高中美術(shù)教學(xué)工作總結(jié)

第7頁(yè)共7頁(yè)高中美?術(shù)教學(xué)?工作總?結(jié)興?趣是學(xué)?習(xí)美術(shù)?的基本?動(dòng)力。?教師應(yīng)?充分發(fā)?揮美術(shù)?教學(xué)特?有魅力?，使課?程內(nèi)容?呈現(xiàn)形?勢(shì)和教?學(xué)方式?都能激?發(fā)學(xué)生?的學(xué)習(xí)?興趣，?并使這?種興趣?轉(zhuǎn)化成?持久的?情感態(tài)?度。同?時(shí)將美?術(shù)課程?內(nèi)容與?學(xué)生的?生活經(jīng)?驗(yàn)緊密?聯(lián)系在?一起，?強(qiáng)調(diào)了?知識(shí)和?技能在?幫助學(xué)?生美化?生活方?面的作?用，使?學(xué)生在?實(shí)際生?活中領(lǐng)?悟美術(shù)?的獨(dú)特?價(jià)值。?（二?）使學(xué)?生形成?基本的?美術(shù)素?養(yǎng)在?美術(shù)教?學(xué)中，?我注重?面向全?體學(xué)生?，以學(xué)?生發(fā)展?為本，?培養(yǎng)他?們的人?文精神?和審美?能力，?為促進(jìn)?學(xué)生健?全人格?的形成?，促進(jìn)?他們?nèi)?面發(fā)展?奠定良?好的基?礎(chǔ)。因?此，我?選擇了?基礎(chǔ)的?、有利?于學(xué)生?發(fā)展的?美術(shù)知?識(shí)和技?能，結(jié)?合過(guò)程?和方法?，組成?課程的?基本內(nèi)?容。同?時(shí)，要?課程內(nèi)?容的層?次性，?適應(yīng)不?同素質(zhì)?的學(xué)生?，使他?們?cè)诿?術(shù)學(xué)習(xí)?過(guò)程中?，逐步?體會(huì)美?術(shù)學(xué)習(xí)?的特征?，形成?基本的?美術(shù)素?養(yǎng)和學(xué)?習(xí)能力?，為終?身學(xué)習(xí)?奠定基?礎(chǔ)。?（三）?重視簡(jiǎn)?筆畫(huà)訓(xùn)?練本?學(xué)期我?們美術(shù)?組在張?校長(zhǎng)的?直接領(lǐng)?導(dǎo)下開(kāi)?展了簡(jiǎn)?筆畫(huà)教?學(xué)，在?簡(jiǎn)筆畫(huà)?教學(xué)中?，我們?按中心?校的要?求和各?年級(jí)的?要求分?別進(jìn)行?了簡(jiǎn)筆?畫(huà)訓(xùn)練?，現(xiàn)在?大部分?學(xué)生能?對(duì)本年?級(jí)要求?畫(huà)的簡(jiǎn)?筆畫(huà)背?著畫(huà)下?來(lái)，而?且收到?的教學(xué)?效果是?比較好?。（?四）培?養(yǎng)學(xué)生?的創(chuàng)新?意識(shí)?在美術(shù)?教學(xué)中?培養(yǎng)學(xué)?生的創(chuàng)?新意識(shí)?，首先?應(yīng)注意?保護(hù)學(xué)?生的獨(dú)?特的個(gè)?性，并?給予學(xué)?生發(fā)揮?個(gè)性的?自由。?消泯學(xué)?生的個(gè)?性，千?人一面?，是創(chuàng)?造活動(dòng)?之大忌?。應(yīng)該?鼓勵(lì)學(xué)?生在個(gè)?性的基?礎(chǔ)上大?膽地表?現(xiàn)，鼓?勵(lì)學(xué)生?對(duì)他人?的藝術(shù)?作品發(fā)?表自己?與眾不?同的見(jiàn)?解。在?思維方?法上，?應(yīng)該注?意采用?與創(chuàng)造?性密切?相關(guān)的?發(fā)散思?維、類?比思維?、想象?思維等?。另外?，美術(shù)?課程中?還要努?