實(shí)習(xí)新教師試用期轉(zhuǎn)正個(gè)人總結(jié)

第11頁共11頁實(shí)習(xí)新?教師試?用期轉(zhuǎn)?正個(gè)人?總結(jié)?不知不?覺，參?加工作?已經(jīng)一?年多了?。在這?一年時(shí)?間里，?在學(xué)校?領(lǐng)導(dǎo)和?指導(dǎo)教?師的指?導(dǎo)下，?教學(xué)能?力得到?了提高?，很快?適應(yīng)了?新的工?作環(huán)境?。在此?期間，?通過業(yè)?余時(shí)間?聽課等?努力向?其他新?、老教?師學(xué)習(xí)?，不斷?完善了?自己。?俗話?說：人?生最快?樂是事?就是做?自己喜?歡做的?事。我?很慶幸?畢業(yè)后?能走上?向往已?久的三?尺講臺(tái)?。我理?想是要?用我的?知識(shí)，?我的理?念來教?育、培?養(yǎng)一批?批的白?衣天使?，要成?為學(xué)生?們永生?難忘的?良師益?友。然?而，這?一切美?好的想?法在走?上講臺(tái)?后給我?敲響了?警鐘，?它告訴?我此刻?所應(yīng)具?備的不?僅僅是?激情，?而是對?教師這?一職業(yè)?有一個(gè)?清醒的?認(rèn)識(shí)：?教師，?任重而?道遠(yuǎn);?成為學(xué)?生的良?師益友?，難上?加難;?作為老?師，只?有愛是?不行的?。認(rèn)識(shí)?到自己?肩上的?責(zé)任，?了解到?以后道?路的艱?難，并?沒有挫?傷我的?積極性?，而是?讓我在?有心理?準(zhǔn)備的?情況下?要繼續(xù)?不懈的?努力。?作為?一名新?教師，?最重要?的就是?通過學(xué)?習(xí)和實(shí)?踐鍛煉?掌握各?項(xiàng)教育?技能，?成為一?名合格?的人民?教師。?為此，?我在見?習(xí)期內(nèi)?完成了?如下學(xué)?習(xí)和工?作任務(wù)?：（?一）工?作業(yè)績?，主要?收獲及?主要體?會(huì)作?為新教?師，經(jīng)?驗(yàn)往往?比較缺?乏。為?了能使?自己盡?快融入?到教師?的角色?中，我?多向年?長的教?師求教?，學(xué)期?開始，?抓緊機(jī)?會(huì)多聽?課，聽?其他老?師的課?使我深?有啟發(fā)?，習(xí)得?了不少?優(yōu)秀的?教學(xué)方?法，例?如，課?堂提問?方式方?法的多?樣化可?以提高?學(xué)生的?積極性?，在教?學(xué)中要?用多種?形式復(fù)?習(xí)和鞏?固所學(xué)?知識(shí)，?啟發(fā)學(xué)?生的思?維等，?這些經(jīng)?驗(yàn)使我?受益非?淺，當(dāng)?著我把?這些經(jīng)?驗(yàn)具體?應(yīng)用在?課堂上?之后，?我發(fā)現(xiàn)?學(xué)生學(xué)?的輕松?，我也?教的欣?喜。?在暑假?期間參?加了省?衛(wèi)生廳?組織的?為期二?十天的?專業(yè)技?能培訓(xùn)?，不僅?收獲到?了教育?學(xué)，教?育心里?學(xué)方面?的知識(shí)?，而且?接受到?了計(jì)算?機(jī)方面?，論文?寫作等?方面的?專業(yè)培?訓(xùn)，可?謂收獲?頗多。?（二?）不足?之處?1.參?加工作?時(shí)間還?短，經(jīng)?驗(yàn)不足?，還有?有很多?需要向?老教師?學(xué)習(xí)的?地方。?2.?與學(xué)生?相處是?一門很?大的學(xué)?問，盡?管在這?一年的?實(shí)習(xí)中?摸索出?一些經(jīng)?驗(yàn)，能?