關于學習教育心得體會范文

關于學習教育心得體會范文合集10篇

學習教育心得體會篇1

xx年10月12日，我校組織全體教師仔細學習了《國家中長期教育改革和進展規(guī)劃綱要（xx-20xx年）》。我在參與集中學習會的同時，還進展了自學。通過學習，我深受鼓舞，感受、感受頗深。《教育規(guī)劃綱要》的制定關乎民族興盛、人民福祉和國家將來，對加快社會主義現(xiàn)代化建立，全面建成惠及十幾億人口的更高水平的小康社會，具有重大意義和深遠影響?！督逃?guī)劃綱要》到處表達著黨和國家重視和進展教育的堅決決心，釋放出“不破不立”的改革信號。下面，我簡要談談自己的兩點學習心得：

一.領悟綱要精神,明確教育改革和進展的內(nèi)涵

通過學習,我感覺《綱要》的每一條都是針對一些相應的實際問題有的放矢地制定的，脈絡很清楚，應當說把握住了我國教育還不適應國家經(jīng)濟社會進展和人民群眾承受良好教育的要求的脈搏。感受最深的地方就是《綱要》中提及的“育人為本，改革創(chuàng)新，促進公正，提高質(zhì)量”的工作方針。國家把教育擺在了優(yōu)先進展的戰(zhàn)略地位。這種高度是表達了教育在新時期的重要地位。

把育人為本作為教育工作的根本要求。是以學生為主體，以教師為主導，充分發(fā)揮學生的主動性，把促進學生成長成才作為學校一切工作的動身點和落腳點；關懷每個學生，促進每個學生主動地、生動活潑地進展。

把改革創(chuàng)新作為教育進展的強大動力。教育要進展，根本靠改革。學問社會,信息時代,人們對于創(chuàng)新意識,創(chuàng)新力量前所未有的重視,教師自身創(chuàng)新力量的提高是育人理念的關鍵因素。

把促進公正作為國家根本教育政策。教育公正是社會公正的重要根底。促進公正更是我們義不容辭的職責。對我們教師來說就是要公平對待每個學生，不卑視學生，讓每個學生都能得到進展和進步。

把提高質(zhì)量作為教育改革進展的核心任務。要求我們教師樹立正確的質(zhì)量觀念，強化課堂教學，提高資源建立質(zhì)量，確保教學質(zhì)量及育人質(zhì)量。

二.結合我校實際,大力進展連續(xù)教育

這次綱要將構建“終身教育立交橋”作為我國教育事業(yè)進展的主要任務之一，將努力形成“學習型社會”作為三個戰(zhàn)略目標之一，突顯了黨和國家高瞻遠矚，與時俱進的戰(zhàn)略眼光，對于我國實施科教強國、人才強國戰(zhàn)略有著無比重要的意義。

當今的社會是學問經(jīng)濟社會，產(chǎn)業(yè)、職業(yè)、行業(yè)在不斷進步的同時對勞動者的素養(yǎng)有著越來越高的要求。面對迅猛進展的科學技術，空前劇烈的人才競爭，不斷學習新的學問和技術，準時了解當今世界科技進展的前沿和趨勢，并將其運用于生產(chǎn)勞動和社會生活中以不斷地提高和創(chuàng)新，是時代進步的要求、是國家強盛的動力，也是個人進展的必需。21世紀的教育應當是不斷造就人、不斷培育人、不斷進展人全部潛能的過程。作為指導將來十余年我國教育改革和進展的綱領性文件，“終身教育立交橋”的提出和實施將使各種教育形式連接、各種培訓方式并舉、各類學習資源相互融通，為全民終身教育供應更多的時機和便利。作為一所現(xiàn)代遠程開放大學,我們要抓住這個機遇,立足滿意群眾教育需求，促進教育事業(yè)全面協(xié)調(diào)可持續(xù)進展，要加快進展連續(xù)教育，搭建終身學習的“立交橋”，為建立人人皆學、到處可學、時時能學的學習型社會做出自己的奉獻。

學習教育心得體會篇2

通過學校的安全培訓,我自己的安全熟悉又提高了一個層次，再次熟悉到學校安全工作的緊迫性、重要性。確保學生安全愛護教育工作中，我覺得更應當做好以下幾點：

首先，要高度重視學校安全工作，事關千家萬戶，責任重于泰山。學校是教書育人的場所，首先要為學生供應安全的生存空間，建立安全有序的生活、學習環(huán)境。確保學生安康、幸福成長，既是沒一個教育工義不容辭的職責，也是家長們的愿望。作為教師的我，在以后的把安全工作真正落到實處。

