工程材料實習報告10篇

第第頁工程材料實習報告10篇篇一：金工實習報告范文

我們會有十天這樣的日子，在這十天里面我們會時刻緊急，心跳加速，我們會有從沒有過的專注的，我們也會有從沒有過的好學精神，當然我們也會感到無比充實，這就是我對金工實習的期盼。我們希望著，期盼著她的到來，想快點去感受這十天，想快點去觸摸那浩大的機器，想快點去加工出自己想象中的實物。最終我們開頭了這十天，好玩卻又可以學到一生受用的東西。

實習的第一天：

這天我們早早的來到了散發(fā)著只有車間里才有的獨特味道的金工實習大樓前，將我們金工實習的帷幕拉開了。剛開頭我們通過觀看錄像進展了平安教育，”平安第一”這個是任何工作必需擺在首位的。我們仔細聽教師講解并描述發(fā)生的各種事故的緣由，初步了解了怎樣避開不開心的事情的發(fā)生。看完那些錄像我的心情又有點沉重，由于我深深的知道假設自己馬虎，那么炸彈就隨時會爆炸，危急就不會吝嗇的降落在我身上。不過還好接下來幾天的實習讓我把這個陰影給抹掉了。這天短短的1個多鐘頭就端正了我們來實習的看法，我們知道接下來的十天，自己必需全身心的投入。

在接下來的十天我們進展了汽車，鉗工，車床，銑床，加工中心，數(shù)車，數(shù)銑，電火花，齒模模具，熱處理。這十樣工作真的讓我們感到很充實。

汽車：

我自己喜愛車，所以當我們來到汽車車間的時候我早已就特別興奮了，我知道今日將會揭開汽車的神奇面紗。今日學的東西許多卻很有用，而且十終身受用的。首先教師讓我們從理論上了解了汽車的根本構造，不過我們都不耐煩聽這些，由于我們看著邊上那一堆零件布滿了迷惑，急需教師去解決那些問題。最終那枯燥無味的理論課完畢了，教師開頭當著我們的面講發(fā)動機了。我們都一個勁的圍住教師，似乎怕聲音漏出去一樣，站在后面的同學來墊起腳尖來聽，當然我們也不會遺忘做筆記。教師在桌上拿起了一個化油器，那上面有個風門，這個我們就感愛好啦！由于平常自己騎摩托車狡猾要用到嘛！而且知道在啟動時消失問題時，一般翻開風門可以解決問題，不過我們是不懂這個原理的，還好我們的教師不吝嗇。原來這個東西是可以讓空氣和油充分的混和，到達發(fā)動機的標準，這樣你就可以順當?shù)膯幽ν熊嚴?！后來教師給我們講了離合器，變速器，差速器，氣缸。教師把離合器拆開，原來這東西沒有什么特殊，主要是靠一塊耐摩擦的橡膠來工作，這不就恰好和我們的專業(yè)高分子聯(lián)系起來了嗎？搞不好這個材料還出自我們學校的試驗室了。教師講完之后讓我們自己動手去拆這些東西，這個就激起了同學們的興致來了，幾個認蹲在一起開頭工作了。我選擇了拆差速器，拆開它之后覺察它盡是由齒輪和滾輪組成，可是它在轉彎的時候發(fā)揮的作用可不能估量啊！不過我覺察里面的東西似乎有似曾相識的感覺，后來自習想想，原來是有一次自己在修車場看到別人拆過，當時還以為那個有許多學問了，如今感覺自己也可以處理，至少以后可以觀看那修車的師傅是不是對你的車不好。原先就知道汽車有檔，不過從來沒有想過它是怎樣工作的。過了今日就不通啦！我初步了解了這個了，了解它的傳動作用，了解它的變速作用。今日我們雖然在這里弄的自己的手黑黑的，不過那勝利的笑容卻鐫刻在我們臉上。