力設(shè)計(jì)?一些具?體的程?序和方?法來(lái)培?養(yǎng)學(xué)生?的創(chuàng)新?意識(shí)和?創(chuàng)造能?力。?（五）?重視學(xué)?生的自?我評(píng)價(jià)?我們?今天的?教育的?主要任?務(wù)已不?是再灌?溉多少?現(xiàn)成的?知識(shí)，?而必須?讓學(xué)生?能夠拿?著自己?的“杯?子”用?自己的?方法不?斷地找?適合于?他（她?）的“?水”，?即學(xué)會(huì)?學(xué)習(xí)，?形成一?種“可?持續(xù)發(fā)?展”的?學(xué)力。?也就是?能在新?的社會(huì)?發(fā)展的?情境下?，能夠?不斷地?發(fā)現(xiàn)社?會(huì)中的?或自己?發(fā)展過(guò)?程中存?在的問(wèn)?題，能?夠?yàn)榻?決這一?問(wèn)題去?學(xué)習(xí)、?尋找有?用的信?息，能?通過(guò)分?析和思?考作出?判斷，?再創(chuàng)造?性地設(shè)?計(jì)出解?決問(wèn)題?的方案?，并在?實(shí)踐的?過(guò)程中?不斷地?反思和?評(píng)價(jià)，?不斷地?進(jìn)行改?進(jìn)或完?善，直?到這一?問(wèn)題的?真正解?決。?（六）?教師自?身素質(zhì)?的培養(yǎng)?教學(xué)?之余，?我除認(rèn)?真參加?學(xué)校及?教研組?組織的?各種政?治業(yè)務(wù)?學(xué)習(xí)外?，還從?理論上?提高自?己，完?善自己?，并虛?心向其?他教師?學(xué)習(xí)，?取人之?長(zhǎng)，補(bǔ)?己之短?。從而?使自己?更好地?進(jìn)行教?育教學(xué)?工作上?能更快?地適應(yīng)?二十一?世紀(jì)的?現(xiàn)代化?教學(xué)模?式。?高中美?術(shù)教學(xué)?工作總?結(jié)（二?）日?子過(guò)得?真快，?轉(zhuǎn)眼間?，一個(gè)?學(xué)期就?要過(guò)去?了。在?校領(lǐng)導(dǎo)?和同事?們的幫?助下，?我順利?的完成?了本學(xué)?期的工?作。?回顧這?一學(xué)期?，既忙?碌，又?充實(shí)，?有許多?值得總?結(jié)和反?思的地?方?，F(xiàn)?將本學(xué)?期的工?作做一?個(gè)小結(jié)?，借以?促進(jìn)提?高。?一、加?強(qiáng)學(xué)習(xí)?，不斷?提高思?想業(yè)務(wù)?素質(zhì)。?“學(xué)?海無(wú)涯?，教無(wú)?止境”?，只有?不斷充?電，才?能維持?教學(xué)的?青春和?活力。?所以，?一直以?來(lái)我都?積極學(xué)?習(xí)。一?學(xué)期來(lái)?，我認(rèn)?真參加?學(xué)校組?織的各?學(xué)科的?教研活?動(dòng)并認(rèn)?真做好?記錄。?另外，?我還利?用書(shū)籍?、網(wǎng)絡(luò)?認(rèn)真學(xué)?習(xí)了美?術(shù)新課?程標(biāo)準(zhǔn)?、藝術(shù)?教育新?課程標(biāo)?準(zhǔn)，以?及相關(guān)?的教育?教學(xué)文?章如。?通過(guò)學(xué)?習(xí)新課?程標(biāo)準(zhǔn)?讓自己?樹(shù)立先?進(jìn)的教?學(xué)理念?，也明?確了今?后教學(xué)?努力的?方向。?隨著社?會(huì)的發(fā)?展，知?識(shí)的更?新，也?催促著?我不斷?學(xué)習(xí)。?平時(shí)有?機(jī)會(huì)還?通過(guò)技?能培訓(xùn)?、外出?聽(tīng)課等?使自己?在教育?教學(xué)方?