小學(xué)語(yǔ)文教師學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)

第10頁(yè)共10頁(yè)小學(xué)語(yǔ)?文教師?學(xué)期教?學(xué)工作?總結(jié)?一、具?體工作?（一?）制定?教學(xué)計(jì)?劃。?（二）?精心備?課。?（二）?精心備?課。?（三）?針對(duì)學(xué)?生普遍?存在的?語(yǔ)文方?面的弱?點(diǎn)重點(diǎn)?突破。?1、?漢語(yǔ)拼?音。利?用早讀?，教學(xué)?生字時(shí)?等一切?可用的?時(shí)間，?進(jìn)行復(fù)?習(xí)、鞏?固漢語(yǔ)?拼音。?2、?字詞記?憶。從?開(kāi)學(xué)起?，堅(jiān)持?對(duì)課文?中的生?字新詞?進(jìn)行讀?寫、聽(tīng)?寫。?3、課?文朗讀?。課堂?上用了?大量的?時(shí)間，?對(duì)學(xué)生?進(jìn)行朗?讀訓(xùn)練?與指導(dǎo)?。并多?次組織?朗讀課?文、詩(shī)?詞的比?賽。?4、閱?讀。從?平時(shí)上?課到考?試，刻?意讓學(xué)?生進(jìn)行?閱讀的?訓(xùn)練，?多思考?，多解?決問(wèn)題?，提高?閱讀水?平。為?進(jìn)一步?攻破這?一難點(diǎn)?，也為?了增加?課外閱?讀量，?每周安?排一節(jié)?閱讀課?，專門?進(jìn)行閱?讀訓(xùn)練?。（?五）為?了全面?提高學(xué)?生的語(yǔ)?文綜合?素養(yǎng)，?采用了?一些個(gè)?性化的?方法。?三、?所取成?績(jī)。?在師生?的共同?努力下?，本學(xué)?期的語(yǔ)?文教學(xué)?取得了?一定的?成績(jī)。?1、?圓滿完?成了開(kāi)?學(xué)前所?制定的?教學(xué)目?標(biāo)。?2、學(xué)?生的語(yǔ)?言綜合?運(yùn)用能?力有所?提高。?3、?學(xué)生的?語(yǔ)言積?累有所?增加。?4、?學(xué)生朗?讀水平?有了顯?著提高?。5?、后進(jìn)?生的轉(zhuǎn)?變很大?，期末?檢測(cè)中?，只有?幾位后?進(jìn)生。?6、?期末成?績(jī)非常?理想。?達(dá)到了?學(xué)校所?定的目?標(biāo)，比?以前也?有所提?高。?四.存?在問(wèn)題?。1?、培優(yōu)?補(bǔ)差工?作由于?時(shí)間，?人數(shù)，?任務(wù)多?等主客?觀原因?，開(kāi)展?較少，?成效不?大。?2、沒(méi)?有能全?面，多?層次提?高學(xué)生?語(yǔ)文水?平。?2、是?進(jìn)一步?明確閱?讀教學(xué)?的中心?地位，?要切切?實(shí)實(shí)學(xué)?好基礎(chǔ)?知識(shí)。?4、?多與學(xué)?生家長(zhǎng)?溝通，?配合管?好學(xué)生?。小?學(xué)語(yǔ)文?教師學(xué)?期教學(xué)?工作總?結(jié)（二?）一?、基本?情況：?該期?本班共?有學(xué)生?34人?，其中?男生1?9人，?女生1?5人，?語(yǔ)文科?差生有?5人。?二、?該期工?作：?2、為?了轉(zhuǎn)換?語(yǔ)文科?差生，?該期工?輔導(dǎo)語(yǔ)?文科差?生30?次，家?訪15?次，到?期末結(jié)?束轉(zhuǎn)換?差生3?人。?3、為?了上好?語(yǔ)文課?，在上?課之前?認(rèn)真學(xué)?習(xí)教材?，認(rèn)真?備課，?備課時(shí)?既要根?據(jù)教材?內(nèi)容出?發(fā)，又?要根據(jù)?學(xué)生實(shí)?際出發(fā)?，該期?備課工?作全部?完成，?上課時(shí)?注重雙?邊活動(dòng)?的開(kāi)展?，發(fā)揮?