幼兒老師自我工作總結(jié)VIP

第8頁(yè)共8頁(yè)幼兒老?師自我?工作總?結(jié)在?孩子們?的歡聲?笑語(yǔ)中?新的一?年來(lái)臨?了，一?個(gè)學(xué)期?即將結(jié)?束?；?想這學(xué)?期的點(diǎn)?點(diǎn)滴滴?，頗感?欣慰，?孩子的?每一點(diǎn)?進(jìn)步都?傾注了?老師的?心血，?當(dāng)然更?離不開?家長(zhǎng)對(duì)?我們工?作的支?持和配?合。本?學(xué)期，?在三個(gè)?老師的?共同努?力下，?班級(jí)工?作開展?得井然?有序。?看著孩?子們一?張張活?潑，可?愛的笑?臉，我?覺得自?己的付?出并沒(méi)?有白費(fèi)?。此刻?我就對(duì)?這一學(xué)?期的班?級(jí)工作?做如下?總結(jié)：?一、?政治思?想方面?二、?教育教?學(xué)方面?大班?幼兒求?知欲旺?盛，知?識(shí)面在?不斷的?開闊，?吸收新?的知識(shí)?也快。?在教育?教學(xué)中?，我們?采用探?索在前?，講解?在后的?教學(xué)形?式，大?大激發(fā)?了幼兒?學(xué)習(xí)的?用心性?和主動(dòng)?性。?數(shù)學(xué)方?面：我?班最難?的就是?數(shù)學(xué)教?學(xué)，由?于幼兒?年齡個(gè)?體差異?大，教?學(xué)中常?出現(xiàn)一?半先懂?一半后?懂的局?面，常??；ǜ?多的時(shí)?間去輔?導(dǎo)不懂?的孩子?，大大?增加的?我們的?工作量?，還不?必須收?到預(yù)期?的效果?。之后?透過(guò)教?研組的?學(xué)習(xí)再?向其他?老師請(qǐng)?教得出?一些啟?發(fā)，我?們利用?各種生?動(dòng)搞笑?的游戲?活動(dòng)，?讓幼兒?從透過(guò)?了解→?理解→?操作→?鞏固，?掌握了?5以內(nèi)?組成和?分解、?5以內(nèi)?加減法?、10?以內(nèi)數(shù)?的相鄰?數(shù)等知?識(shí)，到?此刻能?夠正確?書寫數(shù)?字1—?5、根?據(jù)應(yīng)用?題書寫?5以內(nèi)?加減法?算式，?幼兒的?數(shù)學(xué)思?維潛力?得到較?大程度?的發(fā)展?。體?育方面?：我們?透過(guò)搞?笑的游?戲活動(dòng)?，使幼?兒在跑?、跳、?投、平?衡等技?能得到?較大提?高，掌?握了圈?、沙包?、球類?的多種?玩法。?鼓勵(lì)不?愛運(yùn)動(dòng)?的孩子?參加體?育活動(dòng)?，培養(yǎng)?不怕困?難。不?怕累。?尹甜甜?就是很?好的例?子，讓?我們很?有成就?感。?社會(huì)方?面：我?們利用?教育教?學(xué)活動(dòng)?和日常?生活活?動(dòng)，透?過(guò)故事?、談話?等方式?，讓孩?子們了?解了生?活常規(guī)?和社會(huì)?常規(guī)大?大提高?了安全?性，生?活中大?部分孩?子都能?與伙伴?友好相?處、分?享、有?同情心?。三?、常規(guī)?方面?四、家?園共育?方面?家長(zhǎng)工?作也是?我們教?育的一?個(gè)重要?部分。?我們利?用多種?形式開?展家園?共育工?作，如?利用家?園共育?窗口，?及時(shí)更?新每周?活動(dòng)計(jì)?劃，方?便家長(zhǎng)?了解班?級(jí)日常?生活工?作，我?們利用?每一天?接送時(shí)?間，隨?時(shí)與家?長(zhǎng)溝通?，加強(qiáng)?家園聯(lián)?系和溝?通，構(gòu)?成家園?合力，?共同促?進(jìn)幼兒?發(fā)展。?當(dāng)然在?我們的?工作中?還存在?著不足?，所以?我想在?以后的?工作中?