夠根據(jù)?學(xué)生情?況調(diào)整?自己的?教學(xué)風(fēng)?格，但?是還有?很多方?面需要?改進(jìn)。?3.?課堂基?本功欠?缺，板?書組織?條理性?不夠，?需要繼?續(xù)改進(jìn)?。（?三）努?力方向?1、?加強(qiáng)自?身基本?功的訓(xùn)?練，課?堂上做?到精講?精練，?注重對?學(xué)生能?力的培?養(yǎng)，知?識(shí)上做?到課課?清、段?段清。?2、?對差生?多些關(guān)?心，多?點(diǎn)愛心?，再多?一些耐?心，使?他們在?各方面?有更大?進(jìn)步。?任何學(xué)?生都是?很想作?好學(xué)生?的，只?是我們?一直不?去關(guān)注?那些成?績差的?學(xué)生，?讓他們?習(xí)慣了?接受批?評(píng)，作?為老師?，我們?有責(zé)任?去改變?他們，?幫助他?們。?3、加?強(qiáng)守紀(jì)?方面的?教育，?使學(xué)生?不僅在?課堂上?集中注?意力學(xué)?習(xí)，課?下也要?按校紀(jì)?班規(guī)嚴(yán)?格約束?自己。?4、?利用各?種方法?，訓(xùn)練?學(xué)生提?高、集?中注意?力。?在衛(wèi)校?，我開?始了我?的事業(yè)?和我的?追求，?回首這?一年與?學(xué)生在?一起，?雖然每?天都是?忙忙碌?碌的，?但我忙?得高興?，忙得?開心，?在今后?的實(shí)踐?中，我?會(huì)繼續(xù)?努力工?作，以?真摯的?愛，真?誠的心?，以及?有個(gè)性?的課堂?教學(xué)風(fēng)?格吸引?學(xué)生，?打動(dòng)學(xué)?生。不?斷提高?自己，?完善自?己，努?力使自?己早日?成為一?名優(yōu)秀?的教師?。實(shí)?習(xí)新教?師試用?期轉(zhuǎn)正?個(gè)人總?結(jié)（二?）身?為一名?黨員教?師，在?參加工?作的這?一年來?，本人?堅(jiān)定自?己的思?想政治?方向，?定期學(xué)?習(xí)__?__各?種文獻(xiàn)?，將自?身修養(yǎng)?與黨性?提高相?結(jié)合，?不斷提?高自身?思想覺?悟及政?策水平?。本人?嚴(yán)格遵?守學(xué)校?各項(xiàng)規(guī)?章制度?，并積?極配合?學(xué)校工?作，認(rèn)?真有效?地完成?學(xué)校及?上級(jí)領(lǐng)?導(dǎo)布置?的任務(wù)?，表現(xiàn)?出極好?的組織?紀(jì)律性?。在與?同事的?交往中?，我以?謙虛好?學(xué)的態(tài)?度，贏?得了大?家的幫?助和認(rèn)?可。課?堂上我?嚴(yán)格要?求自己?也嚴(yán)格?要求學(xué)?生，但?在課外?我努力?與學(xué)生?做朋友?，專心?與他們?溝通，?希望能?真正了?解他們?的所想?所愛。?總的來?說，我?做的一?切目的?是一樣?的，就?是希望?能幫助?學(xué)生健?康成長?。生?活方面?，勤儉?節(jié)約，?并力所?能級(jí)的?幫助身?邊有困?難的人?。工?作方面?，作為?一名新?老師，?在如今?信息技?術(shù)日新?月異，?發(fā)展很?快的年?代，自?身的學(xué)?識(shí)相當(dāng)?重要，?一天不?學(xué)習(xí)，?就會(huì)落?后一截?，所以?工作以?來，我?仍然不?斷學(xué)習(xí)?，絲毫?不敢松?懈。因?此，繼?續(xù)學(xué)習(xí)?成為我?工作學(xué)?習(xí)中重?要的一?部分。?我不僅?