鉗工：

從我們下一組的同學那里得知，鉗工是很辛苦的，由于它全是手工活，足夠讓你的手起泡。上午進了鉗工的車間覺察里面就只有一張工作臺，那上面安裝了幾個臺虎鉗心里面就發(fā)冷。教師很快就來了，是那種讓人看了感覺很好的教師。教師開頭給我們講解并描述鉗工的根本工具和鉗工的根本操作，鉗工全部是手工，因此它很簡單讓人感覺到累，這個是我的最初印象。由于下午有英語課，教師就縮短了他的講課時間，我們很快開頭自己做螺母了。工作看似很簡潔，只要根據(jù)它的尺寸加工出來就好了，不過任何事情總是說起來簡單做起來難。我們首先選了工具，要知道磨刀不誤砍柴工，選好工具可以讓速度加快。我找來了已段材料，開頭了初步的加工，在鋸段那東西的時候，我就埋怨我媽媽怎么不把我生的強壯一點?。∈直坶_頭了痛苦，不過看到其他同學都在加倍努力自己可不敢放松。在訂正動作之后覺察速度加快了不少，很快一個象模象樣的螺母初呸就出來了。這是突然想到勞斯萊斯，它可是純手工的?。】墒莾r值卻不行估量?？礃幼鱼Q工這個工作確實挺重要的。

車工：

隆隆的機器聲音可能是車工的最大特點了。我從來不敢想象自己可以把加工的東西準確到千分之幾，在做這個之前我就疑心自己是否可以做到。由于自己實在是細心不起來，好多詳情留意不了，加工的東西也實在不敢恭維。車工有點點危急，不過它的操作還是挺簡潔的，我第一次觸摸它的時候是不敢亂動的，由于生怕它從那里飛出個東西出來，弄傷了自己。根據(jù)教師的步驟我開動了機器。先講教師那些說沒有未危急的按鈕弄了一遍，在空機啟動的狀態(tài)下，我熟識了機床的根本操作。后來我將我的材料安裝上去了，開頭了真正的加工。我敢說我從來沒有這么專注過，從來沒有這么細心過，就象呵護一個剛剛誕生的嬰兒。我時刻都盯住那機器似乎它就要毀掉我那東西一樣。最終那個東西根據(jù)教師的要求加工出來了。雖然有點誤差，但是我投入了我全部精力，從來沒有過的仔細。以后我會更加細心，當下次有時機來這里的時候，我確定可以加工出合格的產(chǎn)品出來。

銑工：

這里處處都是油！這個是好多同學進入銑工車間說的最多的一句話。銑工加工出來的東西同樣精細，有了昨天在車工那里的閱歷，今日在這里也活動自如了，聽完教師說完，我們就很快點開頭了自己的加工工作。機器對我們也部在生疏了，它似乎也對我特殊好，機器原來誤差也很小，今日我對這個工件布滿了信念。果真最終的結果在意料之中。如今我才明白只有多接觸，才可以產(chǎn)生感覺，多熟識才可以順當。在今后的工作中我會好好留意這些的。

電火花：

未到電火花車間之前，想象著車間里面確定處處火花四濺，確定很刺激。呵呵！通過實地觀看，才覺察沒有想象中的那么夸大。前面只有一臺機器，一臺昂貴的機器。初步了解它的工作原理之后，我們開頭做電極。我們可以隨心隨便的做自己喜愛的電極，當然有創(chuàng)意是最好的?？墒敲鎸χ挥幸话唁S刀和鋼鋸的狀況下，你有什么創(chuàng)意還是留在家里發(fā)揮吧！我選擇了心型加工，一點點漸漸的勾畫出心。下午我們利用它在自己的硬幣上打了兩個烙印。永久的烙印，同時這個烙印也永久的烙在我們心里。

美妙的時間總是過的很快，十天靜靜的從我們指間滑過。不過十天下來收獲卻不行估量，作為理工科的同學這些學問都僅僅是最根本的，雖然我們有制造，不過制造是在教師的指導下進展的，真正自己完成的東西沒有。這個只是現(xiàn)實工作中一個特別小的縮影，以后還必需到實踐中去檢驗、熬煉、創(chuàng)新，去培育科學的精神，良好的品德，高尚的情操，文明的行為，安康的心理和解決問題的力量。

雖然十天過了可是我們的實踐學習的步伐才剛剛踏出，以后的生活中面對的是真正單獨操作的機器，到那時我想我會更加感謝這次實習的時機，由于它給了我初次的接觸，它給了最最根本的閱歷，它讓我以后面對這些做了心里預備，同時它磨練了我們，熬煉了我們。