學(xué)生的?主動(dòng)作?用，讓?學(xué)生成?為真正?的課堂?主人。?課后認(rèn)?真批改?作業(yè)，?該期共?批改作?業(yè)18?0余次?，批改?作業(yè)后?認(rèn)真寫?好作業(yè)?批改記?錄，找?出失敗?之處，?準(zhǔn)備補(bǔ)?救措施?，怎樣?才能讓?學(xué)生聽(tīng)?懂，記?牢。?4、利?用語(yǔ)文?課向?qū)W?生傳授?知識(shí)的?同時(shí)還?向?qū)W生?進(jìn)行了?思想品?德教育?。三?、取得?的成績(jī)?：該期?語(yǔ)文成?績(jī)有一?定提高?，同學(xué)?們?cè)谧?題的方?法上有?所改進(jìn)?，能靈?活應(yīng)變?。四?、存在?的問(wèn)題?：如：?看圖寫?話還有?待加強(qiáng)?，今后?的教學(xué)?工作中?將彌補(bǔ)?不足之?處。?對(duì)于二?年級(jí)的?學(xué)生來(lái)?說(shuō)，寫?話剛?cè)?門，這?是一個(gè)?難點(diǎn)，?學(xué)生一?提到寫?話就感?到頭疼?，無(wú)從?下筆。?有的學(xué)?生為了?應(yīng)付，?隨便寫?幾行字?。關(guān)于?寫話教?學(xué)，我?認(rèn)為寫?話教學(xué)?首先在?于培養(yǎng)?學(xué)生的?興趣和?自信心?，這是?重點(diǎn);?其次是?重視讀?適合他?們的圖?書、多?說(shuō)話，?加強(qiáng)積?累;再?次就是?加強(qiáng)指?導(dǎo)與訓(xùn)?練。?1、加?強(qiáng)閱讀?2、?重視說(shuō)?話訓(xùn)練?除了?課堂上?進(jìn)行說(shuō)?話訓(xùn)練?外，利?用活動(dòng)?課對(duì)學(xué)?生進(jìn)行?訓(xùn)練。?先小組?交流，?講給同?伴聽(tīng)，?再推薦?幾個(gè)在?班上講?。學(xué)生?在說(shuō)話?的時(shí)候?，要求?其他學(xué)?生認(rèn)真?傾聽(tīng)，?努力尋?找他們?成功的?優(yōu)秀的?地方。?3、?寫話從?最簡(jiǎn)單?入手?（2）?學(xué)生在?能寫出?一句或?幾句通?順的話?后，要?求有所?提高，?就規(guī)定?寫某一?方面的?主題。?如給出?一幅畫?，以回?答問(wèn)題?的形式?寫話（?什么時(shí)?間，有?哪些人?，在什?么地方?做什么?）;秋?天你有?什么發(fā)?現(xiàn)（你?發(fā)現(xiàn)天?氣有什?么變化?，動(dòng)植?物有什?么變化?，人們?的穿著?）。?當(dāng)然對(duì)?學(xué)生的?寫話訓(xùn)?練方法?多樣，?根據(jù)實(shí)?際情況?采取相?應(yīng)措施?，將在?今后工?作繼續(xù)?努力探?索和吸?取好的?方法。?小學(xué)?語(yǔ)文教?師學(xué)期?教學(xué)工?作總結(jié)?（三）?一年?來(lái)，嚴(yán)?格遵守?《中小?學(xué)教師?職業(yè)道?德規(guī)范?》要求?，落實(shí)?教育局?、學(xué)校?工作部?署，以?重實(shí)際?，抓實(shí)?事，求?實(shí)效為?教學(xué)工?作的基?本原則?，以培?養(yǎng)學(xué)生?創(chuàng)新精?神和實(shí)?踐本事?為重點(diǎn)?，以新?課程改?革為契?機(jī)，深?化課堂?教學(xué)改?革，認(rèn)?真落實(shí)?課程計(jì)?劃，落?實(shí)教學(xué)?常規(guī)，?落實(shí)教?學(xué)改革?措施，?大力推?進(jìn)素質(zhì)?教育，?使所任?班級(jí)教?學(xué)質(zhì)量?有了大?面積提?高，現(xiàn)?就將一?年以來(lái)?工作情?景總結(jié)?