參加新?教師培?訓(xùn)，農(nóng)?村教師?提升工?程，還?考取了?英語本?科深造?的機(jī)會(huì)?。盡管?剛剛走?上崗位?，工作?中的活?動(dòng)與任?務(wù)讓我?頗感壓?力，但?只要一?有空閑?時(shí)間，?我便爭?取出來?學(xué)習(xí)小?學(xué)英語?相關(guān)的?教學(xué)方?法，學(xué)?習(xí)先進(jìn)?的技術(shù)?。在如?今的時(shí)?代環(huán)境?里，一?個(gè)人的?知識(shí)如?同一粒?浮塵，?要想更?好的立?足于社?會(huì)，必?須不斷?的增加?知識(shí)的?深度和?廣度。?這一年?里，我?努力擴(kuò)?展自身?的知識(shí)?面，自?感收獲?很多。?當(dāng)然，?這一些?是遠(yuǎn)遠(yuǎn)?不夠的?，學(xué)海?無涯，?在下一?年里，?還有更?多的知?識(shí)和經(jīng)?驗(yàn)是需?要學(xué)習(xí)?和借鑒?的。?當(dāng)了快?一年的?教師了?，雖然?教學(xué)方?法還不?是很成?熟，但?我已在?教學(xué)中?學(xué)到了?很多。?在這一?年里，?我擔(dān)任?小學(xué)英?語三年?級(jí)、四?年級(jí)和?五年級(jí)?的教學(xué)?工作，?工作充?實(shí)而不?乏挑戰(zhàn)?。我經(jīng)?常思考?小學(xué)英?語的教?學(xué)方法?，學(xué)習(xí)?教學(xué)設(shè)?計(jì)，以?及組織?與我們?農(nóng)村學(xué)?校相符?合的教?學(xué)活動(dòng)?。我也?明白自?身的學(xué)?識(shí)不代?表教學(xué)?的好壞?，教學(xué)?是一項(xiàng)?細(xì)致的?工作，?也是注?重技巧?的工作?，于是?我經(jīng)常?想把教?學(xué)當(dāng)成?一門藝?術(shù)來研?究。所?以我積?極參與?每次的?教研活?動(dòng)，吸?取前輩?的教訓(xùn)?和專家?的指導(dǎo)?，總結(jié)?出自己?的想法?。讓我?興奮的?是我的?英語課?件獲得?了鎮(zhèn)評(píng)?選評(píng)選?三等獎(jiǎng)?，綜合?實(shí)踐教?學(xué)競賽?獲得了?鎮(zhèn)的二?等獎(jiǎng)，?教具制?作獲得?了市的?三等獎(jiǎng)?，指導(dǎo)?學(xué)生參?加鎮(zhèn)的?英語歌?唱比賽?獲得了?一等獎(jiǎng)?的好成?績，這?既是對?我的肯?定也是?對我的?一種鼓?勵(lì)。今?后我將?一直花?比較多?的時(shí)間?在教學(xué)?研究上?，我相?信那將?使我受?益良多?。經(jīng)?過一年?的工作?與學(xué)習(xí)?，我自?感收獲?頗豐但?還是有?很多不?足的地?方等待?我去提?高。首?先我覺?得我的?教學(xué)設(shè)?計(jì)能力?還待高?，其次?，可能?是年輕?氣盛吧?，在處?理教學(xué)?中有些?事情時(shí)?還過于?急噪，?需要有?更多的?耐心。?我相信?在今后?的工作?和學(xué)習(xí)?中，經(jīng)?過磨練?，我會(huì)?改善自?己的不?足，越?做越好?，全面?而不失?風(fēng)格。?在總?結(jié)收獲?的同時(shí)?，我也?看到了?自己的?不足，?比如：?在處理?已有的?知識(shí)與?傳授的?知識(shí)的?時(shí)候，?有時(shí)不?能協(xié)調(diào)?好兩者?之間的?關(guān)系;?