英語實(shí)習(xí)報(bào)告匯編6篇

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實(shí)習(xí)學(xué)校.市二中學(xué),上海市其次中學(xué),自己學(xué)校,高中7年的母校,可以說是再熟識(shí)不過,看到高校里對(duì)口的學(xué)校里有這所的時(shí)候,沒有絲毫遲疑地就填進(jìn)了志愿里,也如愿的在母校開頭了高校必經(jīng)的實(shí)習(xí)階段,也是別有一番意義的.回學(xué)校實(shí)習(xí),親切萬分,友愛的老師們還在,接受教育的同學(xué)們卻是一張張全新的面孔,想想自己離開學(xué)校3年來的進(jìn)進(jìn)出出,目前的3個(gè)班級(jí)都是我畢業(yè)后考進(jìn)市二的同學(xué).學(xué)校的操場(chǎng),小花園,甚至是幾間教室,都是布滿回憶的地方,接下來實(shí)習(xí)的日子,走過這些地方的時(shí)候,過去的記憶就不斷在腦海里回旋.

初日.我們一行8位同學(xué)到達(dá)市二后,接待我們的是現(xiàn)任教育主任高萍老師,她向我們簡(jiǎn)潔介紹了下學(xué)校目前的狀況,以及實(shí)習(xí)期間需要留意的一些事項(xiàng).接下來是熟悉帶教老師,我與其他2位同學(xué)分到高一,其余5位同學(xué)到高二.英語學(xué)科的帶教老師是王雅芬老師,教學(xué)閱歷豐富,還擔(dān)當(dāng)高一的班級(jí)組長(zhǎng);班主任唐虹老師,自己高三時(shí),她教過我政治,算是相當(dāng)熟識(shí),呵呵.帶教老師和班主任都向我們簡(jiǎn)潔介紹了一下所帶班級(jí)的基本狀況.第一天只是熟識(shí)下校內(nèi),其次天正式到班級(jí),當(dāng)時(shí)想到就要面對(duì)40多個(gè)同學(xué),不免還是有點(diǎn)擔(dān)憂和緊急.

身份.實(shí)習(xí)老師,是個(gè)很特殊的存在.還記得第一次被班級(jí)里同學(xué)叫老師好的時(shí)候的那種錯(cuò)愕,慢慢適應(yīng),然后自如反應(yīng),點(diǎn)頭示意.開頭的一個(gè)禮拜,日漸習(xí)慣起學(xué)校的生活,仿佛重回高中時(shí)代一般,只是是以一種全新的角度來看待同學(xué),以老師的身份來要求自己了,這種感覺挺奇異的,以往覺得高高在上的老師,突然間成了身邊的同事,作為實(shí)習(xí)老師,又該以怎樣的看法去面對(duì)高中的同學(xué)?身份的轉(zhuǎn)變,是實(shí)習(xí)階段第一個(gè)要跨越的坎吧,正確熟悉自己的身份:帶教老師的同學(xué),高中同學(xué)的老師.

高一(X)班.擔(dān)當(dāng)實(shí)習(xí)班主任工作的班級(jí)是高一(7)班,高一班級(jí)兩個(gè)理科班之一,與我那時(shí)的理科班大為不同,如今理科班的同學(xué)不像我們那時(shí)那么沉悶,就像班主任唐老師所說,對(duì)于老師來說是喜憂參半吧,究竟淘氣的同學(xué)太多,比較不簡(jiǎn)單掌握.一進(jìn)教室就看到教室后的墻壁上貼滿了獎(jiǎng)狀,看的出來這個(gè)班級(jí)在學(xué)校里也是相當(dāng)活躍的,學(xué)校里評(píng)比的各個(gè)之星,幾乎7班也每個(gè)都有份.班上同學(xué)的性格很活潑,幾天相處下來,就建立起了不錯(cuò)的關(guān)系,談?wù)劙嗉?jí)同學(xué),日常瑣事,甚至也有同學(xué)會(huì)來找我解答問題,談?wù)劚ж?fù),也讓自己慢慢有了確實(shí)是個(gè)老師了的覺悟.

