語下第一單元教案

1古詩兩首教學(xué)目標(biāo)1、能準(zhǔn)確識(shí)讀生詞，認(rèn)讀輕聲。能正確、規(guī)范地書寫8個(gè)生字，聽寫課后8個(gè)詞語。有感情地朗讀、背誦詩歌。2.有感情地朗讀、背誦詩歌。3、體會(huì)詩人的情感，體會(huì)出作者對(duì)春天的熱愛之情教學(xué)重、難點(diǎn)：1、學(xué)會(huì)本課生字。2、了解詩歌大意，能有感情地朗讀、背誦詩歌。3、初步掌握學(xué)習(xí)古詩的方法，并能利用手中的學(xué)習(xí)工具自學(xué)古詩。4、體會(huì)詩的意境，體會(huì)詩人的感情。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)教學(xué)過程修改補(bǔ)充第一課時(shí)揭題、釋題、了解作者

（二）圖文結(jié)合、初知大意。

1.（多媒體出示畫面）說說你們看到了什么？聽到什么看著這幅圖你有什么感覺？

2.這首古詩寫的就是這美麗的景色。請(qǐng)大家自己去讀讀吧：

（三）導(dǎo)讀古詩，感受詩意。

1.現(xiàn)在你們看看圖，再讀這首詩，讀一句，想一想，你猜猜這首詩是什么意思？（學(xué)生自學(xué)）

2.學(xué)習(xí)一、二句：

（1）（多媒體出示第一、二句詩的畫面）誰來說第一句？指名說，大家補(bǔ)充。

草長(zhǎng)／鶯飛／二月天，

（2）指名講第二句，重點(diǎn)理解：

拂、醉（河堤上的楊柳，在茫茫的春煙中像喝醉了一樣吹拂搖蕩著。）

3.學(xué)習(xí)三、四句：

指名讀三、四句，讀后，你好象看到了什么？

（四）指導(dǎo)書寫“詩村童”第二課時(shí)（一）知詩人，解題意：1.關(guān)于《詠柳》作者，你知道多少？2.學(xué)習(xí)生字“詠”、“柳”。解詩題3.作者是怎么歌頌柳樹的呢？請(qǐng)大家輕聲讀一遍古詩。（二）釋詞語，明詩意：1.利用手中的學(xué)習(xí)工具，以小組的形式來理解詩意。2.匯報(bào)自學(xué)情況。第一句：碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。這句話的意思是：柳樹像碧玉裝扮成的美女一樣，千萬枝柳條像她那綠色的絲帶。第二句：不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。這句話的意思是：知道這細(xì)嫩的柳葉是誰剪裁的嗎？就是那像剪刀的二月春風(fēng)?。。ㄈ┫胍饩常蛟娗?。1.再來讀第一句話，說說你眼前出現(xiàn)的是一幅什么樣的畫面？誰能通過誦讀把這美妙的畫面讀出來？2.那視之無形的不可捉摸的“春風(fēng)”，被作者用“似剪刀”形象化了。讓我們借作者的詩文，讀出我們心中對(duì)春的贊美。(四）總結(jié)提升，拓展延伸板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：2找春天教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)本課生字新詞，會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。3、培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的合作與探究，理解課文內(nèi)容，體會(huì)春天的美景。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、識(shí)記生字，感情朗讀。2、合作與探究，理解課文內(nèi)容，體會(huì)春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)教學(xué)過程修改補(bǔ)充第一課時(shí)（一）引入出示古詩《早春》，老師范讀或由會(huì)讀的同學(xué)朗讀，再說說早春的特點(diǎn)。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)春天的時(shí)候，心里一定會(huì)蕩起一陣驚喜，體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的快樂。檢查預(yù)習(xí)過渡：讓我們先讀讀課文，看看文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么。出示預(yù)習(xí)提示：A.結(jié)合圖畫，自由讀文，讀通順流利。B.讀正確生字新詞。C.讀好長(zhǎng)句子，讀準(zhǔn)節(jié)奏和停頓。2.檢查字詞識(shí)讀3.檢查課文朗讀小朋友們?cè)~語讀得這么好，課文能讀正確流利嗎？同桌合作輪讀課文。（2）指名朗讀課文（3）自由讀全文，爭(zhēng)取讀得正確流利。4.指導(dǎo)書寫生字。第二課時(shí)（一）舊知，導(dǎo)入新課（二）圖文對(duì)照，讀中感悟