其次，每一位教師都應當負起對學生進展安全教育的職責。安全工作是一個學校的首要事情，每個教師都有責任對學生進展安全教育?？稍诂F(xiàn)實中，許多教師認為安全教育是學校政教處和班主任的事情，與他們無關，他們只要上好課就行了。殊不知，我們教師既要教書，更要育人。教師工作是一個特別的事業(yè)。教師在教給學生學問的同時，也要肩負起愛護學生的職責，并且，教師自身的言行也將在潛移默化中影響著學生。因此，在校園安全工作方面，教師必需首先樹立起安全意識，重視安全教育，并以身作則，榜樣遵守學校的各項制度，仔細履行自己的職責，為學生安全工作的開展建立良好根底。

教師是學生安全的責任人，要努力增加安全責任感：首先要仔細學習一些法律法規(guī)，增加依法施教的意識，自覺杜絕體罰學生、辱罵學生等侵權行為。其次，要參與學校組織的各項安全制度的學習，認知學校事故消失的類型，結合以前發(fā)生的安全事故分析發(fā)生的緣由，把握意外事故的防范對策和應急措施，保證在教學中有針對性地對學生進展安全教育，且全方位地實施安全愛護。第三，要明確教師的安全職責，對發(fā)覺的擔心全因素或者安全事故，要準時處理或準時上報。

另外，了解安全事故的范圍，做好預防和處理。作為學校教師的一員，平常要對學校可能發(fā)生安全事故的方面了如指掌，并做好預防措施，通過會議、墻報和座談等方式準時和反復向?qū)W生宣傳，教會學生對已經(jīng)發(fā)生的事故進展正確的處理，避開事態(tài)的擴大，削減不必要的傷亡事故。

生命不保，何談教育?說得多實在啊!且看一些觸目驚心的數(shù)據(jù)吧：我國每年死于意外事故的少年兒童(18歲前)約8萬人，是職業(yè)意外死亡率的4-5倍，我國每年死于交通意外事故的少年兒童高達數(shù)千人。多么可怕多么殘酷的事情!鮮活柔嫩的生命，還未綻放青春和漂亮就這樣消逝了。她牽動了多少人的心?承載了多少人的盼望!作為教育者，怎不為之動容?

總之，只要我們每一位教師關懷學校的安全工作，留心每一處安全隱患并實行防范措施，做一個安全教育工作的有心人，學生就能安康地成長，學校、社會、家庭就能和諧地進展。

學習教育心得體會篇3

我從事了幾年的幼兒教育工作，但關于《教育法律法規(guī)》這方面的學問，我自己認為還是需要進一步學習提高。經(jīng)過這段時間的學習，我獲益良多，對教師這個職業(yè)有了更深一層的了解。最讓我印象深刻的就是關于教師根本修養(yǎng)與師德。談到修養(yǎng)與師德，其實每一個職業(yè)都要求具備肯定的職業(yè)修養(yǎng)與道德。但是對于教師這個職業(yè)而言，就顯得尤為重要。由于作為一名教師，一言一行都是學生眼中的典范和標準。教師在學生心目中的地位是很高的，所以必需具備良好的修養(yǎng)與師德，這一點特別重要。

在學習的過程中，我不僅清晰地了解到自己的法律地位，而且還更新了自己對法律的熟悉。我知道不管是教師還是學生都有自己的權利和義務。同時我也更清晰地熟悉到作為教師所應盡的責任和義務。與我們教師相關的法律法規(guī)還有許多，比方《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國教師法》、《義務教育法》、《未成年人愛護法》等等，這些都是我們最應當好好學習的。其中《中華人民共和國教育法》是我國教育工作的根本方法，要求我們做到：教育必需為社會主義現(xiàn)代化建立效勞，必需與生產(chǎn)勞動相結合，培育德、智、體、美、老全面進展的社會主義事業(yè)的建立者和接班人。這是我們國家的教育方針政策，我們每位教師必需仔細貫徹這一方針。

學習了《中華人民共和國教師法》的根本內(nèi)容，知道了《教師法》不僅幫忙教師得到自己的所得，也讓我在行為上有了準則，只有好好學習才能保證自己享有的權利?！读x務教育法》于1986年實施的，國家始終都非常重視進展社會主義教育事業(yè)，把普及義務教育、實施素養(yǎng)教育和促進全面進展作為立法的根本目標。因此它具有全社會性、普遍性、強制性、統(tǒng)一性和根底性。讓我更明確了，作為一名教師該履行的義務和遵守的行為標準。而《未成年人愛護法》的根本內(nèi)容，讓我知道在今后的教育工作中，要讓學生喜愛，家長滿足，校長認同，就必需標準自己的思想和行為，做到不體罰、不挖苦、不挖苦、不威逼學生等等，要時刻關懷后進生，公正對待每一位幼兒，發(fā)覺他們的閃光點大膽鼓舞，做到因材施教。