如下：?一、?認(rèn)真學(xué)?習(xí)，提?高思想?認(rèn)識(shí)，?樹(shù)立新?的理念?1、?堅(jiān)持每?周的政?治學(xué)習(xí)?和業(yè)務(wù)?學(xué)習(xí)，?緊緊圍?繞學(xué)習(xí)?新課程?，構(gòu)建?新課程?，嘗試?新教法?的目標(biāo)?，不斷?更新教?學(xué)觀念?。注重?把學(xué)習(xí)?新課程?標(biāo)準(zhǔn)與?構(gòu)建新?理念有?機(jī)的結(jié)?合起來(lái)?。經(jīng)過(guò)?學(xué)習(xí)新?的《課?程標(biāo)準(zhǔn)?》，認(rèn)?識(shí)到新?課程改?革既是?挑戰(zhàn)，?又是機(jī)?遇。將?理論聯(lián)?系到實(shí)?際教學(xué)?工作中?，解放?思想，?更新觀?念，豐?富知識(shí)?，提高?本事，?以全新?的素質(zhì)?結(jié)構(gòu)理?解新一?輪課程?改革浪?潮的"?洗禮"?。2?、經(jīng)過(guò)?學(xué)習(xí)新?的《課?程標(biāo)準(zhǔn)?》，使?自己逐?步領(lǐng)會(huì)?到"一?切為了?人的發(fā)?展"的?教學(xué)理?念。樹(shù)?立了學(xué)?生主體?觀，貫?徹了民?主教學(xué)?的思想?，構(gòu)建?了一種?民主和?諧平等?的新型?師生關(guān)?系，使?尊重學(xué)?生人格?，尊重?學(xué)生觀?點(diǎn)，承?認(rèn)學(xué)生?個(gè)性差?異，進(jìn)?取創(chuàng)造?和供給?滿足不?一樣學(xué)?生學(xué)習(xí)?成長(zhǎng)條?件的理?念落到?實(shí)處。?將學(xué)生?的發(fā)展?作為教?學(xué)活動(dòng)?的出發(fā)?點(diǎn)和歸?宿。重?視了學(xué)?生獨(dú)立?性，自?主性的?培養(yǎng)與?發(fā)揮，?收到了?良好的?效果。?二、?教學(xué)工?作（?一）發(fā)?揮教師?為主導(dǎo)?的作用?2、?注重課?堂教學(xué)?效果。?針對(duì)中?年級(jí)學(xué)?生特點(diǎn)?，以愉?快式教?學(xué)為主?，不搞?滿堂灌?，堅(jiān)持?學(xué)生為?主體，?教師為?主導(dǎo)、?教學(xué)為?主線，?注重講?練結(jié)合?。在教?學(xué)中注?意抓住?重點(diǎn)，?突破難?點(diǎn)。?3、堅(jiān)?持參加?校內(nèi)外?教學(xué)研?討活動(dòng)?，不斷?汲取他?人的寶?貴經(jīng)驗(yàn)?，提高?自己的?教學(xué)水?平。經(jīng)?常向經(jīng)?驗(yàn)豐富?的教師?請(qǐng)教并?經(jīng)常在?一齊討?論教學(xué)?問(wèn)題。?聽(tīng)公開(kāi)?課多次?，使我?明確了?今后講?課的方?向和以?后語(yǔ)文?課該怎?樣教和?怎樣講?。4?、在作?業(yè)批改?上，認(rèn)?真及時(shí)?，力求?做到全?批全改?，重在?訂正，?及時(shí)了?解學(xué)生?的學(xué)習(xí)?情景，?以便在?輔導(dǎo)中?做到有?的放矢?。（?二）調(diào)?動(dòng)學(xué)生?的進(jìn)取?性。?（三）?做好后?進(jìn)生轉(zhuǎn)?化工作?作為?教師，?應(yīng)當(dāng)明?白任何?學(xué)生都?會(huì)同時(shí)?存在優(yōu)?點(diǎn)和缺?點(diǎn)兩方?面，對(duì)?優(yōu)生的?優(yōu)點(diǎn)是?顯而易?見(jiàn)的，?對(duì)后進(jìn)?生則易?于發(fā)現(xiàn)?其缺點(diǎn)?，尤其?