我思念這十天生活。我會好好利用在這十天里學到的。十年之后我已經(jīng)…………

工程材料實習報告篇5

一、實習地點：

二、實習目的：

1、了解一般工民建建筑物的構造過程；

2、了解脆弱地基的處理方法；

3、了解根底的分類和各種根底；

4、了解鋼構造工程的特點；

5、了解框架構造和框剪構造；

6.了解砌磚和砌墻的施工工藝；

7.培育專業(yè)愛好，明確學習目的

三、實習內容：

1.脆弱地基的處理：

1.1土木工程脆弱地基是指由于具有強度較低、壓縮性較高及其他不良性質的脆弱土〔如淤泥、淤泥質土、沖填土、雜填土或其他高壓縮性土〕組成的地基，自然?孔隙比大于或等于1.0，且自然?含水量大于液限的細粒土稱之為軟土。它包括淤泥、淤泥質土、泥炭、泥炭質土。

1.2地基處理的目的：是實行切實有效的處理方法，改善地基土的工程性質，使其滿意工程建立的要求。本文指出了脆弱地基處理的根本方法、原理和適用范圍，并提出了確定地基處理方法的步驟。

1.3常用的脆弱地基處理方法依據(jù)地基處理方法的原理，目前常用的脆弱地基處理方法根本上分為碾壓及夯實、換填墊層、排水固結、振密擠密、置換及拌入、加筋及其他方法等七類：

〔1〕碾壓及夯實。重碾壓及夯實的地基處理詳細有錘夯實、機械碾壓、振動壓實、強夯法〔動力固結〕等處理方法。原理及作用：利用壓實原理，通過機械碾壓夯擊，把表層地駐土壓實，強夯那么利用強大的夯擊能，在地基中產(chǎn)生劇烈的沖擊波和動應力，迫使土動力固結密實。適用范圍：適用于碎石、砂土、粉土、低飽稠蔑的粘性土、雜填土等。

〔2〕換填墊層。換填墊層詳細可分為：砂石墊層、素土墊層、灰土墊層、礦碴墊層等方法。原理及作用：以砂石、素土、灰土和礦渣等強度較高的材料，置換地基表層脆弱土提高持力層的承載力，擴大應力，削減沉降量。適用范圍：適用于處理暗溝、暗塘等脆弱土地基。

〔3〕排水固結。詳細可分為：自然?地基預壓、砂井預壓、塑料排水帶預壓、真空預壓、降水預壓。原理及作用：在地基中增設豎向排水體，加速地基的固結和強度增長，提高地基的穩(wěn)定性，加速沉降進展，使地基沉降提前完成。適用范圍：適用于處理飽和脆弱土層；對于滲透性極低的泥炭土，必需慎重對待。

〔4〕振密擠密。振密擠密詳細可分為：振沖擠密、灰土擠密樁、砂石樁、石灰樁、爆破擠密。原理及作用：采納肯定的技術措施，通過振動或擠密，使土體的孔隙削減，強度提高，必要時，在振動擠密的過程中，回填砂、礫石、灰土、素土等，與地基土組成復合地基，從而提高地基的承載力，削減沉降量。適用范圍：適用于處理松砂、粉土、雜填土及濕陷性黃士。

〔5〕置換及拌入。置換及拌入詳細可分為：振沖置換、深層攪拌、高壓噴射注漿、石灰樁等。原理及作用：采納特地的技術措施，以砂、碎石等置換脆弱土地基中局部脆弱土，或在局部脆弱土地基中摻人水泥、石灰或砂漿等形成增添體，與未處理局部土組成復合地基，從而提高地土木基的承載力，削減沉降量。適用范圍：粘性土、沖填土、粉砂、細砂等。振沖置換法對于排水剪強度20KPa時慎用。

〔7〕加筋。加筋詳細可分為：土工合成材料加筋、錨固、樹根樁、加筋土。原理及作用：在地基土中埋設強度較大的土工合成材料、鋼片等加筋材料，使地基土能夠承受抗拉力，防止斷裂，保持整體性，提高剛度、轉變地基土體的應力場和應變場，從而提高地基的承載力，改善地基的變形特性。適用范圍：脆弱上地基、填土及高填土、砂土。