教師的工作是神圣的，也是艱難的，教書育人需要感情、時間、精力乃至全部心血的付出，這種付出是要以劇烈的使命感為根底的。一個喜愛教育事業(yè)的人，是要甘于孤獨，甘于辛苦的，必需受得住挫折，將自己的全部精力全身心地投入到教學實踐中去。

教師必需關愛幼兒，敬重幼兒人格，促進他們在品德、智力、體質(zhì)等方面都得到進展，我們應多與學生進展情感方面的溝通，做學生的知心朋友，這需要我們對學生傾注相稱的熱忱，對其各方面賜予關注?！皭邸币灰曂剩种院?；“愛”要面對全體學生。“金鳳凰”當然得意，而“丑小鴨”更需要陽光，多給他們一份愛心，一聲贊美，一個微笑，少一些說教，要更多和他們交心談心，幫忙他們查找“后進”的緣由，真正做到對癥下藥，在學習和生活細節(jié)上關懷他們。教師對學生不要體罰，不要訓斥，不要高高在上，而應當做一個和氣的人，一個嚴謹?shù)娜?，一個值得敬重的人，一個堪為師范的人。學生也有自尊心，而且是很劇烈的。教師對學生的批判，恰當?shù)模褪且环N鼓勵；不恰當?shù)模蜁蔀橐环N損害，甚至還會導致逆反心理產(chǎn)生。絕大局部幼兒不喜愛教師批判時譏諷、損傷幼兒，損害幼兒的自尊心。因此在日常生活的教育工作中，我們應把握批判的“度”，變“忠言逆耳”為“忠言動聽”。

教育家和教書匠的一個最大區(qū)分，就是教育家有一種追求卓越的精神和創(chuàng)新精神。在實際生活中要給賜予學生獨立思考的時機，刻意培育學生的制造性和批判性思維。更重要的是，要誠意誠意地歡送學生的質(zhì)疑和挑戰(zhàn)。中國傳統(tǒng)文化具有推崇權威、崇尚特權的行為傾向，使得人們?nèi)狈ο容吅蜋嗤囊尚?、批判精神。?chuàng)新思維的核心特征是“求異”，是打破常規(guī)，調(diào)整視角，突破思維慣性。才能培育出全面進展的人才，而不是只知道讀書上學問的書呆子。

固然，教學過程不僅僅是學生學習的過程，也是一位教師學習的過程。教師要不斷更新充實自己的學識，博學多才對一位教師來說固然很重要。我們是直接面對幼兒的教育者，幼兒什么問題都會提出來，而且往往“打破沙鍋問究竟”。沒有廣博的學問，就不能很好地解幼兒之“惑”，傳為人之“道”。學問絕不是處于靜止的狀態(tài)，它在不斷地豐富和進展，每時每刻都在日新月異地發(fā)生著量和質(zhì)的變化，特別是被稱作“學問爆炸時代”、“數(shù)字時代”、“互聯(lián)網(wǎng)時代”的今日。因而，我們這些為師者讓自己的學問處于不斷更新的狀態(tài)，跟上時代進展趨勢，不斷更新教育觀念，改革教學內(nèi)容和方法，顯得更為重要。否則，不去更新，不去充實，你那點學問就是一桶死水，終會走向腐化。

今后我肯定要用法律學問來武裝自己，讓自己成為一個真正知法、執(zhí)法的合格教師。讓我們在傳授科學文化學問的同時，愛護幼兒的身心安康，保障幼兒的合法權益，使自己的教育對象能夠安康歡樂地成長！

學習教育心得體會篇4

透過學習，再聯(lián)系實際，使我感悟到：教師的人生，還就應有創(chuàng)新精神。年年春草綠，年年草不一樣。而我們的學生亦是如此，由于人與人之間存在差異，所以教育既要面對全體學生，又要敬重每個學生的共性特點。因材施教的目的是為了調(diào)動每一個學生的學習專心性、主動性，讓每一個學生主動地、活潑地進展。在組織教學中把整體教學、分組教學與個別教學結合起來;在教育過程中，貫徹個別對待的原則，講求一把鑰匙開一把鎖。學生們像一朵朵稚嫩的小花苗兒，但每一顆都有與眾不一樣的可人之處。因此便更需要我們用不一樣的方法用愛心去澆灌、呵護。用《教師法》、《義務教育法》和《未成年護法》來標準和鞭策自我，在傳授科學文化學問的同時，還要愛護學生的身心安康，保障學生合法權益，促進學生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面進展。預防未成年人犯罪。這樣才得以使我們的事業(yè)走向輝煌使我們的教育對象安康成長。

