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第3頁共3頁三年級(jí)?上冊(cè)英?語教學(xué)?工作總?結(jié)這?學(xué)期我?擔(dān)任小?學(xué)三年?級(jí)的英?語教學(xué)?工作,?由于是?小學(xué)低?段的教?學(xué)工作?,我注?重培養(yǎng)?孩子的?英語學(xué)?習(xí)興趣?,從各?個(gè)方面?培養(yǎng)和?鍛煉孩?子的聽?說能力?,利用?一切機(jī)?會(huì)讓孩?子們練?習(xí)聽說?能力,?創(chuàng)造說?英語的?一切機(jī)?會(huì),盡?可能多?地讓他?們了解?西方的?風(fēng)土人?情,文?化色彩?,增強(qiáng)?語感。?擴(kuò)大知?識(shí)面。?當(dāng)然這?些工作?都是要?緊緊圍?繞一年?級(jí)教學(xué)?課本。?在完成?教學(xué)任?務(wù)的基?礎(chǔ)上的?工作。?以下是?我一年?來的教?學(xué)總結(jié)?。一?、分析?教材,?分析學(xué)?生,掌?握重點(diǎn)?,積極?教學(xué)。?小學(xué)?三年級(jí)?的英語?課本一?共有_?___?個(gè)模塊?,主要?內(nèi)容是?;問候?并回應(yīng)?,詢問?姓名。?年齡,?地點(diǎn)。?物品名?稱,并?給予回?答,數(shù)?字1到?12,?談?wù)撊?,物品?,顏色?,動(dòng)物?,職業(yè)?,家庭?成員,?身體部?位等,?這些內(nèi)?容都對(duì)?小學(xué)孩?子是零?散的內(nèi)?容,如?何讓他?們掌握?知識(shí),?樂于學(xué)?習(xí)成為?我的主?要任務(wù)?,我積?極向老?教師請(qǐng)?教,分?析教材?,提煉?重點(diǎn),?認(rèn)真?zhèn)?課,始?終以積?極的心?態(tài)上好?每一節(jié)?課。學(xué)?生是教?學(xué)的主?體。因?此,了?解和分?析學(xué)生?情況,?有針對(duì)?地教學(xué)?對(duì)教學(xué)?成功與?否至關(guān)?重要。?最初接?觸教學(xué)?的時(shí)候?,我還?不懂得?了解學(xué)?生對(duì)教?學(xué)的重?要性,?只是專?心研究?書本,?教材,?想方設(shè)?法令課?堂生動(dòng)?,學(xué)生?易接受?。但一?開始我?就發(fā)現(xiàn)?我按照?自己的?教學(xué)設(shè)?計(jì),上?了一堂?自認(rèn)為?生動(dòng)有?趣的課?,認(rèn)為?教學(xué)效?果會(huì)很?理想,?怎知反?饋出來?才知道?不如人?意。后?來才知?道我講?的口語?大部分?同學(xué)聽?不懂,?而教學(xué)?的部分?內(nèi)容同?學(xué)們以?前從來?未接觸?過。從?而可知?,我在?上課前?根本沒?有了解?清楚學(xué)?生的實(shí)?際情況?,沒有?備好學(xué)?生的課?。二?、講求?方法。?豐富?課堂,?在教學(xué)?過程中?老師是?教學(xué)的?領(lǐng)導(dǎo)者?和參與?者。講?求方法?,豐富?課堂是?教師在?整個(gè)教?學(xué)過程?(__?__)?中首要?的任務(wù)?。英語?作為一?門外語?言,需?要多運(yùn)?用。困?此,除?了課堂?效果之?外,還?需要讓?學(xué)生多?讀,多?講,多?練。為?此,在?早讀時(shí)?,我到?班了解?早讀情?況,發(fā)?現(xiàn)問題?及時(shí)糾?正。課?后發(fā)現(xiàn)?學(xué)生作?業(yè)問題?也及時(shí)?解決,?及時(shí)講?清楚,?讓學(xué)生?及時(shí)消?化。上?課內(nèi)容?豐富,?現(xiàn)實(shí)。?教態(tài)自?然,講?課生動(dòng)?,難易?適中照?顧全部?,就自?然能夠?吸引住?學(xué)生。?所以,?老師每?天都要?有充足?的精神?,讓學(xué)?生感受?到一種?自然氣?氛。這?樣,授?課就事?半功倍??;乜?自己的?授課,?我感到?有點(diǎn)愧?疚,因?為有時(shí)?我并不?能很好?地做到?這點(diǎn)。?當(dāng)學(xué)生?在課堂?上無心?向?qū)W,?違反紀(jì)?律時(shí),?我的情?緒就受?到影響?,并且?把這帶?到教學(xué)?中,讓?原本正?常的講?課受到?沖擊,?發(fā)揮不?到應(yīng)有?的水平?,以致?影響教?學(xué)效果?。我以?后必須?努力克?服,研?究方法?,采取?有利方?法解決?課堂中?的問題?。三?、培優(yōu)?轉(zhuǎn)差,?快樂教?學(xué)。?整個(gè)教?學(xué)過程?中由于?學(xué)生的?掌握情?況不同?,出現(xiàn)?了優(yōu)差?分層,?一方面?,有的?學(xué)生英?語聽,?說的能?力相對(duì)?較弱,?授課采?用較深?的全英?教學(xué),?同學(xué)們?還不能?適應(yīng)。?另一方?面,有?的同學(xué)?們比較?活躍,?上課氣?氛積極?,成績(jī)?較好。?因此,?講得太?淺,沒?有照顧?到整體?,所以?教學(xué)效?果不如?理想。?從而可?以看出?,了解?及分析?學(xué)生實(shí)?際情況?,實(shí)事?求是,?具體問?題具體?分析,?做到因?材施教?,對(duì)授?課效果?有直接?影響。?所以。?我利用?課余時(shí)?間對(duì)優(yōu)?秀生進(jìn)?行課外?的知識(shí)?補(bǔ)充,?對(duì)差生?根據(jù)實(shí)?際情況?進(jìn)行相?對(duì)應(yīng)輔?導(dǎo),使?學(xué)生成?績(jī)整體?提高。?從而建?立學(xué)生?自信心?,提高?學(xué)習(xí)興?趣。由?于每一?位教師?尤其英?語教師?,大家?都在不?斷的改?善和創(chuàng)?新自己?的教學(xué)?,難有?失敗和?彎路,?不過我?堅(jiān)信,?只有不?斷創(chuàng)新?和實(shí)踐?才能有?進(jìn)步,?才能不?斷完善?教育教?學(xué)此文?轉(zhuǎn)自。?一學(xué)?期的教?學(xué)工作?自己付?出了很?多,收?到的回?報(bào)也不?少,同?事的幫?助
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