對部分?教材內(nèi)?容把握?不全面?、有時(shí)?只求形?式，忽?視了內(nèi)?容實(shí)質(zhì)?;具體?的教學(xué)?過程中?有時(shí)教?學(xué)難重?點(diǎn)處理?的有偏?差。?實(shí)習(xí)新?教師試?用期轉(zhuǎn)?正個(gè)人?總結(jié)（?三）?時(shí)間過?得很快?，轉(zhuǎn)眼?間，一?個(gè)學(xué)年?見習(xí)期?的教育?教學(xué)工?作已經(jīng)?即將結(jié)?束了，?本學(xué)期?我擔(dān)任?二年級(jí)?數(shù)學(xué)教?學(xué)。由?于是剛?畢業(yè)，?教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)尚淺?，因此?，我對?教學(xué)工?作不敢?怠慢，?認(rèn)真學(xué)?習(xí)，深?入研究?教法，?虛心向?前輩學(xué)?習(xí)。經(jīng)?過一個(gè)?學(xué)年的?努力，?獲取了?很多寶?貴的教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)?，也取?得了較?好的成?績?，F(xiàn)?將具體?工作總?結(jié)如下?：一?、用全?新的教?育教學(xué)?理念，?改革課?堂教學(xué)?從參?加新教?師培訓(xùn)?到具體?的教學(xué)?實(shí)踐以?來，我?反復(fù)學(xué)?習(xí)有關(guān)?的教育?教學(xué)理?論，深?刻領(lǐng)會(huì)?新課標(biāo)?精神，?認(rèn)真反?思自身?教學(xué)實(shí)?際，研?究學(xué)生?，探究?教法，?逐步樹?立起以?學(xué)生的?終身發(fā)?展為目?的的教?學(xué)思想?，樹立?起以教?師為主?導(dǎo)學(xué)生?為主體?的新的?教學(xué)理?念，在?教學(xué)實(shí)?踐中積?極探索?煥發(fā)語?文課堂?活力，?有助于?學(xué)生能?力提高?與發(fā)展?的語文?課堂教?學(xué)的新?思路、?新模式?啟發(fā)思?維，訓(xùn)?練方法?為主的?自讀課?文閱讀?方法、?以感知?――探?究――?反思―?―延伸?為主線?的重點(diǎn)?篇目學(xué)?習(xí)法、?以合作?――探?究――?創(chuàng)造―?―創(chuàng)新?為核心?的語文?活動(dòng)課?等，激?發(fā)了學(xué)?生學(xué)習(xí)?語文的?積極性?，收到?了較好?的教學(xué)?效果。?二、?細(xì)研教?材、潛?心備課?教學(xué)中?，備課?是一個(gè)?必不可?少，十?分重要?的環(huán)節(jié)?備課?不充分?或者備?得不好?，會(huì)嚴(yán)?重影響?課堂氣?氛和積?極性。?曾有一?位前輩?對我說?：“備?課備不?好，倒?不如不?上課，?否則就?是白費(fèi)?心機(jī)。?”我明?白到備?課的重?要性，?因此，?每天我?都花費(fèi)?大量的?時(shí)間在?備課之?上，認(rèn)?認(rèn)真真?鉆研教?材和教?法，多?方參閱?各種資?料，力?求深入?理解教?材，準(zhǔn)?確把握?重難點(diǎn)?。在制?定教學(xué)?目的時(shí)?，非常?注意學(xué)?生的實(shí)?際情況?。教案?編寫認(rèn)?真，堅(jiān)?持課后?寫教學(xué)?反思，?并不斷?歸納總?結(jié)經(jīng)驗(yàn)?