總之，我要努力提高自身的思想政治素養(yǎng)，根據(jù)《中小學教師職業(yè)道德標準》嚴格要求自我，奉公守法，遵守社會公德。忠誠人民的教育事業(yè)，為人師表。在教育教學過程中，不斷豐富自身學識，努力提高自身潛力、業(yè)務水平，嚴格執(zhí)行《中華人民共和國義務教育法》的規(guī)程，有高度的事業(yè)心、職責心、愛崗敬業(yè)。堅持“一切為了學生，為了學生的一切”，樹立正確的人才觀，重視對每個學生的全面素養(yǎng)和良好共性的培育，不用學習成績作為唯一標準來衡量學生，與每一個學生建立公平、和諧、融洽、相互敬重的關系，關懷每一個學生。

在教育教學過程中，利用學科特點加強對學生的思想教育，提高他們的思想政治素養(yǎng)，激發(fā)他們的學習專心性，努力提高教育教學質(zhì)量。本人將站在民族復興的高度上來熟悉黨的教育事業(yè)，忠心于黨的教育事業(yè)，勤勤懇懇，把畢生的所學奉獻給社會主義國家的教育事業(yè)中，在平凡的崗位上爭創(chuàng)不平凡的業(yè)績。

學習教育心得體會篇5

教育能夠打算和轉(zhuǎn)變一個人將來的命運，教育也能打算和轉(zhuǎn)變一個國家將來的”進展前景。實施科教興國戰(zhàn)略，推動自主創(chuàng)新，要變?nèi)丝诖髧鴥?yōu)勢為人力資源大國優(yōu)勢，我們就務必確保九年制義務教育的貫徹落實。

1986年《義務教育法》的出臺標志著我國義務教育走上了法治化軌道。20多年來，我國在普及義務教育方面取得了顯著成就。然而，由于社會轉(zhuǎn)型等諸多因素，義務教育推行過程中也消失了一些亟待解決的問題，這是此次義務教育法修訂的時代背景。

受教育權是現(xiàn)代社會公民的一項根本權利。這一根本權利所對應的正是國家和政府的根本義務。制定義務教育法，實施義務教育法，正是國家和政府履行這種義務、落實公民權利的必由之路。對于廣闊公民而言，義務教育并不僅僅僅意味著適齡兒童家長及監(jiān)護人的職責和義務，義務教育首先是國家和政府的義務。實行各種有效措施確保每一個適齡兒童入學理解規(guī)定年限的學校教育，是現(xiàn)代政府不容推辭的職責和義務。

制定并實施義務教育法，也是切實提高國民文化素養(yǎng)的客觀需要。在現(xiàn)代社會，透過實施義務教育，普遍提高公民文化素養(yǎng)已經(jīng)成為各國政府的共識。據(jù)聯(lián)合國教科文組織統(tǒng)計，全世界有170多個國家宣布實施義務教育制度。多方面討論證明，國民的高水平教育對于個人和整個社會都具有可觀的經(jīng)濟效益和社會效益。

新《義務教育法》的公布實施，對于進一步深化教育體制改革，促進義務教育的進展，是一件具有里程碑好處的大事。新《義務教育法》的誕生標志著我國義務教育進入到一個新的階段，對全民族素養(yǎng)的提高和國家將來的進展，都將產(chǎn)生專心的作用。

修訂的《義務教育法》為學校辦學帶給了有力的法律保障。在新《義務教育法》中，四處提到特別教育，充分表達了這屆政府人文化的關心和親民的思想。在構建和諧社會中提升對弱勢群體的法律保障，讓這些有殘障的孩子、這些家庭看到期望，看到黨對他們的這種關心。從這一點上看，新《義務教育法》凸顯了政府構建和諧社會和以人為本的理念，讓教育工感到興奮和欣慰。

作為一所一般小學學校教師，讓貧困家庭的孩子上得起學，不由于家庭條件的差異和學校條件的差距影響到孩子的安康成長。從這個好處上說，我們是新《義務教育法》的最大受益者。農(nóng)村蘊含著超多的人才，還有待開發(fā)的人力資源，從法律的角度給他們一個公平就學的時機，將來，國家和民族也將是最大的受益者。

