教學(xué)設(shè)計(jì)3：生物的生活環(huán)境

生物的生活環(huán)境教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo):①描述生物圈的范圍。②說出生物圈為生物生存提供的基本條件。③舉例說出不同生物的棲息地,且他們是不同的。能力目標(biāo)：①通過生物棲息地類型的研究,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。.②關(guān)注棲息地的變化對(duì)生物的影響。情感目標(biāo)：認(rèn)識(shí)生物圈是所有生物共同的家園，樹立環(huán)保意識(shí)。教學(xué)方法及學(xué)法指導(dǎo)：為體現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)、技能和生物科學(xué)素養(yǎng)的提高，確立本節(jié)應(yīng)用“激趣－探究”教學(xué)模式，在課堂上指導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)與生活、環(huán)境、社會(huì)等實(shí)際問題相聯(lián)系，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到保護(hù)好生態(tài)環(huán)境，需要學(xué)好多門學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。通過本節(jié)的教學(xué)使學(xué)生建立起保護(hù)生物圈就是保護(hù)人類自己的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：①描述生物圈的范圍，說出生物圈為生物生存提供基本條件。②生物圈是所有生物共同的家園，我們應(yīng)當(dāng)了解和愛護(hù)這個(gè)家。教學(xué)難點(diǎn)：舉例說出不同生物的棲息地是不同的。課前準(zhǔn)備教師：制作多媒體課件，另外準(zhǔn)備一個(gè)地球儀。學(xué)生：課前收集有關(guān)太陽(yáng)系中各大星球及地球自然環(huán)境的有關(guān)資料。板書設(shè)計(jì)：第一節(jié) 生物圈一、生物圈：生物圈的范圍：海平面以下約10千米和海平面以上約10千米之間大氣圈的下層整個(gè)水圈巖石圈的上層二、生物圈為生物的生活提供的基本條件：陽(yáng)光、空氣、水、適宜的溫度、穩(wěn)定的營(yíng)養(yǎng)供給等。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)提問：教師通過課件展示上節(jié)課學(xué)過的主要知識(shí)進(jìn)行提問。1．自然界中的生物人們通常將它們分為什么？2．生物具有的生命現(xiàn)象？學(xué)生回憶、看書等，給出準(zhǔn)確、規(guī)范的答案。二、新課導(dǎo)入：天上是否住著神仙？月宮中是否有寂寞的嫦娥？用課件展示太空畫面及優(yōu)美的自然風(fēng)景圖片，學(xué)生在欣賞美麗畫卷的同時(shí)，設(shè)問哪些地方有生物生存呢？從而引出課題：生物圈與棲息地。三、自主學(xué)習(xí)：知識(shí)點(diǎn)1：生物圈1．概念：有_________的圈層。2．范圍：________的下層、整個(gè)______和______的上層。3．生物圈之所以能適應(yīng)生物的生存，是因?yàn)樗邆淞舜蠖鄶?shù)生物生存的基本條件——________、_________、_________、____________、_____________等。知識(shí)點(diǎn)2：棲息地1．概念：生物圈內(nèi)生物生存、___________的場(chǎng)所。2．棲息地型：__________、__________、________、_________、________等。3．_________或___________是威脅生物生存的關(guān)鍵。破壞棲息地的重要因素是___________。4．決定棲息地類型的主要環(huán)境因素：__________、__________、___________等。5．比較孔雀與野大豆的棲息地有何特點(diǎn)？棲息地名稱棲息地特征生存的其他生物生存的其他生物孔雀野生大豆結(jié)論：不同的生物有不同的生存需要，所以不同的棲息地是________的。