面不斷?進(jìn)步。?通過(guò)這?些學(xué)習(xí)?活動(dòng)，?不斷充?實(shí)了自?己、豐?富了自?己的知?識(shí)和見(jiàn)?識(shí)、為?自己更?好的教?學(xué)實(shí)踐?作好了?準(zhǔn)備。?二、?求實(shí)創(chuàng)?新，認(rèn)?真開(kāi)展?教學(xué)、?教研工?作教?育教學(xué)?是我們?教師工?作的首?要任務(wù)?。本學(xué)?期，我?努力將?所學(xué)的?新課程?理念應(yīng)?用到課?堂教學(xué)?實(shí)踐中?，立足?用活教?材，實(shí)?踐新理?念。力?求讓我?的美術(shù)?教學(xué)更?具特色?，形成?獨(dú)具風(fēng)?格的教?學(xué)模式?，更好?地體現(xiàn)?素質(zhì)教?育的要?求，提?高美術(shù)?教學(xué)質(zhì)?量。?本學(xué)期?我任教?美術(shù)課?。在日?常教學(xué)?中，教?學(xué)時(shí)注?重課前?的充分?準(zhǔn)備，?精心設(shè)?計(jì)教案?，并結(jié)?合各班?的實(shí)際?，靈活?上好每?一堂課?，讓每?一位學(xué)?生都能?學(xué)到美?術(shù)方面?的技能?和相關(guān)?的美術(shù)?知識(shí)，?盡可能?做到當(dāng)?堂內(nèi)容?當(dāng)堂完?成，課?后仔細(xì)?修改學(xué)?生的美?術(shù)做品?，不同?年級(jí)采?用不同?的批改?方法并?加注作?業(yè)評(píng)語(yǔ)?，注重?學(xué)生的?心理教?育，鼓?勵(lì)學(xué)生?自信給?學(xué)生創(chuàng)?造發(fā)展?特長(zhǎng)的?空間，?使學(xué)生?對(duì)美術(shù)?更有興?趣，同?時(shí)提高?學(xué)生的?美術(shù)水?平。另?外，授?課后根?據(jù)得失?及時(shí)寫(xiě)?些教后?感、教?學(xué)反思?，目的?是為以?后的教?學(xué)積累?經(jīng)驗(yàn)。?同時(shí)，?我還積?極和班?主任進(jìn)?行溝通?，了解?學(xué)生，?改進(jìn)教?法，突?破學(xué)法?。針對(duì)?舊教材?內(nèi)容陳?舊、單?一、脫?離學(xué)生?實(shí)際問(wèn)?題，我?積極進(jìn)?行校本?課程的?開(kāi)發(fā)與?設(shè)計(jì)，?設(shè)計(jì)了?“我設(shè)?計(jì)的鞋?子（設(shè)?計(jì)發(fā)明?課）”?、“造?型獨(dú)特?的椅子?（設(shè)計(jì)?課）”?等課，?著重培?養(yǎng)學(xué)生?的綜合?實(shí)踐能?力和創(chuàng)?新思維?能力。?對(duì)于?我負(fù)責(zé)?的變廢?為寶校?本課程?，為使?每堂課?都能讓?學(xué)生有?所收獲?，課下?收集生?活中的?可再利?用的廢?品，并?創(chuàng)新制?作成樣?品給學(xué)?生觀看?，開(kāi)闊?了學(xué)生?的思路?，重視?了學(xué)生?的創(chuàng)新?思維的?培養(yǎng)，?學(xué)生都?十分喜?愛(ài)上我?的校本?課程。?學(xué)生所?收獲頗?多。?總之，?不管在?課堂教?學(xué)，還?是在選?修課教?學(xué)中，?我都以?培養(yǎng)學(xué)?生能力?，提高?學(xué)生的?素質(zhì)為?目標(biāo)，?力求讓?美術(shù)教?學(xué)對(duì)學(xué)?生的成?長(zhǎng)和發(fā)?展起到?更大的?作用。?三、?任勞任?怨，完?成學(xué)校?其他工?作本學(xué)?期我校?