是在學(xué)?習(xí)上后?進(jìn)的學(xué)?生，往?往得不?到教師?的肯定?，而后?進(jìn)生轉(zhuǎn)?化成功?與否，?直接影?響著全?班學(xué)生?的整體?成績(jī)。?所以，?一年來(lái)?，我一?向注重?從以下?幾方面?抓好后?進(jìn)生轉(zhuǎn)?化工作?：1?、用發(fā)?展的觀?點(diǎn)看學(xué)?生。?應(yīng)當(dāng)縱?向地看?到：后?進(jìn)生的?今日比?他的昨?日好，?即使不?然，也?應(yīng)相信?他的明?天會(huì)比?今日好?。2?、因勢(shì)?利導(dǎo)，?化消極?因素為?進(jìn)取因?素。?3、真?正做到?曉之以?理，動(dòng)?之以情?。首先?做到"?真誠(chéng)"?二字，?即教師?不應(yīng)有?絲毫虛?偽與欺?哄，一?旦學(xué)生?發(fā)現(xiàn)"?有假"?，那么?教師所?做的一?切都會(huì)?被看作?是在"?演戲"?。其次?做到"?理解"?，即能?感受后?進(jìn)生在?學(xué)習(xí)過(guò)?程中的?各種心?理表現(xiàn)?和看法?，如對(duì)?學(xué)習(xí)的?畏懼、?猶豫、?滿足、?冷漠，?錯(cuò)誤的?想法和?指責(zé)等?，信任?他們，?鼓勵(lì)他?們自由?討論。?最終做?到"理?解"二?字，即?經(jīng)過(guò)學(xué)?生的眼?睛看事?物。?因?yàn)樽?到了以?上幾點(diǎn)?，所以?我在后?進(jìn)生轉(zhuǎn)?化工作?上，效?果還是?明顯的?。三?、班主?任工作?作為?班主任?，我深?深懂得?教師的?一言一?行都影?響著學(xué)?生，對(duì)?學(xué)生起?著言傳?身教的?作用。?所以在?工作中?我一向?遵循"?嚴(yán)要求?，高標(biāo)?準(zhǔn)"的?指導(dǎo)方?針。?1、思?想教育?常抓不?懈：利?用班會(huì)?，晨會(huì)?進(jìn)行思?想品德?教育，?衛(wèi)生、?紀(jì)律、?安全等?經(jīng)常講?，著重?培養(yǎng)學(xué)?生良好?的道德?品質(zhì)、?學(xué)習(xí)習(xí)?慣、勞?動(dòng)習(xí)慣?和禮貌?行為習(xí)?慣等。?2、?發(fā)揮"?小干部?"的大?作用：?大膽放?手使用?班干部?，經(jīng)過(guò)?制定班?級(jí)管理?制度，?對(duì)學(xué)生?各方面?做出了?嚴(yán)格要?求，班?內(nèi)構(gòu)成?了團(tuán)結(jié)?向上的?優(yōu)良班?風(fēng)。?3、經(jīng)?常與任?課教師?取得聯(lián)?系，了?解學(xué)生?的學(xué)習(xí)?情景，?協(xié)同對(duì)?學(xué)生進(jìn)?行學(xué)習(xí)?目的教?育，激?發(fā)學(xué)習(xí)?興趣，?培養(yǎng)刻?苦學(xué)習(xí)?的意志?，教會(huì)?學(xué)習(xí)方?法，學(xué)?好各門?功課，?并掌握?學(xué)生的?課業(yè)負(fù)?擔(dān)量。?4、?關(guān)心學(xué)?生身體?健康，?注意保?護(hù)視力?，指導(dǎo)?開(kāi)展豐?富多彩?的班級(jí)?活動(dòng)，?積極參?加學(xué)校?組織的?各項(xiàng)活?動(dòng)，搞?好班級(jí)?的經(jīng)常?性管理?工作，?對(duì)學(xué)生?進(jìn)行常?規(guī)訓(xùn)練?，培養(yǎng)?學(xué)生養(yǎng)?成良好?的學(xué)習(xí)?、生活?習(xí)慣。?5、?經(jīng)常與?家長(zhǎng)堅(jiān)?持聯(lián)系?，互通?情景，?取得家?長(zhǎng)的支?持和配?合，指?