聽課.實(shí)習(xí)的必經(jīng)階段,聽課不僅能夠?qū)W習(xí)帶教老師的教學(xué)方法,也能熟識(shí)自己將要教學(xué)的班級(jí).高中階段的英語課程與高校里大不相同,盡管自己以前高中時(shí)也上過牛津的教材,如今的教學(xué)要求又有新的改變,也因老師的不同,教學(xué)方法上有很大的差異.帶教的王老師教態(tài)相當(dāng)嚴(yán)謹(jǐn),備課很充分,聽第一節(jié)課的時(shí)候就覺得整節(jié)課規(guī)劃的很好,讓同學(xué)知道這節(jié)課要完成的內(nèi)容,就算有突發(fā)狀況的發(fā)生,也能自行掌握好時(shí)間等等.學(xué)校規(guī)定的聽課是10節(jié)左右,自己基本上能去聽的課都去了,為的是想了解整個(gè)章節(jié)上課的完好過程,每個(gè)部分都有不同的上課手段和形式,都是值得學(xué)習(xí)的地方.高校里所學(xué)的英語教學(xué)法課程,提及不少教學(xué)方法,光紙上談兵當(dāng)然不行,真正坐在教室后面聽課的感覺很不一樣,教學(xué)的內(nèi)容就算一樣,方式也可以有許多種,可以老師自己授課,可以讓同學(xué)回答下列問題,可以結(jié)合練習(xí)加深印象,對(duì)于同學(xué)的回答,老師賜予的鼓舞也可以有許多種,比方:Doyouthinkthereissomethingelse?,Iappreciateyouranswer,Ithinkyoumusthavealottosay.還要留意是否自己會(huì)漏掉一些沒有用心聽講的同學(xué),適當(dāng)?shù)爻樗麄兓卮鹣铝袉栴}來讓他們集中留意力,板書的排布也不能天馬行空,而是要讓同學(xué)一看就明僚這些都是書本上很難學(xué)到的`東西.一周的聽課下來,我們幾個(gè)實(shí)習(xí)生進(jìn)行了小小的溝通,感受都很深,除了以上提到的這些,光是Sitdown,please.這一句,一個(gè)老師一節(jié)課就要說上幾十遍,教學(xué)的內(nèi)容當(dāng)然重要,同學(xué)與老師間基本的敬重,也是我們今后教學(xué)中需要留意的地方.

英語實(shí)習(xí)報(bào)告篇3

集體備課.實(shí)習(xí)前就聽輔導(dǎo)員說,市二的英語教研組有項(xiàng)很好的傳統(tǒng),就是集體備課.參與高一教研組的集體備課之前,高二的老師已經(jīng)開頭給高二的實(shí)習(xí)生集體備課了,說是備課,更多的是商量授課的方式,怎樣調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性,怎樣掌握好同學(xué)的發(fā)言等等.高一教研組的備課是每周四,第一周就布置了我們將要教學(xué)的部分,第三單元的兩個(gè)部分,以及一張?jiān)嚲淼闹v解,可以說是各種形式的課程都體會(huì)一下;接下來的幾周集體備課,都是備帶教老師或者我們要上的內(nèi)容,一位男老師負(fù)責(zé)第三單元的備課,從前要細(xì)心預(yù)備該單元的詞匯表,不僅是課文中要求的單詞和詞組,一些簡(jiǎn)單混淆,或者有固定搭配的詞匯也要系統(tǒng)地整理進(jìn)去,還要整理一些與該單詞相關(guān)的翻譯練習(xí)他帶著我們梳理了整篇文章,其中需要講解的地方,講解的方式,都一一進(jìn)行解釋,其他老師提出問題和建議進(jìn)行補(bǔ)充,可以說是收獲頗豐,原來對(duì)課時(shí)沒有什么概念的我,通過集體備課,立刻立體了起來,當(dāng)老師真不簡(jiǎn)單,備課的時(shí)候就要考慮到各個(gè)方面,同學(xué)是否能夠接受,上課時(shí)是否會(huì)枯燥等等的問題.

教案.教案也是教學(xué)前的重頭戲.王老師先讓我們參考高一唐老師的教案,一個(gè)章節(jié)關(guān)是簡(jiǎn)潔的教案就有12頁(yè),看得我們都有點(diǎn)傻眼,而且寫的時(shí)候我們要把上課時(shí)會(huì)加的連接詞全都寫到教案里去,就怕到時(shí)候忘詞.幾乎每個(gè)同學(xué)為了第一節(jié)課的教案都奮斗了幾個(gè)晚上,算不上精益求精,至少要預(yù)備充分.