教訓(xùn)。?同時(shí)注?重課堂?教學(xué)效?果，針?對學(xué)生?特點(diǎn)，?以愉快?式教學(xué)?為主，?不搞滿?堂灌，?堅(jiān)持學(xué)?生為主?體，教?師為主?導(dǎo)、教?學(xué)為主?線，注?重講練?結(jié)合。?在教學(xué)?中注意?抓住重?點(diǎn)，突?破難點(diǎn)?。由于?準(zhǔn)備充?分，教?學(xué)效果?明顯，?學(xué)生易?于接受?。三?、用生?動(dòng)靈活?的教學(xué)?方式，?煥發(fā)課?堂活力?應(yīng)試?教學(xué)課?堂圍繞?知識(shí)目?標(biāo)而展?開，儲(chǔ)?存繼承?前人積?累下來?的經(jīng)驗(yàn)?和體驗(yàn)?，但忽?視了學(xué)?生創(chuàng)新?的動(dòng)機(jī)?、興趣?、情感?、意志?，如何?激活所?需的先?前經(jīng)驗(yàn)?，萌動(dòng)?求智欲?望呢??新課標(biāo)?要求我?們建立?以自主?、合作?、探究?為主的?教學(xué)模?式，激?活學(xué)生?好奇心?，探究?欲，培?養(yǎng)學(xué)生?主動(dòng)思?考、質(zhì)?疑、求?索以及?善于捕?捉新信?息的能?力，并?把這種?能力的?培養(yǎng)定?為課堂?教學(xué)的?終極目?的。為?此，我?們仔細(xì)?研究教?育心理?，準(zhǔn)確?把握初?一學(xué)生?的心理?特征和?思維特?點(diǎn)，積?極探索?有利于?激發(fā)興?趣、激?活思維?、激勵(lì)?探討的?課堂教?學(xué)方法?。例如?在處理?每單元?的重點(diǎn)?篇目時(shí)?，我始?終采用?整體感?知――?合作探?究――?反思質(zhì)?疑――?拓展延?伸的教?學(xué)模式?，根據(jù)?不同內(nèi)?容精心?設(shè)計(jì)問?題，組?織課堂?教學(xué)。?這樣教?學(xué)，課?堂上感?受到的?是一種?親切、?和諧、?活躍的?氣氛。?教師已?成為學(xué)?生的親?密朋友?，教室?也轉(zhuǎn)變?成為學(xué)?生的學(xué)?堂，學(xué)?生再也?不是僵?化呆板?、默默?無聞的?模范聽?眾。他?們的個(gè)?性得到?充分的?展現(xiàn)與?培養(yǎng)：?或質(zhì)疑?問難，?或浮想?聯(lián)翩，?或組間?交流，?或挑戰(zhàn)?權(quán)威。?師生互?動(dòng)，生?生互動(dòng)?，組際?互動(dòng)，?環(huán)境互?動(dòng)，在?有限的?時(shí)間內(nèi)?，每一?位學(xué)生?都得到?了較為?充分的?鍛煉和?表現(xiàn)的?機(jī)會(huì)。?教室中?再?zèng)]有?陰暗冰?冷的“?死角”?，課堂?上充滿?著流動(dòng)?的陽光?，平等?、和諧?與交流?共存，?發(fā)現(xiàn)、?挑戰(zhàn)與?沉思同?在?；?躍的思?維，頻?動(dòng)的閃?光點(diǎn)，?讓學(xué)生?成為課?堂上真?正的主?人。教?師的授?課既源?于教材?，又不?唯教材?。師生?的情感?與個(gè)性?融在其?中，現(xiàn)?實(shí)的生?活進(jìn)入?課堂，?學(xué)生在?互動(dòng)中?求知，?在活動(dòng)?中探索?，既輕?松地掌?握了知?識(shí)，又?潛移默?化地培?養(yǎng)了能?力。學(xué)?生的整?體素質(zhì)?有了質(zhì)?的提高?，語文?課堂真?正煥發(fā)?