2.根底分類

2.1、按使用的材料分為：灰土根底、磚根底、毛石根底、混凝土根底、鋼筋混凝土根底。

2.2、按埋置深度可分為：淺根底、深根底。埋置深度不超過5M者稱為淺根底，大于5M者稱為深根底。

2.3、按受力性能可分為：剛性根底和柔性根底。

2.4、按構造形式可分為條形根底、根底、滿堂根底和樁根底。滿堂根底又分為筏形根底和箱形根底

3.各類根底

3.1、條形根底：當建筑物采納磚墻承重時，墻下根底常連續(xù)設置，形成通長的條形根底。

3.2、剛性根底：是指抗壓強度較高，而抗彎和抗拉強度較低的材料建筑的根底。所用材料有混凝土、磚、毛石、灰土、三合土等，一般可用于六層及其以下的民用建筑和墻承重的輕型廠房。、

3.3、柔性根底：用抗拉和抗彎強度都很高的材料建筑的根底稱為柔性根底。一般用鋼筋混凝土制作。這種根底適用于上部構造荷載比擬大、地基比擬松軟、用剛性根底不能滿意要求的狀況。

3.4、根底：當建筑物上部為框架構造或單獨柱子時，常采納根底；假設柱子為預制時，那么采納杯形根底形式。

3.5、堂根底：當上部構造傳下的荷載很大、地基承載力很低、根底不能滿意地基要求時，常將這個建筑物的下部做成整塊鋼筋混凝土根底，成為滿堂根底。按構造又分為伐形根底和箱形根底兩種。

3.6、筏形根底：筏形根底形象于水中漂流的木筏。井格式根底下又用鋼筋混凝土板連成一片，大大地增加了建筑物根底與地基的接觸面積，換句話說，單位面積地基土層承受的荷裁削減了，適合于脆弱地基和上部荷載比擬大的建筑物。

3.7、箱形根底：當伐形根底埋深較大，并設有地下室時，為了增加根底的剛度，將地下室的底板、頂板和墻澆制成整體箱形根底。箱形的內部空間構成地下室，具有較大的強度和剛度，多用于高層建筑。

3.8、樁根底：當建筑比擬大的工業(yè)與民用建筑時，假設地基的脆弱土層較厚，采納淺埋根底不能滿意地基強度和變形要求，常采納樁基。樁基的作用是將荷載通過樁傳給埋藏較深的堅硬土層，或通過樁四周的摩擦力傳給地基。根據(jù)施工方法可分為鋼筋混凝土預制樁和灌注樁。

4.鋼構造工程

4.1以鋼材制作為主的構造，是主要的建筑構造類型之一。鋼材的特點是強度高、自重輕、剛度大，故用于建筑大跨度和超高、超重型的建筑物特殊適合；材料勻質性和各向同性好，屬抱負彈性體，最符合一般工程力學的根本假定；材料塑性、韌性好，可有較大變形，能很好地承受動力荷載；建筑工期短；其工業(yè)化程度高，可進展機械化程度高的專業(yè)化生產(chǎn)；加工精度高、效率高、密閉性好，故可用于建筑氣罐、油罐和變壓器等。其缺點是耐火性和耐腐性較差。主要用于重型車間的承重骨架、受動力荷載作用的廠房構造、板殼構造、高聳電視塔和桅桿構造、橋梁和庫等大跨構造、高層和超高層建筑等。

工程材料實習報告篇6

我們帶著材料學院材料成型與掌握工程專業(yè)xx級1、2、3班的全體同學進展了為期十天的生產(chǎn)實習。這次我們去長春一汽實習，采納講座及到工廠進展現(xiàn)場參觀學習相結合的教學方法，克制了實習時間短，實習經(jīng)費少的困難，圓滿完成了本次實習任務。通過觀看汽車沖壓件、鍛件、鑄件、焊接件的制造工藝、熱處理工藝、汽車零件的機加工工藝、模具的制造工藝，以及卡車和轎車的裝配生產(chǎn)線，使同學們對汽車零件的制造工藝及過程和裝配過程有了初步的感性熟悉;實習管理科周科長采納多媒體做了關于汽車廠的介紹，使同學們了解到我國汽車工業(yè)的進展史和一汽人的艱辛創(chuàng)業(yè)精神，鍛造廠朱教師的講座，不僅使同學們學習了鍛造專業(yè)學問，還使同學們對本次實習的重要意義及實習過程中遇到的一些問題有了理論上的、系統(tǒng)的熟悉。