試教.正式上課前,幾乎每個(gè)同學(xué)都進(jìn)行了小組的試教.華師大本部的微格教育在前,市二幾個(gè)禮拜的聽課在后,大家試教的時(shí)候明顯自信了很多,預(yù)備充分可能也是緣由之一吧,基本上都多預(yù)備了許多內(nèi)容,還有同學(xué)預(yù)備用PPT教學(xué),提高同學(xué)對(duì)該章節(jié)學(xué)習(xí)的愛好.一位同學(xué)試教的時(shí)候,其余同學(xué)就當(dāng)回同學(xué)協(xié)作教學(xué),試教的過程中有問題準(zhǔn)時(shí)登記,完畢后再進(jìn)行商量,這樣的試教對(duì)我們正式上講臺(tái)做了很好的鋪墊作用.

同學(xué)的課.高二的普遍比我們高一的早了一個(gè)禮拜開頭上課,從第三周開頭,陸間續(xù)續(xù)地都正式開頭上課,由于教的班級(jí)不同,有些班級(jí)比較喧鬧,有些班級(jí)比較清靜,每個(gè)同學(xué)上課的內(nèi)容和方式也炯然不同,所以相互間可以學(xué)習(xí)的地方有許多.特殊是我們高一班級(jí)也開頭上課后,同樣的內(nèi)容,聽聽其他兩位同學(xué)的課,和自己的課進(jìn)行比較,總結(jié)優(yōu)缺點(diǎn),在今后的上課過程中漸漸改善.

自己的課.還記得正式上課前,自動(dòng)請(qǐng)纓要熱身一下.王老師就想到讓我講同學(xué)些的報(bào)紙讀后感,10分鐘的時(shí)間雖短,對(duì)我來說,緊急感絲毫不減.沒有一下子面對(duì)過40多個(gè)同學(xué)的我,要多大的聲音才夠,什么樣的姿態(tài),板書該怎么寫,都是要好好考慮一下的.前一天把同學(xué)評(píng)論比較多的文章通讀了一遍,自己也寫了簡(jiǎn)潔的Summary,導(dǎo)入的話也一字不差的寫在了紙上正式講之前還拉同學(xué)簡(jiǎn)潔試講了一下,結(jié)果漏洞百出,許多話都接不上,預(yù)備好的稿子都忘了精光,消退緊急感是最重要的吧.好在正式講的時(shí)候發(fā)揮的不錯(cuò),可能是跟同學(xué)們熟識(shí)了的關(guān)系吧.正式上課已經(jīng)是到市二的第四周了,之前預(yù)備教案時(shí)沒睡過幾個(gè)平穩(wěn)覺,第一節(jié)課用的是PPT,講的是關(guān)于植物的養(yǎng)護(hù)相關(guān)的內(nèi)容,為了預(yù)備PPT的內(nèi)容,特地到學(xué)校的各個(gè)角落采風(fēng),拍了學(xué)校里各種植物,目的除了上課時(shí)能生動(dòng)些,也是想讓同學(xué)了解到我們秀麗的校內(nèi)里還有如此多種多樣的植物.可能是PPT教學(xué)的緣由,同學(xué)大部分的留意力都集中在屏幕上,這樣反而使我的心態(tài)平和了下來,特別順當(dāng)?shù)耐瓿闪说谝惶谜n.接下來的幾堂課,算是駕輕就熟了吧,通常講過一遍的教案到其次個(gè)班再講會(huì)簡(jiǎn)單許多,上課的速度要與同學(xué)接受學(xué)問的速度相適應(yīng)，也是需要實(shí)戰(zhàn)一下才能把握的技巧.

六周不到的教育實(shí)習(xí),說長(zhǎng)不長(zhǎng),說短也不短.六周間,學(xué)到的東西卻可以說是終生受用,不僅是帶教老師的一些教學(xué)方法和教學(xué)閱歷,自己上課時(shí)得到的一些教訓(xùn)和啟發(fā),擔(dān)當(dāng)實(shí)習(xí)班主任時(shí)學(xué)到的管理班級(jí)的方式,更多是作為一名老師,自己應(yīng)當(dāng)擔(dān)負(fù)的責(zé)任和義務(wù),以及對(duì)待教學(xué)仔細(xì)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目捶?在將來的日子里,我也會(huì)牢記這段實(shí)習(xí)的日子,將它當(dāng)作人生珍貴的一次體驗(yàn).