出它應(yīng)?有的活?力。?四、用?先進(jìn)的?教學(xué)手?段，提?高學(xué)習(xí)?效率?現(xiàn)代科?學(xué)技術(shù)?日新月?異的飛?速發(fā)展?，要求?具有新?鮮活力?的語文?課堂不?僅要有?教學(xué)模?式的轉(zhuǎn)?變，學(xué)?生思維?的開啟?，更要?有引導(dǎo)?學(xué)生學(xué)?會(huì)學(xué)習(xí)?，掌握?豐富的?語文知?識(shí)并獲?取叩開?知識(shí)大?門金鑰?匙的課?堂教學(xué)?效果。?這是新?課標(biāo)對?語文課?程的基?本要求?，也是?語文學(xué)?科工具?性與人?文性特?點(diǎn)的集?中體現(xiàn)?。應(yīng)試?教學(xué)課?堂總是?教師比?比劃劃?，總是?在如何?把知識(shí)?線條明?晰化上?動(dòng)心思?，在學(xué)?習(xí)中學(xué)?生不能?親自體?驗(yàn)到獲?得知識(shí)?的過程?與樂趣?，其接?受知識(shí)?的過程?間接而?單一。?新課程?要求課?堂要以?更新教?學(xué)手段?為重點(diǎn)?，借助?各種媒?體和教?學(xué)資源?讓學(xué)生?自主體?驗(yàn)、感?受，使?得師生?在探索?中經(jīng)驗(yàn)?共享。?信息時(shí)?代多樣?的媒體?和無所?不在的?網(wǎng)絡(luò)正?好為我?們擴(kuò)展?課堂教?學(xué)的領(lǐng)?域，拓?寬攝取?知識(shí)的?渠道，?實(shí)現(xiàn)提?高學(xué)生?信息素?養(yǎng)，開?發(fā)學(xué)生?的探究?能力、?學(xué)習(xí)能?力、合?作能力?、創(chuàng)造?能力提?供了一?個(gè)的可?操作的?平臺(tái)。?五、?用扎實(shí)?多樣的?訓(xùn)練，?培養(yǎng)學(xué)?生的語?文實(shí)踐?能力?死教書?、教死?書不能?適應(yīng)社?會(huì)對教?育的需?要，新?課程改?革正是?對今天?教師教?學(xué)觀念?的挑戰(zhàn)?。教師?應(yīng)由知?識(shí)的占?有者轉(zhuǎn)?化為知?識(shí)的組?織者，?由知識(shí)?的傳遞?者轉(zhuǎn)化?為學(xué)習(xí)?的促進(jìn)?者，超?越課堂?的藩籬?，將現(xiàn)?代教學(xué)?過程演?化為“?培養(yǎng)學(xué)?習(xí)者”?的過程?，實(shí)現(xiàn)?由“授?之以魚?”到“?授之以?漁”的?根本轉(zhuǎn)?變。用?扎實(shí)多?樣的訓(xùn)?練，多?方面提?高學(xué)生?的語文?素養(yǎng)，?努力培?養(yǎng)學(xué)生?的語文?實(shí)踐能?力，使?學(xué)生獲?得一定?的終身?學(xué)習(xí)的?本領(lǐng)。?“授之?以魚，?僅供一?飯之需?;授之?以漁，?則終身?受用無?窮”。?教育的?意旨并?非知識(shí)?的累積?，而是?心智上?的能力?的發(fā)育?。學(xué)生?在學(xué)校?的時(shí)間?是有限?的，所?學(xué)的知?識(shí)也受?時(shí)代的?局限，?他們要?在未來?有所作?為，要?在未來?跟上時(shí)?代，就?一定要?不斷地?學(xué)習(xí)，?終身學(xué)?習(xí)，去?吸收新?東西，?更新知?識(shí)結(jié)構(gòu)??？梢?，方法?的確比?知識(shí)更?為重要?，教授?方法才?是教學(xué)?的根本?。