通過到鍛造廠現(xiàn)場參觀，同學們不僅了解了傳統(tǒng)的模鍛工藝和設備，還了解了一些目前較先進的鍛造技術和設備，如電液錘、熱鐓機，擺輾機，楔橫軋，輾環(huán)機等。通過參觀工具廠鍛造車間，同學們目睹了軸類件和圓環(huán)件的自由鍛工藝，增加了自由鍛工藝的學問，同時系統(tǒng)地了解了鍛造工藝過程。通過參觀車身廠薄板和厚板車間，使同學們了解到汽車掩蓋件和大梁的生產(chǎn)工藝和設備，通過參觀車輪廠、吉發(fā)配件廠，使同學們了解了沖壓新技術如車輪的旋壓，同時還了解了在汽車掩蓋件批量不大的狀況下，采納簡易的沖壓工藝、設備及模具可大大降低本錢，顯著提高效益。如焊接構造的拉深模代替鑄造構造的拉深模，可大大節(jié)約材料，無須鑄造用的模型;通用油壓機代替雙動壓力機，可大大降低設備的費用。

通過參觀其次鑄造廠使同學了解了鑄件的生產(chǎn)工藝流程，如發(fā)動機缸體的鑄造工藝及后續(xù)的打磨清理工藝。通過參觀車身廠、吉發(fā)配件廠、車輪廠使同學了解了板材零件的焊接方法、工藝及設備，如點焊、co2氣體保護焊，埋弧焊。通過參觀工具廠機加車間、三鑫模具廠，使同學了解了鍛模和沖模的制造工藝和設備，了解了模具材料和模具構造。通過參觀其次發(fā)動機廠、底盤廠，同學們了解了汽車零件的切削加工工藝和自動生產(chǎn)線。通過參觀卡車裝配線、一汽群眾橋車裝配線，使同學對汽車裝配流水線有了全面的了解。我們采納現(xiàn)場參觀、講解和講座相結合，互相間穿插進展，使同學們能夠將感性的熟悉與相關理論有機地結合，大大提高了實習效果，到達了預期的目的。

通過這次生產(chǎn)實習，同學們不僅對汽車零件的制造工藝及過程有了感性的熟悉，對下學期的專業(yè)學習起到主動作用，而且使他們更加感到自己肩上的責任，這將對他們今后的學習和工作產(chǎn)生不行估量的作用。根據(jù)學校關于實習的要求，我們實習隊由6名實習教師組成，構造合理，在6名實習教師的主動協(xié)作下，順當?shù)赝瓿闪藢嵙暺陂g的各項任務。

這次實習中主要存在的問題：汽車卡車的生產(chǎn)任務少，與卡車有關的工廠處于半停產(chǎn)狀態(tài)，因此現(xiàn)場的生產(chǎn)過程看到的很少。

為此準時作了調整，

(1)工廠有生產(chǎn)任務時，就準時趕到參觀;

(2)聯(lián)系有生產(chǎn)任務的較小企業(yè)參觀，以彌補大廠看不到生產(chǎn)過程的缺乏。

工程材料實習報告篇7

1998年國家教育部對高等院校本科培育專業(yè)進展了調整，其中，將過去的鑄造、鍛壓、焊接3個專業(yè)合并為“材料成型及掌握工程”專業(yè)，旨在培育專業(yè)面寬、適應性強的材料熱加工方面的人才。舊的培育模式無法滿意新專業(yè)的需求。所以自1999年按新專業(yè)招生以來，便對本專業(yè)的培育方案和課程體系進展制訂和修改，但在教學實施和畢業(yè)生就業(yè)中暴露了一些問題。本課題便是針對這些問題，對材料成型及掌握工程專業(yè)的培育方案和課程體系進展了討論。