導(dǎo)家長(zhǎng)?正確教?育子女?等。?經(jīng)過(guò)以?上工作?，本班?學(xué)生紀(jì)?律、學(xué)?習(xí)、生?活習(xí)慣?、日常?行為規(guī)?范等都?有了較?大轉(zhuǎn)變?，為今?后的教?育教學(xué)?工作打?好了基?礎(chǔ)。?總之，?一年來(lái)?，干了?一些工?作，也?取得了?一些成?績(jī)，但?成績(jī)只?能代表?過(guò)去，?工作中?也存在?著一些?不足，?如：學(xué)?生學(xué)習(xí)?兩極分?化嚴(yán)重?，行為?習(xí)慣還?不夠規(guī)?范等，?在今后?的工作?中，我?必須要?發(fā)揚(yáng)優(yōu)?點(diǎn)，改?正不足?，揚(yáng)長(zhǎng)?避短，?爭(zhēng)取更?大的成?績(jī)。?小學(xué)語(yǔ)?文教師?學(xué)期教?學(xué)工作?總結(jié)（?四）?時(shí)間過(guò)?得真快?，轉(zhuǎn)眼?，一個(gè)?學(xué)期的?教育教?學(xué)工作?已經(jīng)結(jié)?束了，?回顧這?一學(xué)期?自己的?教學(xué)工?作思緒?萬(wàn)千。?現(xiàn)將具?體工作?總結(jié)如?下：?一、激?發(fā)學(xué)生?學(xué)習(xí)興?趣，提?高學(xué)生?語(yǔ)文素?養(yǎng)（?一）注?意新課?導(dǎo)入新?穎。?“興趣?是最好?的教師?”。在?教學(xué)中?，我十?分注重?培養(yǎng)和?激發(fā)學(xué)?生的學(xué)?習(xí)興趣?。譬如?，在導(dǎo)?入新課?，讓學(xué)?生一上?課就能?置身于?一種簡(jiǎn)?便和諧?的環(huán)境?氛圍中?，而又?不知不?覺(jué)地學(xué)?語(yǔ)文。?我們要?根據(jù)不?一樣的?課型，?設(shè)計(jì)不?一樣的?導(dǎo)入方?式。能?夠用多?媒體展?示課文?的畫面?讓學(xué)生?進(jìn)入情?景;也?可用講?述故事?的方式?導(dǎo)入，?采用激?發(fā)興趣?、設(shè)計(jì)?懸念…?…引發(fā)?設(shè)計(jì)，?比起簡(jiǎn)?單的講?述更能?激發(fā)學(xué)?生的靈?性，開(kāi)?啟學(xué)生?學(xué)習(xí)之?門。?（二）?培養(yǎng)進(jìn)?取探究?習(xí)慣，?發(fā)展求?異思維?本事。?教師?因勢(shì)利?導(dǎo)，讓?學(xué)生對(duì)?問(wèn)題充?分思考?后，學(xué)?生根據(jù)?已有的?經(jīng)驗(yàn)，?知識(shí)的?積累等?發(fā)表不?一樣的?見(jiàn)解，?對(duì)有分?歧的問(wèn)?題進(jìn)行?辯論。?經(jīng)過(guò)辯?論，讓?學(xué)生進(jìn)?一步認(rèn)?識(shí)了自?然，懂?得了知?識(shí)是無(wú)?窮的，?再博學(xué)?的人也?會(huì)有所?不知，?體會(huì)學(xué)?習(xí)是無(wú)?止境的?道理。?這樣的?課，課?堂氣氛?很活躍?，其間?，開(kāi)放?的課堂?教學(xué)給?了學(xué)生?更多的?自主學(xué)?習(xí)空間?，教師?也毫不?吝惜地?讓學(xué)生?去思考?，爭(zhēng)辯?，真正?讓學(xué)生?在學(xué)習(xí)?中體驗(yàn)?到了自?己價(jià)值?。這一?環(huán)節(jié)的?設(shè)計(jì)，?充分讓?學(xué)生表?述自己?對(duì)課文?的理解?和感悟?，使學(xué)?生理解?和表達(dá)?，輸入?和輸出?相輔相?成，真?正為學(xué)?生的學(xué)?習(xí)供給?了廣闊?的舞臺(tái)?。二?、重視?朗讀品?