以人為本，保障義務教育階段全部孩子、全部學校、全部教師的根本權利，這是我讀新《義務教育法》第一條到最終一條最深刻的感受之一。新《義務教育法》立法的理念有了較大的突破，其中最根本的一個立法理念是以學生進展為本，真正給學生以進展的空間，同時給義務教育階段教師充分的進展空間。新的《義務教育法》更加突出公益性，還有統(tǒng)一性和強制性。這三個根本支點，雖然不是直接的教育行為，但是對于教育工轉(zhuǎn)變觀念卻非常關鍵。

新法明確了對義務教育質(zhì)量的要求，第一次將素養(yǎng)教育明確寫入法律，提出要面對全體學生，促進學生全面進展，強調(diào)要把德智體美有機地統(tǒng)一在教學的活動中。這些資料必定影響到校長的辦學思想和教師的教書育人行為。同時，各級政府和教育行政部門也務必肩負起提高義務教育階段質(zhì)量的職責。

在實施新《義務教育法》過程中，我有這樣的思索：教師應當喜愛社會主義教育事業(yè)，努力提高自己的思想、文化、業(yè)務水平，愛惜學生，忠于職守?！督處煼ā犯嬷覀儯航處熓锹男薪逃虒W職責的專業(yè)人員，擔當教書育人、培育社會主義事業(yè)的建立者和接班人、提高民族素養(yǎng)和使命。教師應當忠誠于人民的教育事業(yè)。

雖然我是一名一般的教師，卻肩負著為祖國的將來夯實根底的重任?！缎铝x務教育法》的學習讓我深深感受到：

一、德育是我們工作的首位。身為教師務必要做到全身心去愛自己的學生。由于當你走進學校大門時，你的一切就已經(jīng)不屬于你自己了，而是屬于孩子們。喜愛學生、愛惜學生，應當是教師的天職，正所謂：師愛即師魂。但是在實際中真正做到這一點，尤其是做到喜愛每一個孩子，卻是非常不易的。教師不應由于學生的家庭背景、人情的親疏、智力水平的凹凸等因素而對學生另眼相看，應敬重學生的人格，公正合理地對待每一個學生。教師只應在乎學生是否學會做人，是否學會求知，在教學中應本著求真、求善、求美，最終才是求知這樣一個原則來教書育人，務必把德育放在首位，培育學生正確的人生觀和世界觀。

二、全面推動素養(yǎng)教育，已經(jīng)成為學校教師勢在必行的工作。打破傳統(tǒng)教育模式，讓學生在更為寬闊、寬松的學習和生活空間里，理解全面的培育，獲得真正的全面進展才是一切為了學生，那么除了針對課堂教學加以改革之外，我對學生的作業(yè)布置中也就應丟掉了以前的簡潔重復的資料，改為依據(jù)學生的水平差異分層次設置不同的作業(yè)。

導致師德失范現(xiàn)象的因素許多，我認為主要有以下幾個方面：一是教師教育理念陳舊，其理念還停留在應試教育的框框里，只注意學生的智育進展，無視了學生人格培育，沒有留意心靈的溝通。二是教師缺乏良好的心理品質(zhì)，而教育學生需要良好的心理品質(zhì)，心理品質(zhì)的缺乏輕者對學生惡語中傷，重者對學生體罰。三是在利益的驅(qū)使下急功近利，缺少愛心，不會關愛學生。四是教育評估機制，仍以應試成績?yōu)楹诵?，教師應對各方面的壓力，延緩了師德建立的進程。師德構成決非一種外表的詳細行為。任何一種師德表現(xiàn)都能折射出深層的東西，它包含著人才觀、學生觀、質(zhì)量觀、治理觀、學習觀、評價觀等一系列相關理念在內(nèi)的綜合觀念。一句話，有什么樣的教育理念，就有什么樣的師德表現(xiàn)。

教師要不斷更新充實自己的學識。博學多才對一位教師來說固然很重要。因作我們是直接應對學生的教育者，學生什么問題都會提出來，而且往往打破沙鍋問究竟。沒有廣博的學問，就不能很好地解學生之惑，傳為人之道。但學問絕不是處于靜止的狀態(tài)，它在不斷地豐富和進展，每時每刻都在日新月異地發(fā)生著量和質(zhì)的變化，共性是被稱作學問爆炸時代、數(shù)字時代、互聯(lián)網(wǎng)時代的這天。因而，我們這些為師者讓自己的學問處于不斷更新的狀態(tài)，跟上時代進展趨勢，不斷更新教育觀念，改革教學資料和方法，顯得更為重要。否則，不去更新，不去充實，你那點學問就是一桶死水，終會走向腐化。