英語實(shí)習(xí)報(bào)告篇4

在不知不覺之中，短暫的實(shí)習(xí)生活已經(jīng)結(jié)束了，英語教育實(shí)習(xí)報(bào)告實(shí)習(xí)報(bào)告。在這一個(gè)多月的實(shí)習(xí)生活中，使我受益匪淺。無論是做人還是處事，都是我收獲頗多。同時(shí)，也給我留下了很多美妙而難忘的回憶。

初進(jìn)校內(nèi)的那一刻，有一種既生疏又熟識(shí)的感覺。一切是那么的新奇，一張張新的面孔，使我不禁在想：我該如何去做才能更好地與之融入一體？短短的四十多天的“老師”生活將對(duì)我是一次怎樣的考驗(yàn)?zāi)?？同學(xué)時(shí)代的我是那么的渴望，期盼老師這一崇高而宏大的職業(yè)，實(shí)習(xí)報(bào)告《英語教育實(shí)習(xí)報(bào)告實(shí)習(xí)報(bào)告》。但是當(dāng)你身處其境時(shí)，卻又有了與之完全不同的感受。它給人的是不同的享受，而我卻依舊喜愛它。

以前的我曾經(jīng)天真的認(rèn)為，當(dāng)了老師以后就不用再學(xué)習(xí)了，老師通曉全部的疑難問題。其實(shí)則不然，我的這樣的想法是很片面的。教材的更新?lián)Q代是很快的，隨之，教學(xué)方法也就會(huì)有所轉(zhuǎn)變。因此，老師也同樣需要不短的擴(kuò)充自己的學(xué)問量，以次更加有效的完成自己的教學(xué)任務(wù)，更加抱負(fù)的滿意同學(xué)的求知欲。

在我的實(shí)習(xí)生活中，我也體會(huì)到了“學(xué)業(yè)的精深造詣來源于勤奮”、“天才是百分之九十九的勤奮加百分之一的靈感”。沒有哪一個(gè)人的勝利不是建立在勤奮的基礎(chǔ)上的。我們時(shí)常崇拜那些成果卓越的宏大的人物。不該只艷羨別人的成就，而要真正的吸取他們勝利的閱歷與不懈努力，使自己走向勝利之路。

在這一個(gè)多月的實(shí)習(xí)過程中，我從不遲到，早退，每天都按時(shí)上下班，遵守學(xué)校的校規(guī)與制度。盡職盡責(zé)的做好自己的工作。聽課進(jìn)程中，我學(xué)到了很多教學(xué)方法，每位老師都有自己獨(dú)特而新奇的教學(xué)方式，讓我提前對(duì)我的教學(xué)有了肯定的借鑒。

英語實(shí)習(xí)報(bào)告篇5

時(shí)間飛逝,兩個(gè)月的實(shí)習(xí)已經(jīng)結(jié)束了.回首這兩個(gè)月以來,真的是酸甜苦辣什么味道都有,而正是這些味道見證了自己一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步.實(shí)習(xí)開頭,我的心情和全部參與實(shí)習(xí)的同學(xué)一樣,心中布滿了興奮與向往,想象著在實(shí)習(xí)學(xué)校大顯身手，大展宏圖。這段時(shí)間里，我的心情波動(dòng)也是挺大的。由開頭的擔(dān)憂〔擔(dān)憂和指導(dǎo)老師，和同學(xué)相處不好〕到后面的不舍，和老師同學(xué)了解后，覺得很舍不得那些可愛的同學(xué)，以及熱忱關(guān)心我的指導(dǎo)老師。

回顧兩個(gè)月的實(shí)習(xí)生活自己學(xué)到了許多東西,我的心中布滿了成就感,在兩個(gè)月的時(shí)間里我上了六節(jié)英語課,上了五節(jié)復(fù)習(xí)課,作業(yè)課可能一共有十節(jié)課,并且參與班級(jí)英語小組活動(dòng)，記得上第一節(jié)課時(shí),我當(dāng)時(shí)特殊緊急,帶著羞怯與忐忑匆忙地走上了講臺(tái),盡管我做了很多預(yù)備工作,當(dāng)我面對(duì)那么多雙眼睛時(shí),我不由的緊急了,但我在最難的時(shí)刻內(nèi)努力使自己安靜下來,要理順?biāo)悸烽_頭上第一堂課,接著就是知道老師交代的教學(xué)步驟進(jìn)行著,由于同學(xué)都很協(xié)作,所以整堂課還是挺順當(dāng)?shù)赝瓿闪私虒W(xué)任務(wù)。課后我走到同學(xué)中間去，問他們是否聽得懂，有沒有什么疑問，有沒有什么看法或建議。他們的反映基本上都說聽得懂，只是英文說太多了，應(yīng)當(dāng)先說英文再用中文解釋。因此我下次上課時(shí)就盡量先說英文再用中文解釋。

