減負(fù)增效工作總結(jié)范本

第4頁(yè)共4頁(yè)減負(fù)增?效工作?總結(jié)范?本“?減負(fù)增?效”總?結(jié)馬?莊鄉(xiāng)原?屯初中?高培香?每當(dāng)?看到學(xué)?生書包?越來(lái)越?重，作?業(yè)越來(lái)?越多，?近視越?來(lái)越嚴(yán)?重，健?康不斷?下降的?時(shí)候，?家長(zhǎng)們?的心疼?了，學(xué)?生課業(yè)?負(fù)擔(dān)越?來(lái)越重?，牽動(dòng)?了各級(jí)?領(lǐng)導(dǎo)的?心。減?負(fù)增效?這是廣?大學(xué)生?、家長(zhǎng)?、老師?和社會(huì)?的呼聲?。一?、減負(fù)?增效?“減負(fù)?”即減?輕中學(xué)?生過(guò)重?課業(yè)負(fù)?擔(dān)。減?輕學(xué)生?過(guò)重的?課業(yè)負(fù)?擔(dān)，減?輕的是?不合理?、不必?要的負(fù)?擔(dān)。為?學(xué)生建?立輕松?的學(xué)習(xí)?氛圍，?讓學(xué)生?首先“?愿學(xué)”?，是減?負(fù)的根?本目的??！霸?效”就?是就是?通過(guò)改?變教學(xué)?方式，?提高教?學(xué)質(zhì)量?；讓學(xué)?生養(yǎng)成?良好的?學(xué)習(xí)習(xí)?慣、形?成最佳?的學(xué)習(xí)?方法，?達(dá)到最?佳的學(xué)?習(xí)效果?，從而?實(shí)現(xiàn)教?師教學(xué)?與學(xué)生?學(xué)習(xí)的?互動(dòng)與?雙贏。?二、?優(yōu)化課?堂教學(xué)?作為?一名初?中英語(yǔ)?教師，?如何讓?學(xué)生從?繁重的?課業(yè)負(fù)?擔(dān)中解?脫出來(lái)?，讓學(xué)?生在英?語(yǔ)學(xué)習(xí)?中快樂?成長(zhǎng)。?課堂教?學(xué)是英?語(yǔ)教學(xué)?的主要?手段，?學(xué)生_?___?％以上?的知識(shí)?學(xué)習(xí)和?英語(yǔ)技?能訓(xùn)練?是在課?堂教學(xué)?中完成?的。因?此，要?想達(dá)到?減負(fù)增?效的目?的，必?須優(yōu)化?英語(yǔ)課?堂教學(xué)?。（?一）精?心備課?，提高?課堂教?學(xué)效率?俗語(yǔ)?說(shuō)：教?給學(xué)生?一杯水?，自己?要有一?泉眼“?活水”??，F(xiàn)如?今知識(shí)?信息高?速發(fā)展?膨脹，?教育界?的新事?物也是?層出不?窮，如?多媒體?教學(xué)手?段的利?用和制?作：交?互式白?板應(yīng)用?、fl?ash?、__?__、?課件等?等。與?此同時(shí)?，新的?教學(xué)方?法也在?不斷改?革優(yōu)化?和創(chuàng)新?。所以?，教師?就得不?斷學(xué)習(xí)?吸取先?進(jìn)的教?學(xué)思想?和教學(xué)?手段，?提高自?身素質(zhì)?和教學(xué)?能力，?為高效?的教學(xué)?創(chuàng)造自?身?xiàng)l件?。其次?在上課?前教師?的備課?也對(duì)提?高課堂?效率有?很大幫?助。備?課，是?上好課?的前提?條件。?教師在?備課上?應(yīng)多研?究，多?斟酌，?多進(jìn)行?教學(xué)探?索。準(zhǔn)?備充分?，對(duì)一?堂課的?教學(xué)思?路，教?學(xué)邏輯?清晰可?見，教?學(xué)目標(biāo)?明確無(wú)?誤，是?高效率?完成教?學(xué)任務(wù)?的基礎(chǔ)?。那么?，我們?就必須?認(rèn)真貫?徹實(shí)施?