地理遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)心得體會(huì)(1800字)

地理遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)心得領(lǐng)悟（遠(yuǎn)程交流學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得領(lǐng)悟一、以學(xué)生發(fā)展為本經(jīng)過參加此次地理遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)，使我深刻地認(rèn)識(shí)到授課中要過程中要“以學(xué)生發(fā)展為本”的課程理念。“以學(xué)生發(fā)展為本。重申課程設(shè)置要如前所述學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，適應(yīng)學(xué)生的身心特點(diǎn)和發(fā)展水平。課程建構(gòu)的主導(dǎo)，不是學(xué)科知識(shí)的做出恩賜而是學(xué)生能力的發(fā)展，這種課程理念，其實(shí)不能否定學(xué)科知識(shí)在授課中存在的必要性，而是給它以茀蕨內(nèi)涵：不再把知識(shí)和視為僅供記憶和儲(chǔ)藏的定論，而認(rèn)為知識(shí)源于生活習(xí)慣用于生活習(xí)慣，不再認(rèn)為知識(shí)只有確定的意義和責(zé)備性的尺度而認(rèn)為它還擁有不擁有確定的意義和主觀的創(chuàng)意，基實(shí)質(zhì)在于利用運(yùn)用它進(jìn)行創(chuàng)立性思想，并由此成立出新的意義，不再把知識(shí)的表現(xiàn)看作唯一眾所周知的任務(wù)，而要以產(chǎn)業(yè)發(fā)展提高學(xué)生素質(zhì)的見解來抓住學(xué)生的發(fā)展，作出他們自主學(xué)習(xí)的機(jī)遇，培養(yǎng)他們獨(dú)立判斷王動(dòng)選擇的培養(yǎng)人才能力和質(zhì)量，因此可知，在‘‘以學(xué)生發(fā)展為本”的課程理念指導(dǎo)下，教材從模塊化到內(nèi)容表述，都更加側(cè)重領(lǐng)悟?qū)W生的感覺與體驗(yàn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與能力，進(jìn)而真切英國史實(shí)現(xiàn)教育向大學(xué)生生活的世界回歸。二、自主學(xué)習(xí)、授之以漁。向往自由、當(dāng)家作主是每個(gè)人的天真。我們必定敬愛學(xué)生的自主選擇，才能更好地發(fā)揮他們的積極性和創(chuàng)立性。“填鴨式”、“滿堂灌”只會(huì)損害他們的積極性，限制他們的自由發(fā)揮，同學(xué)們學(xué)到全校師生知識(shí)但不會(huì)學(xué)習(xí)。與之相反，啟示式教育以學(xué)生為中心，提議學(xué)生自主學(xué)習(xí)、研究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，老師可是把學(xué)生領(lǐng)入知識(shí)的大門。學(xué)不學(xué)和怎樣學(xué)都是學(xué)生自己的事。這給老師和學(xué)生都帶來了好多的自由和選擇的空間。三、聯(lián)系生活、回歸自然?！肮苡米x書對(duì)生活適用的地理知識(shí)”是初中地理新課程標(biāo)準(zhǔn)中特別重要的理念。出名的教育家陶行知曾多次教育家說過“生活即教育”?！吧钪兴魈幱械乩?，地理知識(shí)就在我們的身邊”。在七年級(jí)上冊(cè)地理授課中，有好多“生活地理”的內(nèi)容，這些看得見、摸得著的地理內(nèi)容，學(xué)生簡單接受，便于理解。比方，夏季的白天，站在海灘上才的人感覺地面“好燙”而水中的人則感覺“水里還是涼的”，夜晚情況相反；冬季感覺與夏季相反。四、立足于學(xué)生的全面發(fā)展和平生發(fā)展推行新課程標(biāo)準(zhǔn)，要求課程的設(shè)置，課堂的授課立足于學(xué)生的全面發(fā)展和平生發(fā)展。傳統(tǒng)的地理授課側(cè)重地理知識(shí)的教授而學(xué)生的地理學(xué)習(xí)過程。這就要求產(chǎn)業(yè)革命我們及時(shí)改革傳統(tǒng)的“知識(shí)本位”、“學(xué)科中心”的地理授課，努力創(chuàng)立貼近現(xiàn)實(shí)生活，符合學(xué)生實(shí)質(zhì)，側(cè)重人文關(guān)懷的嶄新地理授課。在授課中好感著重提高學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新思想。五、加強(qiáng)學(xué)習(xí)提高自己的專業(yè)知識(shí)和理論在此次遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)中，我準(zhǔn)時(shí)實(shí)地觀察學(xué)習(xí)了每一個(gè)超時(shí)專題的講座，認(rèn)真聽取了專家們對(duì)授課的指導(dǎo)和解讀。