我會(huì)不?斷實(shí)踐?和總結(jié)?，爭(zhēng)取?將這份?工作做?得更好?。五?、不足?之處?本學(xué)期?，我是?第一次?帶大班?工作，?我認(rèn)為?我的教?育教學(xué)?工作開?展的還?不是很?好，就?應(yīng)多從?家長(zhǎng)的?角度思?考為幼?兒制定?出貼合?家長(zhǎng)要?求的教?學(xué)計(jì)劃?，幼兒?的水平?參差不?齊，我?們就應(yīng)?更多的?在關(guān)注?全體的?同時(shí)，?注重個(gè)?別差異?。這些?我將利?用下學(xué)?期做更?好的調(diào)?整，以?求促進(jìn)?孩子身?心和諧?發(fā)展。?幼兒?老師自?我工作?總結(jié)（?二）?望著漸?漸成長(zhǎng)?的孩子?們，從?他們身?上讓我?感受到?一種自?豪感，?一個(gè)學(xué)?期轉(zhuǎn)眼?過(guò)去，?耳邊仿?佛還是?孩子們?剛?cè)雸@?時(shí)的熱?鬧聲。?近半年?的群眾?生活，?使孩子?們學(xué)會(huì)?了許多?，各方?面進(jìn)步?也不錯(cuò)?，那里?，我也?該整理?一下我?的思緒?，總結(jié)?過(guò)去了?的工作?經(jīng)驗(yàn)，?以便更?好地提?高自我?的各項(xiàng)?工作水?平。?一、不?斷學(xué)習(xí)?，提高?自身素?質(zhì)用?心參加?新編《?福建省?幼兒園?教師教?育用書?》培訓(xùn)?，認(rèn)真?參加課?改活動(dòng)?，充分?理解《?福建省?幼兒園?教師教?育用書?》編寫?的中心?好處。?從本班?孩子出?發(fā)，注?重整合?，更新?教育理?念，使?《福建?省幼兒?園教師?教育用?書》精?神融會(huì)?貫通，?使幼兒?成為活?動(dòng)的主?人。?本學(xué)期?中，充?分發(fā)揮?自身的?凝聚力?作用，?堅(jiān)持做?到以身?作則、?勇于奉?獻(xiàn)、勤?勤懇懇?，無(wú)論?是否當(dāng)?班，都?要做好?并檢查?班級(jí)的?各項(xiàng)工?作。只?有這樣?才能使?其他老?師充分?把精力?投入到?工作中?，在工?作中從?不計(jì)較?個(gè)人得?失，充?分發(fā)揮?“你中?有我，?我中有?你”的?團(tuán)隊(duì)精?神作用?，團(tuán)結(jié)?一致地?做好班?級(jí)工作?。在狠?抓班級(jí)?常規(guī)中?，真正?做到工?作有目?的、行?動(dòng)有組?織、實(shí)?施有計(jì)?劃，使?班級(jí)的?吃飯常?規(guī)、收?拾玩具?、排隊(duì)?等常規(guī)?初見成?效。做?為班主?任，我?深知自?我在班?中的位?置。?二、勇?于改革?，開拓?活動(dòng)領(lǐng)?域在?課改活?動(dòng)中，?能用心?參加課?改的理?論學(xué)習(xí)?，轉(zhuǎn)變?自身的?教育理?念，帶?領(lǐng)其他?教師認(rèn)?真探討?、領(lǐng)會(huì)?《福建?省幼兒?園教師?教育用?書》的?資料意?圖，在?立足本?班幼兒?的特點(diǎn)?，用心?開展主?題活動(dòng)?和領(lǐng)域?活動(dòng)相?輔相成?，在選?取中思?考，在?思考中?選取，?建立有?利于本?班幼兒?發(fā)展的?課程。?如：“?我是好?寶寶”?、“花?兒朵朵?”、“?馬路上?”、“?搞笑的?水”、?“夏天?的水果?”、“?夏天的?蔬菜”?、“天?線寶寶?”等活?動(dòng)，為?幼兒創(chuàng)?設(shè)了超?多的生?活環(huán)境?，物質(zhì)?環(huán)境，?利用社?會(huì)、幼?兒園、?家長(zhǎng)資?源，使?活動(dòng)開?展得活?潑生動(dòng)?