以后的每次上課，我都會(huì)備好課：備教材，備課標(biāo)，備同學(xué)。我先自己寫好教案，寫好teachingplan，與其他組員再一起商量，試講。同時(shí)，在臨睡前，其次天在去實(shí)習(xí)學(xué)校的公交車上，以及上課前15分鐘，

我都會(huì)在腦子里回顧下將要上的課的基本教學(xué)步驟。到實(shí)習(xí)學(xué)校，我都會(huì)將要上的課的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點(diǎn)，以及教學(xué)步驟和導(dǎo)師說下，讓導(dǎo)師給我看法和建議。我覺得這點(diǎn)是很重要的。特殊是我們對(duì)同學(xué)已有的認(rèn)知水平不了解。這個(gè)時(shí)候張老師就會(huì)告知我，這個(gè)學(xué)問點(diǎn)同學(xué)已學(xué)過了，只要復(fù)習(xí)下即可，或?qū)ν瑢W(xué)還是新學(xué)問，需要具體講。同時(shí)導(dǎo)師們都比較有閱歷，他們了解同學(xué)，知道什么樣的方式同學(xué)易于接受。所以我每次上課前，都會(huì)先請(qǐng)教育師然后才上講臺(tái)。上完課，我都會(huì)與導(dǎo)師，與其他實(shí)習(xí)生溝通，讓他們給我評(píng)價(jià)。在回學(xué)校的車上，我也會(huì)反思下今日的教學(xué)以及和導(dǎo)師，和同學(xué)的相處狀況，回到宿舍，寫下反思日志，反思并總結(jié)一天的狀況。反思自己課上做得好的地方以及缺乏之處并想出解決方法。其次天上課時(shí)，我就特殊留意提示自己不要犯同樣的錯(cuò)誤。同時(shí)，我也常常去聽其他組員的課，把自己的課與他們的進(jìn)行比較，找出值得自己學(xué)習(xí)的地方。此外，我也主動(dòng)參與了英語組的集體備課活動(dòng)。在備課過程中，我也主動(dòng)發(fā)表了自己的一些設(shè)計(jì)想法。有些想法也得到了導(dǎo)師們的認(rèn)可與接受。導(dǎo)師們還說不愧是陳老師帶出來的啊，我聽了也覺得很驕傲。當(dāng)然在與導(dǎo)師的溝通中，有時(shí)也會(huì)消失自己的想法和導(dǎo)師的發(fā)生問題。這時(shí)，我就會(huì)認(rèn)真分析問題的根源，分析導(dǎo)師的觀點(diǎn)，然后盡量把兩者的精華相結(jié)合。如，在上Unit6備課時(shí)，課文中消失了wool,cook,foot,wood,look,bookcool等單詞時(shí)，尤其是字母“oo”這個(gè)發(fā)音，在什么狀況下讀長(zhǎng)音/u:/,什么狀況下讀短音/u/；張老師說講的不是很清晰，這時(shí)我想出了一條好的記憶方法，就是“毛廚師踩著木頭看書”，除此之外都讀長(zhǎng)音/u:/，在講課的時(shí)候同學(xué)都感覺記起來很簡(jiǎn)單；張老師聽完課說講的還不錯(cuò)。張老師常常都會(huì)強(qiáng)調(diào)板書設(shè)計(jì)。他說由于同學(xué)只有了解了老師的習(xí)慣之后，才能更快地汲取學(xué)問。記得有兩天，我由于事太忙了，備課不充分，上課時(shí)消失了一些錯(cuò)誤，張老師很嚴(yán)厲?地給我指出來，從那以后我每次上課前就是熬夜，也要把課預(yù)備充分之后才休息?？傊瑢?duì)于導(dǎo)師的看法，我都會(huì)虛心接受的，我從來沒有表現(xiàn)出厭煩或不滿的心情。由于，我牢記陳老師在動(dòng)員大會(huì)上說的：別人給你提看法是你的幸運(yùn)，是想關(guān)心你。我覺得這句話很有道理。因此我有個(gè)原則：不管別人的看法或評(píng)價(jià)對(duì)不對(duì)，首先要告知自己，別人是好意的，是想幫我，我必需感謝人家。其次把別人的話全部登記。再次，回來后反思時(shí)，認(rèn)真分析下別人提的建議。