對(duì)每一個(gè)專題的癥結(jié)進(jìn)行都和老師們進(jìn)行了商議，同時(shí)準(zhǔn)時(shí)完成了作業(yè)。積極參加交流，廣泛閱讀了老師們提交的作業(yè)及公布的文章并及時(shí)做出談?wù)?。認(rèn)真解題了每一期認(rèn)真班級(jí)簡報(bào)。屢次研究了各個(gè)專題中的每一個(gè)案例，對(duì)案例中教師所講的內(nèi)容和講課形式都作了認(rèn)真的記錄。大量的視頻片斷，很符合我們的授課方法。經(jīng)過與老師相互們之間的相互之間交流、商議，使自己轉(zhuǎn)變了見解，知道了學(xué)習(xí)的重要性，只有經(jīng)過培訓(xùn)才會(huì)促使自己的專業(yè)知識(shí)和理論水平。我要把這些科學(xué)理論與方法應(yīng)用于我的授課生活中。六、轉(zhuǎn)變自己的角色此次培訓(xùn)而使我懂得：新課程不但要請(qǐng)教師的見解要更新，而且要請(qǐng)教師的角色要轉(zhuǎn)變，教師不再能夠把知識(shí)教授作為自己的主要任務(wù)和目的，把主要精力放在檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)技術(shù)的掌握程度上，而應(yīng)成學(xué)生學(xué)習(xí)的激發(fā)者、引導(dǎo)者、組織者和合作者。授課改革應(yīng)創(chuàng)立民主、同樣、自由、友善的授課氣氛，形成一個(gè)逍遙自在的思想空間，讓學(xué)生處于一種第二種輕松快樂的心理狀態(tài)，來積極思想與想象。七、學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生、欣賞學(xué)生"為了每一個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展"是新課程的中心理念。為了實(shí)現(xiàn)這一理念，教師在敬愛學(xué)生的同時(shí)，總要學(xué)會(huì)欣賞每一位學(xué)生。特別要注意欣賞那些智力一般，成績一般，性格內(nèi)向，膽怯的學(xué)生。這樣做，不會(huì)有很多驚喜的發(fā)現(xiàn)。我們老師不要吝嗇你的表場，家長的心靈是貞潔透明的，天真絢爛的，十分在乎老師那本來就不多的夸耀，而傷心于老師的煩悶斥責(zé)與斥責(zé)。我們要學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生、欣賞學(xué)生、努力點(diǎn)出學(xué)生智能的催化劑。八、側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生研究研究組有關(guān)地理問題的能力培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地圖、照片、統(tǒng)計(jì)圖表、核查統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)以及進(jìn)行各種社會(huì)檢查，課外觀察所獲取的資料來進(jìn)行解析、綜合、推理、判斷，進(jìn)而說明和水文研究有關(guān)地理癥結(jié)的能力。培訓(xùn)誠然結(jié)束了，但學(xué)習(xí)和思慮并沒有暫停。我將不辜負(fù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷說服和悉心指導(dǎo)，黨務(wù)工作在今后的工作中不懈努力改進(jìn)自己，勇敢喜迎更多挑戰(zhàn)遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)心得此次培訓(xùn)時(shí)間雖短，但收獲或很多。下面就簡單談一下我嘿嘿的感想：一、以學(xué)生發(fā)展為本“以學(xué)生發(fā)展為本。重申課程設(shè)置要基于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，適應(yīng)學(xué)生的身心特點(diǎn)和發(fā)展發(fā)展水平。課程建構(gòu)的主導(dǎo)，不是學(xué)科知識(shí)恩賜而是學(xué)生能力的發(fā)展，這種課程理念，其實(shí)不能否定學(xué)科知識(shí)在授課中存在的必要性，而是給它以新的內(nèi)涵：不再把知識(shí)和技術(shù)視為僅供記憶和儲(chǔ)藏的定論，而認(rèn)為知識(shí)源于生活用于生活，不再認(rèn)為知識(shí)基本知識(shí)只有確定的意義和客觀的尺度而認(rèn)為它還擁有不確定的意義和直覺的創(chuàng)意，基實(shí)質(zhì)在于運(yùn)用經(jīng)過它進(jìn)行創(chuàng)立性思想，并由此成立出新的意義，不再把地理知識(shí)的表現(xiàn)視為唯一的任務(wù)，而要以提高學(xué)生素質(zhì)的見解來掌握學(xué)生的發(fā)展，恩賜他們自主努力學(xué)習(xí)的機(jī)遇，培養(yǎng)他們獨(dú)立判斷王動(dòng)選擇的能力和質(zhì)量，因此可知，在‘‘以學(xué)生發(fā)展為本”的課程理念指導(dǎo)下，教材詳盡內(nèi)容從結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)到內(nèi)容表述，都側(cè)重更加側(cè)重師生的感覺與體驗(yàn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與能力，進(jìn)而真切教育向?qū)W生生活的世界回歸。