1.學(xué)習(xí)第1、2自然段。

要去野外找春天了，課文中的小朋友現(xiàn)在是懷著什么樣的心情呢？讀出孩子們找春天的迫切心情。

2.請(qǐng)大家自由讀第3~7自然段，想一想，作者把春天想象成什么了（一個(gè)害羞的小姑娘）。指名分段讀，讓其他學(xué)生想想每個(gè)自然段，分別寫了孩子們?cè)谀膬赫业搅舜禾欤?、學(xué)習(xí)第八自然段，孩子們找到了春天，他們多高興呀！他們想告訴所有的人，我們一起讀讀最后一段吧?。で辇R讀最后一個(gè)自然段。）（四）拓展課文，強(qiáng)化感受

同學(xué)們，文中的小作者從地下的小草，早開的一兩朵野花，樹木吐出的點(diǎn)點(diǎn)綠芽，解凍的小溪中找到了春天，春天是這樣的美好，這樣的充滿生機(jī)，你還能從哪兒找到春天呢？說給大家聽聽。（五）總結(jié)全文，升華主題

春天在哪里，春天在哪里，春天就在你們的眼睛里……同學(xué)們，讓我們齊唱《春天在哪里》這首歌來結(jié)束這節(jié)課的學(xué)習(xí)吧。板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：3開滿鮮花的小路教學(xué)目標(biāo)1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“裹、寄”等11個(gè)認(rèn)讀字，會(huì)寫“郵、遞、員”等9個(gè)會(huì)寫字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生了解“郵包、奇怪、懊喪、花朵簇簇、絢麗多彩”等詞語在課文中的含義。3、理解課文內(nèi)容，感受生活的美好，培養(yǎng)綠化意識(shí)。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、識(shí)字、寫字。正確、流利、有感情地朗讀課文。2、引導(dǎo)學(xué)生了解“郵包、奇怪、懊喪、花朵簇簇、絢麗多彩”等詞語在課文中的意義，感受語言的趣味，感受生活的美。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)教學(xué)過程修改補(bǔ)充第一課時(shí)（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題（二）初讀課文，識(shí)記生字新詞。1、朗讀課文我能行。（1）學(xué)生自讀課文，課件出示要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。（2）練讀第1-5小節(jié)學(xué)生自讀，邊讀邊圈畫出本小節(jié)的生詞并與課件標(biāo)畫的對(duì)照。（3）練讀第6-12小節(jié)2、同桌互讀，檢查自讀情況。3、課件出示加拼音的詞語，（課件出示）：cìweixuànlìduōcǎihuāzǐ刺猬絢麗多彩花籽4.檢查課文朗讀（三）書寫生字我能行。出示生字（課件出示）郵遞員原車禮黃叔局教師范寫相機(jī)重點(diǎn)指導(dǎo)“原、遞、車”：第二課時(shí)（一）復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入課文。

（二）合作探究，深入研讀1.學(xué)習(xí)第1-5自然段（1）長(zhǎng)頸鹿大叔給鼴鼠寄來了什么？包裹里面有什么?鼴鼠把包裹拿給松鼠太太看的路上發(fā)生了什么？（4）從哪里知道的？鼴鼠的心情怎樣？2、學(xué)習(xí)6-12自然段（1）第二年春天，在鼴鼠家到松鼠太太家的路上發(fā)生了什么？這條開滿鮮花的小路是怎么樣的？你從文中哪些詞語看出？（2）刺猬太太和狐貍太太看到門前的小路上開滿這么美的花，分別是怎么說的？鼴鼠又是怎么回答的？（3）請(qǐng)你猜一猜，這花是誰種的？（4）去年，長(zhǎng)頸鹿大叔給鼴鼠先生寄的是什么禮物？從文中找出相應(yīng)的句子讀讀。（三）拓展延伸。

你喜歡我們周圍生活得環(huán)境嗎？你喜歡我們的學(xué)校嗎？怎樣讓我們生活得環(huán)境變得更美？怎樣做我們的學(xué)校變得更美？板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：4鄧小平爺爺植樹教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)“壇、齡”等12個(gè)生字。會(huì)寫“鄧、植”等8個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)鄧小平爺爺植樹的認(rèn)真態(tài)度和他的心愿。3、培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的合作與探究，理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、識(shí)記生字，感情朗讀。2、合作與探究，理解課文內(nèi)容，體會(huì)鄧小平爺爺植樹的認(rèn)真態(tài)度和他的心愿。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)教學(xué)過程修改補(bǔ)充第一課時(shí)（一）歌曲引入，了解人物，揭示課題。