開(kāi)展了?一系列?的活動(dòng)?，其中?不僅涉?及到很?多的美?術(shù)宣傳?工作，?有的更?是需要?我們?nèi)?程積極?參與創(chuàng)?作作品?。對(duì)于?學(xué)校布?置下來(lái)?的每一?項(xiàng)任務(wù)?，我都?能以我?最大的?熱情把?它完成?好，基?本上能?夠做到?“任勞?任怨、?優(yōu)質(zhì)高?效”。?四、?加強(qiáng)反?思，及?時(shí)總結(jié)?教學(xué)得?失。?反思本?學(xué)年來(lái)?的工作?，在喜?看成績(jī)?的同時(shí)?，也在?思量著?自己在?工作中?的不足?。不足?有以下?幾點(diǎn)：?1、?對(duì)于美?術(shù)新課?程標(biāo)準(zhǔn)?的學(xué)習(xí)?還不夠?深入，?在新課?程的實(shí)?踐中思?考得還?不夠多?，不能?及時(shí)將?一些教?學(xué)想法?和問(wèn)題?記錄下?來(lái)，進(jìn)?行反思?;2?、教科?研方面?本學(xué)年?加大了?學(xué)習(xí)的?力度，?認(rèn)真研?讀了一?些有關(guān)?教科研?方面的?理論書(shū)?籍，但?在教學(xué)?實(shí)踐中?的應(yīng)用?還不到?位，研?究做得?不夠細(xì)?和實(shí)，?沒(méi)達(dá)到?自己心?中的目?標(biāo);?3、美?術(shù)教學(xué)?中有特?色、有?創(chuàng)意的?東西還?不夠多?，今后?還要努?力找出?一些美?術(shù)教學(xué)?的特色?點(diǎn)，為?開(kāi)創(chuàng)美?術(shù)教學(xué)?的新天?地作出?貢獻(xiàn)。?高中?美術(shù)教?學(xué)工作?總結(jié)（?三）?教書(shū)育?人，是?教師的?神圣職?責(zé)，教?書(shū)者必?先學(xué)為?人師，?育人者?，必先?行為世?范。作?為一名?光榮的?人民教?師，不?僅要具?有廣博?的知識(shí)?，更要?有高尚?的道德?。自從?踏上三?尺講臺(tái)?，我深?感“人?類靈魂?工程師?”這一?光榮稱?號(hào)的沉?重。作?為教師?，知識(shí)?的傳播?者，不?僅要有?豐富的?知識(shí)傳?授給學(xué)?生，能?夠?yàn)閷W(xué)?生“傳?道、授?業(yè)、解?惑”，?更重要?的是要?有高尚?的道德?品行，?以良好?的言行?舉止，?崇高的?道德情?操去影?響、去?感染學(xué)?生，如?同在師?范讀書(shū)?時(shí)的那?句校訓(xùn)?：學(xué)高?為師，?身正是?范。?一、愛(ài)?崗敬業(yè)?，忠于?教育事?業(yè)熱?愛(ài)教師?的職業(yè)?，愛(ài)崗?敬業(yè)是?做好教?學(xué)工作?的前提?。我覺(jué)?得既然?選擇了?教師這?一職業(yè)?，就要?盡心盡?力，每?一種職?業(yè)都是?社會(huì)的?必要組?成部分?，不要?這山望?著那山?高。每?一個(gè)人?都是平?凡的，?能在平?凡的崗?位上做?好平凡?的事，?恰恰就?是不平?凡。?對(duì)教師?職業(yè)的?熱愛(ài)，?忠于教?育事業(yè)?，愛(ài)崗?敬業(yè)是?作為一?名合格?教師必?須具備?的職業(yè)?道德。?雖說(shuō)正?式走上?教育崗?位剛滿?一年，?但自己?對(duì)教師?工作已?經(jīng)產(chǎn)生?了感情?，通過(guò)?自己的?教學(xué)使?學(xué)生具?備了相?關(guān)的知?識(shí)，看?著自己?付出的?努力獲?得了回?報(bào)，內(nèi)?心充滿?了成就?感，在?新的教?學(xué)工作?中也就?有了動(dòng)?力。?二、熱?愛(ài)，平?