青島小學(xué)科學(xué)三下《6空氣在哪里》教案

《空氣在哪里》一、授課目的1、科學(xué)研究：①學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，利用感官來(lái)初步感知空氣的性質(zhì)。②學(xué)生能夠利用所供應(yīng)的實(shí)驗(yàn)資料，設(shè)計(jì)實(shí)考據(jù)明我們的周圍、各種物體中都存在著空氣，空氣據(jù)有必然的空間，空氣會(huì)流動(dòng)。2、感神態(tài)度價(jià)值觀：①經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、試驗(yàn)研究激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)、研究科學(xué)神奇的興趣；②經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)傾聽、愿意合作、科學(xué)交流的實(shí)驗(yàn)老例和科學(xué)涵養(yǎng)。3、科學(xué)知識(shí)：①認(rèn)識(shí)什么是氣體；知道空氣是一種沒有顏色、沒有味道、沒有氣味、透明的氣體。②知道空氣自然存在于我們周圍，空氣據(jù)有必然的空間，空氣會(huì)流動(dòng)。二、授課重難點(diǎn)授課重難點(diǎn)：經(jīng)過(guò)學(xué)生的親身感覺和體驗(yàn)，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，證明空氣的存在及空氣的性質(zhì)，知道空氣據(jù)有必然的空間，空氣會(huì)流動(dòng)。三、課時(shí)安排：一課時(shí)四、課前準(zhǔn)備水槽、玻璃杯、報(bào)紙、氣球、塑料袋、紙片五、授課過(guò)程（一）導(dǎo)入新課師：特別快樂和同學(xué)們上這節(jié)科學(xué)課，這一次上課給大家?guī)?lái)了一份禮物，（教師出示一包氣球），想要嗎？這就是老師給大家?guī)?lái)的禮物，它屬于你們，但是要看你們的表現(xiàn)，看你們能不能夠經(jīng)過(guò)你們的表現(xiàn)獲得這份禮物，第一獎(jiǎng)給善于發(fā)現(xiàn)，積極思慮，愿意研究的，愿當(dāng)小科學(xué)家的同學(xué)。師：你知道老師為什么送給大家氣球嗎？因?yàn)樾r(shí)候老師也特別喜歡氣球，現(xiàn)在老師也想回到童年，給大家吹一個(gè)氣球。師：把氣球擠爆，設(shè)疑：氣球?yàn)槭裁磿?huì)爆。生：因?yàn)槔锩娉錆M了空氣。師：我們從氣球中找到了空氣，它讓氣球發(fā)生了爆炸，那么除了氣球中有空氣，哪里還有空氣呢？這就是今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容20空氣在哪里（板書）（二）研究搜尋空氣。師：除了氣球中有空氣，哪里還有空氣。生搜尋空氣。教師板書（教室、樓道、校園）師小結(jié)：同學(xué)們都發(fā)現(xiàn)了空氣無(wú)處不在，每天陪伴著我們，那你能抓些空氣來(lái)給大家看看嗎？想一想。師生交流師：看看老師給大家準(zhǔn)備了什么？（小組長(zhǎng)意會(huì)1號(hào)信封）你能用老師的工具抓到空氣嗎？生用塑料袋、氣球、紙片搜尋空氣。師：把你們抓到的空氣顯現(xiàn)給大家看一看，告訴大家你是怎樣抓到空氣的。生交流（三）觀察空氣，認(rèn)識(shí)空氣的性質(zhì)。師小結(jié)：空氣就在我們的身邊，是一個(gè)特別重要的東西，為什么說(shuō)它重要呢？生：因?yàn)槲覀內(nèi)祟悇?dòng)植物都離不開空氣。師：為什么這么重要的東西我們卻經(jīng)常忽略他呢？生;因?yàn)樗鼪]有顏色（師板書：看不見）師：我們觀察事物除了用到眼睛，還用到了哪些觀察器官？生：眼睛、鼻子、舌頭、耳朵、手、師：下面觀察一下你周圍的空氣。生觀察交流教師板書：沒有味道、沒有氣味、透明、師小結(jié)：你們真棒，剛剛我們認(rèn)識(shí)空氣是————，用的是什么方法？生：察見解（教師板書）師：經(jīng)過(guò)察見解，我們認(rèn)識(shí)了空氣的性質(zhì)，用察見解能夠讓我們認(rèn)識(shí)更多的科學(xué)知識(shí)，下面用學(xué)到的察見解仔細(xì)觀老師給大家做一個(gè)幽默的游戲。（四）研究空氣據(jù)有空間師將乒乓球放到水槽中，爾后將透明玻璃杯扣入水中。乒乓球沉入了水底。師：為什么乒乓球沉入水底，而沒有到杯底和杯子的中間。生：因?yàn)槔锩嬗锌諝?。師小結(jié)：杯子里充滿了空氣，據(jù)有了杯子的地址，水就進(jìn)不去了，就像我們坐公交車，先來(lái)的人據(jù)有了這個(gè)地址，此后的人就進(jìn)不去了，科學(xué)上把這個(gè)地址叫“空間”，空氣據(jù)有空間（教師板書）師：同學(xué)們想不想感覺一下空氣據(jù)有必然的空間。生：想師：老師滿足大家的夢(mèng)想，但是要給大家出一個(gè)難題，看這是什么（出示報(bào)紙、杯子）把報(bào)紙和杯子放入水中，你能讓報(bào)紙不濕嗎？師生談?wù)搶W(xué)生實(shí)驗(yàn)。（五）研究空氣會(huì)流動(dòng)師：經(jīng)過(guò)你們的實(shí)驗(yàn)我們看到了空氣據(jù)有空間，看來(lái)空氣的確是一個(gè)奇異幽默的東西。大家還想來(lái)連續(xù)來(lái)認(rèn)識(shí)它嗎？生：想。師：大家看老師手里有兩個(gè)杯子(一此中盛著半杯子水，一個(gè)是空的)，我能不能夠讓水跑到另一個(gè)杯子中呢？（教師演示）水的這種運(yùn)動(dòng)叫做什么？生：流動(dòng)師：空氣會(huì)流動(dòng)嗎？生回答師：我們?cè)鯓涌吹娇諝獾牧鲃?dòng)生談?wù)搸煟何覀兡軌蚪柚?。教師用兩個(gè)玻璃杯演示。學(xué)生實(shí)驗(yàn)師生交流：我們看到這個(gè)杯子中的空氣跑到了另一個(gè)杯子中了，看來(lái)空氣也會(huì)流動(dòng)。（板書：會(huì)流動(dòng)）師：經(jīng)過(guò)剛剛的實(shí)驗(yàn)，我們知道了空氣據(jù)有必然的空間，會(huì)流動(dòng)的性質(zhì)，不是我們觀察得出的，而是思慮、商酌得出的，這是我們科學(xué)研究的一種方法，叫實(shí)驗(yàn)法（板書）（六）總結(jié)師：經(jīng)過(guò)本節(jié)課我們的努力，運(yùn)用實(shí)驗(yàn)法和察見解我們