出示圖片，介紹鄧小平爺爺。（二）檢查預(yù)習(xí)請(qǐng)學(xué)生自由讀課文1、圖片中，什么地方？都有誰？在干什么？2、檢查字詞識(shí)讀dènɡzhíyǐnzhùmǎnxiūxīmiáo鄧植引注滿休息苗tánlínɡwòbówākěnxuǎnzhuóyí壇齡握勃挖肯選茁移3.檢查課文朗讀（1）同桌合作輪讀課文。（2）自由讀全文，爭(zhēng)取讀得正確流利。（3）指名朗讀課文，聽老師范讀全文，想一想：課文主要講了鄧小平爺爺?shù)氖裁词?？（三）指?dǎo)識(shí)記和書寫生字。（四）復(fù)習(xí)鞏固同學(xué)們，這節(jié)課我們寫好了生字，讀準(zhǔn)了詞語，再來讀讀。第二課時(shí)（一）舊知，導(dǎo)入新課教師檢查學(xué)生的識(shí)字情況，（出示詞語卡片）（二）合作探究，深入研讀1.課件出示第一小節(jié)。誰來讀？你知道哪一天是植樹節(jié)？為什么說“1985年的植樹節(jié)，是個(gè)令人難忘的日子”？請(qǐng)大家自己讀讀課文。2.品讀第2-4自然段學(xué)生自讀2-4自然段，畫出描寫鄧小平爺爺植樹的句子，教師根據(jù)學(xué)生回答，出示課件：3.學(xué)習(xí)第5自然段“今天，鄧小平爺爺栽種的柏樹已經(jīng)長(zhǎng)大了，成了天壇公園一處美麗的風(fēng)景。”“美麗的風(fēng)景”美在哪里？（三）積累強(qiáng)化，課外拓展1．觀察校園、花園里有哪些植物，每種植物有什么特點(diǎn)。選一種最喜歡的植物畫一畫。