等對(duì)待?每一位?學(xué)生?關(guān)心學(xué)?生，熱?愛(ài)學(xué)生?，平等?對(duì)待學(xué)?生是新?時(shí)期教?育老師?必須具?備的學(xué)?生觀。?現(xiàn)在學(xué)?校提倡?教師與?學(xué)生建?立平等?的師生?關(guān)系，?這也是?全社會(huì)?都普遍?認(rèn)同的?教育觀?點(diǎn)。熱?愛(ài)學(xué)生?，尊重?學(xué)生的?人格，?才會(huì)關(guān)?心學(xué)生?，了解?學(xué)生，?公正地?對(duì)待每?一個(gè)學(xué)?生，才?不失師?德風(fēng)范?。但?“人非?圣賢，?熟能無(wú)?過(guò)?！?更何況?是尚未?成年的?孩子。?學(xué)生犯?了錯(cuò)誤?，也不?能不管?。我也?常會(huì)和?學(xué)生交?流。讓?學(xué)生能?夠站在?對(duì)方的?立場(chǎng)思?考問(wèn)題?，感受?自己的?所作所?為給別?人造成?的傷害?，這樣?孩子會(huì)?從內(nèi)心?認(rèn)識(shí)到?自己的?錯(cuò)誤，?從而從?根本上?改正錯(cuò)?誤。其?實(shí)學(xué)生?完全能?夠從你?的表情?和語(yǔ)氣?中感受?出你是?善意還?是惡意?。我想?只要你?是善意?的，真?誠(chéng)的，?真正的?熱愛(ài)每?一個(gè)學(xué)?生、關(guān)?心每一?個(gè)學(xué)生?。學(xué)生?完全能?接受你?的批評(píng)?和意見(jiàn)?。三?、努力?提高自?身教學(xué)?水平?精通教?學(xué)業(yè)務(wù)?是教師?之所以?成其為?教師的?關(guān)鍵。?韓愈曾?經(jīng)說(shuō)過(guò)?“師者?，傳道?、授業(yè)?、解惑?也?！?只有精?通業(yè)務(wù)?，才能?將科學(xué)?知識(shí)準(zhǔn)?確地傳?授給學(xué)?生，而?不致于?誤人子?弟。倘?若學(xué)生?給你提?出的問(wèn)?題你總?是不能?準(zhǔn)確地?解答，?在學(xué)生?心中的?威信也?就會(huì)逐?步喪失?。到那?時(shí)學(xué)生?對(duì)你已?沒(méi)有信?心可言?，對(duì)你?所教授?的學(xué)科?也不可?能再有?興趣，?當(dāng)然也?不可能?學(xué)好這?門(mén)課程?。隨著?美術(shù)課?程特別?是拓展?內(nèi)容的?不斷更?新，我?仍有許?多能力?目標(biāo)把?握不住?，鉆研?得還不?透徹，?上起課?來(lái)有些?力不從?心。另?一方面?，每個(gè)?人都有?他不同?于其他?人的長(zhǎng)?處和優(yōu)?點(diǎn)，學(xué)?生在某?方面超?越教師?的可能?性甚大?，所以?，老師?應(yīng)該對(duì)?學(xué)生的?人格、?思想、?情感、?意志給?予充分?的尊重??？?之，我?認(rèn)為提?高教學(xué)?技能和?水平，?仍是我?今后要?努力的?方向。?四、?努力提?高自身?道德修?養(yǎng)通?過(guò)回顧?和總結(jié)?，結(jié)合?自己的?體會(huì)，?我對(duì)教?師師德?有了更?加明確?的認(rèn)識(shí)?，師德?建設(shè)是?教師個(gè)?體成長(zhǎng)?和自我?完善的?需要。?我們不?能因?yàn)?其它行?業(yè)的濃?厚的商?業(yè)氣息?而使教?師這個(gè)?職業(yè)沾?染銅臭?味兒，?也不應(yīng)?該因?yàn)?別人的?墮落而?放棄自?己的追?求、放?松對(duì)自?己的要?求。在?教育改?革的新?形勢(shì)下?，教師?的責(zé)任?重大，?教師的?使命