同時(shí)，在教學(xué)過程中，我會(huì)刻意地去記住每個(gè)同學(xué)的名字，并叫出他們的名字，由于同學(xué)會(huì)覺得假如老師能記住他們的名字說明老師重視他們。而且對(duì)每個(gè)同學(xué)的性格、特點(diǎn)我都也許有所了解。不管是上課提問還是課后的溝通時(shí)，我是叫他們的名字。

班上有一名同學(xué)只有英語不好，其他都很棒，通過和班主任了解，我發(fā)覺他是由于不喜愛英語，從而怕英語，所以就學(xué)不好英語，因此對(duì)自己就沒有了信念。于是，我利用下午放學(xué)的時(shí)間留下來給他補(bǔ)課，并引導(dǎo)他漸漸地主動(dòng)學(xué)英語，結(jié)果在第四次月考時(shí)他的成果提高了十幾分。他自己也很興奮。在留言中，他盼望我連續(xù)關(guān)懷他的學(xué)習(xí)。在關(guān)心他的同時(shí)，也有許多其他原來不愛學(xué)英語的同學(xué)也主動(dòng)來辦公室要求要一起學(xué)習(xí)。張老師和王老師都說如今他們的學(xué)習(xí)愛好提高了，并且，成果也有了進(jìn)步。

另外，我發(fā)覺同學(xué)對(duì)老師的評(píng)語其實(shí)是很重視的。而我發(fā)覺自己在課上只會(huì)說：verygood,good，excellent這種評(píng)價(jià)同學(xué)根本不知道自己的優(yōu)點(diǎn)在哪里，甚至有可能對(duì)老師的表?yè)P(yáng)產(chǎn)生聽覺疲憊，“麻木不仁”，久而久之，也就不當(dāng)回事了。因此每一次表?yè)P(yáng)肯定要從詳細(xì)的一點(diǎn)動(dòng)身，確的確實(shí)地抓住同學(xué)的閃光點(diǎn)進(jìn)行表?yè)P(yáng)。因此我就盡量用各種方式表?yè)P(yáng)同學(xué)。如批改作業(yè)時(shí)，有進(jìn)步的同學(xué)，我會(huì)給他們一個(gè)笑臉，或?qū)懀河羞M(jìn)步哦，連續(xù)努力！無論如何，我都會(huì)盡量想方法找出他們的優(yōu)點(diǎn)，給與準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)，并對(duì)錯(cuò)誤進(jìn)行正面反思。為了使同學(xué)學(xué)到的學(xué)問得到穩(wěn)固；在不增加同學(xué)負(fù)擔(dān)的狀況下，細(xì)心設(shè)計(jì)一些合理的作業(yè)，難以程度適中；向同學(xué)提出明確的質(zhì)量要求和書寫規(guī)格。做到全批全改，適當(dāng)批些鼓舞的評(píng)語，并且分析討論同學(xué)完本錢次作業(yè)的優(yōu)缺點(diǎn)，做到作業(yè)點(diǎn)評(píng)具體。檢查同學(xué)是否聽懂。在這次實(shí)習(xí)后，我學(xué)到許多學(xué)問，不僅僅是老師的技能；還有做一名合格老師應(yīng)具備的基本素養(yǎng)，以前的我是緊急恐驚，而如今是沉著大方，自信成熟，實(shí)習(xí)生活如今已畫上了一個(gè)圓滿的句號(hào)，但我們的老師還得連續(xù)努力，有句話說“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。我將帶著滿懷的盼望去追求人生道路的目標(biāo)。無悔老師這個(gè)職業(yè)。這在教學(xué)過程中是非常重要的。

