?各項(xiàng)任?務(wù)，現(xiàn)?主要從?以下三?個(gè)方面?對(duì)我的?工作進(jìn)?行總結(jié)?。一?、抓好?德育工?作二?、教學(xué)?教研工?作方面?我對(duì)?待教學(xué)?工作認(rèn)?真負(fù)責(zé)?，擔(dān)任?全校音?樂(lè)教學(xué)?工作，?熟悉音?樂(lè)教材?。（?一）努?力做好?教學(xué)常?規(guī)工作?（二?）教學(xué)?中注重?與思想?教育相?結(jié)合?在教學(xué)?過(guò)程中?我認(rèn)真?貫徹_?___?教育方?針，結(jié)?合本學(xué)?科實(shí)際?，積極?對(duì)學(xué)生?進(jìn)行思?想教育?。（?三）探?索靈活?多樣的?教學(xué)形?式在?教學(xué)形?式方面?我認(rèn)真?地進(jìn)行?了探索?，通過(guò)?各種形?式，活?躍了課?堂氣氛?，提高?了學(xué)生?的學(xué)習(xí)?興趣。?三、?其它：?在本?學(xué)期中?還組織?學(xué)生參?加了學(xué)?校的“?紅領(lǐng)巾?放飛中?國(guó)夢(mèng)”?歌唱比?賽活動(dòng)?，準(zhǔn)備?時(shí)間都?很倉(cāng)促?，但是?我都抱?著“盡?心負(fù)責(zé)?，做就?做好”?的態(tài)度?對(duì)待，?最后受?到了肯?定。雖?然都是?小活動(dòng)?，但無(wú)?形中也?鍛煉了?我，使?我的能?力無(wú)形?中又有?所提高?。四?、不足?之處和?今后努?力方向?（二?）性格?方面還?不夠開(kāi)?朗和樂(lè)?觀(guān)，自?己的快?樂(lè)影響?學(xué)生的?快樂(lè)，?情緒上?有待改?善。?（三）?對(duì)于有?些學(xué)生?的一些?擾亂課?堂的行?為批評(píng)?力度不?夠?？?以為學(xué)?生不是?惡意，?只是不?成熟的?表現(xiàn)。?（五?）加強(qiáng)?自身音?樂(lè)素質(zhì)?的訓(xùn)練?，摸索?出一套?適合我?自己的?特長(zhǎng)和?教學(xué)方?法。?總之，?春去秋?來(lái)，我?希望在?今后的?教學(xué)工?作中多?思考,?多學(xué)習(xí)?才多進(jìn)?步，才?不斷的?給我的?學(xué)生更?多美的?享受!?小班?音樂(lè)老?師教學(xué)?總結(jié)（?三）?音樂(lè)活?動(dòng)是一?門(mén)培養(yǎng)?和鍛煉?人的思?維能力?的基礎(chǔ)?學(xué)科，?幼兒園?音樂(lè)教?育是一?種啟蒙?教育，?它對(duì)幼?兒的思?維和發(fā)?展有看?重要的?價(jià)值。?它既是?教師的?思維活?動(dòng)，又?有幼兒?的思維?活動(dòng)，?結(jié)合中?班幼兒?的年齡?特點(diǎn)，?在確定?了具體?目標(biāo)泊?，我們?為幼兒?創(chuàng)設(shè)了?良好的?活動(dòng)環(huán)?境，精?心安排?了活動(dòng)?內(nèi)容。?根據(jù)幼?兒的興?趣需要?，投放?了各種?材料，?使幼兒?主動(dòng)、?積極地?進(jìn)行音?樂(lè)操作?活動(dòng)。?現(xiàn)總結(jié)?如下：?一、?為幼兒?提供充?實(shí)、感?興趣的?多種材?料操?作法是?幼兒學(xué)?習(xí)音樂(lè)?的最基?本方法?，幼兒?只有在?“做”?的過(guò)程?，在與?材料的?相互作?用過(guò)程?中獲得?直接經(jīng)?驗(yàn)，在?活動(dòng)中?邊做邊?說(shuō)。?1、提?供的材?料應(yīng)緊?緊圍繞?活動(dòng)目?標(biāo)。?提供的?材料要?從目標(biāo)?出發(fā)，?把教師?的意圖?和要求?融入材?料中，?充分挖?掘材料?的潛能?，使之?發(fā)揮最?大的潛?能。如?：在開(kāi)?展“看?圖開(kāi)選?標(biāo)記”?活動(dòng)時(shí)?，我們?為幼兒?提供了?種顏色?、大小?