四年級上冊《Unit 1 We went to the Great Wall.》公開課教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)英語外研版一年級起點(diǎn)-四年級英語教案

Module5Unit1WewenttotheGreatWall.教學(xué)設(shè)計(jì)一．教材分析：本節(jié)課是新標(biāo)準(zhǔn)英語一起第七冊Module5Unit1WewenttotheGreatWall.第一課時(shí)的內(nèi)容，本課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了規(guī)則動(dòng)詞過去式之后，通過描述游覽經(jīng)歷這一話題學(xué)習(xí)一些不規(guī)則動(dòng)詞的過去式。要求學(xué)生掌握這些不規(guī)則動(dòng)詞的過去式，以及運(yùn)用這些過去式描述自己游覽的經(jīng)歷。二．教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：掌握不規(guī)則動(dòng)詞的過去式：wentsawatehadbought和單詞：mountain短語：theGreatWall/haveagoodtime能力目標(biāo)：能運(yùn)用過去式描述自己游覽的經(jīng)歷。情感文化策略目標(biāo)：①了解長城是中華民族的象征，激發(fā)愛國主義情感。②教育學(xué)生積極參加集體活動(dòng)。③培養(yǎng)學(xué)生的閱讀策略。三．教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：掌握不規(guī)則動(dòng)詞的過去式，會運(yùn)用。難點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)描述自己游覽的經(jīng)歷。四．教學(xué)流程：Ⅰ.Warm-upGreeting.Saythechantanddotheactions:Shepaintedapicture.c.DevideStwogroups:boys/girlsT:Look!It’samountain.Teach：mountainWewillhaveamatch.Willtheboysclimbtothetoporgirls?Teach:topThewinnerwillgetthecandies.(設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識和合作精神，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。)c.復(fù)習(xí)規(guī)則的動(dòng)詞過去式（小組競賽）d.T:Whatdidyoudoyesterday?S:…T:Whatdidthepigdoyesterday?Let’shavealook!(activityone)Lookatthecartoonandanswer.Thenteachthewords:went/saw(讓學(xué)生知道過去式有直接加ed的，有加d的，還有不規(guī)則的無規(guī)律可循的。學(xué)生了解了這一點(diǎn)，就為后面的閱讀掃清了重大障礙。)Listenandrepeat.Ⅱ.Pre-task:T:Today,wearegoingtotalkaboutatrip.教讀tripNowDamingandSamaredescribingtheirexperienceabouttheirtrip.Thisclass.Let’slearnhowtodescribeanexperienceofatripfromDamingandSam.While-task:a.Lookatthecartoon.Thenanswer:DidDamingandSamgoonaschooltripyesterday?Wheredidtheygo?CAIshowthepictureoftheGreatWall.Learn:theGreatWall(滲透情感教育T:PeopleallovertheworldknowtheGreatWall.It’sverylongandtall.TheGreatWallwasbuildinthemountains.It’sveryfamous.Weshouldbeproudofit.)b.Listenandcirclethepasttense.第二遍：邊讀邊提取核心詞設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在讀的過程中去理解關(guān)鍵信息，去獲得關(guān)鍵信息或是通過讀來強(qiáng)化語言知識。為了達(dá)到這個(gè)目的，要讓學(xué)生在閱讀的過程中邊讀邊完成一些任務(wù)，這里我安排了讀一讀圈一圈，圈出課文中的過去式。因?yàn)檎n文的重點(diǎn)就是這些不規(guī)則的動(dòng)詞過去式，有2個(gè)在熱身一步已經(jīng)呈現(xiàn)，還有3個(gè)是新詞，學(xué)生通過讀聯(lián)系課文情景來猜哪個(gè)是過去式，相信學(xué)生能猜得出來，而且還能根據(jù)課文意思猜出它的原形。這個(gè)過程也是學(xué)生閱讀理解的過程。（學(xué)生讀出帶有動(dòng)詞過去式的局子，然后多媒體呈現(xiàn)課文句子。教師板書、教讀，并讓學(xué)生根據(jù)課文意思猜其原型，讓學(xué)生在句中體會學(xué)習(xí)。適當(dāng)造句。）板書：Yesterdaywent↑↘boughtschooltripsaw↖↙had←ateListenandread.Groupwork:Readthedialouge.(質(zhì)疑，同學(xué)互助解決)提問讀。(小組齊讀，每人可得一張粘貼。分角色讀，每人可得兩張粘貼。)AB1.小組合作Post-task:Answerthequestions.(CAI:1.WheredidyougolastSunday?2.Whatdidyousee?3.Whatdidyoueat?4.Whatdidyoubuy?5.Didyouhaveagoodtime?)教師提問幾個(gè)學(xué)生回答。設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生一個(gè)梯子，讓學(xué)生一步一步地走上去。我設(shè)計(jì)的這一步就是為學(xué)生提供一個(gè)臺階。如果讓學(xué)生直接寫自己游覽的經(jīng)歷，一定會很困難，所以我先讓學(xué)生回答問題，然后再把幾個(gè)問題的答語連起來就是一個(gè)小短文。為下一步的寫做好了準(zhǔn)備。b.Writeaboutyourtrip.c.Sharewithus.Ⅲ.AssessmentⅣ.Findfriends.（用評價(jià)袋中的單詞卡做找朋友游戲，原形和相應(yīng)的過去式是一對好朋友）（如果時(shí)間不夠，此環(huán)節(jié)可用作第二課時(shí)熱身復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)。）Ⅴ.SummaryⅥ.HomeworkHomework:a.Listentothetapeandcopythepasttenseafterclass.b.Talkaboutyourtripwithyourfriends.板書設(shè)計(jì)：Module5Unit1WewenttotheGreatWall.go-wentYesterdaysee-saweat-atewent→-have-had↑