二、自主學(xué)習(xí)、授之以漁。向往自由、歃血是每個(gè)人的天性。我們必定敬畏學(xué)生的自主選擇，才能更好地發(fā)揮他們的積極性和?！疤铠喪健薄ⅰ皾M堂灌”只會(huì)受壓他們的積極性，限制他們的勒祖，全校師生學(xué)到知識(shí)但不會(huì)學(xué)習(xí)。與之相反，啟示式教育以學(xué)生為中心，提議學(xué)生自主研讀、研究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，老師可是把學(xué)生領(lǐng)入基礎(chǔ)知識(shí)的大門。學(xué)不學(xué)和怎樣學(xué)都是學(xué)生自己學(xué)生的之事。這給老師和學(xué)生都帶來了更多的自由和能夠選擇的空間。三、聯(lián)系生活、回歸自然?！皩W(xué)習(xí)對(duì)生活適用的地理知識(shí)”是初中地理新四年級(jí)課程標(biāo)準(zhǔn)中特別重要的理念。出名的教育家陶行知從前說過“生活即教育”?！吧钪袩o遺有地理，地理知識(shí)就在我們的身邊”。在七年級(jí)上冊(cè)地理授課中，有好多“生活地理”的內(nèi)容，這些看得見、摸得著的地理內(nèi)容，學(xué)生簡單接受，便于理解。比方，夏季的白天，站在海灘上為的人感覺地面“好燙”而水中的人分則感覺“水里還是涼的”，夜晚情況相反；冬季感覺與夏季相反。四、立足于學(xué)生的全面發(fā)展和埃唐佩縣平生發(fā)展推行新課程標(biāo)準(zhǔn)，要求課程的設(shè)置，課堂的授課必定立足于學(xué)生的全面和平生發(fā)展。傳統(tǒng)地理授課側(cè)重地理知識(shí)的教授而忽視學(xué)生的地理學(xué)習(xí)過程。這就許諾我們及時(shí)改革傳統(tǒng)的“知識(shí)本位”、“學(xué)科中心”的地理授課，努力成立貼近現(xiàn)實(shí)生活，符合學(xué)生實(shí)質(zhì)，側(cè)重文化關(guān)懷的地理學(xué)嶄新地理授課。在授課中減低著眼于提高學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新思想。人們都說，教師是人類靈魂的工程師，太陽底下最光輝的事業(yè)，是傳達(dá)知識(shí)和文明的火炬手，我作為一名人民教師，我感覺由衷的驕傲，也深知肩負(fù)的臨危受命。我清楚要被譽(yù)為優(yōu)秀的教育工作者，就要不斷提高自己的師德專業(yè)課程涵養(yǎng)和專業(yè)技術(shù)水平。因此，要與時(shí)俱進(jìn)，就必定參加遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)。遠(yuǎn)程培訓(xùn)是時(shí)代所需，勢在必行。經(jīng)過本次培訓(xùn)，我理解了作為新時(shí)代的教師，要去學(xué)習(xí)，要去研究的還好多，而且火燒眉毛！培訓(xùn)給我們供應(yīng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)了一個(gè)很大的平臺(tái)，也給我們指了然新的方向和奮斗的目標(biāo)。我將重新對(duì)自己的角色定位，國策理解自己肩負(fù)的戰(zhàn)略部署和責(zé)任，努力向前，在優(yōu)秀案例課的學(xué)習(xí)中，我最深的是教師在課堂授課中要讓學(xué)生各抒己見，各抒己見。這樣使得學(xué)生人人都參加到授課活動(dòng)中曾。我一門真切認(rèn)識(shí)到講課是一門視覺藝術(shù)。別的教師在授課反響中，要善于談?wù)摻處煂W(xué)習(xí)的過程，談?wù)搶W(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、方法。在遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)中會(huì)，我深刻感覺到授課是推行“新課程標(biāo)準(zhǔn)”的主渠道，課堂是推行“新課程標(biāo)準(zhǔn)”的主陣地。教師應(yīng)依照自己發(fā)展需要，開發(fā)利用培訓(xùn)課程資源，最大限度教材地發(fā)揮教科書所供應(yīng)的空間，教師是課程推行的主體，要充分發(fā)揮“以學(xué)生為本”的理念。.此次培訓(xùn)班對(duì)提高夜校農(nóng)村一線教師的素質(zhì)，推動(dòng)學(xué)校教育授課改革，提高教育教師隊(duì)伍起到了鈷的作用，更使我得益無量。我必定百折不撓地去研究和接受新的授課思想，讓我在授課上能有一個(gè)更大的不斷提高。我知道今后的盧戈韋干道仍舊是曲折的，