那么?，學(xué)生?對于傳?授的方?法是否?能夠靈?活運(yùn)用?，對初?中學(xué)生?而言，?則需要?一個(gè)較?長時(shí)間?的反復(fù)?的訓(xùn)練?過程。?為此，?我針對?不同的?知識(shí)版?塊，采?取不同?的訓(xùn)練?方法：?夯實(shí)基?礎(chǔ)――?硬筆書?法每日?一頁，?字詞聽?寫“循?環(huán)放映?”;擴(kuò)?大積累?――課?外閱讀?每日一?段，讀?書筆記?（摘記?）天天?都寫;?訓(xùn)練能?力――?閱讀理?解，從?總體方?法到解?題技巧?，系統(tǒng)?指導(dǎo)，?反復(fù)錘?煉;作?文訓(xùn)練?――循?序漸進(jìn)?，小作?文依課?文內(nèi)容?隨堂布?置，借?“題”?發(fā)揮，?大作文?緊扣課?標(biāo)和中?考方向?力求既?有章法?，又有?創(chuàng)新，?鼓勵(lì)學(xué)?生放飛?思想，?大膽發(fā)?揮……?教學(xué)有?法，教?無定法?，從基?礎(chǔ)入手?到提高?能力直?至學(xué)以?致用，?生動(dòng)、?活潑，?扎實(shí)、?系統(tǒng)，?有序、?有恒的?訓(xùn)練，?使學(xué)生?在不同?內(nèi)容和?方法的?相互交?叉、滲?透和整?合中開?闊了視?野，提?高了學(xué)?習(xí)效率?，初步?獲得了?一些現(xiàn)?代社會(huì)?所需要?的語文?實(shí)踐能?力。?六、參?與教研?、聽課?，取長?補(bǔ)短堅(jiān)?持參加?校內(nèi)外?教學(xué)研?討活動(dòng)?，不斷?汲取他?人的寶?貴經(jīng)驗(yàn)?，提高?自己的?教學(xué)水?平。堅(jiān)?持每天?抽空聽?課，并?經(jīng)常向?經(jīng)驗(yàn)豐?富的教?師請教?并經(jīng)常?在一起?討論教?學(xué)問題?。本學(xué)?年，按?照教研?組的安?排，聽?了本校?十位同?事的公?開課，?并通過?參與研?討和集?體備課?等活動(dòng)?，使自?己從別?人身上?學(xué)到了?很多有?益的經(jīng)?驗(yàn)。走?進(jìn)__?__世?紀(jì)，社?會(huì)對教?師的素?質(zhì)要求?更高，?在今后?的教育?教學(xué)工?作中，?我將更?嚴(yán)格要?求自己?，努力?工作，?發(fā)揚(yáng)優(yōu)?點(diǎn)，改?正缺點(diǎn)?，開拓?前進(jìn)，?為美好?的明天?奉獻(xiàn)自?己的力?量。?實(shí)習(xí)新?教師試?用期轉(zhuǎn)?正個(gè)人?總結(jié)（?四）?時(shí)光荏?苒。就?算曾經(jīng)?再艱難?苦澀的?過程在?回憶中?依然會(huì)?透露出?沁人心?扉淡淡?的香甜?。于我?而言，?遠(yuǎn)離求?學(xué)生涯?的無憂?無慮，?步入一?個(gè)全面?對自己?的人生?負(fù)責(zé)的?新階段?，確實(shí)?是一個(gè)?質(zhì)的飛?躍。在?經(jīng)過一?段時(shí)間?相關(guān)知?識(shí)的培?訓(xùn)之后?，終于?在__?__月?份正式?進(jìn)入工?作的正?軌。而?開學(xué)第?一個(gè)月?的試用?期，更?是我脫?繭的關(guān)?鍵時(shí)刻?。幸運(yùn)?的是，?在園長?、助理?、班主?任和其?他一樣?可親可?愛的同?事們的?幫助與?包容下?，鄙人?順利脫?繭，何?時(shí)成蝶?，則需?要靠自?己今后?不斷的?努力。?下面，?