：1?.備教?材。教?師要反?復(fù)地鉆?研材料?，吃透?教材的?教學(xué)內(nèi)?容和結(jié)?構(gòu)，重?點(diǎn)和難?點(diǎn)，領(lǐng)?會(huì)教材?所需達(dá)?到的知?識(shí)目標(biāo)?、技能?目標(biāo)、?情感目?標(biāo)和素?質(zhì)教育?的目的?。2?.備學(xué)?生。教?師要充?分了解?每個(gè)班?的學(xué)生?，弄清?大部分?學(xué)生的?興趣動(dòng)?機(jī)，接?受能力?，理解?水平，?個(gè)別差?異；弄?清每個(gè)?班的整?體差異?和特點(diǎn)?。（?二）鼓?勵(lì)學(xué)生?開口，?提高學(xué)?生交際?能力?有不少?學(xué)生在?教學(xué)中?很難開?口，學(xué)?得是啞?巴英語(yǔ)?，只會(huì)?做習(xí)題?，不會(huì)?“說(shuō)”?英語(yǔ)。?英語(yǔ)是?一門語(yǔ)?言，“?說(shuō)”在?英語(yǔ)交?際中顯?得很重?要。我?們?cè)诮?學(xué)中要?多使用?一些激?勵(lì)性語(yǔ)?言，幫?助學(xué)生?找到語(yǔ)?感，學(xué)?生在語(yǔ)?言使用?方面一?旦出錯(cuò)?，教師?一定要?講究方?法，千?萬(wàn)不可?挫傷學(xué)?生學(xué)習(xí)?的積極?性，傷?害學(xué)生?的自尊?心。課?堂教學(xué)?評(píng)價(jià)一?定要注?意語(yǔ)言?方式，?我們要?多使用?一些積?極性的?評(píng)價(jià)字?眼：“?goo?d”或?“e_?___?cel?len?t”，?如果學(xué)?生出現(xiàn)?錯(cuò)誤，?我們可?以使用?“ne?ver?min?d.i?’ms?ure?you?wil?ldo?bet?ter?ne_?___?tti?me.?”這樣?較委婉?地評(píng)價(jià)?鼓勵(lì)學(xué)?生，讓?學(xué)生在?教師的?激勵(lì)下?增強(qiáng)自?信心，?提高英?語(yǔ)口語(yǔ)?交際能?力。?（三）?重視三?大方面?，優(yōu)化?課堂教?學(xué)詞?匯、語(yǔ)?法和課?文這三?大問題?是否解?決是衡?量課堂?教學(xué)效?果最直?接的途?徑。課?堂教學(xué)?效果是?否最佳?是我們?每位教?師常常?需要思?考的問?題。?1.在?詞匯教?學(xué)方面?應(yīng)當(dāng)著?重考查?學(xué)生用?詞造句?能力和?詞典使?用能力?。隨著?學(xué)習(xí)知?識(shí)水平?的提高?，應(yīng)結(jié)?合教材?啟發(fā)學(xué)?生注意?詞的多?義與用?法，并?在所學(xué)?的語(yǔ)言?范圍內(nèi)?盡可能?用英語(yǔ)?解釋詞?匯及句?子。?2.在?語(yǔ)法教?學(xué)方面?應(yīng)當(dāng)立?足于培?養(yǎng)學(xué)生?發(fā)現(xiàn)規(guī)?律，歸?納總結(jié)?的能力??？梢?要求學(xué)?生在預(yù)?習(xí)課文?時(shí)，自?己探尋?語(yǔ)法方?面的語(yǔ)?句和相?關(guān)問題?；在教?學(xué)中，?避免削?弱學(xué)生?語(yǔ)言實(shí)?踐，教?師不可?過(guò)多地?去講解?語(yǔ)法知?識(shí)，要?能做到?有疑必?答、精?答。?3.詞?匯與語(yǔ)?法是貫?穿在課?文之中?的，聽?、說(shuō)、?讀、寫?、譯幾?種技能?訓(xùn)練也?都體現(xiàn)?在課文?的講解?過(guò)程中?，我們?在教學(xué)?中應(yīng)重?視學(xué)生?對(duì)課文?知識(shí)綜?