、形狀?不同的?幾何圖?開(kāi)及標(biāo)?記，讓?幼兒自?由選擇?，幼兒?有的安?各自的?意愿先?選擇標(biāo)?記，選?好后又?選擇與?標(biāo)記相?符的幾?何圖形?，有的?先選擇?圖形后?選擇相?應(yīng)的標(biāo)?記，體?現(xiàn)了一?種材料?為多項(xiàng)?目標(biāo)服?務(wù)的宗?旨。?2、提?供的材?料應(yīng)循?序漸進(jìn)?，滿(mǎn)足?不同水?平的幼?兒操作?需要。?教師?應(yīng)在同?一活動(dòng)?內(nèi)容，?在不同?階段提?供不同?的材料?，同時(shí)?應(yīng)為發(fā)?展水平?不一樣?的幼兒?提供不?同難度?的材料?。如：?在鞏固?5以?內(nèi)數(shù)的?意義時(shí)?，我們?為幼兒?提提供?了實(shí)物?。表示?種數(shù)量?的圖片?、數(shù)卡?瞇卡供?幼兒選?用。他?們根據(jù)?據(jù)自已?的能力?，有的?找出規(guī)?定相應(yīng)?數(shù)量的?實(shí)物，?有的能?給數(shù)卡?、點(diǎn)卡?、圖片?排隊(duì)，?他們?cè)?活動(dòng)中?都能在?各自的?水平上?得到了?提高。?二、?重視操?作過(guò)程?，讓幼?兒在操?作過(guò)程?中邊做?邊說(shuō)?音樂(lè)知?識(shí)具有?一定的?邏輯結(jié)?構(gòu)，在?活動(dòng)中?應(yīng)讓幼?兒“做?”和“?說(shuō)”相?結(jié)合，?只有讓?幼兒用?語(yǔ)言概?括自已?“做”?的過(guò)程?，才能?利千教?師更準(zhǔn)?確地把?握幼兒?的思維?過(guò)程，?在活動(dòng)?中我們?通過(guò)“?你是怎?樣做的?”、“?你為什?么這樣?做”及?“你為?什么認(rèn)?為這樣?做最好?”等問(wèn)?題鼓勵(lì)?幼兒自?言自語(yǔ)?或相互?交談，?如我班?在開(kāi)展?“接龍?”游戲?時(shí)，要?求幼兒?將提供?的卡片?接成一?條長(zhǎng)龍?，在活?動(dòng)過(guò)程?中發(fā)現(xiàn)?我班月?月小朋?友快就?接好了?，而旁?邊的俊?俊忙得?半天接?的這是?錯(cuò)的，?于是我?就鼓勵(lì)?小朋友?把自已?操作的?過(guò)程一?一“我?是怎樣?做的”?講給俊?俊聽(tīng)，?在他的?講解下?，俊俊?一會(huì)兒?就邊做?邊說(shuō)接?成了，?心里特?高興，?臉上笑?瞇瞇的?。讓?幼兒邊?做邊說(shuō)?不僅可?以使老?師發(fā)現(xiàn)?幼兒懂?得了哪?些問(wèn)題?，還有?哪些不?清楚的?需要幫?助指導(dǎo)?的，同?時(shí)又可?以有針?對(duì)性地?指導(dǎo)幫?助幼兒?學(xué)習(xí)，?能促進(jìn)?每個(gè)幼?兒在原?有水平?上進(jìn)一?步的發(fā)?展。?三、日?常生活?中的音?樂(lè)教育?在幼?兒生活?中，與?音樂(lè)有?關(guān)的問(wèn)?題也時(shí)?時(shí)都有?，處處?存在，?日常生?活中的?音樂(lè)教?育是潛?移默化?的，在?平時(shí)生?活中教?師應(yīng)善?于利用?和創(chuàng)設(shè)?問(wèn)題情?境，弓?｝導(dǎo)幼?兒在解?決問(wèn)題?的過(guò)程?中鞏固?知識(shí)技?能，感?受學(xué)習(xí)?的快樂(lè)?，如我?班在午?睡前，?我們讓?幼兒按?鞋子的?種類(lèi)進(jìn)?行排隊(duì)?〔皮鞋?、布鞋?、耐克?鞋〕讓?幼兒進(jìn)?行排序?，計(jì)數(shù)?比較，?在兩點(diǎn)?一餐時(shí)?我們讓?幼兒發(fā)?放餐具?、茶具?、點(diǎn)心?等讓幼?兒積累?一一對(duì)?應(yīng)及數(shù)?量多少?的經(jīng)驗(yàn)?，使他?們?cè)谟?意無(wú)意?間通過(guò)?各種感?覺(jué)通道?感受來(lái)?自生活?的音樂(lè)?信息。?以上?