四、合作探究：探究任務(wù)1：描述生物圈的范圍根據(jù)課件上巖石圈、水圈和大氣圈的圖片，結(jié)合觀察學(xué)生自己手中的地球儀，明確巖石圈、水圈和大氣圈的概念，幫助學(xué)生理解生物圈的概念及范圍。討論：1．這三個(gè)圈層各有哪些特點(diǎn)？2．在這三個(gè)圈層中都有哪些生物存在？探究任務(wù)2：生物圈為生物提供的基本條件觀察課件上的幾種生物的圖片，討論：1．這些生物生存需要的條件是什么？2．為什么生物圈有利于生物的生存？學(xué)生根據(jù)自己搜集的有關(guān)資料進(jìn)行發(fā)言，然后師生共同總結(jié)。那么，將來人類能否移居月球呢？科學(xué)家們正在努力解決這一問題，希望同學(xué)們認(rèn)真學(xué)習(xí)知識(shí)，不斷實(shí)踐，提高能力，將來報(bào)效祖國(guó)。3．是不是地球上的所有地方都有生命存在呢？學(xué)生通過思考可知，地球上有的地方就沒有生物。比如：在天空的最頂部、在海洋的最底部、在地球的最里面…。學(xué)生展示自己收集的相關(guān)資料，介紹自己采用的收集方法。小組內(nèi)探討所收集的資料，分析缺少什么條件，小組向班級(jí)展示討論成果，通過具體事例得出生物生存所需要的基本生活條件。結(jié)論：生物圈為生物的生存提供了基本條件：陽(yáng)光、水分、適宜的溫度和穩(wěn)定的營(yíng)養(yǎng)供給等。探究任務(wù)3：(1)比較孔雀與野大豆的棲息地有何特點(diǎn)？棲息地名稱棲息地特征生存的其他生物生存的其他生物孔雀野生大豆結(jié)論：不同的生物有不同的生存需要，所以不同的棲息地是________的。觀察圖的圖片，分析圖中生物的棲息地類型，思考問題。(2)圖中所示4種生物的棲息地各有什么特點(diǎn)？(3)你能說出某一棲息地在中國(guó)的位置嗎？(4)如果上述棲息地發(fā)生了較大的變化，會(huì)對(duì)其中的生物造成什么影響？教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，活動(dòng)全過程由組長(zhǎng)組織，小組的集體思想由小組發(fā)言人向全班匯報(bào)。各小組匯報(bào)，全班交流，并得出結(jié)論。出示森林、濕地、農(nóng)田、城市四種棲息地的圖片，分析其特點(diǎn)，想一想，哪一種棲息地最容易被破壞？從而了解城市生態(tài)的脆弱性，為知識(shí)的遷移深化做好準(zhǔn)備。五、知識(shí)總和、遷移深化1．學(xué)生談?wù)勥@節(jié)課的收獲，總結(jié)知識(shí)點(diǎn)。2．出示課件，播放大氣污染、固體垃圾污染、河流污染、土壤沙化水環(huán)境被破壞、稀有動(dòng)物瀕臨滅絕等具體的棲息地被破壞的圖片，感受棲息地對(duì)生物的重要性，讓學(xué)生關(guān)注生物的棲息地，關(guān)注生物圈，增強(qiáng)危機(jī)意識(shí)。3．請(qǐng)同學(xué)們暢所欲言，是什么因素導(dǎo)致生物棲息地的破壞。結(jié)論：(1)人類的行為：掠奪式的開發(fā)、不合理利用(2)自然災(zāi)害：干旱、地震、火山噴發(fā)等4．我們只有一個(gè)地球，保護(hù)森林就是保護(hù)我們自己為此提出具體的環(huán)保措施，立志做一名環(huán)保志愿者，為環(huán)境保護(hù)貢獻(xiàn)自己的力量。六、當(dāng)堂測(cè)試1．下列有關(guān)生物圈的說法，正確的是()A.生物圈是指整個(gè)地球 B.生物圈是地球上的全部生物C.生物圈是指生物生活所需要的環(huán)境 D.生物圈是指整個(gè)地球的全部生物和它們生活所需要的環(huán)境。2．各種棲息地有不同的特征是由()決定的。A.土壤類型 B.溫度C.濕度 D.以上三項(xiàng)均是3．人類的主要“立足點(diǎn)”是()A.水 B.空氣 C.土壤 D.營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)4．下列各種動(dòng)物中，不生活在我國(guó)海南省熱帶雨林的是()。A.云南兔 B.穿山甲 C.白臀葉猴 D.大熊貓5．大雨過后蚯蚓常常會(huì)爬到地面上來，這是因?yàn)?)。A.蚯蚓要見陽(yáng)光 B.土壤中溫度太低C.蚯蚓要尋找食物 D.土壤中缺少氧氣6．將來的你,如果和宇航員一起乘坐宇宙飛船飛向太空旅行。那時(shí),你已經(jīng)脫離了生物圈這個(gè)圈層,但你必須從生物圈中帶上足夠維持你生命活動(dòng)所必需的物質(zhì),這些物質(zhì)最起碼應(yīng)該包括()A.