透過學習，我深知作為人類靈魂的工程師，務必具有高尚的道德品質(zhì)，對學生要有慈母般的愛心，且不斷更新、充實自己的學問，做到與時代同步，才能培育出貼合社會進展需要的人才，挑好肩上這付教書育人的重擔。

這段時間的學習與實踐，讓我深刻地熟悉到：要想成為一名合格的教育工，就務必不斷地在思想上、政治上、文化上充實自己。二十一世紀的學校教育需要的是對學生有愛心，對工作敬業(yè)，對自身不斷充實的高素養(yǎng)、強潛能和綜合學問潛力完備的教師。期望我能在自己的努力后，早日成為這樣一名高素養(yǎng)的、合格的教師。

學習教育心得體會篇6

湖北省相對于甘肅省在扶貧開發(fā)方面，不管是在地理位置、自然資源、氣候條件上，還是在經(jīng)濟實力、根底設施、貧困程度上，都有著肯定的優(yōu)勢。但要實現(xiàn)到20xx年“精準扶貧，不落一人”的攻堅任務目標，還必需學習甘肅、貴州的閱歷和作法，在“精”和“準”上做好結合文章。

一是學習甘肅省扶貧攻堅的精神。這次到甘肅參與扶貧開發(fā)培訓班，所見所聞給我映象最深刻的是“真扶貧、扶真貧”。主要表現(xiàn)在:宣傳氣氛深厚，所到之處的大路兩旁、政府大院、村部門前、小組灣落均看到各類扶貧工作宣傳標語，營造了扶貧開發(fā)工作的深厚氣氛;機構設置健全，縣、鄉(xiāng)、村三級分別設立了扶貧開發(fā)指揮部、指揮站和指揮所，將扶貧開發(fā)作為一項重要的常態(tài)化工作來抓;組織領導到位，各級扶貧開發(fā)機構實行主要領導掛帥、縣鄉(xiāng)干部到貧困村駐點，并且對貧困村狀況和根本信息能夠“一口清”，充分表達出領導的重視度和干部的參加度;目標措施精準，各級政府部門和領導干部在制定扶貧目標措施時，明確了“三不原則”，即不現(xiàn)實的目標不說、不切實的任務不講、不實際的方法不提，在深入調(diào)研和廣泛聽取意見、建議的根底上，做到因地制宜、一村一業(yè)、一戶一策;信息資料齊全，各級扶貧開發(fā)部門均標準建立了一套完善的貧困村、貧困戶信息資料，包括貧困緣由、扶貧措施、脫貧目標和規(guī)劃，同時開發(fā)了一套精準扶貧工作網(wǎng)絡平臺，通過點擊某個村某個貧困戶，就能直觀地看到該戶的人口、致貧緣由、幫扶需求、脫貧規(guī)劃和進展等具體信息。雖然甘肅與湖北在貧困程度、貧困面和自然環(huán)境、資源優(yōu)勢等方面截然不同，有些方面不能照搬照套，但甘肅省在推動扶貧開發(fā)上的信念、決心和精神值得我們學習和借鑒。

二是精準產(chǎn)業(yè)工程支撐群眾脫貧。貴州省海雀村之所以能把風沙四起的荒山變成萬畝林海，關鍵是找到了科學進展、生態(tài)富民的精準路子;甘肅省平?jīng)鍪兄阅茉诟珊地毤沟耐恋厣线M展蘋果產(chǎn)業(yè)帶動村民致富，就是由于因地制宜找準了扶貧工程。因此，我們強調(diào)“精準扶貧、精準脫貧”，關鍵要做到對癥下藥、精準滴灌，不搞大而化之地大水漫灌，在扶貧對象、產(chǎn)業(yè)工程、資金安排和規(guī)劃措施等方面，要做到因人、因地、因貧困緣由，有針對性地精準扶貧之策。

三是從解放思想上實施精準扶貧。一位曾經(jīng)在甘肅部隊工作過15年的朋友講過這樣兩個事例，其一:某村支部書記到縣里開會回來，驕傲地對大伙說，我們今年又把貧困村的資格給爭回來了!其二:部隊到當?shù)亟Y對村去扶貧，給某戶貧困戶送去兩頭優(yōu)質(zhì)種羊，鼓舞他進展養(yǎng)殖業(yè)脫貧致富。再去時發(fā)覺羊沒了，已經(jīng)被農(nóng)戶宰掉吃了，問及緣由，農(nóng)戶理所固然地說道“你們送來就是給我們吃的嘛!”。在我們當前實際工作中，有的干部認為戴上貧困村的帽子，確定會給村里帶來真金白銀和工程扶持，寧愿守著這頂帽子不愿摘去;有的群眾爭著要當貧困戶，等著上級領導送來慰問金和物資。這種等人授魚、等米下鍋的思想，嚴峻制約了扶貧政策的實施和脫貧規(guī)劃的實現(xiàn)，必需要在實施精準扶貧措施的根底上，正確引導貧困村和貧困對象轉(zhuǎn)變思想，樹立干中求助、積極脫貧的信念和決心，同時對建檔立卡對象要算好收入賬，到達脫貧標準的要予以標識，準時退出貧困之列，才能有規(guī)劃、有步驟地實現(xiàn)精準扶貧、精準脫貧、全面小康的目標。

