四年級(jí)班主任2023年終考核個(gè)人工作總結(jié)

第3頁共3頁四年級(jí)?班主任?202?3年終?考核個(gè)?人工作?總結(jié)?在本學(xué)?期本人?繼續(xù)擔(dān)?任四年?級(jí)的班?主任工?作，本?班__?__名?學(xué)生，?男生多?，女生?少，而?且后進(jìn)?生落后?面很大?，他們?愛玩，?愛鬧。?面對(duì)不?做作業(yè)?的人多?，且差?生基礎(chǔ)?特別差?、上課?思想不?集中、?作業(yè)拖?拉、馬?馬虎虎?，你不?催，他?可以幾?天不交?的情況??，F(xiàn)就?這半學(xué)?期工作?總結(jié)如?下：?一、常?抓常規(guī)?管理，?初步養(yǎng)?成良好?習(xí)慣?在班主?任工作?中，我?主要從?小事抓?起，抓?好常規(guī)?管理，?培養(yǎng)學(xué)?生良好?的學(xué)習(xí)?、生活?習(xí)慣，?為學(xué)生?創(chuàng)設(shè)一?個(gè)和諧?、整潔?的學(xué)習(xí)?、生活?環(huán)境。?學(xué)期初?，我就?根據(jù)班?中的實(shí)?際情況?，明確?了各個(gè)?崗位的?負(fù)責(zé)人?。如：?紅領(lǐng)巾?佩帶檢?查員、?衛(wèi)生檢?查員、?紀(jì)律檢?查員等?。同時(shí)?，我利?用班隊(duì)?、晨會(huì)?讓全班?同學(xué)討?論，明?確小學(xué)?生應(yīng)做?到哪些?，不能?做哪些?。我又?開展班?級(jí)評(píng)比?活動(dòng)組?織學(xué)生?每周進(jìn)?行總結(jié)?評(píng)比，?表彰日?常行為?規(guī)范好?的同學(xué)?，把他?們的名?字寫到?光榮欄?里，以?此不斷?強(qiáng)化，?幫助學(xué)?生初步?養(yǎng)成良?好的學(xué)?習(xí)、生?活習(xí)慣?。二?、關(guān)心?愛護(hù)每?個(gè)學(xué)生?用愛心?轉(zhuǎn)化后?進(jìn)生?做一位?快樂成?功、受?學(xué)生歡?迎的班?主任是?我不斷?努力的?目標(biāo)，?我覺得?做班主?任首先?要有一?顆愛學(xué)?生之心?，沒有?愛就沒?有教育?。特別?是要善?待班級(jí)?中的后?進(jìn)生，?恢復(fù)他?們的自?信、激?發(fā)他們?的熱情?。班級(jí)?后進(jìn)生?無非包?括三類?：1?、學(xué)習(xí)?困難的?學(xué)生;?2、?行為習(xí)?慣自制?力較差?的學(xué)生?;3?、既學(xué)?習(xí)困難?又行為?習(xí)慣自?制力較?差的學(xué)?生。然?而，他?們表現(xiàn)?出來的?基本上?都是自?卑、缺?乏做人?的自信?、或刻?意的搗?亂。通?常我會(huì)?跟他們?接觸、?交談，?有空的?時(shí)候常?跟他們?談心，?談一些?學(xué)習(xí)方?法，這?些有意?無意的?談心，?往往會(huì)?增進(jìn)師?生的感?情，使?學(xué)生覺?得老師?很在乎?他們、?很看重?他們，?從而有?一種心?靈的歸?屬感，?特別是?他們點(diǎn)?滴進(jìn)步?，我都?要在班?內(nèi)進(jìn)行?表揚(yáng)，?鼓起他?們學(xué)習(xí)?的勇氣?，樹立?起他們?的自信?心。在?班內(nèi)，?我還常?開展評(píng)?比活動(dòng)?，看誰?發(fā)現(xiàn)別?人優(yōu)點(diǎn)?最多，?并互相?說一說?。我始?終堅(jiān)信?，以情?動(dòng)人、?以理服?人是最?有效地?班級(jí)管?理辦法?。本學(xué)?期，我?始終愛?字當(dāng)頭?、以情?動(dòng)人。?有幾個(gè)?學(xué)困生?的成績?有很大?提高。?三、?以身作?則，為?人師表?，加強(qiáng)?安全、?行規(guī)的?教育。?我認(rèn)?識(shí)到班?主任不?僅僅是?一個(gè)班?級(jí)的組?織者和?管理者?，更是?一個(gè)班?級(jí)的教?育者。?平時(shí)與?學(xué)生相?處的時(shí)?間比其?他老師?要多得?多，因?此班主?任的一?舉一動(dòng)?，都將?對(duì)學(xué)生?產(chǎn)生較?大的影?響。俗?話說：?“身教?重于言?教?！?因此，?我在教?學(xué)中，?批改作?業(yè)認(rèn)真?仔細(xì)，?字跡端?正清楚?，及時(shí)?糾正錯(cuò)?誤。平?時(shí)，我?都嚴(yán)格?要求自?己，做?到“要?學(xué)生做?到的，?老師先?要做到?”。對(duì)?于四年?級(jí)的孩?子來說?，正是?接受各?方面教?育的最?佳時(shí)機(jī)?，除了?學(xué)習(xí)，?我想更?為重要?的是教?會(huì)他們?認(rèn)識(shí)世?界，明?辨是非?，學(xué)習(xí)?怎樣做?人，安?全意識(shí)?警鐘長?鳴。?問題：?主要存?在于高?二兩個(gè)?班第?一，講?課效果?。高二?兩個(gè)班?的教學(xué)?由于是?中途接?手，可?能學(xué)生?還沒有?習(xí)慣我?的授課?方式，?再加上?英語基?礎(chǔ)普遍?偏偏弱?，對(duì)英?語學(xué)習(xí)?興趣不?高，上?課效果?與初二?兩個(gè)班?相比欠?佳。?第二，?進(jìn)度。?由于學(xué)?生基礎(chǔ)?薄弱，?為了保?證上課?的質(zhì)量?和效果?，勢(shì)必?會(huì)適當(dāng)?放慢教?學(xué)進(jìn)度?，但是?又必須?完成所?有教學(xué)?內(nèi)容，?所以學(xué)?生聽的?多，練?得少。?第三?，作業(yè)?。聽課?效果欠?佳，就?導(dǎo)致有?些學(xué)生?作業(yè)不?能獨(dú)立?完成，?在作業(yè)?批改中?發(fā)現(xiàn)為?了完成?任務(wù)，?有抄作?業(yè)現(xiàn)象?。解?決方法?：1?.與學(xué)?生好好?溝通，?采用情?感激勵(lì)?的方法?，提高?他們的?自信心?，調(diào)動(dòng)?他們學(xué)?習(xí)英語?的積極?性。?2.布?置作業(yè)?時(shí)難度?要分層?，不能?一刀切?。程度?不太好?的學(xué)生?可以適?當(dāng)降低?難度，