氧氣袋、礦泉水、各種吃的 B.太陽(yáng)能電池、保暖內(nèi)衣 C.寵物貓、電腦、光盤 D.驅(qū)蚊器、盆花、照相機(jī)7．各種動(dòng)植物都以不同的方式表現(xiàn)出對(duì)環(huán)境的適應(yīng)，野鴨趾間有蹼是對(duì)哪種生活的適應(yīng)()A.沙漠 B.水中 C.陸地 D.空中8．生物學(xué)有著廣闊的發(fā)展前景，我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷探索，理智地運(yùn)用科技成果，實(shí)現(xiàn)人與自然的和諧發(fā)展。你認(rèn)為下列哪一項(xiàng)是錯(cuò)誤的()A．生物圈的資源、空間是有限的，必須控制人口的膨脹B．西部大開發(fā)中，實(shí)施保護(hù)天然林、退耕還林還草措施，可改善生態(tài)環(huán)境C．保護(hù)生物多樣性的根本措施是保護(hù)生物的棲息環(huán)境，保護(hù)生態(tài)系統(tǒng)的多樣性D．我國(guó)地大物博，物種繁多，生物資源豐富，可以任意開采9．孔雀棲息地的特征()。A.光照充足 B.雨量充沛C.氣溫較高 D.以上都是10．野大豆棲息地的特征()A.四季分明 B.雨量適中C.營(yíng)養(yǎng)供給充足 D.以上都是11．絕大多數(shù)生物生活在陸地以上和海洋表面以下各約()厚的范圍內(nèi)。A.100米 B.10米C.1000米 D.10000米12．1971年聯(lián)合國(guó)教科文組織制定了“人與生物圈”的研究計(jì)劃，其目的主要在于()A.協(xié)調(diào)人與生物圈的關(guān)系 B.保護(hù)生物圈內(nèi)的各種生物C.保護(hù)地球上的生態(tài)環(huán)境 D.防止生物圈遭到破壞13、把下列生物與其他在生物圈中生活的層用線連接起來。a.蜂鳥b.蚯蚓A.大氣圈c.蝙蝠d.帶魚B.水圈e.海豚f.野豬C.巖石圈14．“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”這兩句詩(shī)提到了那些生物？你能說出這些生物生存需要哪些條件嗎？教學(xué)反思：立足課本內(nèi)容，加強(qiáng)實(shí)踐創(chuàng)新，提高生物科學(xué)素養(yǎng)。本課實(shí)踐創(chuàng)新內(nèi)容的設(shè)計(jì)及實(shí)施，有利于在實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)及能力，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。自主學(xué)習(xí)活動(dòng)的開展，有利于發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生的多種能力得到了培養(yǎng)。小組合作學(xué)習(xí)，有助于合作和交流能力的培養(yǎng)。而且小組討論、全班討論可以使更多的同學(xué)參與進(jìn)來，大家取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。通過這一活動(dòng)的開展，增強(qiáng)了學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。面向全體學(xué)生，倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，已成為新的課程理念。在課堂上，巧妙地設(shè)置情景和問題，引導(dǎo)學(xué)生積極思維，充分體現(xiàn)了學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，積極有效地參與教學(xué)活動(dòng)，主動(dòng)探究，在學(xué)習(xí)知識(shí)和培養(yǎng)能力的過程中，情感、態(tài)度、價(jià)值觀也得到了培養(yǎng)和鍛煉指導(dǎo)學(xué)生合作探究式的學(xué)習(xí)。小組合作學(xué)習(xí)可以展示學(xué)生的才華，激發(fā)靈感，同時(shí)可以使學(xué)生發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，激勵(lì)自己。在小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，