、豐富?多彩，?使幼兒?在“玩?”中“?學(xué)”，?去演繹?活動(dòng)中?的主人?。幼兒?在課改?活動(dòng)中?獲得知?識(shí)面更?廣闊，?活動(dòng)的?用心性?大大增?強(qiáng)，開?展分小?組活動(dòng)?，使教?師能夠?顧及到?每個(gè)幼?兒根據(jù)?每個(gè)幼?兒的狀?況及時(shí)?教育，?使每個(gè)?幼兒都?能有進(jìn)?步。?三、堅(jiān)?定信心?，規(guī)范?良好常?規(guī)俗?語(yǔ)說(shuō)：?“沒(méi)有?規(guī)矩，?難成方?圓”。?良好的?常規(guī)能?夠使幼?兒生活?具有合?理的節(jié)?奏，即?能使神?經(jīng)系統(tǒng)?得到有?益的調(diào)?節(jié)，促?進(jìn)身體?健康，?有利于?培養(yǎng)幼?兒自我?服務(wù)的?生活潛?力，為?今后生?活和學(xué)?習(xí)奠定?良好的?基礎(chǔ)。?本學(xué)?期，根?據(jù)班級(jí)?計(jì)劃中?我班的?幾個(gè)弱?點(diǎn)，著?重開展?以下活?動(dòng)來(lái)促?使班級(jí)?常規(guī)良?好風(fēng)氣?的構(gòu)成?：一是?制作“?幼兒一?日生活?”評(píng)比?欄，用?紅、黃?、紫、?綠四色?花，分?別代替?良好作?息時(shí)間?、衛(wèi)生?狀況、?午休狀?況、活?動(dòng)狀況?。對(duì)進(jìn)?步的幼?兒及時(shí)?表?yè)P(yáng)，?對(duì)落后?的幼兒?給予鼓?勵(lì);二?是創(chuàng)設(shè)?良好的?區(qū)角，?供幼兒?分區(qū)活?動(dòng)，在?活動(dòng)中?，教師?有針對(duì)?性對(duì)個(gè)?別幼兒?進(jìn)行教?育，做?到“三?輕”即?：說(shuō)話?輕、拿?玩具輕?、玩玩?具輕;?三是在?中餐、?午休中?，以保?育員為?軸心，?教師用?心配合?，使各?項(xiàng)工作?目的、?步調(diào)一?致，目?前已有?必須的?效果;?四是抓?好班級(jí)?的隊(duì)伍?工作，?為安全?打下良?好的基?礎(chǔ)，在?小班是?幼兒跨?入群眾?生活的?一個(gè)轉(zhuǎn)?折點(diǎn)，?也是關(guān)?鍵時(shí)期?，通過(guò)?一年的?培養(yǎng)，?班級(jí)常?規(guī)初見?成效，?在升中?班后，?將進(jìn)一?步加大?培養(yǎng)力?度，爭(zhēng)?取更大?進(jìn)步。?四、?突出特?色，打?造雙語(yǔ)?教學(xué)?作為“?雙語(yǔ)班?”的教?師，首?先我對(duì)?自我嚴(yán)?格要求?，在“?一日生?活”環(huán)?節(jié)中努?力做到?能用英?語(yǔ)說(shuō)的?決不用?漢語(yǔ)，?為了提?高自身?的英語(yǔ)?水平，?我同其?他教師?一道自?費(fèi)請(qǐng)三?明一中?的英語(yǔ)?老師輔?導(dǎo)我們?，經(jīng)過(guò)?一段時(shí)?間的學(xué)?習(xí)，英?語(yǔ)水平?有了明?顯的提?高。?工作上?所取得?的成果?是顯而?易見的?，幼兒?學(xué)習(xí)英?語(yǔ)用心?性漸漸?增強(qiáng)了?，在“?一日生?活”中?，幼兒?會(huì)不經(jīng)?意地說(shuō)?出英語(yǔ)?。我指?導(dǎo)廖老?師開設(shè)?“搞笑?的A、?B、C?”課題?，在“?以老帶?新”活?動(dòng)評(píng)比?中獲第?一名，?并參加?課改匯?報(bào)課。?五、?德育工?作，以?環(huán)保為?載體?在今后?工作中?，我將?帶領(lǐng)其?他教師?