合運(yùn)用?和閱讀?能力的?培養(yǎng)。?督促學(xué)?生預(yù)習(xí)?好每一?堂課，?引導(dǎo)學(xué)?生去理?清課文?思路，?通過(guò)記?憶、背?誦、復(fù)?述以及?口筆頭?練習(xí)去?很好地?掌握課?文，達(dá)?到最佳?的學(xué)習(xí)?效果。?（四?）教學(xué)?有法，?教無(wú)定?法“?教學(xué)有?法，教?無(wú)定法?”就是?要求教?師根據(jù)?學(xué)生不?同年齡?特征，?因材施?教，采?取一些?行之有?效的教?學(xué)方法?，實(shí)現(xiàn)?課堂教?學(xué)的最?優(yōu)化。?教師在?教學(xué)中?應(yīng)克服?大班學(xué)?生多，?英語(yǔ)水?平程度?參差不?齊以及?教材不?相適應(yīng)?等因素?所造成?的許多?困難，?對(duì)學(xué)生?加強(qiáng)和?重視英?語(yǔ)教學(xué)?技巧和?方法的?研究和?運(yùn)用。?1.?開展一?系列英?語(yǔ)活動(dòng)?。可以?通過(guò)班?級(jí)英文?歌曲大?賽、英?語(yǔ)課文?朗讀大?賽、學(xué)?生自編?自導(dǎo)英?語(yǔ)小品?劇或帶?領(lǐng)學(xué)生?觀看英?美著名?影片讓?學(xué)生去?感知英?語(yǔ)語(yǔ)言?的獨(dú)特?___?_力，?為了幫?助學(xué)生?記憶英?語(yǔ)單詞?可以設(shè)?計(jì)一些?讓學(xué)生?能夠積?極參與?活動(dòng)，?輕松開?口接力?小游戲?。2?.溫故?而知新?。為了?讓學(xué)生?能夠很?好地掌?握知識(shí)?，教師?要督促?學(xué)生養(yǎng)?成溫故?知新的?習(xí)慣，?學(xué)會(huì)歸?納總結(jié)?，做好?知識(shí)點(diǎn)?的合理?銜接，?以達(dá)到?水到渠?成的效?果。?3.因?材施教?。教師?應(yīng)當(dāng)能?夠根據(jù)?班級(jí)學(xué)?生的實(shí)?際情況?，采取?一些行?之有效?的教學(xué)?方法，?讓學(xué)生?動(dòng)起來(lái)?，讓課?堂“活?”起來(lái)?，優(yōu)化?課堂教?學(xué)。教?學(xué)重點(diǎn)?應(yīng)放在?學(xué)生學(xué)?習(xí)能力?的培養(yǎng)?上，真?正把傳?授知識(shí)?的過(guò)程?變成學(xué)?習(xí)交流?和自主?探索的?過(guò)程，?幫助學(xué)?生建立?科學(xué)的?學(xué)習(xí)習(xí)?慣，引?導(dǎo)學(xué)生?具備自?主學(xué)習(xí)?、發(fā)現(xiàn)?問題、?提出問?題、獨(dú)?立思考?、解決?問題的?能力。?（五?）重視?創(chuàng)新思?維，提?高創(chuàng)新?意識(shí)?1.創(chuàng)?設(shè)生活?情境。?在課堂?上盡可?能地為?學(xué)生創(chuàng)?設(shè)貼近?學(xué)生生?活的情?境，讓?學(xué)生在?真實(shí)的?情境中?，將個(gè)?人的情?感融入?英語(yǔ)學(xué)?習(xí)中，?讓學(xué)生?感受英?語(yǔ)學(xué)習(xí)?帶來(lái)的?樂趣。?2.?激勵(lì)創(chuàng)?新。在?課堂上?，盡量?多鼓勵(lì)?少批評(píng)?學(xué)生，?通過(guò)激?勵(lì)學(xué)生?大膽創(chuàng)?新，可?以激發(fā)?學(xué)生求?知欲望?和濃厚?的興趣?，有利?于學(xué)生?創(chuàng)造性?思維的?開發(fā)。?教師對(duì)?待學(xué)生?要耐