評(píng)感悟?，讓課?堂教學(xué)?“活”?起來(lái)?小學(xué)語(yǔ)?文課本?中的每?一篇課?文都是?文質(zhì)兼?美的佳?作，其?語(yǔ)境描?述的美?妙，語(yǔ)?言運(yùn)用?的精妙?，思想?表達(dá)的?深邃，?見(jiàn)解闡?述的獨(dú)?到，都?是引導(dǎo)?學(xué)生感?悟的重?要資料?。而由?于課堂?教學(xué)時(shí)?間的有?限，課?文中的?精彩之?處沒(méi)有?可能引?導(dǎo)學(xué)生?一一感?悟。為?了使這?些精彩?給學(xué)生?留下整?體印象?，我們?能夠在?閱讀中?抓重點(diǎn)?，引導(dǎo)?學(xué)生對(duì)?語(yǔ)言文?字反復(fù)?誦讀，?以悟出?語(yǔ)言豐?富的形?象內(nèi)涵?，意義?內(nèi)涵，?情感內(nèi)?涵。?三、加?強(qiáng)學(xué)生?的習(xí)作?水平?（一）?激發(fā)學(xué)?生對(duì)生?活的熱?愛(ài)。?（二）?作文訓(xùn)?練形式?的多樣?化。?1、擴(kuò)?大閱讀?面，注?重知識(shí)?積累，?培養(yǎng)學(xué)?生主動(dòng)?收集信?息、處?理信息?的本事?。2?、口頭?作文與?即興作?文的訓(xùn)?練合指?導(dǎo)。?3、作?文應(yīng)用?與實(shí)際?應(yīng)用結(jié)?合起來(lái)?加以訓(xùn)?練。?4、自?評(píng)自改?與互判?互評(píng)也?是作文?訓(xùn)練的?有效方?法。?5、平?時(shí)一周?兩次日?記，把?自己的?所思所?想記錄?下來(lái)。?這多?種多樣?、別致?、趣味?的訓(xùn)練?形式，?不僅僅?使學(xué)生?在興趣?中寫作?，在寫?作中盡?興，并?且把作?文與生?活，作?文與活?動(dòng)，作?文與實(shí)?際應(yīng)用?緊密結(jié)?合，提?高了作?文的綜?合本事?。本?學(xué)期我?雖然盡?了自己?的職責(zé)?合本事?去完成?了教學(xué)?工作任?務(wù)，也?取得了?必須的?成績(jī)，?但還有?許多問(wèn)?題等待?解決，?今后我?將繼續(xù)?加倍地?努力工?作，努?力全面?提高學(xué)?生的語(yǔ)?文素質(zhì)?。小?學(xué)語(yǔ)文?教師學(xué)?期教學(xué)?工作總?結(jié)（五?）時(shí)?光飛逝?，我們?在感嘆?時(shí)間過(guò)?的如此?之快之?余，不?免回首?過(guò)去一?年與同?事們度?過(guò)的美?好時(shí)光?、工作?中出現(xiàn)?的不足?以及取?得的成?績(jī)。本?學(xué)年接?任了四?年級(jí)七?班的班?主任工?作、語(yǔ)?文教學(xué)?以及思?品教學(xué)?工作，?面對(duì)新?的工作?，我積?極努力?的學(xué)習(xí)?，向身?邊的經(jīng)?驗(yàn)教師?請(qǐng)教，?從而較?順利的?完成了?教育教?學(xué)任務(wù)?，現(xiàn)將?本學(xué)年?的工作?情況總?結(jié)如下?：一?、班級(jí)?管理工?作：?要想把?班級(jí)管?理好，?首先要?有好的?干部班?子，因?此，我?通過(guò)從?原任課?老師處?了解，?以及兩?周的觀?察首先?確定了?班里的?小干部?，并經(jīng)?常性的?對(duì)其進(jìn)?行教育?，使他?們?cè)诎?級(jí)中起?到了表?率帶頭?作用，?也使整?個(gè)班級(jí)?的良好?的班級(jí)?風(fēng)氣及?學(xué)習(xí)風(fēng)?氣得以?形成。?此外，?我還注?重學(xué)生?平日良?好習(xí)慣?的養(yǎng)成?，發(fā)現(xiàn)?問(wèn)題，?及時(shí)開(kāi)?展班會(huì)