1、依據(jù)市場需求劃分專業(yè)方向

從就業(yè)狀況來看，長期以來，熱加工行業(yè)從我校招的畢業(yè)生始終以鑄造、焊接、鍛壓為各對口專業(yè)，所以近年來，用人單位仍以此舊專業(yè)名稱招收畢業(yè)生。加之企業(yè)在生產(chǎn)中分工較細，他們都盼望有各個專業(yè)特長的人才，在短期內便可勝任一方面的技術工作。由此看來，按材料成型及掌握工程大專業(yè)制定一套新打算而完全取消過去的專業(yè)方向是不適宜的。但專業(yè)方向如何設置仍需慎重。為此我們分析了近幾年河北省對本專業(yè)的需求，連年來省內各中小企業(yè)對鑄造、焊接方向的人才需求較多，尤其我國加人WTO后，鑄件出口量漸漸增多，優(yōu)質高效的要求使他們對此方面的人才需求隨之增添。由于河北省產(chǎn)業(yè)構造的調整對傳統(tǒng)的鍛壓方面的人才需求削減，模具設計與制造方面的人才需求呈連年上升趨勢，而且省外的某些模具加工基地也漸漸從我校聘請畢業(yè)生。分析了河北省的需求狀況，我們又對其他兄弟院校的教學打算進展了分析，在我們收集的教學打算中有全國重點院校的，如清華高校、北京科技高校;也有一般院校的，如河北工業(yè)高校、河南科技高校。從這些院校的教學打算看，重點高校根本不分專業(yè)方向，除課程設計、畢業(yè)設計外，其他課程支配完全全都，專業(yè)性強的課程開設較少。分析緣由，這些院校的畢業(yè)生考研率較高，從事科研工作的較多，而在企業(yè)從事生產(chǎn)一線技術工作的較少。一般的地方院校的打算中在進人第6,7學期后，依據(jù)專業(yè)方向劃分幾個相應的專業(yè)模塊，主要的專業(yè)課開設2一3門，由于這些地方院校的畢業(yè)生主要面對一些企業(yè)，將來主要從事技術工作，所以他們需要把握某一專業(yè)方向的專業(yè)學問，畢業(yè)后，能在短期內勝任詳細工作。我校面對的主要是河北省中小企業(yè)，許多企業(yè)來校招人時都表示盼望能盡快在工作崗位中獨擋一面。

鑒于以上分析，確定在新的方案中，分出三個專業(yè)方向:模具設計與制造、鑄造、焊接。由于模具設計與制造的根底學問、專業(yè)根底學問更近于機械工程學科、而鑄造和焊接所需材料科學根底學問較多。在新的培育打算中制訂了模具方向、鑄造和焊接方向兩套培育方案。

2、加強根底教育，優(yōu)化學科根底

為了加強根底教育，拓寬專業(yè)范圍，整個課程體系中，根底課應占較大比重，而根底課包括公共根底課和學科根底課。公共根底課是按學校對理工專業(yè)的要求開頭的，包括兩課、英語、信息技術根底和計算機程序設計。而學科根底課的設置是各專業(yè)教學打算的關鍵，在本方案中，首先確定了高等數(shù)學、工程數(shù)學、物理等學?？蚣軆鹊膸组T課程，然后依據(jù)專業(yè)方向的需要，搭建了不同的課程體系。其中模具方向以機械工程根底為主干學科，因此理論力學、材料力學、機械原理、機械設計開設學時較多，而鑄造、焊接方向那么以材料科學工程根底為主干學科:如開設了一般化學、物理化學、冶金傳輸原理等課程;除以上因專業(yè)方向不同而開設的不同的學科根底課以外，還開設了多門相同課程，其中包括必不行少的材料科學根底，另外為拓寬學問面、培育同學各方面的力量及考慮到后續(xù)課的學習、將來工作崗位的需要開設了工程材料概論、文獻檢索、電工學、互換性與技術測量、材料成型掌握根底、材料檢測及掌握工程等課程。

從課程的開設看，包含了自然科學根底、人文社會科學根底和工程技術根底的課程，而且考慮了主干學科與相關學科的關系、根底與專業(yè)的關系，優(yōu)化了學科根底課程。

3、整合專業(yè)課，精選選修課