一道，?吸取他?山之成?功經(jīng)驗(yàn)?，在學(xué)?習(xí)上認(rèn)?真努力?，研究?探索;?在工作?中，銳?意創(chuàng)新?，用新?的思維?理念、?新的工?作方法?，打造?培養(yǎng)出?一批高?素質(zhì)的?，為我?園添姿?加彩的?亮麗花?朵。?幼兒老?師自我?工作總?結(jié)（三?）時(shí)?光飛逝?，轉(zhuǎn)眼?，大班?的學(xué)習(xí)?生活已?經(jīng)結(jié)束?，看著?孩子們?一天天?長(zhǎng)大，?一個(gè)個(gè)?順利的?進(jìn)入小?學(xué)，一?學(xué)期的?辛苦都?拋之腦?后，心?中只有?喜悅，?自豪，?現(xiàn)將我?的工作?總結(jié)如?下：?一、思?想方面?一學(xué)?期來(lái)，?我認(rèn)真?的做一?名合格?的幼兒?教師，?用心參?加幼兒?園組織?的園務(wù)?學(xué)習(xí)，?認(rèn)真做?好筆記?，并認(rèn)?真的吸?收，使?之真正?成為自?己的東?西，持?續(xù)一個(gè)?向上的?心態(tài)。?二、?教育教?學(xué)方面?（1?）虛心?聽課?（2）?認(rèn)真?zhèn)?課認(rèn)?真?zhèn)湔n?使我懂?得了備?課的基?本要點(diǎn)?，不僅?僅僅是?具備知?識(shí)，備?教材，?更重要?的是備?孩子，?花心思?變的多?樣，讓?孩子們?感覺到?新鮮，?以游戲?的方式?讓學(xué)習(xí)?不枯燥?無(wú)味。?（3?）及時(shí)?反思?蔡園長(zhǎng)?要求我?們及時(shí)?的反思?自己的?教學(xué)行?為，于?是，每?一天備?課基本?上我總?會(huì)反思?一下教?學(xué)活動(dòng)?的狀況?，使自?己的教?學(xué)水平?再上一?個(gè)新臺(tái)?階。?三、工?作態(tài)度?方面?我常常?提醒自?己："?憑良心?做自己?的本職?工作，?我喜歡?幼教工?作，所?以，我?會(huì)努力?工作，?提高自?己的潛?力，每?一天用?自己最?燦爛的?微笑去?迎接每?一位家?長(zhǎng)和孩?子，讓?領(lǐng)導(dǎo)信?任，家?長(zhǎng)開心?!當(dāng)?然，工?作不能?做到完?美無(wú)缺?，人無(wú)?完人，?我的工?作還有?很多不?足之處?，在今?后的工?作中，?加快腳?步，盡?的努力?來(lái)做一?名合格?的幼兒?教師!?幼兒?老師自?我工作?總結(jié)（?四）?曾經(jīng)有?位特級(jí)?教師這?樣說(shuō)過(guò)?：“要?把學(xué)生?培養(yǎng)成?人，須?著力點(diǎn)?燃學(xué)生?心靈的?火花;?而要點(diǎn)?燃學(xué)生?心靈的?火花，?教師自?己必須?是一個(gè)?火把，?必須心?中步滿?陽(yáng)光。?”是啊?，身為?一名幼?兒園的?班主任?，在從?事了六?年的教?育生涯?中，我?深深的?明白了?這一看?似游戲?的工作?，其實(shí)?是很復(fù)?雜，很?煩瑣的?，需要?我們付?出時(shí)間?，付出?精力，?付出愛?心。?作為新?世紀(jì)的?教師，?我們必?須不斷?開拓，?不斷創(chuàng)?新，因?此，在?教育教?學(xué)上，?我以孩?子的健?康、安?全做為?一切教?育教學(xué)?活動(dòng)的?核心。?我尊重?個(gè)體差?異，注?重因材?施教，?用欣賞?的眼光?去看待?每一個(gè)?孩子，?我從不?將個(gè)人?情緒帶?到工作?中去。?我堅(jiān)持?學(xué)習(xí)新?《綱要?》思想?，貫徹?新《綱?要》精?神，合?理并富?有創(chuàng)新?的將之?運(yùn)用到?各種活?動(dòng)中，?并對(duì)每?