四是既要金山銀山更要綠水青山。扶貧攻堅和精準扶貧工作時間緊、任務重，在涉及到土地開發(fā)、利用和資源配置上，不能盲目冒進，不能單一地追求高產(chǎn)出、高效益的產(chǎn)業(yè)工程，同時還應兼顧環(huán)境和土地資源愛護，做好科學規(guī)劃，決不能以脫貧致富為目的而私開亂挖、毀壞地形地貌、嚴峻污染生態(tài)環(huán)境，決不能為了當前脫貧摘帽的目標而吃子孫飯、斷子孫路，確保扶貧攻堅與堅持綠色進展統(tǒng)籌兼顧，既要順當實現(xiàn)精準脫貧、全面小康的奮斗目標，又要做到科學、可持續(xù)進展。

學習教育心得體會篇7

暑假里，經(jīng)學校安排，我參與了為期五天的“xxx現(xiàn)代教育示范學校建立工程”的培訓，在xxx分會場由首席專家武漢市常青試驗學校校長萬玉霞親歷指導溝通，在傾聽了專家的指導后，在向同行們學習后，我信任，在自己的努力工作下，自己在今后的教學肯定會更上一層樓,通過這次溝通學習.我有了以下一些體會：

一、在確定鼓舞中找尋自信

每個學生都有被愛和被成認的心理詢問需要，課堂教學中擅長應用鼓勵手段，對學生的點滴勝利和小進步，我都要賜予充分確定、準時評價。作為教師感受最深的莫過于學生在學業(yè)上的差異，在律動教學中，有的教學目標局部學生很難到達，針對這一狀況，作為教師就要留意依據(jù)學生的個別差異賜予敏捷的評價，學生的智力的個別差異，是因材施教的理論根底之一。不同難度的學習、評價，使各個層面的學生都能輕松開心地承受，并且有差異地進展，樹立學習的信念。

二、在勝利體驗中享受自信

教學中，用一個個小的進步使孩子得到勝利的體驗。正常孩子有勝利的愿望也有得到勝利體驗的渴望，而勝利的體驗是滋生自信的催化劑。

三、在活動體驗中走向自信

音樂藝術主要還不是一門學問，而是一種內(nèi)心體驗，一種音樂審美愉悅的體驗，.小組合作學習，為性格內(nèi)向的學生供應了一個參加和表現(xiàn)的時機。有些學生的動作不夠協(xié)調(diào)，加上性格又比擬內(nèi)向，在教師面前比擬害怕，不好意思跳，但在小組活動中，這些學生相對而言卻很積極。小組合作學習，不僅給學生供應了一個相互溝通共同進步的平臺，也給了他們一個親身體驗群體活動的時機，在活動中，教師要特殊關注這些學生身上微小的閃光點，盡可能讓他們真正參加小組合作學習活動中，并在活動中走向自信,自信的走向社會。

學習教育心得體會篇8

針對我校農(nóng)夫工子女較多的現(xiàn)狀和個別教師心理問題比擬突出的問題，我選擇了到西南大學心理學部參與為期五天的xx區(qū)第一期中小學心理安康教育專兼職教師脫產(chǎn)培訓。

20xx年10月8日上午七點正，在度過國慶長假后上班的第一天，我懷著感動的心情，從學校開車前往西南大學心理學部，拉開為期五天的學習，報道后拿到學校給我們的培訓指南才發(fā)覺，課程安排非常緊湊，每天的學習從早上到下午六點半，有兩天晚上的課程安排到晚上九點半才完畢?？春笮睦黼y免有些想法：一方面，覺得課程內(nèi)容安排豐富，可以打發(fā)漫長的夜晚；另一方面，覺得是成人學習時間安排太不合理，沒有自己的活動空間。帶著這些想法，參與完簡潔的開班儀式，通過第一天的緊急學習，我有了新的熟悉。