2．植樹節(jié)快到了，和爸爸媽媽一起去植樹吧！給你的小樹取個(gè)名字，經(jīng)常去看看它！還可以做個(gè)植樹卡。板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：口語交際——注意說話的教學(xué)目標(biāo)：1、說話時(shí)，能使用恰當(dāng)?shù)恼Z氣，表達(dá)得當(dāng)有禮貌，能讓聽的人感到舒服。2、能通過溝通，禮貌用語，解決實(shí)際問題。3、通過情境演練，進(jìn)行口語交際鍛煉。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、說話時(shí)，使用恰當(dāng)?shù)恼Z氣，禮貌用語，讓聽的人感到舒服。2、用恰當(dāng)?shù)恼Z氣溝通解決實(shí)際問題。教學(xué)準(zhǔn)備：根據(jù)教材插圖制作的多媒體課件教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)過程情境導(dǎo)入：例舉生活場(chǎng)景體會(huì)說話語氣的重要性。二、讀讀想想：1、（出示課本兩組對(duì)話）同學(xué)自由讀對(duì)話，小組討論，哪一種說話方式更好？為什么？2、分別請(qǐng)小組上臺(tái)表演情景，注意讀出不同的語氣。3、交流：說說哪種語氣更合適，聽起來更讓人感覺舒服。第二句聽起來更舒服。因?yàn)榈诙涓卸Y貌，態(tài)度誠懇，語言帶有歉意。第一句粗魯，沒有禮貌，雖然也是道歉，但是給人感覺不誠懇，讓人聽了不舒服。三、小結(jié)。我們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中，也常常會(huì)說這幾句話，那么我們自己說的時(shí)候，有沒有注意到這個(gè)問題呢？請(qǐng)同學(xué)們能在日常交流中，使用恰當(dāng)?shù)恼Z氣表達(dá)自己，這樣讓別人聽起來舒服，也更加愿意和你交流。四、解決問題我們的好朋友麗麗最近遇到了一個(gè)難題，麗麗的媽媽讓麗麗學(xué)習(xí)鋼琴，可是麗麗卻想學(xué)畫畫，那么麗麗該怎么樣跟媽媽說呢？我們大家一起來幫助麗麗解決這個(gè)難題吧。1、出示事例：媽媽讓我學(xué)鋼琴，我想學(xué)畫畫。我會(huì)跟媽媽說些什么。2、小組討論，把你的想法與同學(xué)之間相互交流。3、教師指名說說學(xué)生的答案，給予恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)和補(bǔ)充。五、課堂小結(jié)經(jīng)過了我們共同的討論，我們初步的學(xué)會(huì)了如何通過溝通來解決實(shí)際的問題。在我們溝通的過程中，請(qǐng)注意我們說話的語氣，不要生硬，一定不要使用命令的語氣說話。說話語氣要恰當(dāng)，懂禮貌。語文園地一學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)寫9個(gè)生字，理解詞語意思，學(xué)會(huì)用形容詞搭配詞語，學(xué)會(huì)讀出句子的重音。2、掌握“底、原、處、遞”在田字格內(nèi)的書寫。3、積累背誦古詩《賦得古草原送別》，閱讀童話《筍芽?jī)骸贰?、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成誦讀積累的好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的好習(xí)慣，學(xué)會(huì)看目錄掌握書目主要內(nèi)容的方法。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成運(yùn)用形容詞把句子說具體的能力。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1.認(rèn)字，寫字，積累背誦古詩。2.學(xué)會(huì)搭配詞語，讀出語句重音。學(xué)會(huì)閱讀書的目錄。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)課時(shí)：四課時(shí)教學(xué)過程一、識(shí)字加油站1、導(dǎo)入新課同學(xué)們，我們經(jīng)常去公園游玩，看到公園的導(dǎo)覽圖，有很多生字還不認(rèn)識(shí)吧，今天我們來學(xué)習(xí)一下，以后我們到公園，就能明白公園各處的功能和位置啦，游玩就更方便了。（出示卡片）2、一起讀一讀。湖心亭管理處咨詢處餐廳寶塔廁所“咨、廁、餐”三個(gè)字都是平舌音。（一）第一部分詞語1、出示課件，補(bǔ)寫合適的詞語。思考：我們補(bǔ)寫的詞語描寫的是事物的哪些方面的特點(diǎn)？舉例：碧綠的田野細(xì)長(zhǎng)的柳條溫暖的陽光提示：我們?cè)诿鑼懢拔飼r(shí)可以從形狀、大小、色彩、數(shù)量、聲響、質(zhì)地、氣味、神韻、狀態(tài)等方面考慮用詞。2、激發(fā)學(xué)生的興趣，開放學(xué)生的思維，讓學(xué)生們進(jìn)行搶答。3、根據(jù)詞語意思，挑選詞語說一句話。4、表揚(yáng)鼓勵(lì)說得好的同學(xué)。（二）第二部分句子1.導(dǎo)入：同一個(gè)句子可以有不同的讀法，怎么做到呢？出示課件：種子睡在松軟的泥土里。2.指導(dǎo)講解如何讀句子。（1）教師：誰能讀讀這句話？我們可以怎樣讀好它？大家分小組討論。（2）歸納總結(jié)：根據(jù)不同提問，我們可以有不同的讀法，提問的部分我們可以讀重音。一句話中需要重讀的詞語，一般是需要強(qiáng)調(diào)的部分。讀的時(shí)候這個(gè)詞語要特別明顯，音調(diào)較高，音量較大，讀的時(shí)間較長(zhǎng)。3.教師范讀，學(xué)生跟讀。4.同桌互讀。5.指名讀，表揚(yáng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽的讀。第二課時(shí)一、書寫提示1.導(dǎo)語：同學(xué)們，今天又到了寫字時(shí)間。這次我們學(xué)習(xí)半包圍結(jié)構(gòu)的字的寫法。2.（出示課件）底原處遞提問：同學(xué)們，認(rèn)真觀察半包圍結(jié)構(gòu)的字，怎樣寫更好看。3.指導(dǎo)書寫。（1）“底、原”屬于左上包圍，“處遞”屬于左下包圍。（2）左上包圍：左上包圍類型的字包圍部分是傾斜的，被包圍部分則要寫端正。（3）左下包圍：左下包圍類型的字，其包圍部分還是傾斜的，被包圍部分仍然要寫端正。二、日積月累1.同學(xué)們，接下來我們學(xué)習(xí)白居易的一首古詩。2.出示課件古詩《賦得古原草送別》，借助彩色插圖、課件演示激發(fā)學(xué)生興趣。3.老師簡(jiǎn)介古詩，體會(huì)作者感情。（1）指名讀、齊讀生字“賦”。師簡(jiǎn)要解釋“賦得”是詩的一種體裁。（2）教師范讀，然后帶讀。（3）學(xué)生自由讀，再點(diǎn)名學(xué)生試讀。（4）自由朗讀，了解詩歌大致的意