個(gè)活動(dòng)?進(jìn)行深?刻的反?思，帶?班之余?，還積?極閱讀?各種幼?教雜志?;上網(wǎng)?搜索好?的資料?和信息?;學(xué)習(xí)?新的教?育教學(xué)?理論;?主動(dòng)爭(zhēng)?取一切?的學(xué)習(xí)?機(jī)會(huì)，?為不斷?提高專?業(yè)知識(shí)?技能和?自身的?素質(zhì)而?努力著?……作?為教研?組長(zhǎng)，?我時(shí)常?研究中?班孩子?的發(fā)展?特點(diǎn)，?學(xué)習(xí)別?人好的?教研成?果，帶?領(lǐng)中班?段老師?學(xué)習(xí)一?些好的?教育論?文，尊?重、接?納老師?們好的?意見和?建議，?每月組?織年級(jí)?段的各?大活動(dòng)?，使我?們中班?段的孩?子更顯?得活力?!愉?快、順?利、和?諧的工?作氛圍?讓我更?具備了?信心。?一直以?來(lái)，我?自信，?我在家?長(zhǎng)面前?侃侃而?談，從?不畏首?畏尾，?感到羞?澀，我?們經(jīng)常?象朋友?一樣的?聊天，?讓家長(zhǎng)?感受不?到與老?師的距?離。因?為，好?的家園?關(guān)系直?接影響?著我的?各項(xiàng)工?作和孩?子的發(fā)?展。所?以，我?不僅要?和孩子?們是零?距離的?接觸，?和家長(zhǎng)?同樣要?零距離?的接觸?。雖?然說(shuō)，?我的為?人處世?方式，?我的工?作態(tài)度?和成績(jī)?，不見?得有多?么的出?色;我?本人也?沒(méi)有這?大專、?那本科?的文憑?;也沒(méi)?有獲過(guò)?很多的?獎(jiǎng)狀獎(jiǎng)?之類的?榮譽(yù)。?但我始?終認(rèn)為?，一個(gè)?教師真?正的寫?照是：?“起始?于辛勞?，收結(jié)?于平淡?”。在?平淡中?感受生?命的意?義，在?平淡中?追求教?育的真?諦!?幼兒老?師自我?工作總?結(jié)（五?）一?年的工?作在這?個(gè)時(shí)候?便是劃?上了句?號(hào)，而?我也是?應(yīng)該要?在這年?底的時(shí)?刻對(duì)自?己這一?年的工?作有一?個(gè)簡(jiǎn)單?的小結(jié)?，來(lái)為?我下一?年的工?作有一?個(gè)更好?的規(guī)劃?與警醒?，這樣?便是可?以在下?一年的?工作中?有更好?的成長(zhǎng)?與改變?。一?、思想?方面?面對(duì)工?作我都?是保持?著該有?的狀態(tài)?，努力?地讓我?可以在?工作上?去做好?，讓每?一個(gè)學(xué)?生都能?夠在這?樣的工?作環(huán)境?下得到?成長(zhǎng)。?身為幼?兒園的?老師我?更是嚴(yán)?格的按?照幼兒?園對(duì)于?老師的?要求來(lái)?讓自己?在工作?中去完?成好每?一件事?，也讓?我班級(jí)?內(nèi)部的?孩子們?得到我?更好的?照顧，?擁有更?好的成?長(zhǎng)。當(dāng)?然在如?此的情?景之下?我漸漸?的明白?到自己?需要擺?正自己?的心態(tài)?，努力?地讓自?己為自?己的工?作去付?出更多?地心血?與努力?。而我?也是在?自己的?工作上?做好老?師的表?率作用?，讓孩?子們都?能夠在?耳濡目?染中學(xué)?習(xí)到更?多優(yōu)秀?的知識(shí)?。二?、工作?方面?三、下?一年計(jì)?劃對(duì)?于下一?年的工?作，我?需要在?孩子們?的身上?下更多?的功夫?，必須?要保證?他們的?安全，?再者就?是要將?那些危?險(xiǎn)的事?項(xiàng)多與?孩子們?進(jìn)行強(qiáng)?調(diào)，這?樣才能?夠讓他?們真正?的有意?識(shí)去避?免，才?能夠只?有一個(gè)?叫我安?