1。我是帶著問題來學習的。通過學習盼望能夠找到解決學校農(nóng)夫工子女的學習問題、良好行為習慣的養(yǎng)成問題、教師的倦怠等問題的切入點。

2。自覺學習是收獲的前提。我是向區(qū)教委主要領導請假，經(jīng)教委陳主任同意后才有這個脫產(chǎn)培訓的時機。因此只有通過自己自覺學習后，回到學校將自己學到的學問，內(nèi)化后才能找到解決學校問題的途徑和方法，力求轉(zhuǎn)變學校師生的學習生活現(xiàn)狀，才是對上級領導最好的感恩。

3。第一天的課給了我學習的信念。徐展博士的《中小學生心理進展與心理問題》專題講座，從中小學心理進展的特點與規(guī)律、中小學生心理問題的主要表現(xiàn)等方面，以自己教育女兒和學生的鮮活事例，讓我受益匪淺。

學習教育心得體會篇9

我通讀了新《義務教育法》后，體會頗多，在這談些自己的體會與感想。首先新《義務教育法》的立法理念有了較大的突破，其中最根本的一個立法理念是以學生進展為本，真正給學生以進展的空間，同時給義務教育階段教師充分的進展空間。并明確了對義務教育質(zhì)量的要求。

其次第五章特地對教育教學作出規(guī)定，要求保證教育教學的質(zhì)量，第一次將素養(yǎng)教育明確寫入法律，提出要“面對全體學生，促進學生全面進展”、“符合教育規(guī)律和身心進展”、“關注學生的個體差異、因材施教”，強調(diào)要“把德智體美有機地統(tǒng)一在教學的活動中”，還明確提出了培育學生獨立思索力量、創(chuàng)新力量和實踐力量，這些內(nèi)容必定影響到教師的教書育人行為?？梢哉f，過去的義務教育主要是在承受義務教育的權利普及上做了許多規(guī)定和相關工作，而在今后，我們則要實施并完成高質(zhì)量、高水平的義務教育。時代需要創(chuàng)新型人才，讓學生學會獨立思索、擅長發(fā)覺問題是擁有創(chuàng)新精神的種子，勇于實踐則是實現(xiàn)創(chuàng)新的關鍵，因此，培育學生的獨立思索力量、創(chuàng)新力量和實踐力量是我們一線教師義不容辭的責任，教師應真正轉(zhuǎn)變觀念，在教育教學活動中鼓舞學生創(chuàng)新，大膽發(fā)表自己的見解，讓學生“自由徜徉”于學校內(nèi)外、課堂內(nèi)外、課文內(nèi)外、學科之間，轉(zhuǎn)變過去的“重分低能”和“書本奴隸”的狀況，教師要加強教學的實踐性、開放性和彈性以順應時代。

新的《義務教育法》明確了對義務教育質(zhì)量的要求,第一次將素養(yǎng)教育明確寫入法律,提出要面對全體學生,促進學生全面進展,強調(diào)要把德智體美有機地統(tǒng)一在教學的活動中。在實施新《義務教育法》過程中,提高教育質(zhì)量從某種程度上來說就是要提高教師質(zhì)量。教師專業(yè)化的問題也正影響到學校的教育質(zhì)量,開展好德、智、體、美、勞、心理等多方面行為素養(yǎng)評價,是實施素養(yǎng)教育一個有效途徑。素養(yǎng)教育不是一種運動,也不是一陣風。素養(yǎng)教育的落實需要細致的工作,落實在每一個孩子在學校中的每一天,表達在學校各項日常的教育教學工作當中。每個人,每所學校都會得到真正的成長,而每個人,每個學校真正得到進展了,才是實實在在的素養(yǎng)教育目標實現(xiàn)

新《義務教育法》對教師提出了以下要求：教師應當喜愛社會主義教育事業(yè)，努力提高自己的思想、文化、業(yè)務水平，愛惜學生，忠于職守?！督處煼ā犯嬷?/p>

我們：教師是履行教育教學職責的專業(yè)人員，擔當教書育人、培育社會主義事業(yè)的建立者和接班人、提高民族素養(yǎng)和使命。教師應當忠誠于人民的教育事業(yè)。明白了自己的職責所在，也深感肩上擔子的沉重。雖然我是一名一般的教師，卻肩負著為祖國的將來夯實根底的重任。于是在學習之余，僅靠著自己從教以來點點滴滴找出了工作中的缺乏和以往教學中留下的圓滿，最終明確：身為教師必需要做到全身心去愛自己的學生。由于當你走進學校大門時，你的一切就已經(jīng)不屬于你自己了，而是屬于孩子們。喜