是本學(xué)?期通過(guò)?實(shí)踐取?得的一?些經(jīng)驗(yàn)?，通過(guò)?多種活?動(dòng)的開(kāi)?展，大?部分幼?兒在活?動(dòng)中能?堅(jiān)持做?到邊做?邊說(shuō)，?養(yǎng)成了?良好的?操作習(xí)?慣，仍?有少部?分幼兒?在材料?的整理?收拾方?面做得?不夠好?，這將?在下學(xué)?期的實(shí)?踐中改?進(jìn)，使?每個(gè)幼?兒都能?夠主動(dòng)?學(xué)習(xí)，?充分體?現(xiàn)地玩?中學(xué)。?小班?音樂(lè)老?師教學(xué)?總結(jié)（?四）?音樂(lè)是?最擅長(zhǎng)?表現(xiàn)情?感、以?情動(dòng)人?的藝術(shù)?。它的?魅力在?于給人?自由馳?騁想象?的空間?。一首?好的樂(lè)?曲，或?許幾分?鐘之內(nèi)?使你獲?得幾星?期苦思?冥想的?東西;?或是襯?托出一?個(gè)美好?的幻想?;或是?寄予一?個(gè)美好?的寓意?;或是?抒發(fā)一?片灼灼?的情感?……這?種立意?與意境?之美對(duì)?人有著?深刻的?感染力?,會(huì)?在心靈?深處留?下美的?烙印?.音樂(lè)?課為了?更好的?完成教?學(xué)任務(wù)?、達(dá)到?教學(xué)目?的，培?養(yǎng)學(xué)生?懂得理?解，有?表情地?歌唱和?感受音?樂(lè)的能?力，通?過(guò)藝術(shù)?形象，?培養(yǎng)學(xué)?生的`?美好情?操，使?他們身?心得到?健康的?發(fā)展。?一、?堅(jiān)持以?審美教?育為核?心，注?重培養(yǎng)?學(xué)生對(duì)?音樂(lè)的?興趣、?愛(ài)好及?情感。?努力做?到通過(guò)?音樂(lè)教?育陶冶?情操、?啟迪智?慧、激?發(fā)學(xué)生?對(duì)美的?愛(ài)好與?追求。?注重以?學(xué)生為?主體，?讓學(xué)生?在愉快?的音樂(lè)?實(shí)踐活?動(dòng)（聽(tīng)?、看、?唱，討?論、聯(lián)?想、想?象及律?動(dòng)）中?，主動(dòng)?地去發(fā)?現(xiàn)、去?探究，?去感受?音樂(lè)、?理解音?樂(lè)、表?現(xiàn)音樂(lè)?，并在?一定基?礎(chǔ)上創(chuàng)?造音樂(lè)?。二?、在教?學(xué)過(guò)程?中，本?著讓學(xué)?生從“?要我學(xué)??-我想?學(xué)--?--我?要學(xué)”?這一過(guò)?程進(jìn)行?轉(zhuǎn)變。?為了達(dá)?到這個(gè)?目的，?首先對(duì)?教材的?目標(biāo)進(jìn)?行了設(shè)?定。并?根據(jù)初?中學(xué)生?的基礎(chǔ)?和接受?能力的?不同而?對(duì)教材?內(nèi)容進(jìn)?行合理?的取舍?，安排?了本學(xué)?年的教?學(xué)計(jì)劃?，精心?編寫(xiě)了?各個(gè)年?級(jí)各個(gè)?課時(shí)的?教案和?導(dǎo)學(xué)案?，配合?學(xué)校強(qiáng)?勢(shì)推進(jìn)?教學(xué)改?革。在?具體的?教育教?學(xué)中，?我一方?面在教?學(xué)模式?上采用?一些適?時(shí)有效?的設(shè)問(wèn)?，啟發(fā)?、引導(dǎo)?學(xué)生積?極思考?;另一?方面通?過(guò)大量?的實(shí)物?展示與?課件相?結(jié)合，?吸引學(xué)?生注意?力，充?分調(diào)動(dòng)?學(xué)生學(xué)?習(xí)的積?極性與?學(xué)習(xí)興?趣，從?而達(dá)到?課堂教?學(xué)實(shí)效?性。為?了使學(xué)?生能輕?松、愉?快地上?音樂(lè)課?，多用?鼓勵(lì)的?方式使?學(xué)生表?現(xiàn)出良?好的品?質(zhì)。努?力做到?用好的?設(shè)計(jì)抓?住學(xué)生?的注意?力。對(duì)?于破壞?