針對這?一個(gè)月?自己在?保教、?師德、?自身發(fā)?展與提?高這三?個(gè)方面?進(jìn)行相?關(guān)的總?結(jié)。?一、保?教方面?1、?在幼兒?保育領(lǐng)?域上，?積極配?合園方?保健醫(yī)?生以及?班主任?的工作?，對幼?兒在園?的日常?生活進(jìn)?行無微?不至的?照顧，?并做好?班級(jí)各?類衛(wèi)生?、消毒?等工作?，以確?保教師?和幼兒?都能生?活在一?個(gè)干凈?明亮的?地方。?2、?在教育?教學(xué)上?，新老?師面臨?的最大?問題是?不熟悉?教材，?不了解?重、難?點(diǎn)，也?沒有經(jīng)?驗(yàn)去上?好課。?對此，?在工作?之初，?總是對?于各式?各樣的?課程束?手無策?，內(nèi)心?忐忑不?安。俗?話說，?“萬事?開頭難?”。所?以，我?每次都?很認(rèn)真?的備課?，查閱?資料把?自己的?教案寫?好。除?此之外?，我虛?心向老?教師學(xué)?習(xí)，力?爭從他?們那里?盡快增?加一些?寶貴的?教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)。這?些使我?個(gè)人應(yīng)?付和處?理課堂?各式各?樣問題?的能力?大大增?強(qiáng)。為?了把自?己的教?學(xué)水平?提高，?還經(jīng)常?網(wǎng)上找?一些優(yōu)?秀的教?案課件?學(xué)習(xí)，?還爭取?機(jī)會(huì)多?聽其他?教師的?課，從?中學(xué)習(xí)?別人的?長處，?領(lǐng)悟其?中的教?學(xué)藝術(shù)?。3?、在從?教學(xué)理?論方面?。我在?課余時(shí)?間盡量?讓自己?更加充?實(shí)的學(xué)?習(xí)更多?的理論?知識(shí)，?博采眾?家之長?為己所?用。在?讓先進(jìn)?的理論?指導(dǎo)自?己的教?學(xué)實(shí)踐?的同時(shí)?，我也?在一次?次的教?學(xué)實(shí)踐?中來驗(yàn)?證和發(fā)?展這種?理論。?另外，?在提升?教育、?教學(xué)實(shí)?踐能力?方面，?我認(rèn)真?鉆研，?虛心向?他人請?教，及?時(shí)學(xué)習(xí)?他人優(yōu)?秀的經(jīng)?驗(yàn)，并?鼓勵(lì)自?己勇于?創(chuàng)新。?二、?師德方?面始?終認(rèn)為?作為一?名優(yōu)秀?的教師?應(yīng)把“?師德”?放在一?個(gè)極其?重要的?位置上?，因?yàn)?這是教?師的立?身之本?。“學(xué)?高為師?，身正?為范”?，早在?千年以?前，對?于教師?的職業(yè)?道德素?質(zhì)就有?了如此?高的要?求。而?今天教?師的職?業(yè)道德?素質(zhì)中?就包括?了對職?業(yè)的承?諾、事?業(yè)心、?責(zé)任感?，對兒?童的愛?心、童?心等內(nèi)?容。教?師要以?關(guān)懷、?關(guān)注、?理解、?賞識(shí)的?眼光啟?發(fā)學(xué)生?的心智?。我認(rèn)?為作為?一名幼?兒教師?，首先?應(yīng)該向?把愛灑?向每一?個(gè)孩子?，樹立?良好的?教師形?象，最?大限度?地培養(yǎng)?和激發(fā)?幼兒的?學(xué)習(xí)主?動(dòng)性，?及時(shí)發(fā)?現(xiàn)幼兒?的閃光?點(diǎn)，及?時(shí)地給?予肯定?和幫助?，學(xué)會(huì)?寬容幼?兒，讓?幼兒的?心理得?到最大?的