在這兩個(gè)月里，我主動(dòng)主動(dòng)地與導(dǎo)師溝通，從知道老師那里提取了不少看法和建議。主動(dòng)預(yù)備每一節(jié)課。努力來爭(zhēng)取機(jī)會(huì)提高自己、熬煉自己。在課前預(yù)備時(shí)盡量做到面面俱到，有時(shí)也會(huì)有松懈的時(shí)候，有各種理由沒時(shí)間仔細(xì)分析教材，充分備課。但是，自己也深深覺得這是自己的缺乏。我肯定會(huì)好好改正。在教學(xué)設(shè)計(jì)上有更大的進(jìn)步。同時(shí)，我在老師口語上還有待提高。對(duì)某寫單詞的發(fā)音要多加練習(xí)，留意如”the”在元音音素前和在輔音音素前的發(fā)音是不同的；“tomato”的緣由等等。還有在發(fā)出課堂指令時(shí)要簡(jiǎn)潔、明白。由于我對(duì)課堂指令操作時(shí)還存在著問題，如有時(shí)會(huì)說一半英語說一半中文，顯得不嫻熟。張老師建議我要找點(diǎn)特地的老師用語的資料來反復(fù)背，以嫻熟。我決心以后要勤奮苦練，做到更好。

我同時(shí)進(jìn)行了兩個(gè)月的臨時(shí)班主任工作，深化同學(xué)之中了解他們的狀況和想法，并準(zhǔn)時(shí)與原班主任溝通，找出解決問題的方法。主動(dòng)預(yù)備并組織了一次關(guān)于如何學(xué)習(xí)英語的班級(jí)周會(huì)。并批閱同學(xué)們的周記，了解他們對(duì)自己的熟悉以及自我發(fā)覺的問題和進(jìn)步。在課后，是同學(xué)的好伴侶，與他們談心，從生活和學(xué)習(xí)等各方面關(guān)懷他們。

“每天早出晚歸，一天的批改作業(yè)，備課，坐班等工作”，這就是我們的實(shí)習(xí)生活，真的很辛苦，大家都說我瘦了。而我所經(jīng)受的還只是實(shí)習(xí)而已，與真正的中學(xué)老師相比，我們的工作量還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠?？墒切量鄽w辛苦，全部的老師都知道自己辛苦，還是有人為了這份工作廢寢忘食，這又是為了什么呢？由于老師是太陽(yáng)底下最光芒的職業(yè)，由于這份工作帶給了我們的歡樂遠(yuǎn)遠(yuǎn)大與它帶來的辛苦?？粗瑢W(xué)能夠敏捷地運(yùn)用自己所教授的學(xué)問，心中的成就感油然而生。

為期兩個(gè)月的實(shí)習(xí)對(duì)我們而言,是一次難得熬煉機(jī)會(huì),一次能讓我們將課堂所學(xué)的學(xué)問運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)教學(xué)中去,同時(shí)也是一次嚴(yán)峻的考驗(yàn),由于閱歷的缺乏,在教學(xué)中有些問題我們不能很好的解決,但在實(shí)習(xí)過程中虛心仔細(xì)聽取知道老師的看法讓我們有明顯的進(jìn)步.課余時(shí)間不斷主動(dòng)主動(dòng)與指導(dǎo)老師商量教學(xué)方法及教學(xué)閱歷,時(shí)刻做到多聽,多看，多問,多記不斷發(fā)覺缺乏之處,完善自我提高的力量.

兩個(gè)月的實(shí)習(xí)如今回想起來,短短的實(shí)習(xí)生活感覺真的好特殊.尤其當(dāng)我穿行在實(shí)習(xí)校內(nèi)里時(shí),那出自同學(xué)的一聲聲布滿敬意的"老師好!"讓我瞬間樹立了為人師表的責(zé)任感和使命感,我很慶幸我們的這次實(shí)習(xí),使它讓我有了對(duì)生活的重新熟悉.讓我們對(duì)抱負(fù)和今后的職業(yè)生涯有了深刻的理解,同時(shí)還讓我們熟悉了許多可愛的同學(xué)和可敬的老師.一個(gè)多月的實(shí)習(xí)期間雖然伴隨著不同程度的艱苦,但它使我真正體會(huì)到了做一位老師的樂趣,它使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐,"學(xué)問是永無止境的"在取得好成果的同時(shí)我時(shí)刻不忘超越自己,面對(duì)教育事業(yè)的滿腔熱忱將鼓舞著我不斷前進(jìn).

英語實(shí)習(xí)報(bào)告篇6

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