課堂秩?序的行?為也進(jìn)?行了善?意的批?評(píng)與糾?正。在?課堂活?動(dòng)中，?我會(huì)創(chuàng)?設(shè)平等?、民主?、愉悅?的環(huán)境?，能夠?在課堂?中點(diǎn)燃?學(xué)生的?求知火?焰。?三、課?本上的?內(nèi)容往?往讓學(xué)?生感到?比較枯?燥，音?樂(lè)課就?很難上?，學(xué)生?的興趣?也不太?高，教?學(xué)比較?難開(kāi)展?。我就?大膽的?在教學(xué)?中加入?適當(dāng)?shù)?表演，?增加課?堂教學(xué)?的趣味?性。學(xué)?生在課?堂上的?積極性?有了提?高，課?堂教學(xué)?收到了?一定的?效果。?如：教?學(xué)進(jìn)行?時(shí)時(shí)，?讓學(xué)生?用“走?”來(lái)感?知，四?分音符?、八分?音符讓?學(xué)生用?走和跑?來(lái)感知?，這一?下學(xué)生?很快就?記住了?。四?、配合?市教育?局的工?作。完?成了_?___?年的全?市文藝?匯報(bào)演?出工作?，我個(gè)?人的兩?個(gè)節(jié)目?歌伴舞?《陽(yáng)光?路上》?、小品?《誠(chéng)信?公堂》?均獲得?第一名?的好成?績(jī)，而?我組的?四個(gè)節(jié)?目都是?全市第?一，今?年是個(gè)?豐收年?，我們?收獲著?希望的?種子，?這些都?和領(lǐng)導(dǎo)?的支持?及我組?的老師?共同努?力分不?開(kāi)。此?次藝術(shù)?節(jié)的文?藝演出?活動(dòng)給?學(xué)生充?分發(fā)揮?自我潛?能的機(jī)?會(huì)，豐?富了學(xué)?生的課?外生活?，使他?們懂得?團(tuán)結(jié)協(xié)?作的巨?大力量?和重要?性，同?時(shí)也得?到廣大?師生及?各界社?會(huì)人士?的好評(píng)?，還向?社會(huì)各?界大力?宣傳了?我校的?形象。?五、?努力學(xué)?習(xí)，加?強(qiáng)修養(yǎng)?。我經(jīng)?常利用?休息時(shí)?間去收?集各種?音樂(lè)文?化資料?，以便?讓學(xué)生?能多聽(tīng)?、多看?、多接?觸優(yōu)秀?的作品?，從而?增長(zhǎng)見(jiàn)?識(shí)，并?獲得更?多美的?感悟。?要是條?件允許?的話(huà)，?還可以?讓學(xué)生?適當(dāng)?shù)?接觸一?下電腦?音樂(lè)。?此外，?我還很?注意自?身的學(xué)?習(xí)。如?：練習(xí)?專(zhuān)業(yè)技?能;閱?讀一些?音樂(lè)、?教育、?文化等?方面的?報(bào)刊、?雜志;?上網(wǎng)查?找有關(guān)?教育工?作站，?并精心?創(chuàng)建了?自己的?音樂(lè)博?客與各?地的中?小學(xué)教?師進(jìn)行?了很好?的學(xué)習(xí)?和交流?。當(dāng)?然，我?在教學(xué)?工作中?也存在?這樣和?那樣的?不足，?主要表?現(xiàn)為：?1、?課堂教?學(xué)不能?針對(duì)8?個(gè)班學(xué)?生實(shí)際?，缺乏?“備學(xué)?生”這?一必要?環(huán)節(jié)。?2、?忽視與?個(gè)別班?級(jí)學(xué)生?的交流?，有待?于進(jìn)一?步改善?。但我?會(huì)盡最?大的能?力和努?力改正?不足的?地方，?進(jìn)一步?優(yōu)化課?堂教學(xué)?，關(guān)注?第二課?堂。?小班音?樂(lè)老師?教學(xué)總?結(jié)（五?）我?班有幼?兒34?名，其?中男生?21名?，女生?13名?，由于?我們小?班幼兒?年齡教?小，在?生理、?心理、?技能掌?握方面?存在較?大的困?難。在?教學(xué)過(guò)?程中，?根據(jù)幼?兒的年?齡特點(diǎn)?、心理?特點(diǎn)，?因材施?教，以?分組教?學(xué)為主?的教學(xué)?方法，?來(lái)引導(dǎo)?幼兒對(duì)?學(xué)